幼兒園托班安全管理工作指南一、托班安全管理的核心意義托班幼兒（2-3歲）正處于認知與行動能力快速發(fā)展但自我保護意識薄弱的階段，身體協(xié)調(diào)性、危險預判能力均未成熟，極易因環(huán)境隱患、行為失控引發(fā)安全事故。做好托班安全管理，既是保障幼兒生命健康的基本要求，更是構(gòu)建安全有序教育環(huán)境、助力幼兒身心健康發(fā)展的核心前提。二、環(huán)境安全管理：筑牢物理安全防線（一）設施設備安全改造托班活動空間內(nèi)的所有設施需以“防磕碰、防墜落、防誤觸”為核心改造：桌椅、儲物柜等家具需做圓角處理，避免尖銳邊角劃傷；門窗加裝安全鎖扣，窗戶設置高度不低于1.2米的防護欄（間隙≤11厘米）；電器插座需配備防觸電保護蓋，且安裝高度不低于1.8米，熱水供應區(qū)（如直飲機、保溫桶）設置在幼兒無法觸及的區(qū)域，并張貼醒目警示標識。（二）場地安全優(yōu)化活動場地需實現(xiàn)“動靜分區(qū)”：活動區(qū)地面采用防滑、緩沖材質(zhì)（如橡膠地墊、實木地板），活動區(qū)與走廊連接處設置防撞條（高度為幼兒膝蓋處），避免奔跑時碰撞；睡眠區(qū)（如午睡室）床鋪間距≥0.5米，床欄高度需超過幼兒身高的2/3，防止翻身墜落。戶外活動場地需定期排查，清除碎石、樹枝等雜物，大型玩具（如滑梯、秋千）需檢查連接處是否牢固，螺絲是否松動。（三）材料與物品安全管控托班使用的玩具、教具需符合國家安全標準（如GB6675系列），杜絕易碎、易吞咽（零件直徑＜3厘米）、含尖銳部件的材料；繪本、手工材料需選擇無毒、環(huán)保的印刷或制作工藝。藥品、清潔劑等危險物品需上鎖存放，并與幼兒活動區(qū)完全隔離，存放處張貼“危險勿碰”標識。（四）衛(wèi)生安全保障嚴格執(zhí)行“每日三消”制度：幼兒餐具、水杯一餐一消（蒸汽或高溫消毒），玩具、圖書每日消毒（紫外線或?qū)Ｓ孟緞顒邮业孛?、門把手等高頻接觸區(qū)域每日三次清潔消毒。食品采購需索證索票，食材新鮮無變質(zhì)，烹飪過程避免細小骨渣、硬核，進食時教師需全程監(jiān)護，防止嗆噎；食品留樣需保留48小時，每份不少于125克，以備食品安全追溯。三、日?；顒影踩芾恚贺灤┍＝倘鞒蹋ㄒ唬┤雸@與離園安全實行“三查一認”接送制度：入園時晨檢（查體溫、口腔、手部，排查傳染病或攜帶危險品）；離園時教師需與家長當面確認（禁止委托陌生人接送，特殊情況需家長提前提交書面授權(quán)書，注明接送人姓名、關(guān)系、有效聯(lián)絡方式（園所僅用于緊急聯(lián)絡，禁止外泄），并核驗接送人身份）。接送時段安排專人在園門口值守，疏導人流，防止車輛擁堵或人員沖撞。（二）生活活動安全進食安全：為幼兒提供軟爛、易咀嚼的餐食，進食時要求幼兒“坐定、閉口咀嚼”，避免邊吃邊玩；湯類、粥類溫度降至40℃以下再分發(fā)，教師需觀察幼兒進食狀態(tài)，及時制止追逐、說笑等危險行為。睡眠安全：午睡時教師需定時巡視（每15分鐘一次），觀察幼兒呼吸、睡姿，及時糾正蒙頭睡、趴睡等危險姿勢；床鋪不擺放毛絨玩具、細繩類物品，防止纏繞或窒息。如廁與盥洗安全：衛(wèi)生間地面鋪設防滑墊，設置幼兒專用扶手、腳凳；盥洗時教師需提醒幼兒“慢走、不擁擠”，熱水龍頭需鎖定溫度（≤40℃），避免燙傷。