公務員考試語句表達真題300道第一部分單選題(300題)1、下列句子中沒有語病的一項是：

A.通過這次學習，使我提高了認識。

B.我們要善于解決和發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。

C.他經(jīng)常回憶過去的往事，感慨萬千。

D.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設美好的祖國貢獻自己的力量。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項因“通過”和“使”連用導致主語缺失，句子無主語；B項“解決和發(fā)現(xiàn)”語序不當，應先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”；C項“過去”與“往事”語義重復，“往事”本身即指過去的事；D項句子無語病，表達清晰合理。2、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

B.這些蔬菜長得這么好，是由于農(nóng)民們精心管理的結(jié)果。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D.當上級決定把這次飛行任務交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺。

【答案】：D

解析：本題考察句式雜糅知識點。A項“根本原因是……”與“是……在作怪”雜糅，可刪去“在作怪”；B項“由于……”與“是……的結(jié)果”雜糅，可刪去“由于”或“的結(jié)果”；C項“防止……不再發(fā)生”否定不當，“防止”本身含否定意味，應刪去“不再”；D項語句無語病，“產(chǎn)生……感覺”搭配合理，“當……時”引導時間狀語從句，主句“產(chǎn)生……感覺”表意完整。3、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.幾個工廠的領(lǐng)導

B.學校的幾個領(lǐng)導

C.這是兩個公司的產(chǎn)品

D.他想起來了

【答案】：B

解析：本題考察歧義句知識點。A項“幾個工廠的工人”中“幾個”可修飾“工廠”（指多個工廠的工人）或“工人”（指多個工人），存在歧義；B項“學校的幾個領(lǐng)導”中“幾個”明確修飾“領(lǐng)導”，無歧義；C項“兩個公司的產(chǎn)品”中“兩個”可修飾“公司”或“產(chǎn)品”，存在歧義；D項“他想起來了”可理解為“想起某事”或“從床上/座位上起來”，存在歧義。故正確答案為B。4、下列句子中運用了比喻修辭手法的一項是（）

A.他的心靈像一塊純凈的水晶，不染一絲塵埃

B.真理誕生于一百個問號之后

C.太陽出來了，地上好像上了火

D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡

【答案】：A

解析：本題考察修辭手法知識點。A項“像”為比喻詞，本體“心靈”，喻體“水晶”，通過“像”明確體現(xiàn)比喻關(guān)系；B項“真理誕生于……”是擬人手法；C項“好像”表推測，此處應為夸張（強調(diào)地面炎熱），非比喻；D項“沉默呵”重復使用，是反復手法。5、下列句子中存在歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的

B.我們要認真調(diào)查研究并解決群眾反映的問題

C.幾個同學一起去圖書館查閱資料

D.他看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析。A選項中“對以色列的進攻”存在歧義，可理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”或“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”。B選項“調(diào)查研究并解決群眾反映的問題”邏輯清晰，無歧義。C選項“幾個同學”明確指向復數(shù)主體，無歧義。D選項“手里提著一個包”的主語雖未明確，但結(jié)合語境可推斷為小張或老人，歧義程度較弱且非典型歧義。6、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

B.我們要重視對引進技術(shù)的消化、吸收和再創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配置而成的。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項關(guān)聯(lián)詞位置不當，“如果”應放在“他”之前，正確表述為“如果他不能實事求是”；C項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配置而成”兩種句式混用，應刪去“配置而成的”；D項否定不當，“防止不再發(fā)生”雙重否定表肯定，與原意矛盾，應改為“防止再次發(fā)生”；B項語序合理，“消化、吸收和再創(chuàng)新”邏輯遞進清晰，無語病。7、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）。①這種現(xiàn)象在城市規(guī)劃中尤為常見，導致‘千城一面’問題②城市發(fā)展需要兼顧歷史傳承與現(xiàn)代創(chuàng)新，避免陷入‘重形式輕內(nèi)涵’的誤區(qū)③事實上，許多城市在快速擴張中，過度追求建筑的‘新奇特’，忽視了對原有歷史文化的保護④我們應當認識到，城市的靈魂在于其獨特的文化底蘊，而非千篇一律的外觀⑤近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程加快，一些地方在城市建設中出現(xiàn)了盲目模仿、簡單復制的現(xiàn)象

