2026馬年寒假2026年紅領(lǐng)巾獎?wù)聦嵺`活動——騏驥馳騁，勢不可擋駿馬踏春向前行，萬象更新啟新程。為了讓大家在這個假期過得充實有趣、輕松有序、收獲滿滿，河西學(xué)校少工委為大家精心準(zhǔn)備了一份寒假爭章專屬實踐活動“大禮包”，將帶你們在豐富多樣的體驗中不斷嘗試、持續(xù)積累，讓成長在行動中悄然發(fā)生。新的一年，你想為自己解鎖哪些“新角色”、收獲哪些“新變化”？不妨在實踐中大膽嘗試，用行動為自己留下成長的印記。下面，一起走進“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆逼叽鬆幷轮黝}的任務(wù)內(nèi)容與相關(guān)要求吧！目錄爭章章目立志向·馬蹄向前立志章修品行·馬行有度立德章練本領(lǐng)·馬到功成小主人章強體魄·馬不停蹄健體章愛勞動·馬背擔(dān)當(dāng)勞動章善奉獻·馬暖人心奉獻章展風(fēng)采·馬躍新程夢想章一、立志向·馬蹄向前（爭章章目：立志章）（一）學(xué)習(xí)榜樣：在故事中讀懂方向任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求榜樣故事記一記選擇一位你欣賞的榜樣人物，了解他（她）的一件具體事情或一種長期堅持的行為。形成一頁“榜樣學(xué)習(xí)頁”，內(nèi)容包括：榜樣姓名、身份、一件具體事例、一個值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)頁可為手寫單頁、學(xué)習(xí)卡或折頁，要求內(nèi)容完整、書寫清晰。榜樣名片做一做為榜樣設(shè)計一張“人物名片”，突出其鮮明特點。提交人物名片1張，名片中需包含人物形象（手繪或剪貼）、關(guān)鍵詞標(biāo)簽不少于3個，并配簡短說明文字，整體版面清楚、有設(shè)計感。榜樣足跡連一連梳理榜樣成長或堅持過程中的幾個關(guān)鍵節(jié)點。制作一條“榜樣足跡小軸線”，用圖文形式呈現(xiàn)至少3個關(guān)鍵節(jié)點，可畫在A4紙或卡紙上，體現(xiàn)時間順序和成長變化。（二）主題實踐：在行動中明晰目標(biāo)任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求我的成長目標(biāo)卡結(jié)合榜樣學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立一項個人成長目標(biāo)。制作一張“成長目標(biāo)卡”，卡片需明確寫出目標(biāo)內(nèi)容、完成周期和行動提示，可采用卡片、便簽頁或成長護照頁面形式，要求目標(biāo)具體、可執(zhí)行。目標(biāo)路線畫一畫將目標(biāo)拆解成可落實的小行動。繪制一張“目標(biāo)行動路線圖”，用箭頭、圖標(biāo)或流程圖形式呈現(xiàn)至少3個具體行動點，體現(xiàn)從現(xiàn)在到完成目標(biāo)的過程。目標(biāo)提示貼用一用將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常提醒。設(shè)計并實際使用1—2張目標(biāo)提示貼，張貼在書桌、書柜或常用位置，并拍照留存，體現(xiàn)目標(biāo)在生活中的真實存在。（三）成長記錄：在反思中堅定志向任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求行動軌跡留一頁記錄圍繞目標(biāo)展開的真實行動。完成一頁“行動軌跡記錄頁”，用表格、符號或圖示方式記錄不少于3次實際行動情況，如完成情況、堅持頻率等，頁面整潔、記錄真實。成長變化對一對對比行動前后的變化。制作一組“前后對照頁”，可采用對照表、對比圖或?qū)φ涨鍐涡问剑w現(xiàn)至少2點變化或進步之處。立志成果展一展匯總本次立志實踐的主要成果。整理一份“立志實踐成果頁”，將榜樣學(xué)習(xí)頁、目標(biāo)卡、行動記錄中的關(guān)鍵內(nèi)容進行整合，形成一頁可展示的成果材料，用于班級或中隊展示。二、修品行·馬行有度（爭章章目：立德章）圍繞“行為規(guī)范、責(zé)任意識、規(guī)則認知”設(shè)置實踐任務(wù)，引導(dǎo)隊員在真實生活場景中規(guī)范言行、履行責(zé)任、理解規(guī)則，通過具體行動形成穩(wěn)定的品行表現(xiàn)，并形成清晰可查的實踐材料。