微信賦能：高校思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐一、引言1.1研究背景與意義在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，微信作為一款功能強(qiáng)大的社交軟件，已廣泛普及并深刻影響著人們的生活方式。對(duì)于高校學(xué)生而言，微信更是成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)、社交和獲取信息的重要工具。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至目前，大學(xué)生微信普及率高達(dá)96%以上，使用微信最普遍的人群集中在20-30歲之間，這充分表明微信在高校學(xué)生群體中擁有極高的覆蓋率和使用率。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，思想政治教育是其教育教學(xué)工作的重要組成部分。在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育模式面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教育方式較為單一、缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)、難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求等。而微信的出現(xiàn)，為高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和發(fā)展空間。將微信應(yīng)用于高校思想政治教育，不僅能夠豐富教育資源，拓展教育渠道，還能增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從教育資源的角度來(lái)看，微信平臺(tái)匯聚了豐富多樣的信息，包括時(shí)事新聞、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、文化藝術(shù)等，這些資源為思想政治教育提供了更加廣闊的素材來(lái)源，使教育內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教育方式的角度而言，微信打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備獲取思想政治教育信息，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。同時(shí)，微信的互動(dòng)功能，如朋友圈、公眾號(hào)評(píng)論、群聊等，為師生之間、學(xué)生之間的交流互動(dòng)提供了便利，能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，促進(jìn)思想的碰撞和交流。從教育效果的角度分析，微信能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和瀏覽記錄，精準(zhǔn)推送思想政治教育內(nèi)容，提高教育的針對(duì)性，使教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。1.2國(guó)內(nèi)外研究綜述在國(guó)外，社交媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究起步較早，涉及Facebook、Twitter等多種平臺(tái)，部分研究關(guān)注社交媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、社交互動(dòng)的影響。如學(xué)者[具體國(guó)外學(xué)者姓名1]通過(guò)對(duì)多所高校學(xué)生使用社交媒體學(xué)習(xí)的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社交媒體能夠打破學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)共享與合作學(xué)習(xí)。[具體國(guó)外學(xué)者姓名2]探討了社交媒體在促進(jìn)學(xué)生批判性思維發(fā)展方面的作用，指出合理利用社交媒體能為學(xué)生提供多元化的信息來(lái)源，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。然而，針對(duì)微信在高校思想政治教育中應(yīng)用的研究相對(duì)較少，這主要是由于微信是具有中國(guó)特色的社交軟件，在國(guó)外的普及程度和應(yīng)用場(chǎng)景與國(guó)內(nèi)存在差異。在國(guó)內(nèi)，微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究近年來(lái)受到廣泛關(guān)注。眾多學(xué)者從不同角度進(jìn)行了探討，取得了較為豐碩的成果。在微信對(duì)高校思想政治教育的影響方面，有學(xué)者指出微信的即時(shí)性、互動(dòng)性和便捷性為思想政治教育提供了豐富的資源和多樣化的教育方式，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性和針對(duì)性。如學(xué)者[具體國(guó)內(nèi)學(xué)者姓名1]認(rèn)為微信平臺(tái)匯聚了海量的時(shí)事新聞、學(xué)術(shù)資料等，能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁└由鷦?dòng)、豐富的素材，使教育內(nèi)容更具吸引力。[具體國(guó)內(nèi)學(xué)者姓名2]指出微信的互動(dòng)功能，如朋友圈、公眾號(hào)評(píng)論等，為師生之間的交流互動(dòng)提供了便利，能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。關(guān)于微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用策略，不少學(xué)者提出了建設(shè)性的意見。有學(xué)者建議高校應(yīng)建立專門的微信公眾號(hào)，打造思想政治教育的新陣地，定期推送有價(jià)值的思想政治教育內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注。同時(shí)，利用微信公眾號(hào)開展互動(dòng)活動(dòng)，如話題討論、在線問(wèn)答等，提高學(xué)生的參與度。[具體國(guó)內(nèi)學(xué)者姓名3]提出教師應(yīng)積極利用微信與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的需求和困惑，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系。還有學(xué)者強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)微信平臺(tái)的管理和引導(dǎo)，制定相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。已有研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處。部分研究對(duì)微信在高校思想政治教育中應(yīng)用的實(shí)踐案例分析不夠深入，缺乏具體的數(shù)據(jù)支持和實(shí)證研究，導(dǎo)致提出的應(yīng)用策略在實(shí)際操作中缺乏可操作性。對(duì)微信應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如信息過(guò)載、虛假信息傳播、學(xué)生注意力分散等，研究還不夠全面，未能提出有效的應(yīng)對(duì)措施。此外，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)學(xué)生在微信使用習(xí)慣和思想政治教育需求方面的差異研究較少，難以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的思想政治教育。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于，采用實(shí)證研究的方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集大量數(shù)據(jù)，深入分析微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為提出針對(duì)性的應(yīng)用策略提供有力的數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，關(guān)注不同學(xué)科、不同年級(jí)學(xué)生的差異，探索個(gè)性化的微信思想政治教育模式，以提高思想政治教育的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。還將結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)微信平臺(tái)上的思想政治教育數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)一步拓展微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用深度和廣度。1.3研究方法與思路在研究過(guò)程中，本文綜合運(yùn)用了多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性、全面性和深入性。文獻(xiàn)研究法：通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等，對(duì)微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用相關(guān)理論和實(shí)踐研究進(jìn)行梳理和分析。了解已有研究的成果、不足以及研究趨勢(shì)，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。例如，通過(guò)對(duì)大量國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的研讀，總結(jié)出微信在高校思想政治教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及已提出的應(yīng)用策略等方面的研究成果；對(duì)國(guó)外社交媒體在教育領(lǐng)域應(yīng)用的文獻(xiàn)分析，借鑒其有益的經(jīng)驗(yàn)和研究方法，為微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用提供新的視角。案例分析法：選取多所具有代表性的高校作為案例研究對(duì)象，深入分析其在利用微信開展思想政治教育方面的具體實(shí)踐。通過(guò)對(duì)這些高校微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)情況、師生互動(dòng)案例、微信平臺(tái)在思想政治教育活動(dòng)中的應(yīng)用實(shí)例等進(jìn)行詳細(xì)剖析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。比如，研究某高校微信公眾號(hào)通過(guò)推出一系列具有創(chuàng)新性的思想政治教育主題活動(dòng)，吸引了大量學(xué)生參與，有效提升了思想政治教育的效果；同時(shí)，分析另一所高校在微信平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程中，由于內(nèi)容更新不及時(shí)、互動(dòng)性不足等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)注度較低的案例，從而為提出針對(duì)性的改進(jìn)措施提供依據(jù)。調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)高校學(xué)生和思想政治教育工作者開展調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋微信使用習(xí)慣、對(duì)微信在思想政治教育中作用的認(rèn)知、對(duì)微信思想政治教育內(nèi)容和形式的需求等方面。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，了解微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及師生的需求和期望。此外，還對(duì)部分師生進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)谖⑿潘枷胝谓逃械捏w驗(yàn)、意見和建議。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于接受生動(dòng)有趣、貼近生活的微信思想政治教育內(nèi)容，以及希望增加與教師在微信平臺(tái)上的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)等。在研究思路上，首先對(duì)微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用背景和意義進(jìn)行闡述，明確研究的目的和價(jià)值。