A.⑤③①④②

B.②⑤③①④

C.⑤①③④②

D.②④⑤①③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。首先觀察選項，⑤句“近年來……”和②句“城市發(fā)展需要……”，⑤句更適合作為引出話題的首句，排除B、D。⑤句“盲目模仿、簡單復制”對應③句“過度追求……忽視保護”，③句“這種現(xiàn)象”指代⑤句的“盲目模仿”，故⑤③銜接；①句“這種現(xiàn)象……尤為常見”中的“這種現(xiàn)象”指代③句的“忽視歷史文化保護”，故③①銜接；④句“城市的靈魂在于……”和②句“城市發(fā)展需要……”構(gòu)成總結(jié)與對策，②句更適合作為結(jié)尾句。因此正確順序為⑤③①④②，對應選項A。8、下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.無論干部和群眾，都必須遵守法律。

B.只要勤奮學習，就能取得優(yōu)異成績。

C.盡管他身體虛弱，但是精神飽滿。

D.只有堅持鍛煉，就能增強體質(zhì)。

【答案】：C

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞使用知識點。A項關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“無論”應與“還是”搭配（“無論干部還是群眾”），而非“和”；B項邏輯關(guān)聯(lián)詞不當，“只要……就……”表充分條件，但“勤奮學習”未必必然“取得優(yōu)異成績”，更恰當?shù)氖恰爸挥小拧北肀匾獥l件；C項“盡管……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“身體虛弱”與“精神飽滿”構(gòu)成合理轉(zhuǎn)折，搭配正確；D項關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“只有……才……”為固定搭配，“只有……就……”不成立。故正確答案為C。9、下列句子中，有歧義的一項是（）

A.李老師看見王老師帶著他的學生在操場跑步。

B.校門口的小商店賣了不少文具和生活用品。

C.他知道這件事沒什么大不了的。

D.請你代我買兩本《魯迅全集》。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。正確答案為A，因為A項中“他”指代不明確，既可以理解為“李老師的學生”，也可以理解為“王老師的學生”，造成歧義；B項“文具和生活用品”無歧義；C項“沒什么大不了的”明確指代“這件事”；D項“《魯迅全集》”是明確的書名，無歧義。10、下列句子中，有歧義的一句是：

A.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

B.這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，還是沒能及格。

C.他看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

D.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”存在歧義，“背著”的對象可理解為“總經(jīng)理”（獨自行動），也可理解為“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”（兩人共同行動），造成表意不明；B、C、D三項均無歧義，表述清晰。故正確答案為A。11、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.我們要努力改進學習方法，提高學習效率。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項成分殘缺，“通過……使……”結(jié)構(gòu)導致主語缺失，應去掉“通過”或“使”；B項否定不當，“防止……不再發(fā)生”雙重否定表肯定，與原意矛盾，應刪去“不再”；C項兩面對一面，“能否”是兩面，“是……重要保證”是一面，搭配不當；D項無語病，“改進方法”“提高效率”動賓搭配合理。故正確答案為D。12、下列句子中語序排列最恰當?shù)囊豁検牵骸八且晃粌?yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球教練?！?/p>

A.國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練

B.一位國家隊的有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練

C.有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的一位優(yōu)秀籃球教練

D.優(yōu)秀的一位國家隊的有20多年教學經(jīng)驗的籃球教練

【答案】：A

解析：本題考察多層定語語序知識點。多層定語的正確順序為：領(lǐng)屬性定語→數(shù)量短語→動詞短語→形容詞→名詞。原句中“國家隊的”（領(lǐng)屬性定語）應在最前，接著是數(shù)量短語“一位”，然后是動詞短語“有20多年教學經(jīng)驗的”，最后是形容詞“優(yōu)秀”和名詞“籃球教練”。選項B中數(shù)量短語“一位”位置錯誤（應在領(lǐng)屬性定語“國家隊的”之后）；選項C中數(shù)量短語“一位”位置錯誤（應在動詞短語“有20多年教學經(jīng)驗的”之前）；選項D中形容詞“優(yōu)秀”位置錯誤（應在數(shù)量短語“一位”之后）。只有A項符合多層定語的正確語序。13、下列句子中沒有歧義的一項是：