（一）日常行為：文明習(xí)慣養(yǎng)成任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求文明行為清單做一做梳理日常生活中需要遵守的文明行為。制作一份《我的文明行為清單》，清單中列出不少于5條具體行為，如禮貌用語、公共秩序、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，要求內(nèi)容貼近實際、表述明確，可手寫或電子呈現(xiàn)。文明瞬間留一頁記錄自己或他人踐行文明行為的真實場景。完成一頁“文明瞬間記錄頁”，可采用圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)1—2個文明行為實例，頁面需包含行為場景說明和文明要點標(biāo)注。文明提醒貼用一用將文明行為轉(zhuǎn)化為日常提醒。設(shè)計并實際使用2—3張文明提醒貼，張貼在書桌、門口或公共區(qū)域，并拍照留存，體現(xiàn)文明規(guī)范在生活中的持續(xù)作用。（二）家庭與集體：責(zé)任意識培育任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求我的責(zé)任崗位表明確自己在家庭或班級中的責(zé)任角色。制作一張《我的責(zé)任崗位表》，清楚列出本人承擔(dān)的2—3項具體責(zé)任，如家務(wù)分工、班級值日、物品管理等，并標(biāo)注完成頻率。責(zé)任履行記錄頁記錄責(zé)任落實的實際情況。完成不少于3次責(zé)任履行記錄，可采用打勾表、日期記錄或圖示方式呈現(xiàn)，重點體現(xiàn)持續(xù)性和完成情況。責(zé)任成果展示頁展示責(zé)任落實帶來的變化。制作一頁“責(zé)任成果展示頁”，通過對照前后變化、成果照片或整理效果圖，體現(xiàn)責(zé)任意識帶來的實際成效。（三）社會規(guī)則：規(guī)則意識體驗任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求規(guī)則發(fā)現(xiàn)單觀察生活中的規(guī)則現(xiàn)象。填寫一份《生活中的規(guī)則發(fā)現(xiàn)單》，記錄不少于3條實際存在的規(guī)則，如交通規(guī)則、公共秩序、課堂規(guī)則等，并注明適用場景。規(guī)則執(zhí)行記錄頁記錄自己遵守規(guī)則的具體行為。完成一頁“規(guī)則執(zhí)行記錄頁”，用表格或符號方式記錄2—3次遵守規(guī)則的實際情況，體現(xiàn)規(guī)則與行為的對應(yīng)關(guān)系。規(guī)則提醒小設(shè)計將規(guī)則轉(zhuǎn)化為可視化提醒。設(shè)計1件規(guī)則提示作品，如小標(biāo)識、簡易海報或桌面提示卡，內(nèi)容明確、指向清晰，可在家庭或班級實際使用。三、練本領(lǐng)·馬到功成（爭章章目：小主人章)圍繞馬年新春假期的學(xué)習(xí)與生活場景，從“閱讀計劃、新年實踐、成果整理”三個方面設(shè)計實踐任務(wù)，引導(dǎo)隊員在過年不松散、假期有規(guī)劃的狀態(tài)中，學(xué)會自我管理、主動實踐和成果呈現(xiàn)，體現(xiàn)“小主人”的責(zé)任意識與行動能力。（一）閱讀學(xué)習(xí)：書香潤心迎新年任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求馬年閱讀計劃單結(jié)合寒假與新年安排閱讀內(nèi)容制作1張《馬年寒假閱讀計劃單》，列出假期計劃閱讀的書目不少于2本，其中可包含春節(jié)、傳統(tǒng)文化或勵志主題讀物，計劃單可由家長協(xié)助確認。新春閱讀留個影記錄春節(jié)期間的閱讀場景在春節(jié)前后任選2次閱讀時刻，拍攝閱讀照片（如窗邊、燈下、年夜飯后等），體現(xiàn)“過年也讀書”的真實狀態(tài)。新年好內(nèi)容收藏頁保存閱讀中的收獲用便簽紙或卡片整理不少于3條閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞、好句或有用知識點，可裝訂在“新年閱讀頁”中，家長可簡單簽字確認。