2026年中考化學(xué)核心素養(yǎng)檢測(cè)試卷（附答案可下載）考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分素養(yǎng)檢測(cè)說(shuō)明：1.本試卷嚴(yán)格依據(jù)2026年中考化學(xué)考綱，聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（宏觀辨識(shí)與微觀探析、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任）設(shè)計(jì)試題，全面檢測(cè)考生素養(yǎng)達(dá)成情況；2.試題兼顧基礎(chǔ)性、綜合性與情境性，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題推理等題型，考查考生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，凸顯核心素養(yǎng)導(dǎo)向；3.可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1C-12O-16N-14Na-23Mg-24Al-27S-32Cl-35.5Fe-56Cu-64Zn-65Ag-108Ba-137一、選擇題（每題2分，共20分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.（宏觀辨識(shí)與微觀探析）下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（）A.花香四溢——分子在不斷運(yùn)動(dòng)B.水結(jié)成冰——分子間間隔變大C.電解水生成氫氣和氧氣——分子種類發(fā)生改變D.溫度計(jì)內(nèi)水銀柱上升——汞原子體積變大2.（科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任）化學(xué)與環(huán)境、能源密切相關(guān)，下列做法符合綠色發(fā)展理念的是（）A.大量使用一次性塑料制品B.隨意丟棄廢舊電池C.推廣使用太陽(yáng)能熱水器D.工業(yè)廢水直接排放到河流中3.（證據(jù)推理與模型認(rèn)知）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能推理得出對(duì)應(yīng)結(jié)論的是（）A.向澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水變渾濁——二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)B.向某溶液中滴加酚酞試液，溶液變紅——該溶液一定是堿溶液C.向鋅粒中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生——鋅能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣D.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水——蠟燭中一定含有碳、氫元素4.（宏觀辨識(shí)）下列物質(zhì)的分類與性質(zhì)對(duì)應(yīng)正確的是（）A.硫酸——酸——能與金屬氧化物反應(yīng)B.純堿——堿——能與鹽酸反應(yīng)C.一氧化碳——氧化物——具有還原性D.氫氧化鈉——鹽——能使酚酞試液變紅5.（科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)）下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.用燃著的木條鑒別氮?dú)夂投趸糂.用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)C.用濃硫酸干燥氨氣D.用蒸發(fā)結(jié)晶的方法從氯化鈉溶液中獲得氯化鈉晶體6.（微觀探析）如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（表示不同原子），下列說(shuō)法正確的是（）A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目都改變C.反應(yīng)物都是單質(zhì)D.生成物的化學(xué)式可表示為AB?7.（科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任）下列關(guān)于化學(xué)與生活的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.用活性炭吸附冰箱異味，利用了活性炭的吸附性B.甲醛有毒，不能用于食品保鮮C.誤食重金屬鹽，可服用牛奶或雞蛋清解毒D.人體缺乏維生素C會(huì)引起夜盲癥8.（證據(jù)推理）下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理的是（）A.除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉——加入過(guò)量稀鹽酸B.鑒別硬水和軟水——滴加肥皂水，觀察泡沫多少C.檢驗(yàn)?zāi)彻腆w是否為碳酸鹽——滴加稀鹽酸，觀察是否有氣泡D.分離硝酸鉀和氯化鈉混合物——溶解后過(guò)濾9.（宏觀辨識(shí)與微觀探析）關(guān)于溶液的說(shuō)法正確的是（）A.溶液一定是均一、穩(wěn)定的混合物B.溶液中的溶質(zhì)只能是固體C.飽和溶液一定比不飽和溶液濃D.溶液中溶質(zhì)分子與溶劑分子一定不發(fā)生反應(yīng)10.（科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)）在探究“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，需控制其他變量相同B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率C.反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率可能越快D.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析是得出結(jié)論的重要依據(jù)二、填空題（每空1分，共28分）1.（宏觀辨識(shí)與微觀探析）用化學(xué)用語(yǔ)填空：（1）2個(gè)氫分子______；（2）3個(gè)硫酸根離子______；（3）地殼中含量最多的元素______；（4）氫氧化鋁______；（5）標(biāo)出硝酸銨中氮元素的化合價(jià)______；（6）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒______。2.