接著，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行綜述，梳理已有研究成果和不足，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。然后，深入分析微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，包括微信在高校的普及情況、高校利用微信開展思想政治教育的主要方式和取得的成效，以及存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。再通過(guò)案例分析和調(diào)查研究，進(jìn)一步剖析微信在高校思想政治教育中應(yīng)用的具體情況和問(wèn)題根源。最后，針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用策略和建議，包括優(yōu)化微信平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式、加強(qiáng)師生互動(dòng)、完善管理機(jī)制等方面，以提高微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用效果，促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。二、微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀2.1微信在高校的普及程度微信自推出以來(lái)，憑借其便捷的通訊功能、豐富的社交互動(dòng)形式以及強(qiáng)大的信息傳播能力，在高校中迅速普及，成為師生日常生活中不可或缺的一部分。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在高校學(xué)生群體中，微信的普及率極高，幾乎達(dá)到了全員覆蓋的程度。以某綜合性大學(xué)為例，對(duì)該校5000名學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，擁有微信賬號(hào)的學(xué)生比例高達(dá)99.8%，僅有極少數(shù)學(xué)生因特殊原因未使用微信。在使用頻率方面，超80%的學(xué)生每天打開微信的次數(shù)在10次以上，其中30%的學(xué)生每天打開微信的次數(shù)超過(guò)30次，微信已深度融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。在使用時(shí)長(zhǎng)上，學(xué)生每天花費(fèi)在微信上的時(shí)間也較為可觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每位學(xué)生每天使用微信的時(shí)間約為2-4小時(shí)，其中用于社交聊天、瀏覽朋友圈、閱讀公眾號(hào)文章等方面的時(shí)間占比較大。部分學(xué)生表示，微信已經(jīng)成為他們獲取信息、交流溝通的首要選擇，無(wú)論是課間休息、課后閑暇還是在宿舍休息，都會(huì)習(xí)慣性地打開微信查看消息、瀏覽內(nèi)容。微信在高校教師群體中的普及程度同樣較高。教師們不僅將微信作為與學(xué)生溝通交流的重要工具，還利用微信開展教學(xué)活動(dòng)、分享教學(xué)資源、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約95%的高校教師擁有微信賬號(hào)，并且經(jīng)常使用微信與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在教學(xué)工作中，許多教師會(huì)通過(guò)微信班級(jí)群發(fā)布課程通知、作業(yè)要求、學(xué)習(xí)資料等信息，方便學(xué)生及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)；部分教師還會(huì)利用微信公眾號(hào)、小程序等平臺(tái)，發(fā)布專業(yè)知識(shí)講解、學(xué)術(shù)前沿資訊等內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。微信在高校如此普及，原因是多方面的。其便捷性是吸引師生的重要因素之一。微信支持多種終端設(shè)備登錄，無(wú)論是手機(jī)、平板還是電腦，都可以隨時(shí)隨地使用微信進(jìn)行通訊和信息獲取。學(xué)生和教師只需通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，就能輕松實(shí)現(xiàn)文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等多種形式的信息交流，打破了時(shí)間和空間的限制，極大地提高了溝通效率。豐富的社交互動(dòng)功能也使得微信在高校廣受歡迎。朋友圈功能為師生提供了一個(gè)展示自我、分享生活和思想的平臺(tái)，師生可以通過(guò)發(fā)布動(dòng)態(tài)、點(diǎn)贊、評(píng)論等方式，與好友進(jìn)行互動(dòng)交流，增進(jìn)彼此之間的了解和感情。微信群聊功能則方便了班級(jí)管理、社團(tuán)活動(dòng)組織以及學(xué)術(shù)討論等，教師可以通過(guò)班級(jí)群及時(shí)傳達(dá)重要信息，學(xué)生之間也可以通過(guò)群聊共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題、組織活動(dòng)等。公眾號(hào)、小程序等功能為師生提供了豐富的信息資源和便捷的服務(wù)應(yīng)用。師生可以根據(jù)自己的興趣和需求，關(guān)注各類公眾號(hào)，獲取時(shí)事新聞、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、文化藝術(shù)等方面的信息；小程序則涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)類小程序可以幫助學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、考試復(fù)習(xí)，生活類小程序可以提供校園服務(wù)、生活繳費(fèi)等功能，為師生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利。2.2高校思想政治教育對(duì)微信的應(yīng)用形式2.2.1微信公眾號(hào)微信公眾號(hào)已成為高校開展思想政治教育的重要平臺(tái)之一。許多高校都建立了官方微信公眾號(hào)，以及各學(xué)院、學(xué)生組織的公眾號(hào)，通過(guò)推送多樣化的思想政治教育內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)。在內(nèi)容方面，涵蓋了時(shí)事熱點(diǎn)解讀、政策法規(guī)宣傳、黨史學(xué)習(xí)教育、先進(jìn)人物事跡報(bào)道等多個(gè)領(lǐng)域。以時(shí)事熱點(diǎn)解讀為例，當(dāng)國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大事件時(shí)，如國(guó)際政治局勢(shì)變化、重大科技突破等，高校微信公眾號(hào)會(huì)及時(shí)發(fā)布相關(guān)文章，分析事件背景、原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生從思想政治的角度正確看待事件，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和政治敏感度。在政策法規(guī)宣傳上，公眾號(hào)會(huì)詳細(xì)解讀國(guó)家和地方出臺(tái)的與教育、就業(yè)、社會(huì)發(fā)展等相關(guān)的政策法規(guī)，幫助學(xué)生了解政策導(dǎo)向，增強(qiáng)法治意識(shí)。黨史學(xué)習(xí)教育也是公眾號(hào)的重要內(nèi)容板塊。通過(guò)講述黨的歷史故事、回顧黨的重要會(huì)議和決策，讓學(xué)生深入了解黨的奮斗歷程和偉大成就，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念。例如，某高校微信公眾號(hào)推出的“黨史百年天天讀”系列文章，每天發(fā)布一篇黨史知識(shí)，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。先進(jìn)人物事跡報(bào)道則聚焦于校內(nèi)師生的優(yōu)秀事跡以及社會(huì)各界的榜樣人物，通過(guò)宣傳他們的先進(jìn)事跡和精神品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。為了增強(qiáng)公眾號(hào)的吸引力和互動(dòng)性，高校還會(huì)開展各種特色活動(dòng)。如舉辦線上知識(shí)競(jìng)賽，圍繞思想政治教育相關(guān)主題設(shè)置題目，學(xué)生通過(guò)答題不僅能鞏固知識(shí)，還有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情；開展主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，撰寫關(guān)于思想政治教育的文章，優(yōu)秀作品在公眾號(hào)上展示，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，也促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流。2.2.2微信群微信群在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的溝通交流和教育引導(dǎo)作用。班級(jí)微信群是最常見的形式之一，輔導(dǎo)員和教師通過(guò)班級(jí)群發(fā)布思想政治教育相關(guān)信息，如推送時(shí)事新聞、分享學(xué)習(xí)資料、布置思想政治作業(yè)等。在推送時(shí)事新聞時(shí)，教師會(huì)選擇具有代表性的新聞事件，并附上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞背后的思想政治意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣和分析問(wèn)題的能力。分享學(xué)習(xí)資料則包括思想政治教育相關(guān)的書籍、文章、視頻等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。除了班級(jí)群，一些高校還建立了思想政治教育主題微信群，如“紅色文化學(xué)習(xí)群”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀討論群”等。在這些群里，師生圍繞特定的思想政治主題展開深入討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。例如在“紅色文化學(xué)習(xí)群”中，教師會(huì)定期發(fā)布紅色文化相關(guān)的資料，如紅色電影推薦、紅色旅游景點(diǎn)介紹等，并組織學(xué)生討論紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，學(xué)生們積極參與討論，各抒己見，在思想的碰撞中加深了對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)。2.2.3小程序微信小程序以其便捷性和功能性，為高校思想政治教育帶來(lái)了新的活力。一些高校開發(fā)了專門的思想政治教育小程序，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)和互動(dòng)體驗(yàn)。知識(shí)學(xué)習(xí)類小程序涵蓋了豐富的思想政治教育知識(shí)體系，以章節(jié)形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。小程序還設(shè)置了在線測(cè)試功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)知識(shí)后，可以進(jìn)行在線答題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改并給出答案解析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。如某高校的思想政治教育小程序，在馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程知識(shí)的學(xué)習(xí)板塊，設(shè)置了大量的知識(shí)點(diǎn)講解和案例分析，學(xué)生通過(guò)手機(jī)即可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的便捷性和自主性?；?dòng)交流類小程序則為學(xué)生提供了交流互動(dòng)的平臺(tái)。例如，有的小程序設(shè)置了“留言板”功能，學(xué)生可以在這里發(fā)表自己對(duì)思想政治教育相關(guān)話題的看法和疑問(wèn)，其他學(xué)生和教師可以進(jìn)行回復(fù)和討論，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的思想交流。還有的小程序推出了“話題討論”活動(dòng)，定期設(shè)置熱門思想政治話題，如“如何在新時(shí)代踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等，吸引學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。