（二）探究實踐：新年生活我來管任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求新年生活問題發(fā)現(xiàn)單在過年生活中發(fā)現(xiàn)需要改進的問題列出春節(jié)假期中遇到的2個真實問題，如時間安排混亂、學(xué)習(xí)與娛樂沖突、物品收納雜亂等，形成1張《新年生活問題單》。馬年行動方案試一試嘗試用行動解決問題從問題單中選擇1個，與家長一起商量解決辦法，如制定作息表、整理學(xué)習(xí)區(qū)、安排閱讀時間，并在春節(jié)期間實際執(zhí)行。新年前后對照頁對比問題解決前后的變化制作1頁“新年前—新年中—新年后”對照頁，用照片或清單形式呈現(xiàn)生活變化，體現(xiàn)自我管理成效。（三）表達展示：馬年成長看得見任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求我的馬年成長頁匯總寒假實踐成果將閱讀計劃單、新年問題對照頁、好內(nèi)容收藏中的任意2—3項整理成1頁《我的馬年成長頁》，可粘貼、排版或裝訂。新年經(jīng)驗分享卡提煉假期中的好方法制作1張“新年好習(xí)慣/好方法分享卡”，寫清1條在馬年寒假中堅持并覺得有效的學(xué)習(xí)或生活方法。馬年家庭見證照留下家庭參與痕跡拍攝1張“馬年家庭學(xué)習(xí)或?qū)嵺`合影”，可在貼春聯(lián)、整理書桌、閱讀時拍攝，作為家長協(xié)助與實踐完成的佐證材料。四、強體魄·馬不停蹄（爭章章目：健體章）圍繞馬年寒假期間的生活節(jié)奏與春節(jié)實際場景，引導(dǎo)隊員在假期中堅持運動、增強體能、關(guān)注健康，用持續(xù)行動保持良好狀態(tài)，讓“動起來”成為新年里的生活常態(tài)。（一）運動習(xí)慣：新年每天動一動任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求馬年運動計劃單為寒假制定個人運動安排制作1張《馬年寒假運動計劃單》，自主選擇2—3項適合自己的運動項目（如跳繩、跑步、踢毽子、騎車等），標(biāo)注計劃堅持的天數(shù)或頻次，家長可協(xié)助確認。新春運動留個影記錄假期中的運動瞬間在春節(jié)前后任選3次運動時刻拍攝照片，如晨練、拜年途中散步、家庭運動時間等，體現(xiàn)真實運動場景。運動完成標(biāo)記表記錄運動堅持情況在運動計劃單上用“√、日期或顏色標(biāo)記”記錄每次完成情況，形成清晰的堅持痕跡，不要求記錄時長和數(shù)據(jù)。（二）體能鍛煉：馬力十足練一練任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求新年體能挑戰(zhàn)卡選擇一項體能小挑戰(zhàn)選擇1項適合自己的體能挑戰(zhàn)，如連續(xù)跳繩、原地開合跳、仰臥起坐等，制作1張“體能挑戰(zhàn)卡”，寫清挑戰(zhàn)內(nèi)容和目標(biāo)次數(shù)。挑戰(zhàn)過程記錄頁記錄體能挑戰(zhàn)過程用照片或勾選表方式記錄不少于2次挑戰(zhàn)過程，體現(xiàn)努力與堅持，不以成績高低作為評價標(biāo)準(zhǔn)。挑戰(zhàn)變化對照頁對比挑戰(zhàn)前后的變化制作1頁“挑戰(zhàn)前—挑戰(zhàn)后”對照頁，可通過完成次數(shù)、動作熟練度或身體感受變化進行呈現(xiàn)，突出進步即可。（三）健康管理：過年也要有節(jié)奏任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求馬年作息記錄卡關(guān)注寒假作息情況制作1張《馬年寒假作息記錄卡》，連續(xù)記錄不少于5天的起床、睡覺和運動情況，用勾選或符號標(biāo)記即可。新年健康提醒貼提醒自己注意健康設(shè)計并實際使用1—2張健康提醒貼，如“少久坐”“記得喝水”“早點休息”，張貼在家中明顯位置，并拍照留存。健康行動見證照留下健康生活的痕跡拍攝1張“健康行動照片”，如早睡準(zhǔn)備、運動后拉伸、家庭散步等場景，體現(xiàn)良好生活狀態(tài)。