尊敬的各位班主任老師、各位同事：大家下午好！銀杏葉這陣子差不多落完了，校園里那種“早讀一響就進(jìn)入狀態(tài)”的聲音，也慢慢沉下來(lái)，變成了我們這一學(xué)期實(shí)實(shí)在在的收獲。今天把大家聚在一起，說(shuō)是總結(jié)會(huì)，其實(shí)我更想把它當(dāng)成一次“喘口氣、互相照個(gè)面、把心里話(huà)說(shuō)清楚”的時(shí)間。2026丙午馬年馬上就到了，新的學(xué)期也在路上了——我們既要回頭看看走過(guò)的路，也得把接下來(lái)的方向再對(duì)齊一下。先說(shuō)最重要的：謝謝大家。謝謝每一位班主任老師，這學(xué)期你們是真的辛苦；也要特別謝謝各位老師的家屬們——班主任工作什么強(qiáng)度，大家都懂，家里如果不支持，很多事根本扛不住。你們的理解和包容，就是我們最穩(wěn)的“后方”。這一學(xué)期，班主任們披星戴月這句話(huà)一點(diǎn)不夸張。你們用腳步把校園走熟了，用心把孩子們的狀態(tài)摸透了。新的一年，希望大家都能像馬年那股勁兒一樣：精神頭在、方向感在、韌勁也在。工作上有成就感，生活里也能有踏實(shí)的暖意?；赝?025秋季學(xué)期，我們這支班主任隊(duì)伍確實(shí)是“沖在前面”的那群人。很多畫(huà)面我印象很深——不是轟轟烈烈那種，而是特別真實(shí)的日常。早上七點(diǎn)左右，校門(mén)口總能看到你們：一句“早啊，今天也要加油”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是一天情緒的起點(diǎn)。課間操在操場(chǎng)上，你們跟著跑、跟著做，糾動(dòng)作、鼓士氣。晚自習(xí)你們?cè)诮淌依锔淖鳂I(yè)、答疑、處理臨時(shí)狀況，燈光下那一坐，學(xué)生就安心。更難的，其實(shí)還不在這些“看得見(jiàn)”的辛苦，而在那些需要耐心、需要策略、需要情緒穩(wěn)定的時(shí)刻。比如學(xué)生的叛逆、迷茫、情緒低谷，你們不是簡(jiǎn)單“壓一壓”“說(shuō)兩句”就算了，而是真的愿意花時(shí)間去聽(tīng)、去聊、去陪。我們都記得：有老師為了幫沉迷游戲的孩子“把心收回來(lái)”，連續(xù)兩周下班后家訪(fǎng)溝通，幫孩子把計(jì)劃一點(diǎn)點(diǎn)做起來(lái)；也有老師看到學(xué)生因?yàn)榭荚囀Ю榫w崩了，午休時(shí)間把人叫到一邊，聊了很久，講自己的經(jīng)歷、講怎么走出來(lái)——那種真誠(chéng)，有時(shí)候比任何方法更有力量。家校溝通這一塊兒，大家更是“全天候在線(xiàn)”。家長(zhǎng)會(huì)你們從內(nèi)容到細(xì)節(jié)反復(fù)打磨，家長(zhǎng)群里及時(shí)反饋、耐心解釋?zhuān)钜瓜?lái)了也要回，周末臨時(shí)情況也得處理。很多班級(jí)從“通知式溝通”慢慢變成了“真正的同盟關(guān)系”——這不容易，是一點(diǎn)點(diǎn)磨出來(lái)的。挑戰(zhàn)也不少：新生適應(yīng)期的躁動(dòng)、畢業(yè)班的壓力、個(gè)別孩子的特殊需求、家校期待的升級(jí)……說(shuō)白了，班主任工作這幾年越來(lái)越不像“一個(gè)崗位”，更像“一個(gè)綜合系統(tǒng)”。但大家沒(méi)有退：有老師帶病堅(jiān)持，嗓子啞了還把班會(huì)課上完；有老師犧牲陪家人的時(shí)間，帶孩子備賽、排節(jié)目；也有人干脆當(dāng)起“臨時(shí)家長(zhǎng)”，照顧生病的孩子，給留守兒童過(guò)生日。也正因?yàn)槟銈冞@樣“扛”，我們才有這學(xué)期的變化：學(xué)生行為習(xí)慣在向好、課堂紀(jì)律更穩(wěn)了、校園文明氛圍更濃；家校協(xié)同更順，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)到98%；德育品牌也打出了聲音，“紅色研學(xué)”“志愿服務(wù)”等活動(dòng)被媒體關(guān)注報(bào)道。成績(jī)當(dāng)然屬于學(xué)校，但里面每一筆都寫(xiě)著班主任的心血。我也想特別說(shuō)一句：班主任不只是班級(jí)管理者，更像是學(xué)生精神世界的點(diǎn)燈人。你們把“規(guī)則”變成孩子心里的尺，把“擔(dān)當(dāng)”變成肩上的責(zé)，把“善良”變成眼里的光。很多東西不是考試分?jǐn)?shù)能衡量的，但會(huì)跟著孩子很久很久。接下來(lái)，面向新學(xué)期，我們?cè)趺丛偻白?？我不想把?huà)說(shuō)得太“文件化”，就抓四個(gè)方向。大家聽(tīng)完如果覺(jué)得哪條能直接帶回去用，那就值。