幼兒園工會2024年度工作總結(jié)2024年，我園工會緊扣“辦有溫度的學(xué)前教育”發(fā)展目標(biāo)，以服務(wù)教職工、凝聚團隊合力為核心，在民主管理、權(quán)益維護、文化建設(shè)等方面深耕細(xì)作，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展筑牢“心”陣地?，F(xiàn)將年度工作情況總結(jié)如下：一、深耕民主管理，夯實權(quán)益保障根基工會以“陽光、透明、參與”為原則，構(gòu)建教職工深度參與園所治理的機制：教代會規(guī)范運行：全年召開教代會2次，審議通過《幼兒園績效考核方案修訂稿》《教職工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等制度。會前廣泛征集意見，會中聚焦“園所發(fā)展痛點”充分研討，會后跟蹤落實決議，讓教職工從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。提案辦理提質(zhì)增效：建立“提案收集—分類研討—責(zé)任落實—反饋公示”閉環(huán)機制，全年收到教職工提案12項（如“優(yōu)化食堂菜品搭配”“增設(shè)教師心理疏導(dǎo)時段”等），辦結(jié)率100%，85%的提案轉(zhuǎn)化為園所改進措施（如食堂推出“每周營養(yǎng)食譜征求意見表”，教師午休時段增設(shè)“正念冥想”環(huán)節(jié)）。校務(wù)公開陽光透明：通過“園務(wù)公開欄+微信公眾號‘陽光校務(wù)’板塊”雙渠道，定期公示經(jīng)費使用、評優(yōu)評先、職稱評審等內(nèi)容，全年發(fā)布公開信息46條，確保教職工知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)落到實處。二、聚焦人文關(guān)懷，激活隊伍成長動能工會以“暖心服務(wù)+專業(yè)賦能”為抓手，全方位支持教職工發(fā)展：暖心服務(wù)傳遞溫度：建立“三必訪”機制（生病必訪、生育必訪、困難必訪），全年走訪慰問教職工15人次。為住院教師送去鮮花與關(guān)懷信，為生育教師定制“育兒錦囊+暖心餐券”，為家庭困難職工申請工會幫扶資金。節(jié)日期間開展“春日茶話會”“中秋手作市集”等特色活動，讓教職工在忙碌中感受“家”的溫暖。專業(yè)成長搭建階梯：聯(lián)合教學(xué)部門開展“匠心智教”系列培訓(xùn)（涵蓋幼兒行為觀察、游戲化教學(xué)等主題），邀請高校專家、名園園長授課6場；組織“教師技能比武”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)大賽”，2名教師在區(qū)學(xué)前教育技能競賽中獲獎。同時，為青年教師配備“成長導(dǎo)師”，通過師徒結(jié)對、觀摩研討，助力新人快速成長。文體活動賦能身心：打造“四季活力計劃”：春季舉辦“趣味運動會”（設(shè)置“接力運球”“障礙闖關(guān)”等親子化項目，教職工與幼兒共同參與）；夏季開展“書香潤心”讀書分享會；秋季組織“秋日徒步”；冬季舉辦“教職工文藝展演”。全年參與率超90%，團隊凝聚力顯著提升。三、厚植文化沃土，凝聚團隊奮進合力工會以“文化浸潤+價值引領(lǐng)”為路徑，塑造積極向上的團隊文化：師德建設(shè)鑄魂育人：開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動，通過“師德承諾簽名”“最美教師故事分享會”“家長滿意度調(diào)查”等形式，引導(dǎo)教師堅守教育初心。全年評選“師德標(biāo)兵”3名，其先進事跡在園所公眾號連載，形成“學(xué)榜樣、當(dāng)榜樣”的風(fēng)尚。主題活動浸潤心靈：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與社會熱點，開展“端午包粽體驗”“垃圾分類·工會先行”“世界兒童日愛心義賣”等活動，將文化傳承、社會責(zé)任融入工會工作，提升教職工人文素養(yǎng)與社會責(zé)任感。家園共育協(xié)同發(fā)力：工會牽頭成立“家長志愿者聯(lián)盟”，組織家長參與“食堂開放日”“安全護學(xué)崗”“課程審議會”，全年開展家園共育活動8場，搭建家園溝通橋梁，讓教職工更深刻理解“教育共同體”的意義。四、反思與展望（一）不足與反思2024年工作仍有提升空間：一是活動形式創(chuàng)新不足，部分活動對年輕教師吸引力有限；二是個性化服務(wù)精準(zhǔn)度不夠，對教職工差異化需求的響應(yīng)速度需加快；三是民主管理深度需加強，教代會提案的“前瞻性”“創(chuàng)新性”有待挖掘。（二）2025年計劃工會將以“精準(zhǔn)服務(wù)、創(chuàng)新賦能”為方向：活動創(chuàng)新：打造“定制化活動菜單”，根據(jù)教職工興趣（如瑜伽、攝影、劇本殺等）設(shè)計活動，提升參與熱情；服務(wù)升級：建立“教職工需求調(diào)研庫”，通過問卷、訪談動態(tài)掌握需求，推出“一人一策”幫扶計劃；管理深化：深化教代會“金點子”提案機制，鼓勵教職工圍繞園所發(fā)展、課程創(chuàng)新提出前瞻性建議，推動工會工作從“做了什么”向“做出