（微觀探析）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、______和離子；化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是______的重新組合，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目______（填“改變”或“不變”），這是質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)。3.（宏觀辨識(shí)）生活中常用______鑒別硬水和軟水，降低水硬度的常用方法是______；電解水實(shí)驗(yàn)中，正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為_(kāi)_____，該實(shí)驗(yàn)證明水是由______組成的。4.（證據(jù)推理與模型認(rèn)知）氫氧化鈉溶液敞口放置易變質(zhì)，原因是______（用化學(xué)方程式表示），該反應(yīng)屬于______反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；檢驗(yàn)變質(zhì)后的溶液中是否含有氫氧化鈉，需先滴加過(guò)量的______（填試劑名稱），除去變質(zhì)生成的雜質(zhì)，再滴加酚酞試液，若溶液變紅，則證明含有氫氧化鈉。5.（科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任）化石燃料包括煤、______和天然氣，它們的燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、二氧化硫等氣體，二氧化硫是形成______的主要污染物之一；為減少環(huán)境污染，可開(kāi)發(fā)利用的新能源有______（寫(xiě)一種即可）。6.（宏觀辨識(shí)與微觀探析）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型：（1）鎂條與稀鹽酸反應(yīng)：______，______反應(yīng)；（2）氫氧化鈣溶液與稀硫酸反應(yīng)：______，______反應(yīng)；（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣：______，______反應(yīng)。三、簡(jiǎn)答題（共12分）1.（宏觀辨識(shí)與微觀探析）請(qǐng)從宏觀和微觀兩個(gè)角度解釋：為什么稀鹽酸和稀硫酸都能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣？（4分）2.（科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)）某同學(xué)在探究“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，將二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅，加熱后溶液又變?yōu)樽仙?。?qǐng)解釋這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4分）3.（科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任）請(qǐng)簡(jiǎn)述防治空氣污染的兩條措施，并說(shuō)明其中一條措施與化學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)。（4分）四、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共25分）1.（科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)）某化學(xué)小組圍繞“二氧化碳的制取與性質(zhì)”進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（A固液不加熱型、B向上排空氣法、C向下排空氣法、D排水法）：（13分）（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；選擇的收集裝置是______（填字母），理由是______。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下，目的是______；若要控制反應(yīng)速率，可將長(zhǎng)頸漏斗改為_(kāi)_____。（3）檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是______；將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。（4）將二氧化碳通入紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是______，原因是______（用化學(xué)方程式表示）；加熱后，溶液顏色的變化是______，該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了二氧化碳的______化學(xué)性質(zhì)。2.（證據(jù)推理與模型認(rèn)知）某化學(xué)小組對(duì)“氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的中和反應(yīng)”進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：（12分）【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸是否發(fā)生中和反應(yīng)，并探究反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)成分【實(shí)驗(yàn)藥品】氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酚酞試液、pH試紙、碳酸鈉溶液【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）取少量氫氧化鈉溶液于燒杯中，滴加2滴酚酞試液，溶液變______色，說(shuō)明氫氧化鈉溶液呈堿性；（2）向上述溶液中逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，觀察到______，證明中和反應(yīng)正在進(jìn)行；（3）當(dāng)溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí)，停止滴加稀鹽酸，此時(shí)溶液的pH______7（填“>”“<”或“=”），溶質(zhì)可能是______（填化學(xué)式）；【拓展探究】（4）為探究反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)成分，取反應(yīng)后的溶液少量于試管中，滴加少量碳酸鈉溶液，若觀察到______，證明溶質(zhì)為NaCl和HCl；若觀察到______，證明溶質(zhì)只有NaCl；（5）另取反應(yīng)后的溶液少量于試管中，用pH試紙測(cè)定溶液的pH，若pH______7（填“>”“<”或“=”），證明溶質(zhì)為NaCl和NaOH；（6）若要證明中和反應(yīng)一定發(fā)生，除了用酚酞試液，還可采取的實(shí)驗(yàn)方法是______（寫(xiě)出一種即可），該方法的依據(jù)是______。