2025年大學(xué)心理學(xué)（認(rèn)知心理學(xué)研究）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。1.認(rèn)知心理學(xué)研究的核心是（）A.認(rèn)知過程B.情感體驗(yàn)C.行為表現(xiàn)D.社會(huì)交往答案：A2.以下哪種不屬于認(rèn)知心理學(xué)研究的主要方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.內(nèi)省法答案：D3.認(rèn)知心理學(xué)中，關(guān)于記憶的多存儲(chǔ)模型認(rèn)為記憶包含（）A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B.情景記憶和語(yǔ)義記憶C.程序性記憶和陳述性記憶D.工作記憶和參考記憶答案：A4.注意的過濾器模型認(rèn)為，注意就像一個(gè)過濾器，它的作用是（）A.選擇重要信息進(jìn)入高級(jí)分析階段B.調(diào)節(jié)認(rèn)知資源分配C.對(duì)信息進(jìn)行整合D.增強(qiáng)信息的記憶效果答案：A5.認(rèn)知心理學(xué)中，關(guān)于概念形成的理論不包括（）A.假設(shè)檢驗(yàn)說B.樣例學(xué)習(xí)說C.頓悟說D.原型理論答案：C6.當(dāng)人們面臨問題時(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過搜索策略來解決問題的方式是（）A.算法式B.啟發(fā)式C.試誤法D.頓悟法答案：B第II卷（非選擇題共70分）二、名詞解釋（每題5分，共15分）答題要求：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋下列名詞。1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體在感知和理解客觀世界的基礎(chǔ)上，在頭腦中形成的一種心理結(jié)構(gòu)，它包括知識(shí)、觀念、信念等要素，這些要素相互聯(lián)系、相互作用，影響著個(gè)體對(duì)信息的加工、存儲(chǔ)和提取。2.圖式圖式是一種有組織的、可重復(fù)的行為或思維模式，它代表著個(gè)體對(duì)特定事物或情境的認(rèn)知方式和處理策略。圖式可以幫助個(gè)體快速理解和應(yīng)對(duì)周圍環(huán)境中的各種情況。3.認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展是指?jìng)€(gè)體在心理上對(duì)信息的獲取、加工、存儲(chǔ)和運(yùn)用能力隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的變化和發(fā)展過程，包括感知覺、注意、記憶、思維等方面的發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）答題要求：簡(jiǎn)要回答下列問題，要點(diǎn)清晰。1.簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)中信息加工的一般流程。信息加工首先從感覺器官接收外界刺激開始，將物理信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)進(jìn)入感覺記憶。部分信息受到注意的選擇進(jìn)入短時(shí)記憶，在短時(shí)記憶中進(jìn)行有限的加工和處理。若經(jīng)過復(fù)述等策略，信息可進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶存儲(chǔ)起來。當(dāng)需要時(shí)，從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取信息到短時(shí)記憶進(jìn)行進(jìn)一步加工，以指導(dǎo)行為反應(yīng)等。2.說明影響問題解決的主要因素有哪些。影響問題解決的因素主要有：?jiǎn)栴}情境，問題呈現(xiàn)的方式會(huì)影響個(gè)體對(duì)問題的理解和解決思路；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體已有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響對(duì)問題的分析和解決能力；思維定勢(shì)，先前形成的思維習(xí)慣會(huì)限制新的解題思路；功能固著，個(gè)體對(duì)事物功能的固定看法阻礙問題解決；動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，合適的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有利于問題解決，過強(qiáng)或過弱都可能產(chǎn)生不利影響；情緒狀態(tài)，積極情緒有助于問題解決，消極情緒則可能干擾。四、材料分析題（每題15分，共30分）答題要求：閱讀材料，然后回答問題。材料：在一項(xiàng)關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中，研究者將被試分為兩組。A組被試在學(xué)習(xí)一系列單詞時(shí)，要求一邊讀單詞一邊想象單詞所代表的具體形象；B組被試則只是單純地讀單詞。學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)兩組被試進(jìn)行單詞回憶測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A組被試的回憶成績(jī)明顯優(yōu)于B組被試。1.請(qǐng)分析A組被試成績(jī)優(yōu)于B組的原因，運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行解釋。A組被試成績(jī)優(yōu)于B組是因?yàn)锳組采用了雙重編碼策略。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，記憶編碼方式多樣，當(dāng)個(gè)體在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，一邊讀單詞一邊想象具體形象，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)義編碼和表象編碼相結(jié)合。語(yǔ)義編碼將單詞的意義進(jìn)行存儲(chǔ)，表象編碼則把單詞對(duì)應(yīng)的形象存儲(chǔ)。兩種編碼方式相互補(bǔ)充，增加了信息的冗余度，使得信息在記憶中更易提取，從而在回憶測(cè)試中表現(xiàn)更好。材料：小明在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常按照老師教的常規(guī)方法去做，一旦遇到稍微變化的題目，就很難找到解題思路。而小紅在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，會(huì)嘗試多種不同的方法，從不同角度思考，即使遇到難題也能較快找到解決辦法。2.對(duì)比小明和小紅解決問題的方式，分析他們不同表現(xiàn)背后的認(rèn)知心理學(xué)原理。小明解決問題常遵循常規(guī)方法，這體現(xiàn)了思維定勢(shì)的影響。思維定勢(shì)使他習(xí)慣用已有的固定模式去思考問題，當(dāng)題目稍有變化，原有的模式不再適用時(shí)，就難以找到新思路。而小紅會(huì)嘗試多種方法，從不同角度思考，這表明她能夠突破思維定勢(shì)，采用發(fā)散思維。發(fā)散思維可以讓她多角度地探索問題，發(fā)現(xiàn)更多潛在的解決途徑，所以即使面對(duì)難題也能較快找到解決辦法。五、論述題（共15分）答題要求：論述認(rèn)知心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，要求觀點(diǎn)明確，論述充分。認(rèn)知心理學(xué)在教育教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，依據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容的難度和順序，符合學(xué)生認(rèn)知加工能力的提升。例如，先從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)教起，隨著學(xué)生認(rèn)知發(fā)展逐步深入。在教學(xué)方法上，可利用認(rèn)知心理學(xué)理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如通過創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生好奇心，促使他們主動(dòng)思考。對(duì)于記憶的研究成果也有助于教學(xué)，教師