五、愛勞動·馬背擔(dān)當(dāng)（爭章章目：勞動章）圍繞家庭生活中的真實勞動場景，引導(dǎo)隊員在持續(xù)參與、主動承擔(dān)中體驗勞動價值，用雙手解決實際問題，形成穩(wěn)定的責(zé)任意識和勞動習(xí)慣。（一）家務(wù)勞動：家庭事務(wù)我來做任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求家庭事務(wù)認領(lǐng)表明確自己承擔(dān)的家庭勞動內(nèi)容制作一份《家庭事務(wù)認領(lǐng)表》，列出本人認領(lǐng)的2—3項具體事務(wù)（如整理房間、收拾餐桌、照看物品等），可采用表格、卡片或張貼頁形式，明確“我負責(zé)什么”。家務(wù)執(zhí)行痕跡頁展示真實勞動過程用“勾選記錄+使用痕跡”的方式呈現(xiàn)勞動情況，如完成后留下的整潔桌面、分類后的物品擺放、整理前后對照圖等，體現(xiàn)真實變化。家務(wù)角色體驗卡體驗家庭中的不同角色選擇一次勞動任務(wù)，以“我是今天的××”為主題（如收納員、整理員、餐桌管理員），制作1張角色體驗卡，標(biāo)注職責(zé)內(nèi)容并實際履行。（二）技能體驗：生活技能學(xué)一項任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求生活技能學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)一項家庭生活技能在家長指導(dǎo)下學(xué)習(xí)1項生活技能，如整理收納、簡單烹飪準(zhǔn)備、物品分類等，形成1張《技能學(xué)習(xí)單》，寫清“做了哪些步驟”。技能過程拆解頁呈現(xiàn)技能學(xué)習(xí)過程用圖示、流程箭頭或步驟卡形式，將技能過程拆解為3—4個關(guān)鍵步驟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，而非只看結(jié)果。技能成果應(yīng)用頁展示技能在生活中的應(yīng)用拍攝或展示技能實際應(yīng)用后的效果，如整齊的抽屜、擺放合理的餐具區(qū)域等，用“完成后實景”作為成果證明。（三）勞動堅持：責(zé)任落實看得見任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求勞動堅持記錄卡堅持完成一項固定勞動選擇1項固定勞動任務(wù)，連續(xù)完成一段時間，用日期勾選、符號標(biāo)記或貼紙方式記錄，堅持情況清晰可見。勞動變化對照頁對比堅持前后的變化制作一頁“前后變化對照頁”，可從熟練程度、完成效率、家庭評價等角度進行對比呈現(xiàn)。家庭認可簽注頁留存家庭評價痕跡在勞動成果頁或記錄卡上，由家人進行簡要簽注或標(biāo)記（如“已完成”“有進步”），作為勞動參與的見證。六、善奉獻·馬暖人心（爭章章目：奉獻章）圍繞家庭、鄰里和身邊公共空間中的真實服務(wù)場景，引導(dǎo)隊員在力所能及的幫助中學(xué)會關(guān)心他人、服務(wù)集體，用實際行動傳遞溫暖，讓“我能為他人做點事”成為自覺選擇。（一）家庭關(guān)愛：身邊的人我來幫任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求家庭關(guān)愛清單明確自己可以提供的幫助制作一份《家庭關(guān)愛清單》，列出2—3項自己能夠完成的關(guān)愛行為，如協(xié)助長輩、照顧弟妹、主動分擔(dān)事務(wù)等，內(nèi)容具體、可操作。關(guān)愛行動痕跡頁展示實際關(guān)愛過程通過“完成記錄+使用痕跡”方式呈現(xiàn)關(guān)愛行動，如整理后的物品、準(zhǔn)備好的用品、協(xié)助完成后的狀態(tài)變化，體現(xiàn)真實幫助。關(guān)愛角色體驗卡體驗一次服務(wù)角色選擇一次關(guān)愛行動，以“我是今天的××”為主題（如小助手、小管家、照料員），制作1張角色體驗卡并實際履行對應(yīng)職責(zé)。（二）鄰里互助：身邊社區(qū)我來做任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求鄰里服務(wù)觀察單發(fā)現(xiàn)身邊需要幫助的場景完成1張《鄰里服務(wù)觀察單》，記錄1—2個生活中需要幫助的情境，如公共區(qū)域整潔、鄰里協(xié)助、秩序維護等，描述清楚具體場景。