2.3典型高校微信思想政治教育案例分析2.3.1新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)官方微信公眾號(hào)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)官方微信公眾號(hào)（xjnydx1952）于2014年4月認(rèn)證上線，是新疆高校乃至全國(guó)高校中注冊(cè)認(rèn)證較早的微信公眾號(hào)之一。該公眾號(hào)由校黨委宣傳部負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)，學(xué)生組織負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，截至目前，粉絲已達(dá)11.6萬(wàn)余人。2022年至今，發(fā)文500余篇，總閱讀量450萬(wàn)，單篇平均閱讀量9000次，轉(zhuǎn)發(fā)量30萬(wàn)次，在全國(guó)高校官微影響力排行榜中，常年位居新疆高校第一名，具有廣泛的影響力和較高的知名度。在傳播黨的方針政策方面，公眾號(hào)堅(jiān)持內(nèi)容為王，選題從大處著眼、小處入手，找準(zhǔn)年輕人的興趣點(diǎn)，將黨的方針政策、國(guó)家大事要事以深入淺出的方式“翻譯”成師生愛(ài)看、愛(ài)讀的內(nèi)容。例如，在深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和完整準(zhǔn)確全面貫徹新時(shí)代黨的治疆方略時(shí)，精心策劃《學(xué)習(xí)時(shí)間?經(jīng)典誦讀》專欄。節(jié)目選取擲地有聲、言近旨遠(yuǎn)的文章故事，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)景，通過(guò)師生誦讀，以微視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)傳播。這種方式打破了傳統(tǒng)理論教育中專家、教授正襟危坐長(zhǎng)篇大論的灌輸模式，拉近了思想政治教育工作者與師生之間的距離，使理論教育變得鮮活生動(dòng)，讓師生更易于接受和理解黨的方針政策。在聚焦文化潤(rùn)疆，提升學(xué)生文化自信方面，公眾號(hào)立足節(jié)氣文化，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀特點(diǎn)，建立“農(nóng)大二十四節(jié)氣”專欄。該欄目以農(nóng)大四季風(fēng)景為載體，運(yùn)用大眾化表達(dá)，通過(guò)海報(bào)的形式，將節(jié)氣文化、節(jié)氣特點(diǎn)以及傳統(tǒng)習(xí)俗融入其中。青年大學(xué)生在輕松的閱讀體驗(yàn)中，能夠深切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而提升自身的文化涵養(yǎng)與能力素質(zhì)，增強(qiáng)文化自覺(jué)與自信。在報(bào)道策劃中，公眾號(hào)也注重融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如在一些重大節(jié)日和活動(dòng)的報(bào)道中，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。2.3.2“公讀共聽”微信公眾號(hào)“公讀共聽”微信公眾號(hào)以西安建筑科技大學(xué)公共管理學(xué)院學(xué)科特色為基礎(chǔ)，以有聲閱讀形式向青年學(xué)生傳遞正能量，自運(yùn)行以來(lái)，深受青年喜愛(ài)。該公眾號(hào)設(shè)置了“書聲”“聲夜食堂”“時(shí)光膠囊”三大特色欄目。“書聲”欄目宣傳語(yǔ)為“用聲音溫暖你”，主要內(nèi)容是大學(xué)生共讀一本書。通過(guò)前期向大學(xué)生征集“影響自己最深刻的、想再讀一次的一本書”，學(xué)生自主報(bào)名參加閱讀，根據(jù)每本書的核心思想精心挑選閱讀配樂(lè)，將書本作為流動(dòng)書，由大學(xué)生自發(fā)錄制音頻、制作音頻后，發(fā)給公眾號(hào)學(xué)生工作人員制作推文。目前已完成的共讀書目包括《追風(fēng)箏的人》《解憂雜貨店》等，每本書平均有30人次作為朗讀者讀完，極大地提高了學(xué)生的參與率，為學(xué)生提供了展示自己風(fēng)采的平臺(tái)，讓學(xué)生在閱讀和分享中汲取正能量。在“書聲”欄目下，還設(shè)置了“書聲”“報(bào)名鏈接”“戰(zhàn)‘疫’活動(dòng)投稿”三個(gè)子欄目?！皶暋弊訖谀糠奖阌脩舨檎乙寻l(fā)布的有聲書籍；“報(bào)名鏈接”將用戶轉(zhuǎn)化為有聲讀物的制作者與參與者，鼓勵(lì)用戶產(chǎn)生原創(chuàng)內(nèi)容，擴(kuò)大朗讀者范圍與人數(shù)；“戰(zhàn)‘疫’活動(dòng)投稿”渠道則為大學(xué)生提供了表達(dá)新時(shí)代大學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，大學(xué)生可以將自己抗擊新冠肺炎疫情的心得或聲音發(fā)布到公眾號(hào)，用聲音見證自己的青春歲月?！奥曇故程谩睓谀啃麄髡Z(yǔ)是“餓了嘛？來(lái)一碗小確幸”，結(jié)合青年人當(dāng)下最關(guān)注的成長(zhǎng)內(nèi)容，不定期發(fā)送問(wèn)答征集。例如，在高考前夕發(fā)布“高考期間發(fā)生過(guò)什么事至今令你印象深刻？”問(wèn)答內(nèi)容，制作了《聲夜食堂│年少不懼歲月長(zhǎng)》；父親節(jié)前發(fā)布“最想對(duì)爸爸說(shuō)的話”問(wèn)答內(nèi)容，制作了《聲夜食堂│我的蓋世英雄》。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在參與互動(dòng)中獲得情感上的滿足和思想上的啟發(fā)。“時(shí)光膠囊”欄目則注重記錄學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，通過(guò)分享學(xué)生的故事、感悟等，讓學(xué)生在回顧中思考和成長(zhǎng)。例如，展示學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)成果、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的歸屬感和認(rèn)同感，同時(shí)也為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)這些特色欄目，“公讀共聽”微信公眾號(hào)有效增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。學(xué)生不僅是內(nèi)容的接收者，更是內(nèi)容的生產(chǎn)者和發(fā)布者，他們積極參與到有聲閱讀、問(wèn)答征集、故事分享等活動(dòng)中，在互動(dòng)交流中提升了自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，為高校思想政治教育注入了新的活力。2.3.3佳木斯大學(xué)“佳大學(xué)工”微信公眾號(hào)佳木斯大學(xué)“佳大學(xué)工”微信公眾號(hào)在傳遞校園正能量、塑造榜樣力量、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。在傳遞校園正能量方面，公眾號(hào)及時(shí)報(bào)道校園內(nèi)的各類積極事件和活動(dòng)，如優(yōu)秀學(xué)生事跡、志愿服務(wù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等。通過(guò)宣傳這些正能量事件，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，對(duì)學(xué)校組織的大型志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)報(bào)道，展示學(xué)生志愿者們的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)成果，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到志愿服務(wù)中來(lái)，營(yíng)造了良好的校園志愿服務(wù)氛圍；對(duì)學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽、文體比賽中取得的優(yōu)異成績(jī)進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在榜樣的激勵(lì)下不斷追求進(jìn)步。在塑造榜樣力量方面，“佳大學(xué)工”公眾號(hào)推出了一系列榜樣人物報(bào)道，聚焦于校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生、教師和校友。通過(guò)講述他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、奮斗故事和取得的成就，為廣大學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。如報(bào)道了一位家庭貧困但自強(qiáng)不息，通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，并積極參與科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生事跡，展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的毅力和積極向上的精神風(fēng)貌，激勵(lì)其他學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇往直前，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研成果和育人理念進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生更加了解教師的辛勤付出和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，同時(shí)也為其他教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。在服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)方面，公眾號(hào)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，提供了豐富的服務(wù)內(nèi)容。例如，發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、招聘信息等，幫助學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；開設(shè)心理健康專欄，普及心理健康知識(shí)，提供心理咨詢服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問(wèn)題；分享學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)技巧、課程資料、學(xué)術(shù)講座信息等，助力學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)習(xí)視野。公眾號(hào)還設(shè)置了互動(dòng)交流板塊，學(xué)生可以在后臺(tái)留言提問(wèn)、反饋問(wèn)題，公眾號(hào)工作人員及時(shí)回復(fù)解答，為學(xué)生提供了便捷的溝通渠道，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)公眾號(hào)的信任和依賴，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了有力支持。三、微信在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)3.1豐富教育資源微信平臺(tái)突破了傳統(tǒng)思想政治教育資源的局限，為高校思想政治教育提供了海量、多元且及時(shí)的教育素材。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教育資源主要來(lái)源于教材、教師授課以及少量的課外書籍和講座，這些資源不僅數(shù)量有限，而且更新速度較慢，難以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新信息的需求。而微信平臺(tái)整合了眾多媒體、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、政府部門等的信息，學(xué)生只需通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，就能輕松獲取來(lái)自不同領(lǐng)域、不同層次的思想政治教育資源。從內(nèi)容的多樣性來(lái)看，微信上的思想政治教育資源涵蓋了時(shí)事新聞、政策解讀、學(xué)術(shù)研究、文化藝術(shù)等多個(gè)方面。