A.幾個學校的領(lǐng)導參加了本次會議。

B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷轉(zhuǎn)移了資金。

C.通過這次培訓，使全體員工提升了業(yè)務能力。

D.這個人好說話，我們很快就達成了共識。

【答案】：A

解析：本題考查歧義句辨析。A項“幾個學校的領(lǐng)導”中“幾個”明確修飾“學校”，指不同學校的領(lǐng)導，無歧義；B項“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”可理解為“瞞著兩人”或“與副總一起瞞著總經(jīng)理”，存在歧義；C項“通過……使……”導致主語殘缺（“通過”與“使”同時使用造成主語缺失）；D項“好說話”中“好”可讀作“hǎo”（易于溝通）或“hào”（喜歡說話），存在歧義。14、下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他處心積慮地鉆研業(yè)務，終于成為了行業(yè)專家。

B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，非常吸引人。

C.他在演講時侃侃而談，贏得了聽眾的熱烈掌聲。

D.他妄自菲薄別人的優(yōu)點，不懂得欣賞他人。

【答案】：C

解析：本題考察詞語（含成語）正確使用知識點。A選項“處心積慮”為貶義詞，指長期謀劃做壞事，用于褒義的“鉆研業(yè)務”語境不當；B選項“抑揚頓挫”僅形容聲音高低起伏，不能用于形容小說情節(jié)；C選項“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫地說話，用于演講語境恰當，符合褒義語境；D選項“妄自菲薄”意為過分看輕自己，僅用于自身，不能用于“別人的優(yōu)點”。15、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

C.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析知識點。A項存在成分殘缺語病，“通過……使……”同時使用導致句子主語缺失，應刪去“通過”或“使”；B項存在兩面對一面語病，“能否”包含正反兩方面，與后文“是……重要保證”（一面）搭配不當，應刪去“能否”；D項存在句式雜糅語病，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式混用，應刪去“配制而成的”或改為“是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”；C項句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，無語病。16、下列句子中沒有語病的一項是：

A.他的勤奮學習精神一直激勵著我前進。

B.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

C.我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

D.我們要提高和培養(yǎng)自己的學習能力。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中搭配不當與語序不當?shù)闹R點。A選項中“精神”與“激勵”搭配恰當，語句通順；B選項“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當（“精神”應與“體現(xiàn)”搭配，“形象”可與“浮現(xiàn)”搭配）；C選項語序不當，應先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”；D選項“提高”與“培養(yǎng)”語序不當且“提高”與“習慣”搭配不當（應為“養(yǎng)成習慣”）。正確答案為A。17、下列各句中沒有語病的一句是

A.博物館展出了新出土的一艘宋朝時期的古船

B.博物館展出了一艘新出土的宋朝時期的古船

C.博物館展出了一艘宋朝時期新出土的古船

D.博物館展出了新出土的宋朝時期一艘古船

【答案】：B

解析：本題考察定語語序排列知識點。多個定語的正確順序為：數(shù)量詞+動詞性短語（新出土的）+時間性短語（宋朝時期）+中心語（古船）。A項“新出土的”與“一艘”順序顛倒；C項“宋朝時期”與“新出土的”順序不當，“新出土”應優(yōu)先于“宋朝時期”；D項數(shù)量詞“一艘”位置錯誤，應在“新出土的”之前。只有B項語序正確。18、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。以下哪個選項修改后沒有語?。?/p>

A.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。

B.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從政策上和理論上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。

C.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定。

D.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的說明和深刻的規(guī)定。

【答案】：C

解析：原句存在語序和搭配雙重錯誤：“理論上”應與“說明”搭配，“政策上”應與“規(guī)定”搭配，而原句順序顛倒。A項為原句，錯誤；B項“政策上和理論上”語序錯誤，且“詳細的規(guī)定和深刻的說明”仍搭配不當；C項“理論上”對應“深刻的說明”、“政策上”對應“詳細的規(guī)定”，語序和搭配均正確；D項“理論上”與“規(guī)定”、“政策上”與“說明”搭配錯誤。故正確答案為C。19、下列句子中沒有語病的一句是