五、計(jì)算題（共15分）1.（證據(jù)推理與模型認(rèn)知）硝酸鉀（KNO?）是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的復(fù)合肥，試計(jì)算：（5分）（1）硝酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量；（2）硝酸鉀中鉀、氮、氧三種元素的質(zhì)量比；（3）硝酸鉀中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）；（4）若要為某農(nóng)田補(bǔ)充28g氮元素，至少需要施用多少克硝酸鉀？2.（科學(xué)探究與模型認(rèn)知）某化學(xué)興趣小組為測(cè)定某大理石樣品（主要成分CaCO?，雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng)）中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取12g大理石樣品于燒杯中，向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)時(shí)，共消耗稀鹽酸100g，燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（不考慮氣體逸出）。請(qǐng)計(jì)算：（10分）（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量；（2）該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）；（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）。參考答案與核心素養(yǎng)解讀一、選擇題（每題2分，共20分）1.D（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)與微觀探析——溫度計(jì)內(nèi)水銀柱上升是汞原子間間隔變大，而非原子體積變大，考查微觀粒子的基本性質(zhì)）2.C（素養(yǎng)解讀：科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任——推廣太陽(yáng)能熱水器可減少化石燃料使用，符合綠色發(fā)展理念，考查化學(xué)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)）3.B（素養(yǎng)解讀：證據(jù)推理與模型認(rèn)知——滴加酚酞變紅的溶液不一定是堿溶液，也可能是顯堿性的鹽溶液，考查基于證據(jù)推理結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性）4.A（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)——硫酸屬于酸，能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水；純堿是鹽，一氧化碳不具有還原性，氫氧化鈉是堿，考查物質(zhì)分類與性質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）5.D（素養(yǎng)解讀：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)——氮?dú)夂投趸级寄苁谷贾緱l熄滅，酚酞無(wú)法檢驗(yàn)氫氧化鈉變質(zhì)，濃硫酸不能干燥氨氣，蒸發(fā)結(jié)晶可獲得氯化鈉晶體，考查實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡钠ヅ湫裕?.A（素養(yǎng)解讀：微觀探析——根據(jù)微觀示意圖，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物有單質(zhì)和化合物，生成物化學(xué)式為A?B，考查微觀示意圖的分析與應(yīng)用）7.D（素養(yǎng)解讀：科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任——人體缺乏維生素C會(huì)引起壞血病，缺乏維生素A會(huì)引起夜盲癥，考查化學(xué)與人體健康的關(guān)聯(lián)）8.B（素養(yǎng)解讀：證據(jù)推理——加入過(guò)量稀鹽酸會(huì)引入新雜質(zhì)，滴加稀鹽酸有氣泡的固體不一定是碳酸鹽，氯化鈉和硝酸鉀均溶于水無(wú)法過(guò)濾分離，肥皂水可鑒別硬水和軟水，考查實(shí)驗(yàn)方案的合理性推理）9.A（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)與微觀探析——溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體，飽和溶液不一定比不飽和溶液濃，溶液中溶質(zhì)與溶劑分子可能發(fā)生反應(yīng)，考查溶液的基本特征）10.B（素養(yǎng)解讀：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)——催化劑能加快或減慢化學(xué)反應(yīng)速率，探究影響反應(yīng)速率的因素需控制變量，反應(yīng)物濃度和溫度會(huì)影響反應(yīng)速率，考查科學(xué)探究的基本方法與思路）二、填空題（每空1分，共28分）1.（1）2H?（2）3SO?2?（3）O（4）Al(OH)?（5）$\overset{-3}{\text{NH}_4}\overset{+5}{\text{NO}_3}$（6）O?（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)與微觀探析——考查化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，關(guān)聯(lián)微觀粒子與宏觀物質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）2.原子；原子；不變（素養(yǎng)解讀：微觀探析——考查物質(zhì)構(gòu)成的基本微粒及化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)，落實(shí)質(zhì)量守恒定律的微觀理解）3.