實際服務(wù)行動頁參與一次具體服務(wù)選擇其中1個情境，參與一次實際服務(wù)行動，如整理公共區(qū)域、協(xié)助搬運、引導(dǎo)秩序等，用照片或成果狀態(tài)呈現(xiàn)服務(wù)完成情況。服務(wù)成效展示頁展示服務(wù)后的變化制作1頁“服務(wù)前—服務(wù)后”對照頁，體現(xiàn)環(huán)境變化或他人便利情況，突出服務(wù)帶來的實際效果。（三）文明傳遞：暖心行動看得見任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求暖心行動記錄卡記錄一次善意行為選擇一次主動禮讓、幫助他人或文明提醒行為，制作1張《暖心行動記錄卡》，寫清做了什么事、幫助了誰。文明提示小設(shè)計將善意轉(zhuǎn)化為提醒設(shè)計1件文明提示作品，如溫馨提示卡、小標(biāo)識、便簽提醒等，可在家庭或公共空間實際使用。善意見證簽注頁留下他人認可痕跡在成果頁上由受助者或家人進行簡要簽注、符號確認或評價標(biāo)記，作為奉獻行為的見證。七、展風(fēng)采·馬躍新程（爭章章目：夢想章）圍繞實踐成果的整理、展示與表達，引導(dǎo)隊員對已有行動進行整合呈現(xiàn)，把“我做過什么、我學(xué)會了什么、我接下來想怎么走”用看得見的方式展示出來，讓成長有痕跡、風(fēng)采可呈現(xiàn)。（一）成果整合：我的成長一頁紙任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求我的成長整合頁匯總前期實踐成果從前六部分中任選3—4項已有材料（如卡片、清單、記錄頁、對照頁等），整合成1頁“成長整合頁”，要求內(nèi)容清楚、結(jié)構(gòu)明晰，不重復(fù)制作新材料。成長關(guān)鍵詞提煉卡提煉個人成長亮點制作1張“成長關(guān)鍵詞卡”，從實踐中提煉2—3個關(guān)鍵詞（如堅持、整理、協(xié)作等），并與對應(yīng)成果進行標(biāo)注關(guān)聯(lián)。成長路徑展示圖呈現(xiàn)行動軌跡將實踐內(nèi)容按先后順序排列，形成一條簡單的“成長路徑圖”，用箭頭或編號方式呈現(xiàn)行動過程，體現(xiàn)持續(xù)性與進步。（二）風(fēng)采展示：我能做到給你看任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求個人風(fēng)采展示頁展示最有代表性的成果選擇1項自己最滿意的實踐成果，制作1頁風(fēng)采展示頁，突出“我負責(zé)、我完成、我堅持”的過程與結(jié)果。能力應(yīng)用展示頁展示能力在生活中的運用通過“實際使用狀態(tài)”呈現(xiàn)能力成果，如整理后的空間、持續(xù)使用的清單、正在執(zhí)行的計劃等，用實景呈現(xiàn)能力落地情況。風(fēng)采角色說明卡明確個人角色定位制作1張“我的角色說明卡”，用“我可以勝任××”的方式，標(biāo)注1—2個自己在實踐中形成的角色能力，如整理者、協(xié)調(diào)者、執(zhí)行者等。（三）未來指向：下一步我想這樣做任務(wù)名稱任務(wù)內(nèi)容具體要求我的下一步行動卡明確后續(xù)努力方向制作1張“下一步行動卡”，在已有成果基礎(chǔ)上確定1項后續(xù)行動方向，內(nèi)容具體、可延續(xù)，如繼續(xù)堅持、適當(dāng)提升等。目標(biāo)延伸提示頁將目標(biāo)延伸到日常設(shè)計1件目標(biāo)延伸提示物，如桌面提示卡、便簽頁、書簽等，用于提醒自己持續(xù)行動。成長見證簽注頁留存他人認可在展示頁或行動卡上，由家人或輔導(dǎo)員進行簡要簽注或標(biāo)記，作為成長成果的見證材料。八、章目獎項認定依據(jù)表章目獎項名稱需提交的主要材料材料形式與質(zhì)量要求立志章榜樣學(xué)習(xí)材料、個人目標(biāo)材料、過程記錄材料材料需至少包含1份榜樣學(xué)習(xí)成果（卡片、學(xué)習(xí)頁等）、1份明確的個人成長目標(biāo)呈現(xiàn)，以及不少于2次的行動記錄。材料內(nèi)容真實，能看出目標(biāo)前后變化，形式整潔、信息完整。立德章行為記錄材料