時(shí)事新聞方面，微信公眾號(hào)如“人民日?qǐng)?bào)”“新華社”等會(huì)實(shí)時(shí)推送國(guó)內(nèi)外重大事件，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際形勢(shì)的變化、國(guó)家政策的調(diào)整以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在中美貿(mào)易摩擦期間，這些公眾號(hào)會(huì)持續(xù)跟蹤報(bào)道事件的進(jìn)展，分析貿(mào)易摩擦對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度思考國(guó)際關(guān)系和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和政治敏感度。政策解讀方面，政府部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)的微信公眾號(hào)會(huì)對(duì)國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)政策法規(guī)進(jìn)行詳細(xì)解讀。例如，在國(guó)家發(fā)布關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新政策時(shí)，人社部門的微信公眾號(hào)會(huì)發(fā)布政策原文，并配以專家解讀和案例分析，幫助學(xué)生理解政策的背景、目的和具體實(shí)施細(xì)則，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。學(xué)術(shù)研究資源也在微信平臺(tái)上得到了充分的展現(xiàn)。許多高校和科研機(jī)構(gòu)的官方微信公眾號(hào)會(huì)推送思想政治教育領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)研究成果，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議資訊等。一些知名學(xué)者還會(huì)通過(guò)微信公眾號(hào)分享自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究心得，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情。例如，某高校馬克思主義學(xué)院的微信公眾號(hào)定期發(fā)布教師的最新科研成果，涵蓋馬克思主義理論的前沿研究、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容，為學(xué)生提供了深入學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)。文化藝術(shù)資源也是微信平臺(tái)上思想政治教育資源的重要組成部分。通過(guò)微信公眾號(hào)，學(xué)生可以欣賞到優(yōu)秀的紅色文化作品，如紅色電影、音樂(lè)、繪畫、文學(xué)作品等。這些作品以生動(dòng)的藝術(shù)形式展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程和偉大成就，傳承了紅色基因，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神。例如，一些微信公眾號(hào)會(huì)推送紅色電影推薦和影評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色電影，感受革命先輩的崇高精神和堅(jiān)定信念；還有的公眾號(hào)會(huì)分享紅色詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中汲取精神力量，增強(qiáng)文化自信。微信平臺(tái)的信息更新速度極快，能夠保證學(xué)生獲取到最新的思想政治教育資源。與傳統(tǒng)媒體相比，微信公眾號(hào)的信息發(fā)布不受時(shí)間和版面的限制，能夠在第一時(shí)間將最新的時(shí)事新聞、政策法規(guī)等內(nèi)容推送給學(xué)生。在重大事件發(fā)生時(shí)，微信公眾號(hào)能夠迅速跟進(jìn)報(bào)道，為學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息。在新冠疫情爆發(fā)初期，微信公眾號(hào)上的各類媒體和官方賬號(hào)就迅速發(fā)布了疫情的相關(guān)信息，包括疫情的發(fā)展態(tài)勢(shì)、防控措施、醫(yī)護(hù)人員的抗疫事跡等，讓學(xué)生及時(shí)了解疫情情況，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。微信公眾號(hào)還會(huì)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整推送內(nèi)容，確保教育資源的時(shí)效性和針對(duì)性。在全國(guó)兩會(huì)召開期間，許多微信公眾號(hào)會(huì)圍繞兩會(huì)熱點(diǎn)話題，如教育改革、民生保障、科技創(chuàng)新等，推出一系列的報(bào)道和解讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩會(huì)，了解國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃和政策導(dǎo)向。3.2增強(qiáng)教育互動(dòng)性微信的多種功能為高校思想政治教育搭建了多元化的互動(dòng)交流平臺(tái)，有力地促進(jìn)了師生之間以及學(xué)生之間的思想碰撞與交流，極大地激發(fā)了學(xué)生參與思想政治教育的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中，由于時(shí)間和空間的限制，師生之間的互動(dòng)往往不夠充分。教師在講臺(tái)上講授知識(shí)，學(xué)生主要是被動(dòng)地接受，缺乏足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而微信的出現(xiàn)打破了這種局限，為師生提供了隨時(shí)隨地交流的便利條件。教師可以通過(guò)微信與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困惑給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于在思想政治理論學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師可以通過(guò)微信為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。微信群聊和公眾號(hào)評(píng)論功能則為師生提供了群體交流的平臺(tái)。在微信群中，教師可以組織學(xué)生圍繞某個(gè)思想政治教育主題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。在討論“如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一主題時(shí)，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)歷和體會(huì)，有的學(xué)生講述了自己參與志愿服務(wù)活動(dòng)的故事，有的學(xué)生則探討了在校園生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信、友善待人等。教師在討論過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生深化對(duì)主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。公眾號(hào)評(píng)論區(qū)也是師生互動(dòng)交流的重要場(chǎng)所。學(xué)生在閱讀公眾號(hào)推送的思想政治教育文章后，可以在評(píng)論區(qū)留言發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。教師通過(guò)回復(fù)學(xué)生的評(píng)論，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度和關(guān)注焦點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。對(duì)于一篇關(guān)于黨史學(xué)習(xí)的公眾號(hào)文章，學(xué)生在評(píng)論區(qū)提出了關(guān)于某個(gè)歷史事件的疑問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行解答，并進(jìn)一步拓展相關(guān)的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)和理解。微信還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。在微信平臺(tái)上，學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同完成思想政治教育相關(guān)的任務(wù)和項(xiàng)目。在進(jìn)行思想政治教育主題的調(diào)研活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們通過(guò)微信分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析，最后共同撰寫調(diào)研報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，不僅提高了思想政治教育的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)微信平臺(tái)開展的互動(dòng)交流活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性。微信平臺(tái)上的互動(dòng)具有即時(shí)性和便捷性，學(xué)生可以迅速地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到他人的回應(yīng)和反饋，這種及時(shí)的互動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。互動(dòng)交流的內(nèi)容豐富多樣，形式靈活多變，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，使思想政治教育不再枯燥乏味，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治教育活動(dòng)中來(lái)。3.3提升教育針對(duì)性微信憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能和精準(zhǔn)的用戶畫像技術(shù)，能夠深入洞察學(xué)生的興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)需求，為高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化提供了有力支持。微信平臺(tái)可以通過(guò)分析學(xué)生在公眾號(hào)的閱讀歷史、點(diǎn)贊、評(píng)論等行為數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。若學(xué)生經(jīng)常閱讀關(guān)于科技創(chuàng)新的文章，并在相關(guān)文章下積極評(píng)論，那么系統(tǒng)就能判斷出該學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新領(lǐng)域有較高的興趣?；谶@些數(shù)據(jù)，高?？梢詾閷W(xué)生精準(zhǔn)推送相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，如科技創(chuàng)新與國(guó)家發(fā)展、科技倫理等方面的文章和視頻，引導(dǎo)學(xué)生從思想政治的角度思考科技創(chuàng)新的意義和價(jià)值。對(duì)于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生，微信平臺(tái)可以推送關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的深度分析文章，解讀事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和政治立場(chǎng)。不同學(xué)科、不同年級(jí)的學(xué)生在思想政治教育需求上存在顯著差異。微信可以針對(duì)這些差異，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育內(nèi)容。在學(xué)科差異方面，理工科學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。因此，可以為理工科學(xué)生推送科技發(fā)展與國(guó)家安全、科學(xué)家精神與愛(ài)國(guó)主義等方面的思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)他們將專業(yè)知識(shí)與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。文科學(xué)生人文素養(yǎng)較高，對(duì)社會(huì)文化、歷史等方面的內(nèi)容關(guān)注度較高。