1）德育：別停在口號(hào)里，落到每天的細(xì)節(jié)里德育不是專(zhuān)門(mén)某一天做的“大活動(dòng)”，它其實(shí)藏在你每天怎么管、怎么說(shuō)、怎么處理一次沖突里。班會(huì)要抓?。褐黝}要有高度，但更要接地氣、能落地。愛(ài)國(guó)、法治、生命教育、勞動(dòng)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)……可以做成“月主題—周任務(wù)—日落實(shí)”，別一下講完就散。榜樣要用起來(lái)：多挖“微榜樣”。讓優(yōu)秀看得見(jiàn)，讓進(jìn)步被承認(rèn)。犯錯(cuò)的學(xué)生也別一棍子打死，強(qiáng)調(diào)“能改就是成長(zhǎng)”，把激勵(lì)做成常態(tài)。規(guī)則要做成習(xí)慣：不是靠喊，是靠標(biāo)準(zhǔn)清楚、提醒及時(shí)、反復(fù)訓(xùn)練、持續(xù)鞏固。儀容儀表、課堂紀(jì)律、文明禮儀、手機(jī)管理、衛(wèi)生習(xí)慣這些，一開(kāi)始就要嚴(yán)，之后一直穩(wěn)穩(wěn)執(zhí)行。2）學(xué)風(fēng)：班主任再忙，主責(zé)不能丟——最終還是為了學(xué)生學(xué)得更好事情再多，班主任工作最后都得落到“學(xué)生發(fā)展”上。新學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)要更硬一些、更實(shí)一些。學(xué)情要心里有數(shù)：建議建立班級(jí)“學(xué)情臺(tái)賬”，盯住三類(lèi)：學(xué)困生、臨界生、拔尖生。不是貼標(biāo)簽，是為了策略更精準(zhǔn)。習(xí)慣方法要盯緊：時(shí)間管理、作業(yè)規(guī)范、錯(cuò)題整理、閱讀積累、復(fù)習(xí)節(jié)奏……碎，但決定成敗。學(xué)習(xí)共同體要做真：互助小組別停在“分組”，要有角色、要有周評(píng)、要有反饋，讓同伴互助變成班級(jí)文化。后進(jìn)生不掉隊(duì)，優(yōu)秀生有挑戰(zhàn)。3）身心健康：有溫度，也要有邊界；該聯(lián)動(dòng)就聯(lián)動(dòng)現(xiàn)在學(xué)生心理問(wèn)題更隱蔽、觸發(fā)點(diǎn)更復(fù)雜，班主任要“能共情”，也要“懂方法”。我想提一個(gè)“三早三真”：早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早干預(yù)真傾聽(tīng)、真共情、真聯(lián)動(dòng)尤其注意幾個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)：新生適應(yīng)、考試前后、同伴沖突、家庭變故、青春期情緒波動(dòng)。班級(jí)里可以做一些小機(jī)制，比如“情緒角”“心愿箱”“一對(duì)一談心日”，給學(xué)生一個(gè)出口。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，記錄、反饋、轉(zhuǎn)介要及時(shí)——該請(qǐng)專(zhuān)業(yè)力量時(shí)別硬扛，我們守的是安全底線(xiàn)。4）協(xié)同：班主任不是“單兵”，要會(huì)借力，讓團(tuán)隊(duì)成為后盾家校溝通更專(zhuān)業(yè)：及時(shí)很重要，但“有效”更重要。少點(diǎn)情緒化，多點(diǎn)事實(shí)、依據(jù)和方案；理解家長(zhǎng)，但原則要站住。年級(jí)組、學(xué)科組要更聯(lián)動(dòng)：學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、手機(jī)、作業(yè)、考試這些共性問(wèn)題，盡量統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一口徑、統(tǒng)一執(zhí)行，別讓班級(jí)之間標(biāo)準(zhǔn)打架。班主任互助共同體繼續(xù)做強(qiáng)：經(jīng)驗(yàn)分享、案例研討、主題班會(huì)資源庫(kù)共建——讓一個(gè)人的好做法，變成大家都能用的團(tuán)隊(duì)財(cái)富。班主任工作難，難在瑣碎；重，重在影響孩子一生。但也正因?yàn)檫@樣，它特別有價(jià)值，甚至有點(diǎn)“偉大”，只是我們平時(shí)不太這么說(shuō)。新學(xué)期我希望我們做到“三個(gè)不變”，簡(jiǎn)單但關(guān)鍵：對(duì)學(xué)生的愛(ài)不變：始終相信每個(gè)孩子都能向上。對(duì)規(guī)則的堅(jiān)守不變：底線(xiàn)立穩(wěn)，習(xí)慣