肥皂水；煮沸；1:2；氫元素和氧元素（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)——考查水的凈化、電解水實(shí)驗(yàn)，關(guān)聯(lián)宏觀現(xiàn)象與物質(zhì)組成，落實(shí)宏觀辨識(shí)素養(yǎng)）4.2NaOH+CO?=Na?CO?+H?O；復(fù)分解；氯化鈣溶液（或氯化鋇溶液）（素養(yǎng)解讀：證據(jù)推理與模型認(rèn)知——考查氫氧化鈉變質(zhì)的原理、檢驗(yàn)方法，基于反應(yīng)規(guī)律推理除雜試劑，落實(shí)證據(jù)推理素養(yǎng)）5.石油；酸雨；太陽(yáng)能（或風(fēng)能、水能等）（素養(yǎng)解讀：科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任——考查化石燃料的種類、污染物危害及新能源開(kāi)發(fā)，落實(shí)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)）6.（1）Mg+2HCl=MgCl?+H?↑；置換（2）Ca(OH)?+H?SO?=CaSO?↓+2H?O；復(fù)分解（3）2KMnO?△K?MnO?+MnO?+O?↑；分解（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)與微觀探析——考查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與反應(yīng)類型判斷，關(guān)聯(lián)宏觀反應(yīng)與微觀本質(zhì)）三、簡(jiǎn)答題（共12分）1.（4分）宏觀角度：稀鹽酸和稀硫酸都屬于酸，都能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣（2分）；微觀角度：稀鹽酸和稀硫酸的溶液中都含有氫離子（H?），氫離子能與活潑金屬原子發(fā)生反應(yīng)生成氫氣分子（2分）。（素養(yǎng)解讀：宏觀辨識(shí)與微觀探析——從宏觀物質(zhì)類別和微觀粒子構(gòu)成兩個(gè)層面解釋酸的共性，落實(shí)核心素養(yǎng)）2.（4分）二氧化碳通入紫色石蕊試液，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（H?CO?），碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅（2分）；加熱后，碳酸分解生成二氧化碳和水，溶液酸性消失，又變?yōu)樽仙?分）。相關(guān)化學(xué)方程式：CO?+H?O=H?CO?、H?CO?△CO?↑+H?O（1分）。（素養(yǎng)解讀：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)——基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理反應(yīng)本質(zhì)，落實(shí)探究與推理素養(yǎng)）3.（4分）措施：①加強(qiáng)工業(yè)廢氣處理后排放；②推廣使用新能源汽車（任寫(xiě)兩條，每條1分）。關(guān)聯(lián)：工業(yè)廢氣處理常利用化學(xué)反應(yīng)將有害氣體（如二氧化硫）轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)（如硫酸鈣），體現(xiàn)化學(xué)在污染治理中的作用（2分，合理即可）。（素養(yǎng)解讀：科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任——結(jié)合化學(xué)知識(shí)提出環(huán)保措施，落實(shí)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)）四、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共25分）1.（13分）（1）A；CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑；B；二氧化碳密度比空氣大且能溶于水（2）防止氣體逸出；分液漏斗（3）將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明已收集滿；澄清石灰水變渾濁；Ca(OH)?+CO?=CaCO?↓+H?O（4）溶液變紅；CO?+H?O=H?CO?；由紅色變?yōu)樽仙?；能與水反應(yīng)生成酸（素養(yǎng)解讀：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)——考查二氧化碳的制取、收集、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，落實(shí)探究操作、現(xiàn)象觀察與結(jié)論推理素養(yǎng)）2.（12分）（1）紅（2）溶液紅色逐漸褪去（3）=；NaCl（或NaCl和HCl）（4）有氣泡產(chǎn)生；無(wú)明顯現(xiàn)象（5）>（6）測(cè)定反應(yīng)前后溶液的pH，若pH變?。ɑ蛴脺囟扔?jì)測(cè)量溶液溫度，若溫度升高）；中和反應(yīng)過(guò)程中溶液pH會(huì)發(fā)生變化（或中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)）（素養(yǎng)解讀：證據(jù)推理與模型認(rèn)知——基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理溶質(zhì)成分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)發(fā)生，落實(shí)證據(jù)推理與探究素養(yǎng)）五、計(jì)算題（共15分）1.（5分）解：（1）硝酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量=39×1+14×1+16×3=39+14+48=101（1分）（2）鉀、氮、氧元素質(zhì)量比=39:14:48（1分）（3）氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(14/101)×100%≈13.9%（1分）（4）設(shè)需要硝酸鉀的質(zhì)量為xx×13.9%=28g解得x≈201.4g（2分）答：（1）硝酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為101；（2）鉀、氮、氧元素質(zhì)量比為39:14:48；（3）氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為13.9%；（4）至少需要施用201.4g硝酸鉀。（素養(yǎng)解讀：證據(jù)推理與模型認(rèn)知——基于化學(xué)式的相關(guān)計(jì)算，落實(shí)模型認(rèn)知與數(shù)據(jù)處理素養(yǎng)）2.（10分）解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成二氧