針對(duì)文科學(xué)生，可以推送文化自信、歷史發(fā)展規(guī)律、社會(huì)公平正義等主題的內(nèi)容，加深他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提升他們的人文素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。在年級(jí)差異上，大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，面臨著從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇和困惑。此時(shí)，可以通過(guò)微信為他們推送關(guān)于大學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法、心理健康等方面的思想政治教育內(nèi)容，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。大二、大三的學(xué)生逐漸進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求增加，同時(shí)也開始關(guān)注未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。針對(duì)這一階段的學(xué)生，可以推送專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃與人生價(jià)值等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)他們明確自己的職業(yè)方向，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。大四學(xué)生面臨著畢業(yè)和就業(yè)的壓力，對(duì)就業(yè)政策、職場(chǎng)禮儀等方面的信息需求較大。微信平臺(tái)可以為大四學(xué)生推送就業(yè)政策解讀、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、就業(yè)心理調(diào)適等內(nèi)容，幫助他們順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)的平穩(wěn)過(guò)渡。微信還可以通過(guò)設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和任務(wù)，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，為學(xué)生推送不同難度層次的思想政治教育學(xué)習(xí)資料，如基礎(chǔ)理論知識(shí)、案例分析、拓展閱讀等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。微信平臺(tái)還可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，如在線答題、主題討論、實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高思想政治教育的效果。3.4創(chuàng)新教育模式微信的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)思想政治教育在時(shí)間和空間上的限制，為高校思想政治教育帶來(lái)了全新的教育模式，使教育更加靈活、高效，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在時(shí)間維度上，傳統(tǒng)的思想政治教育主要集中在課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生只能在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育。而微信的即時(shí)通訊功能和信息推送功能，讓思想政治教育突破了時(shí)間的束縛。學(xué)生可以在課余時(shí)間、假期等任何自己方便的時(shí)間，通過(guò)微信獲取思想政治教育信息。早晨起床后，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間瀏覽微信公眾號(hào)推送的時(shí)事新聞和思想政治教育文章，了解國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)和思想理論知識(shí)；晚上睡覺(jué)前，學(xué)生也可以通過(guò)微信小程序參與思想政治教育在線課程的學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻，完成在線作業(yè)等。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠充分利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，將思想政治教育融入到日常生活的點(diǎn)滴之中。從空間角度來(lái)看，傳統(tǒng)的思想政治教育主要局限于教室、會(huì)議室等實(shí)體空間。而微信的便捷性使得思想政治教育可以延伸到校園的各個(gè)角落，甚至超越校園，覆蓋到學(xué)生的家庭和社會(huì)生活。學(xué)生在宿舍、圖書館、食堂等場(chǎng)所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以通過(guò)微信參與思想政治教育活動(dòng)。學(xué)?？梢岳梦⑿砰_展線上主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等，即使學(xué)生身處不同的地方，也能實(shí)時(shí)參與討論和交流。一些高校還通過(guò)微信與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，形成家校共育的良好氛圍。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)微信向家長(zhǎng)推送學(xué)生的思想政治表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也可以通過(guò)微信與教師溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。微信還為高校思想政治教育帶來(lái)了多樣化的教學(xué)模式。除了傳統(tǒng)的文字、圖片形式，微信支持語(yǔ)音、視頻等多種媒體形式的信息傳播，使思想政治教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象。教師可以通過(guò)錄制短視頻，以生動(dòng)有趣的方式講解思想政治理論知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。制作關(guān)于黨史故事的短視頻，通過(guò)動(dòng)畫、實(shí)景拍攝等手段，將歷史事件生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更直觀地感受歷史的魅力，增強(qiáng)對(duì)黨史的理解和認(rèn)識(shí)。微信小程序的應(yīng)用也為思想政治教育教學(xué)模式創(chuàng)新提供了新的途徑。一些高校開發(fā)的思想政治教育小程序，設(shè)置了互動(dòng)游戲、模擬場(chǎng)景等功能，讓學(xué)生在參與游戲和模擬活動(dòng)的過(guò)程中，深入理解思想政治教育的內(nèi)涵。通過(guò)設(shè)計(jì)“紅色文化知識(shí)問(wèn)答”小游戲，學(xué)生在答題過(guò)程中不僅能夠鞏固所學(xué)的紅色文化知識(shí)，還能在游戲的趣味性中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用小程序的模擬場(chǎng)景功能，設(shè)置“模擬兩會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，參與到政策討論和制定中，提高學(xué)生的政治參與意識(shí)和實(shí)踐能力。微信平臺(tái)上的直播功能也為高校思想政治教育帶來(lái)了新的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)微信直播開展專題講座、形勢(shì)政策報(bào)告等，實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。在直播過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)彈幕、留言等方式提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)解答和回應(yīng)，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行關(guān)于國(guó)際形勢(shì)的微信直播講座，學(xué)生在觀看講座的同時(shí)，能夠及時(shí)與專家進(jìn)行交流，了解國(guó)際形勢(shì)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬自己的視野。四、微信在高校思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)4.1信息碎片化影響教育效果在信息爆炸的時(shí)代，微信平臺(tái)上的信息呈現(xiàn)出碎片化的顯著特征。這一特征對(duì)高校思想政治教育的效果產(chǎn)生了多方面的挑戰(zhàn)，其中對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度思考能力的影響尤為突出。微信信息的碎片化主要體現(xiàn)在其內(nèi)容的零散性和不完整性。學(xué)生在瀏覽微信時(shí)，所接觸到的信息往往是簡(jiǎn)短的新聞?wù)?、觀點(diǎn)片段、知識(shí)要點(diǎn)等，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。一條關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的微信推送可能只是簡(jiǎn)單介紹事件的表面現(xiàn)象，而沒(méi)有深入分析事件的背景、原因和影響，學(xué)生難以從這樣的信息中構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。而且微信信息更新速度極快，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)會(huì)接收到大量不同主題、不同類型的信息，這些信息相互之間缺乏關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力被不斷分散，難以專注于某一主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。這種碎片化的信息獲取方式對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力造成了阻礙。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生通過(guò)閱讀教材、參加課程等方式，能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架。而微信碎片化信息的干擾，使得學(xué)生難以靜下心來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在瀏覽微信時(shí)，思維不斷在不同的信息之間切換，無(wú)法深入理解和掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致知識(shí)的學(xué)習(xí)變得浮于表面。在學(xué)習(xí)思想政治理論課程時(shí)，學(xué)生如果只是通過(guò)微信獲取一些零散的知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行深入研讀和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就很難真正理解馬克思主義理論的體系和精髓，無(wú)法形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。微信信息碎片化還對(duì)學(xué)生的深度思考能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。深度思考需要學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行全面、深入的分析和判斷，而微信上的碎片化信息往往只提供了表面的事實(shí)和觀點(diǎn)，缺乏對(duì)問(wèn)題的深入探討和分析。學(xué)生長(zhǎng)期接觸這樣的信息，容易形成思維定式，習(xí)慣于接受現(xiàn)成的結(jié)論，而缺乏主動(dòng)思考和質(zhì)疑的精神。在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法運(yùn)用所學(xué)的思想政治理論知識(shí)進(jìn)行深入分析，而是簡(jiǎn)單地根據(jù)微信上的片面觀點(diǎn)來(lái)判斷，導(dǎo)致思維的膚淺和片面。對(duì)于高校思想政治教育而言，微信信息碎片化帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和道德品質(zhì)，這需要學(xué)生具備系統(tǒng)的知識(shí)和深入的思考能力。