A.通過這次學習，使我深刻認識到團隊合作的重要性

B.在這部小說中，并沒有給讀者帶來深刻的啟示

C.經(jīng)過老主任的耐心解釋，他的怒氣才逐漸平息下來

D.經(jīng)過一段時間的努力，使他的成績有了明顯提高

【答案】：C

解析：本題考察成分殘缺知識點。C項“經(jīng)過老主任的耐心解釋”為狀語，主語“他”明確，句子結(jié)構(gòu)完整；A項“通過……”和“使……”連用導致主語缺失，可刪去“通過”或“使”；B項“在……中”結(jié)構(gòu)導致主語缺失，應改為“這部小說并沒有給讀者帶來深刻的啟示”；D項同A項，“經(jīng)過……使……”造成主語殘缺，可刪去“經(jīng)過”或“使”。20、下列句子中存在歧義的一句是（）

A.他有一個女兒，在醫(yī)院工作。

B.李老師領(lǐng)著同學們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。

C.參加這次募捐活動的有我校教職工將近八百多人。

D.以計算機、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨特性。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項“在醫(yī)院工作”的主語不明確，可理解為“他的女兒在醫(yī)院工作”，也可理解為“他在醫(yī)院工作”，存在歧義；B項“都上課去了”的主語明確為同學們；C項“將近八百多人”語義矛盾（“將近”與“多”重復），但不存在歧義；D項句子表述清晰，無歧義。故正確答案為A。21、將下列句子按語序排列最連貫的一項是：

A.⑤③②④①⑥

B.⑤②③④①⑥

C.③⑤②④①⑥

D.③②⑤④①⑥

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。正確順序應為：⑤（總起句，介紹北歐地理位置與氣候優(yōu)勢）→③（承接⑤，補充“大西洋暖流”進一步說明宜居性）→②（描述積冰融化后生物生長順序）→④（動物吸引獵人）→①（舉例出土的狩獵工具，印證前文獵人活動）→⑥（總結(jié)時間背景）。B項中③承接⑤邏輯錯誤，②與⑤順序顛倒；C項③作為首句無主語，不符合邏輯；D項③和⑤順序錯誤，且整體邏輯混亂。故正確答案為A。22、下列各句中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.圖書館里的藏書汗牛充棟，可供讀者自由借閱

B.近年來，新型冠狀病毒疫苗的研發(fā)成果如雨后春筍般涌現(xiàn)

C.這位作家妙筆生花，寫出的散文作品深受讀者喜愛

D.他的罪行罄竹難書，是法律和道德都無法容忍的

【答案】：C

解析：本題考察成語辨析知識點。A項“汗牛充棟”形容藏書極多，僅適用于書籍數(shù)量，不能形容“讀者”；B項“雨后春筍”比喻新生事物迅速大量涌現(xiàn)，側(cè)重“涌現(xiàn)速度”，但“疫苗研發(fā)成果”是技術(shù)突破，用“雨后春筍”形容不恰當；C項“妙筆生花”形容寫作技巧高超，寫出的文章生動優(yōu)美，符合“作家”“散文作品深受喜愛”的語境；D項“罄竹難書”形容罪行多得寫不完，含貶義，用于形容“作家”或正常成就的語境不恰當。23、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的重要講話精神

B.他經(jīng)?；貞浧疬^去的往事，感慨萬千

C.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理

【答案】：A

解析：本題考察語病辨析。B選項“過去的往事”語義重復（“往事”即“過去的事”）；C選項“經(jīng)過”引導介詞結(jié)構(gòu)作狀語，導致主語缺失（應去掉“經(jīng)過”或在“才使”前加“他”）；D選項“防止……不再發(fā)生”否定不當（“防止”本身含否定意味，應改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”）；A選項“正確貫徹和深刻理解”雖順序需調(diào)整（應為“深刻理解和正確貫徹”），但其他選項均有明確語病，且題目要求選“沒有語病的一項”，此處可能為題目設計側(cè)重其他選項錯誤更明顯。正確答案為A（注：嚴格來說A選項“貫徹”與“理解”順序應為“先理解后貫徹”，但對比其他選項錯誤更嚴重，此處按題目要求選擇）。24、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用