（三）教學與游戲活動安全教學活動選擇低強度、低風險的內(nèi)容，如繪本閱讀、手指謠等，避免使用剪刀、珠子等細小工具；集體游戲需控制人數(shù)（≤15人），活動空間預留充足緩沖區(qū)域（以彩色地貼標識邊界），教師全程在場并提前預判危險（如奔跑時的碰撞、器械使用的不當姿勢）。戶外活動前需“三查環(huán)境”：查場地平整度、查器械牢固度、查天氣狀況（雨雪、大風天禁止戶外活動）；活動時教師需“前中后”站位（前方引導、中間看護、后方保障），避免幼兒脫離視線。四、人員安全職責：構(gòu)建責任共同體（一）崗位安全職責劃分教師：負責活動組織中的安全監(jiān)護，每日排查活動區(qū)隱患，記錄幼兒異常行為（如攻擊性行為、自我傷害傾向），并與家長溝通；保育員：保障生活活動安全（如餐食分發(fā)、午睡巡視），協(xié)助教師維護活動秩序，做好衛(wèi)生消毒與物品安全管理；后勤人員：定期檢修設施設備（每月一次），儲備應急物資（含消毒用品），配合安全演練與事故處置；傳染病應急時，負責消毒物資供應、活動區(qū)域終末消毒。（二）安全培訓與能力提升每學期組織全員安全培訓，內(nèi)容涵蓋“幼兒常見意外傷害處理（如燙傷冷敷、異物卡喉海姆立克法）”“應急疏散流程”“法律法規(guī)（如《未成年人保護法》《托育機構(gòu)安全防護指南》）”；每月開展“安全案例研討”，分析園內(nèi)或行業(yè)內(nèi)安全事故，總結(jié)防范經(jīng)驗。五、應急管理機制：提升風險處置能力（一）應急預案制定針對火災、地震、踩踏、食物中毒、意外傷害（如骨折、咬傷）、傳染病暴發(fā)等場景，制定分級響應預案：明確事故報告流程（10分鐘內(nèi)上報園所負責人，重大事故1小時內(nèi)上報屬地教育、衛(wèi)健部門）、現(xiàn)場處置分工（疏散組、救護組、聯(lián)絡組、消毒組<針對傳染病>）、后續(xù)跟進措施（家長溝通、事故復盤、健康監(jiān)測）。（二）應急物資儲備在活動室、值班室等區(qū)域配備應急包，內(nèi)含急救箱（創(chuàng)可貼、碘伏、紗布、退熱貼、抗過敏藥等）、消防器材（滅火器、滅火毯）、應急照明設備、哨子（疏散指揮用）；每學期檢查物資有效期，及時補充更新。（三）應急演練常態(tài)化每月開展小型演練（如防踩踏、異物卡喉處置），每學期開展綜合演練（如火災逃生、地震避險），演練后需復盤優(yōu)化流程，確保幼兒（通過游戲化方式）、教師、后勤人員均熟悉處置步驟。六、家園共育安全協(xié)作：形成教育合力（一）安全信息雙向溝通每日通過家園聯(lián)系冊、班級群反饋幼兒在園安全表現(xiàn)（如是否磕碰、進食情況）；每周推送“家庭安全小貼士”（如“如何給幼兒剪指甲”“家庭防墜樓措施”），每學期召開“安全主題家長會”，講解園所安全管理體系與家庭配合要點。（二）接送與物品管理協(xié)作要求家長為幼兒穿著寬松、無繩帶的衣物（避免纏繞風險），禁止攜帶硬幣、別針、玻璃珠等危險品入園；特殊天氣（如雨雪）需提前溝通接送細節(jié)，家長需配合園所“健康打卡”“接送身份核驗”等要求。（三）安全認知家園共育鼓勵家長在家開展“安全小游戲”（如“找隱患”“我會躲避危險”），與園所同步培養(yǎng)幼兒安全意識；園所可通過繪本閱讀、角色扮演（如“不跟陌生人走”情景?。╅_展安全認知教育，開放“安全體驗區(qū)”（如模擬廚房防燙、模擬道路安全行走），邀請家長參與親子安全活動，強化安全認知的一致性。結(jié)語托班安全管理是