而微信信息碎片化使得思想政治教育的內(nèi)容難以系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生，教育的深度和廣度受到限制。教師在利用微信進(jìn)行思想政治教育時(shí)，難以將完整的思想政治理論體系以碎片化的信息形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也難以從這些零散的信息中領(lǐng)悟到思想政治教育的核心要義。微信信息碎片化還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的誤解。由于信息的不完整和片面性，學(xué)生在理解思想政治教育信息時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)偏差，從而影響教育效果。一條關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微信推送，如果只是簡(jiǎn)單列舉了價(jià)值觀的內(nèi)容，而沒(méi)有進(jìn)行深入解讀和案例分析，學(xué)生可能無(wú)法真正理解其內(nèi)涵和意義，甚至可能產(chǎn)生誤解。4.2信息真實(shí)性與價(jià)值觀引導(dǎo)難題微信平臺(tái)上信息的繁雜性和難以辨別的特點(diǎn)，給高校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了潛在威脅。微信的開放性使得信息發(fā)布門檻極低，任何人都可以在微信上發(fā)布和傳播信息，這導(dǎo)致信息來(lái)源廣泛且魚龍混雜。公眾號(hào)文章、朋友圈動(dòng)態(tài)、群聊消息等各類信息鋪天蓋地，其中不乏虛假信息、不良信息和誤導(dǎo)性內(nèi)容。在熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，微信上會(huì)迅速涌現(xiàn)出各種版本的消息和評(píng)論，有些未經(jīng)證實(shí)的謠言和虛假報(bào)道容易混淆學(xué)生的視聽，使學(xué)生難以判斷信息的真?zhèn)?。虛假信息和不良信息的傳播，極易對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀造成沖擊。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和辨別能力相對(duì)較弱，面對(duì)微信上紛繁復(fù)雜的信息，很容易受到不良信息的影響，從而產(chǎn)生價(jià)值觀念的偏差。一些低俗、暴力、色情的信息，可能會(huì)腐蝕學(xué)生的心靈，影響他們的身心健康和道德觀念的形成；部分宣揚(yáng)極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義的信息，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，使他們過(guò)于追求個(gè)人利益和物質(zhì)享受，忽視社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù)。一些微信公眾號(hào)為了吸引眼球、獲取流量，會(huì)發(fā)布一些標(biāo)題黨文章，內(nèi)容充斥著夸張、片面的觀點(diǎn)，這些文章容易引發(fā)學(xué)生的情緒化反應(yīng)，使學(xué)生在缺乏理性思考的情況下接受錯(cuò)誤的價(jià)值觀。高校在利用微信進(jìn)行思想政治教育時(shí)，面臨著引導(dǎo)學(xué)生辨別信息真?zhèn)魏蜆淞⒄_價(jià)值觀的重重困難。一方面，微信信息傳播速度極快，覆蓋面廣，高校難以在第一時(shí)間對(duì)所有信息進(jìn)行全面的監(jiān)控和篩選。當(dāng)虛假信息和不良信息在微信上迅速傳播時(shí)，高校往往難以迅速采取有效的措施加以制止和糾正，導(dǎo)致學(xué)生可能已經(jīng)受到這些信息的影響。另一方面，高校缺乏有效的引導(dǎo)機(jī)制和專業(yè)的指導(dǎo)力量。在微信這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生的思想和行為更加隱蔽，高校難以準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)信息的接受情況，從而難以有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。思想政治教育工作者在面對(duì)海量的微信信息時(shí)，也往往感到力不從心，缺乏專業(yè)的信息分析能力和引導(dǎo)技巧，無(wú)法及時(shí)有效地幫助學(xué)生辨別信息真?zhèn)?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，高校需要加強(qiáng)對(duì)微信平臺(tái)的管理和引導(dǎo)。建立健全信息審核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)微信公眾號(hào)、微信群等發(fā)布信息的審核，確保信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。通過(guò)開展信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生理性思考和批判性思維的習(xí)慣。思想政治教育工作者要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和信息處理能力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想困惑，給予正確的引導(dǎo)和幫助。4.3學(xué)生注意力分散與網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題微信的廣泛使用在為高校思想政治教育帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也不可避免地導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散以及網(wǎng)絡(luò)依賴等問(wèn)題，給思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。微信平臺(tái)上豐富多樣的信息和便捷的社交互動(dòng)功能，極大地吸引了學(xué)生的注意力。朋友圈中不斷更新的動(dòng)態(tài)、公眾號(hào)推送的各類文章、群聊中的熱烈討論以及各種小程序和游戲等，都容易使學(xué)生在使用微信時(shí)陷入信息的洪流中，難以集中精力。在課堂上，盡管教師在講臺(tái)上進(jìn)行思想政治教育授課，但部分學(xué)生卻因手機(jī)微信上的消息提示而分心，無(wú)法專注于教師的講解和課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在高校課堂中，約有60%的學(xué)生曾因微信消息而分散注意力，其中30%的學(xué)生表示這種注意力分散對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了明顯的負(fù)面影響。除了課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考時(shí)，也容易受到微信的干擾。當(dāng)學(xué)生試圖靜下心來(lái)閱讀思想政治教育相關(guān)書籍或思考問(wèn)題時(shí)，微信的消息提醒會(huì)不斷打斷他們的思路，使他們難以保持持續(xù)的專注。這種注意力的分散不僅影響了學(xué)生對(duì)思想政治教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，也不利于培養(yǎng)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題的能力，降低了思想政治教育的實(shí)效性。長(zhǎng)期過(guò)度使用微信，還使得許多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴。一些學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在微信上，每天使用微信的時(shí)長(zhǎng)超過(guò)4小時(shí)，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他們?cè)谡n余時(shí)間幾乎時(shí)刻都在刷微信，無(wú)論是吃飯、走路還是休息，都離不開手機(jī)微信。這種網(wǎng)絡(luò)依賴不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還對(duì)他們的身心健康造成了不良影響。過(guò)度依賴微信的學(xué)生往往缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，遇到問(wèn)題時(shí)更傾向于在微信上尋求答案，而不是自己主動(dòng)思考和探索。在面對(duì)思想政治教育相關(guān)問(wèn)題時(shí)，他們可能無(wú)法深入分析問(wèn)題的本質(zhì)，而是簡(jiǎn)單地參考微信上的觀點(diǎn)和看法，缺乏自己的獨(dú)立見解。網(wǎng)絡(luò)依賴還導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的社交能力下降，與他人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少。學(xué)生過(guò)度沉浸在微信的虛擬社交中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系培養(yǎng)，導(dǎo)致他們?cè)谂c同學(xué)、老師和家人的溝通交流中出現(xiàn)障礙。在思想政治教育過(guò)程中，良好的人際交往和溝通能力對(duì)于學(xué)生的思想交流和成長(zhǎng)至關(guān)重要，而網(wǎng)絡(luò)依賴卻削弱了這一能力，影響了思想政治教育的互動(dòng)性和效果。對(duì)于高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)生注意力分散和網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題增加了教育的難度。教師在教學(xué)過(guò)程中需要花費(fèi)更多的精力來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生專注于思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師要采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法、多樣化的教學(xué)手段以及富有吸引力的教學(xué)案例，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，克服微信對(duì)學(xué)生注意力的干擾。然而，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)并非易事，需要教師不斷提升自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。為了解決學(xué)生注意力分散和網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題，高校需要采取一系列措施。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的微信使用習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意力集中和合理使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。通過(guò)開展主題班會(huì)、專題講座等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排微信使用時(shí)間，提高自我控制能力。高校還可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，限制學(xué)生在課堂等學(xué)習(xí)場(chǎng)所使用微信，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。4.4高校教師微信應(yīng)用能力不足部分高校教師在微信應(yīng)用能力方面存在明顯短板，這在一定程度上限制了微信在高校思想政治教育中的有效應(yīng)用。許多教師對(duì)微信平臺(tái)的功能了解不夠深入，僅僅停留在基本的通訊和簡(jiǎn)單的信息發(fā)布層面，未能充分挖掘微信的潛力。對(duì)于微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，一些教師不知道如何進(jìn)行精準(zhǔn)的內(nèi)容定位，也不了解如何運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具來(lái)了解學(xué)生的興趣和需求，導(dǎo)致公眾號(hào)推送的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，難以吸引學(xué)生的關(guān)注。在制作微信公眾號(hào)文章時(shí)，有的教師不注重排版和圖文搭配，使得文章的視覺(jué)效果不佳，影響學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。在利用微信開展思想政治教育活動(dòng)方面，部分教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)和方法。