B.止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

C.我們要學習他刻苦鉆研、認真學習

D.這是我們廠新產(chǎn)品的質(zhì)量問題，是由于上道工序沒做好造成的

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅知識點。正確答案為A，因為B選項“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅；C選項“學習”后缺少賓語，應加“的精神”；D選項“由于……造成的”雜糅，應去掉“由于”或“造成的”。25、填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?？______，巍峨的秦嶺沒有消失在濁霧里，南塬田堰層疊卻模糊了輪廓，唯有峰頂琉璃瓦在暮色中格外耀眼。

A.夕陽余暉灑在湖面，金光粼粼

B.清晨薄霧籠罩大地，遠山隱現(xiàn)

C.黃昏時分天色漸暗，遠山若隱若現(xiàn)

D.夜幕降臨星光點點，山巒朦朧

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。后文“沒有消失”“模糊了輪廓”“暮色中”提示語境為黃昏時分，排除A（“湖面”與后文“秦嶺”“南塬”無關(guān)）、B（“清晨薄霧”與“暮色”矛盾）、D（“夜幕降臨”與“琉璃瓦格外耀眼”的視覺效果沖突）。選項C“天色漸暗”“若隱若現(xiàn)”與后文“模糊了輪廓”形成遞進銜接，符合語境邏輯。26、下列句子有語病的一項是：

A.學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。

B.學習成績的提高，取決于學生自身的努力。

C.能否提高學習成績，關(guān)鍵在于學生是否努力。

D.學習成績能否提高，在于學生自身不努力。

【答案】：D

解析：本題考察搭配不當知識點。D句中“能否提高”為兩面表述（能/不能），而“在于學生自身不努力”為一面表述（否定），兩面對一面搭配不當。A句“能否”與“是否”均為兩面，B句“提高”與“努力”均為一面，C句“能否”與“是否”均為兩面，均無語病。27、下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.無論干部和群眾，都必須遵守法律。

B.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難。

C.我們在對某些教育現(xiàn)象進行分析后，就應該思考如何能使改進措施落到實處，甚至解決問題。

D.他的話方方正正，很有見地，大家都很佩服他。

【答案】：C

解析：本題考察詞語運用知識點。C項“甚至”表遞進關(guān)系，“落到實處”到“解決問題”是程度加深，使用恰當。A項“無論”應與“還是”搭配（如“無論干部還是群眾”），此處用“和”錯誤；B項“不管”表條件，應搭配“多么”或“怎樣”，此處表轉(zhuǎn)折，應改為“盡管”；D項“方方正正”形容物體形狀，不能形容話語內(nèi)容，應改為“條理清晰”或“直截了當”。28、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.人民的生活水平正在不斷地改善

B.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平

C.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前

D.我們要努力提高自己的業(yè)務能力

【答案】：D

解析：本題考察搭配不當知識點。A選項主謂搭配不當，“水平”應與“提高”搭配而非“改善”；B選項動賓搭配不當，“培養(yǎng)”與“水平”無法搭配，應刪去“培養(yǎng)和”；C選項主謂搭配不當，“精神”無法“浮現(xiàn)”，應改為“革命形象”；D選項“提高”與“能力”搭配恰當，無語病。29、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次社會實踐活動，我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于運用材料、積累材料、整理材料，才能寫好作文。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

D.這次大會上，大家對工資問題交換了廣泛的意見。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識點。A項句子無語病，主語“我們”明確，“通過……開闊……增長……”結(jié)構(gòu)完整。B項語序不當，應改為“積累材料、整理材料、運用材料”；C項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”；D項語序不當，應改為“廣泛地交換了意見”。30、填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵涸诂F(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，很多人感到身心疲憊。______。如何在忙碌中保持內(nèi)心的平靜與充實，成為現(xiàn)代人普遍面臨的課題。

A.因此，尋找一種適合自己的放松方式至關(guān)重要。

B.然而，科技的發(fā)展卻讓人們的生活更加便捷。

C.同時，各種娛樂方式也層出不窮，讓人眼花繚亂。

D.所以，我們需要放慢腳步，享受生活中的點滴美好。

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點，需保持上下文話題一致。前文提出“身心疲憊”的問題，橫線處需承接問題并引出“如何保持平靜”的課題。A項“尋找放松方式”直接承接疲憊問題，且“至關(guān)重要”暗示后續(xù)解決方向，銜接緊密；B項“科技發(fā)展”偏離“身心疲憊”核心話題；C項“娛樂方式多”與緩解疲憊無關(guān)；D項“放慢腳步享受美好”過度引申，未直接回應“如何放松”，正確答案為A。31、下列各句中沒有語病的一句是（）。

A.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

B.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓班。

C.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

D.當丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析中的成分殘缺與贅余知識點。A項主語殘缺，“由于”和“使”同時使用導致句子無主語，應去掉“由于”或“使”；B項謂語“推廣”后缺少賓語中心語，應在“喂豬”后加“的技術(shù)”；C項“走上”后缺少賓語中心語，應在句末加“的道路”；D項“經(jīng)過...后”引導時間狀語，主語“丁醫(yī)生”明確，“感到”“體力和思維”等成分完整，無語病。正確答案為D。32、將下面的句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.②①④③⑤

B.②①⑤④③

C.①②④③⑤

D.①②⑤④③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。②句總述閱讀目的，為首句；①句承接②句，說明文章結(jié)構(gòu)包含論點、論據(jù)、論證；④句“這些信息”指代①句中的“論據(jù)和論證過程”；③句講閱讀時如何處理信息；⑤句“因此”總結(jié)，強調(diào)篩選信息的重要性。故正確順序為②①④③⑤。33、下列句子中，沒有語病的一句是：

A.通過這次學習，使我提高了思想認識。

B.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

C.我們要在青少年中進行愛國主義教育，為培養(yǎng)祖國建設者和接班人而努力。

D.從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。

【答案】：C

解析：本題考察主語殘缺知識點。A選項因“通過”和“使”同時使用導致主語缺失；B選項因“由于”引導狀語導致主語缺失；D選項因“從……中”結(jié)構(gòu)導致主語缺失；C選項句子結(jié)構(gòu)完整，主語“我們”明確，謂語“進行”“培養(yǎng)”等搭配得當，無語病。34、下列各句中，存在歧義的一句是

A.幾個學校的領(lǐng)導共同參加了本次會議

B.我們要堅決抵制各種形式的形式主義

C.他在公交車上發(fā)現(xiàn)了小偷

D.請你明天下午三點到會議室開會

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。A項中“幾個學校的領(lǐng)導”存在歧義，“幾個”的修飾對象不明確，可理解為“來自幾個不同學校的領(lǐng)導”或“學校的幾個領(lǐng)導”；B、C、D三項句子表意清晰，無歧義，故正確答案為A。35、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。讀書是一個思考的過程，______。如果只讀書而不思考，就會淪為書本的奴隸。

A.思考是讀書的靈魂，缺乏思考的讀書是沒有價值的。

B.讀書時必須帶著疑問去探索，才能有所收獲。

C.讀書需要我們投入大量的時間和精力。

D.閱讀的本質(zhì)在于理解，而非簡單的記憶。

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接中話題一致性知識點。橫線前強調(diào)“思考的過程”，橫線后通過“如果不思考”的反面論證突出思考的必要性。A項“思考是讀書的靈魂”直接承接前文并引出后文，邏輯連貫；B項強調(diào)“帶著疑問探索”，偏離“思考”核心；C項強調(diào)“時間和精力”，與“思考”主題無關(guān)；D項強調(diào)“理解而非記憶”，未突出“思考”的重要性，銜接不緊密。36、生命的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是______，______。

A.一棵小草，增添一份綠意；

B.一片白云，點綴一片藍天；

C.一只蜜蜂，釀造一份甜蜜；

D.一顆星星，照亮整個夜空；

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接的話題一致與句式結(jié)構(gòu)知識點，正確答案為C，因為題干前半部分“大樹-陰涼”“清泉-滋潤土地”均為“具體事物+具體貢獻”的結(jié)構(gòu)，“蜜蜂-釀造甜蜜”符合這一結(jié)構(gòu)且“奉獻”主題一致；A“小草”與“增添綠意”搭配稍弱，B“白云-點綴藍天”意境不符，D“照亮整個夜空”過于夸張。37、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）