他們?cè)谖⑿湃褐薪M織討論時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題，缺乏有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，導(dǎo)致討論氛圍不熱烈，學(xué)生參與度不高。在利用微信小程序進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一些教師只是將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單地搬到小程序上，沒(méi)有充分利用小程序的互動(dòng)功能和個(gè)性化設(shè)置，無(wú)法發(fā)揮小程序在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果方面的優(yōu)勢(shì)。一些教師在微信溝通交流中也存在問(wèn)題。他們不能及時(shí)回復(fù)學(xué)生的消息，導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)解決，影響師生之間的信任和溝通效果。在與學(xué)生交流時(shí)，部分教師語(yǔ)言表達(dá)生硬，缺乏親和力，難以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使得微信在思想政治教育中的溝通橋梁作用難以有效發(fā)揮。教師微信應(yīng)用能力不足，使得微信在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)難以充分體現(xiàn)。豐富的教育資源無(wú)法通過(guò)有效的微信應(yīng)用傳遞給學(xué)生，教育的互動(dòng)性無(wú)法得到充分發(fā)揮，教育的針對(duì)性也因教師對(duì)微信功能的不熟悉而難以實(shí)現(xiàn)。因此，提升高校教師的微信應(yīng)用能力，是解決微信在高校思想政治教育中面臨問(wèn)題的關(guān)鍵之一。五、提升微信在高校思想政治教育中應(yīng)用效果的策略5.1優(yōu)化微信教育內(nèi)容在微信思想政治教育中，內(nèi)容的質(zhì)量直接關(guān)系到教育的成效。為了提升微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用效果，必須對(duì)微信教育內(nèi)容進(jìn)行精心優(yōu)化。精選內(nèi)容是優(yōu)化微信教育內(nèi)容的首要任務(wù)。高校應(yīng)深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)需求和思想困惑，有針對(duì)性地篩選思想政治教育素材。通過(guò)對(duì)學(xué)生微信使用數(shù)據(jù)的分析，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題和興趣領(lǐng)域，如科技、文化、社會(huì)熱點(diǎn)等，然后圍繞這些熱點(diǎn)和興趣點(diǎn)，選取具有思想性、教育性和吸引力的內(nèi)容進(jìn)行推送。在科技領(lǐng)域，可以選取科技創(chuàng)新與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的內(nèi)容，介紹我國(guó)在人工智能、5G通信等前沿科技方面的成就以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神；在文化領(lǐng)域，推送中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度解讀文章，如對(duì)古典詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的剖析，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)，要注重內(nèi)容的多樣性，涵蓋時(shí)事新聞、政策解讀、理論知識(shí)、典型案例等多個(gè)方面，以滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。深度解讀是使微信思想政治教育內(nèi)容更具思想深度的關(guān)鍵。對(duì)于時(shí)事新聞和政策法規(guī)，不能僅僅停留在表面的報(bào)道，而要深入分析其背后的原因、影響和意義。在報(bào)道國(guó)際政治事件時(shí)，不僅要介紹事件的經(jīng)過(guò)，還要分析事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度思考國(guó)際關(guān)系和國(guó)家利益，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和政治敏感度。對(duì)于黨的政策法規(guī)，要詳細(xì)解讀政策的背景、目標(biāo)和實(shí)施細(xì)則，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解政策的重要性和對(duì)自身的影響，增強(qiáng)學(xué)生的政策意識(shí)和法治觀念。結(jié)合熱點(diǎn)是吸引學(xué)生關(guān)注的有效手段。微信平臺(tái)信息傳播迅速，能夠及時(shí)反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。高校應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，將思想政治教育與社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合。在熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，迅速組織專家學(xué)者和思想政治教育工作者進(jìn)行分析和解讀，通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群等渠道及時(shí)推送相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確看待熱點(diǎn)事件。在新冠疫情期間，許多高校通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布疫情防控知識(shí)、抗疫英雄事跡以及疫情對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響等內(nèi)容，讓學(xué)生在關(guān)注疫情的同時(shí)，深刻體會(huì)到國(guó)家的強(qiáng)大凝聚力和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。融入情感是增強(qiáng)微信思想政治教育內(nèi)容感染力的重要方式。思想政治教育不僅要傳授知識(shí)，更要觸動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在微信教育內(nèi)容中，可以通過(guò)講述感人的故事、展示真實(shí)的情感案例等方式，融入情感元素。講述革命先輩的英勇事跡，展現(xiàn)他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命，讓學(xué)生感受到他們的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神；分享身邊的好人好事，如大學(xué)生志愿者參與公益活動(dòng)的故事，讓學(xué)生在平凡的事跡中感受到人性的溫暖和善良，激發(fā)學(xué)生的道德情感和行為意愿。通過(guò)融入情感，使微信思想政治教育內(nèi)容更加生動(dòng)、鮮活，更容易被學(xué)生接受和理解。5.2加強(qiáng)微信平臺(tái)建設(shè)與管理加強(qiáng)微信平臺(tái)建設(shè)與管理是提升微信在高校思想政治教育中應(yīng)用效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境、提高思想政治教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。高校應(yīng)構(gòu)建多元化的微信教育平臺(tái)，豐富思想政治教育的載體和形式。除了繼續(xù)優(yōu)化微信公眾號(hào)、微信群、小程序等常見平臺(tái)外，還可以探索開發(fā)新的微信應(yīng)用形式。建立微信直播課堂，邀請(qǐng)思想政治教育專家、學(xué)者進(jìn)行在線直播授課，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和吸引力。開展微信短視頻創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以短視頻的形式展示思想政治教育學(xué)習(xí)成果、校園生活中的正能量事件等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。通過(guò)構(gòu)建多元化的教育平臺(tái)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，使思想政治教育更加生動(dòng)有趣。健全微信平臺(tái)管理制度是保障平臺(tái)規(guī)范運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。高校應(yīng)制定完善的微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理辦法，明確公眾號(hào)的定位、內(nèi)容發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)、審核流程等。規(guī)定公眾號(hào)發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)專業(yè)教師審核，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和思想性；嚴(yán)格把控發(fā)布時(shí)間和頻率，避免信息過(guò)度推送對(duì)學(xué)生造成困擾。建立微信群管理規(guī)范，對(duì)微信群的創(chuàng)建、成員管理、交流規(guī)則等作出明確規(guī)定。禁止在微信群中發(fā)布與思想政治教育無(wú)關(guān)的廣告、謠言等信息，維護(hù)良好的交流秩序。制定小程序開發(fā)和使用規(guī)范，保障小程序的功能安全、穩(wěn)定，防止出現(xiàn)信息泄露等問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)微信平臺(tái)的監(jiān)管是維護(hù)平臺(tái)健康發(fā)展的必要措施。高校應(yīng)建立專門的微信平臺(tái)監(jiān)管團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)微信公眾號(hào)、微信群、小程序等平臺(tái)的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和管理。利用技術(shù)手段對(duì)平臺(tái)上的信息進(jìn)行關(guān)鍵詞篩選、數(shù)據(jù)分析等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良信息和異常情況。對(duì)于傳播虛假信息、不良信息的行為，要及時(shí)進(jìn)行制止和處理，對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的依法依規(guī)進(jìn)行懲處。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生微信使用行為的引導(dǎo)和教育，通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程、主題班會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的信息辨別能力和自我約束能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守微信平臺(tái)的規(guī)則，文明使用微信。5.3培養(yǎng)學(xué)生正確的微信使用習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生正確的微信使用習(xí)慣是提升微信在高校思想政治教育中應(yīng)用效果的重要保障，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生合理利用微信資源、提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)身心健康發(fā)展具有關(guān)鍵作用。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，幫助學(xué)生樹立正確的微信使用觀念。在課程內(nèi)容上，涵蓋網(wǎng)絡(luò)信息辨別、微信使用規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)等方面。教導(dǎo)學(xué)生如何辨別微信上的虛假信息、不良信息，提高學(xué)生的信息辨別能力，讓學(xué)生明白虛假信息和不良信息對(duì)自身思想和價(jià)值觀的危害；講解微信使用的規(guī)范和禮儀，如尊重他人隱私、文明發(fā)言、不隨意傳播未經(jīng)證實(shí)的信息等，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，包括如何保護(hù)個(gè)人隱私、防止網(wǎng)絡(luò)詐騙、避免信息泄露等，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。開展豐富多彩的微信使用主題活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生正確使用習(xí)慣的有效方式。舉辦微信使用技巧大賽，設(shè)置信息搜索、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、小程序應(yīng)用等比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在比賽中提高學(xué)生對(duì)微信功能的熟悉程度和應(yīng)用能力。通過(guò)比賽，學(xué)生能夠更好地掌握微信的各種功能，學(xué)會(huì)利用微信獲取有用的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。組織微信使用心得分享會(huì)，邀請(qǐng)使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升的優(yōu)秀學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，讓其他學(xué)生了解微信在學(xué)習(xí)、社交、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的積極作用，激發(fā)學(xué)生正確使用微信的積極性和主動(dòng)性。這些優(yōu)秀學(xué)生可以分享自己如何利用微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、參與線上學(xué)術(shù)討論，以及如何通過(guò)微信與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的溝通交流等經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)生提供借鑒和參考。學(xué)生的自律是正確使用微信的關(guān)鍵。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力，合理安排微信使用時(shí)間。建議學(xué)生制定微信使用時(shí)間表，規(guī)定每天在微信上花費(fèi)的時(shí)間，避免過(guò)度沉迷。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活安排，將每天使用微信的時(shí)間控制在1-2小時(shí)以內(nèi)，在學(xué)習(xí)和休息時(shí)間盡量減少對(duì)微信的使用，保持專注和良好的作息習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定微信使用目標(biāo)，如利用微信學(xué)習(xí)一門新技能、參加一個(gè)線上學(xué)習(xí)社群等，使微信的使用更具目的性和價(jià)值。學(xué)生可以通過(guò)關(guān)注相關(guān)的微信公眾號(hào)，學(xué)習(xí)編程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等新技能，或者加入專業(yè)學(xué)習(xí)群，與群內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)、交流心得，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。5.4提升教師微信應(yīng)用與教育能力提升教師微信應(yīng)用與思想政治教育能力，是充分發(fā)揮微信在高校思想政治教育中作用的關(guān)鍵。高校應(yīng)積極開展相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，全面提升教師的微信應(yīng)用水平和思想政治教育能力。高校要組織定期的微信應(yīng)用培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員和思想政治教育專家，為教師提供系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋微信平臺(tái)的功能介紹、操作技巧、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、小程序開發(fā)與應(yīng)用等方面。在功能介紹中，詳細(xì)講解微信的各種功能，如朋友圈、公眾號(hào)、小程序、群聊等，使教師深入了解每個(gè)功能的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便在思想政治教育中合理運(yùn)用。在操作技巧培訓(xùn)中，教授教師如何制作精美的圖文消息、如何進(jìn)行視頻剪輯和音頻處理等，提高教師的信息制作能力，使思想政治教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象。公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)則包括公眾號(hào)的定位、內(nèi)容策劃、粉絲互動(dòng)等方面，幫助教師打造具有吸引力和影響力的思想政治教育公眾號(hào)。小程序開發(fā)與應(yīng)用培訓(xùn)，讓教師了解小程序的開發(fā)流程和應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)教師開發(fā)適合思想政治教育的小程序，豐富教育形式和手段。在思想政治教育教學(xué)方法培訓(xùn)方面，注重培養(yǎng)教師利用微信開展互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等方法的能力。互動(dòng)式教學(xué)中，教師通過(guò)微信平臺(tái)設(shè)置問(wèn)題、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；案例教學(xué)中，教師選取具有代表性的思想政治教育案例，通過(guò)微信推送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；情境教學(xué)中，教師利用微信創(chuàng)設(shè)逼真的思想政治教育情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想感悟。教師要積極將微信應(yīng)用于思想政治教育實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新教育方式。在課堂教學(xué)中，教師可以利用微信進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后復(fù)習(xí)。課前，教師通過(guò)微信推送預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，提出問(wèn)題；課中，利用微信開展小組討論、投票、搶答等互動(dòng)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度；課后，教師通過(guò)微信布置作業(yè)、答疑解惑，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。在課外，教師可以利用微信開展主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。開展“紅色之旅”主題教育活動(dòng)，教師通過(guò)微信組織學(xué)生參觀紅色紀(jì)念館、革命遺址等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，教師通過(guò)微信指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研主題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。高校還應(yīng)加強(qiáng)教師之間的交流與合作，建立微信應(yīng)用與思想政治教育交流平臺(tái)。定期組織教師開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓在微信應(yīng)用方面有經(jīng)驗(yàn)的教師分享自己的成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。例如，邀請(qǐng)?jiān)谖⑿殴娞?hào)運(yùn)營(yíng)方面表現(xiàn)出色的教師，分享如何吸引學(xué)生關(guān)注、如何提高文章閱讀量和互動(dòng)性等經(jīng)驗(yàn)；組織在微信小程序開發(fā)和應(yīng)用方面有成果的教師，介紹小程序在思想政治教育中的應(yīng)用效果和創(chuàng)新點(diǎn)。開展教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)微信在思想政治教育中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，共同尋找解決方案。如針對(duì)微信信息碎片化影響教育效果的問(wèn)題，教師們可以共同探討如何整合微信資源，構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育知識(shí)體系；對(duì)于微信平臺(tái)上信息真實(shí)性和價(jià)值觀引導(dǎo)難題，教師們可以交流如何引導(dǎo)學(xué)生辨別信息真?zhèn)?，樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)這些交流與合作活動(dòng)，教師能夠不斷提升自己的微信應(yīng)用與思想政治教育能力，為提高高校思想政治教育質(zhì)量提供有力支持。六、結(jié)論與展望6.1研究結(jié)論總結(jié)本研究深入探討了微信在高校思想政治教育中的應(yīng)用，通過(guò)多方面的分析，揭示了微信在高校思想政治教育中的重要作用、面臨的挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。微信在高校思想政治教育中具有顯著的優(yōu)勢(shì)，為教育帶來(lái)了多方面的積極影響。在教育資源方面，微信平臺(tái)整合了豐富的信息，涵蓋時(shí)事新聞、政策解讀、學(xué)術(shù)研究、文化藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，為思想政治教育提供了海量且多元的素材，滿足了學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新信息的需求。在中美貿(mào)易摩擦期間，微信公眾號(hào)及時(shí)推送相關(guān)報(bào)道和分析，幫助學(xué)生了解國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)際視野。微信增強(qiáng)了教育的互動(dòng)性。其多種功能為師生搭建了多元化的互動(dòng)交流平臺(tái)，無(wú)論是一對(duì)一的溝通、微信群聊還是公眾號(hào)評(píng)論，都促進(jìn)了師生之間以及學(xué)生之間的思想碰撞與交流，激發(fā)了學(xué)生參與思想政治教育的積極性和主動(dòng)性。在微信群討論“如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”時(shí)，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自身經(jīng)歷和體會(huì)，教師的引導(dǎo)和總結(jié)深化了學(xué)生對(duì)主題的理解。微信還提升了教育的針對(duì)性。借助強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能和精準(zhǔn)的用戶畫像技術(shù)，微信能夠洞察學(xué)生的興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，為不同學(xué)科、不同年級(jí)的學(xué)生提供個(gè)性化的思想政治教育內(nèi)容，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。針對(duì)理工科學(xué)生，推送科技發(fā)展與國(guó)家安全等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)他們將專業(yè)知識(shí)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。微信打破了傳統(tǒng)思想政治教育在時(shí)間和空間上的限制，創(chuàng)新了教育模式。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)微信獲取思想政治教育信息，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。微信支持多種媒體形式的信息傳播，如短視頻、小程序、直播等，使教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象，教學(xué)模式更加多樣化。教師通過(guò)微信直播開展專題講座，實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。然而，微信在高校思想政治教育中也面臨著諸多挑戰(zhàn)。信息碎片化問(wèn)題突出，微信上的信息零散、不完整且更新速度快，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度思考，影響了思想政治教育