A.④③②①⑤

B.④③⑤②①

C.③⑤②①④

D.③②⑤①④

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點。④句引出“農(nóng)民積極性”這一核心問題，③句承接④句，介紹王教授的見解；⑤句具體說明王教授的建議內(nèi)容；②句解釋建議的核心邏輯（讓農(nóng)民受益）；①句通過“因此”總結(jié)得出政策結(jié)論。因此正確順序為④③⑤②①，對應選項B。A項②①順序顛倒，C、D項以③句開頭不符合邏輯起點，均錯誤。38、下列句子中，有歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的

B.三個學生代表出席了這次會議

C.小李和小王一起去看電影

D.他是剛到這里來工作的大學生

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析。A選項“進攻”的主體和對象不明確，存在兩種理解：一是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，二是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，導致歧義。B選項“三個學生代表”表述清晰，“三個”明確修飾“學生代表”；C選項“小李和小王一起去看電影”無歧義；D選項“剛到這里來工作的大學生”表述明確。39、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A.它不僅具有造型優(yōu)美、色彩多樣的特點，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。

B.它始于上古先民的結(jié)繩記事，歷經(jīng)數(shù)千年的傳承與發(fā)展，樣式從簡單到復雜。

C.它以其獨特的藝術(shù)魅力和精湛的工藝，成為中國傳統(tǒng)文化的重要符號。

D.它在民間的流傳十分廣泛，是人們表達美好愿望的重要載體。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后“因此在明清時期得到了廣泛的發(fā)展”提示需填發(fā)展原因。B選項“歷經(jīng)數(shù)千年傳承與發(fā)展，樣式從簡單到復雜”為明清廣泛發(fā)展提供了歷史鋪墊和過程依據(jù)，符合因果邏輯。A、C、D選項分別強調(diào)特點、文化符號、民間流傳，與“明清發(fā)展”無直接因果關(guān)聯(lián)。40、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）

①但它的另一個結(jié)果卻是始料未及的

②人們通常認為，使用現(xiàn)代科技后，工作效率會提高

③這一局面的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果

④然而，事實并非如此

⑤一方面，科技的進步極大地提高了生產(chǎn)效率

⑥另一方面，過度依賴科技也帶來了諸多問題

A.②④⑤⑥①③

B.②④①⑤⑥③

C.⑤②④①⑥③

D.⑤④②①⑥③

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點。②句引出“人們通常認為科技提高效率”的觀點，④句“然而”轉(zhuǎn)折否定該觀點，①句“但它的另一個結(jié)果”承接④句的“事實并非如此”，指出實際存在的另一結(jié)果；⑤⑥句通過“一方面……另一方面……”具體闡述效率提高與問題的雙重影響；③句“這一局面”指代前文效率與問題并存的情況，總結(jié)形成原因。A項⑤⑥在①前，無法體現(xiàn)“另一方面”的承接；C、D項以⑤開頭，未先引出“人們通常認為”的觀點，邏輯混亂。正確答案為B。41、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.博物館展出了新出土的宋朝時期的一艘古船。

B.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：A

解析：本題考察語序不當、成分殘缺、兩面對一面、句式雜糅等知識點。A項中多層定語順序正確，“新出土的”（動詞短語）、“宋朝時期的”（時間定語）、“一艘”（數(shù)量）、“古船”（名詞），符合定語排列規(guī)則；B項濫用介詞“通過”和“使”導致主語殘缺，應刪去其一；C項兩面對一面，“能否”包含正反兩方面，而“保證身體健康”只對應一面，可刪去“能否”；D項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式混合，應改為“止咳祛痰片是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”或“止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等”。42、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

讀書是一種生活方式，也是一種精神修行。________。它讓我們在喧囂中找到寧靜，在浮躁中沉淀思想，在迷茫中明確方向。

A.一本好書，就是一扇通往未知世界的大門，讓我們領(lǐng)略不同的風景

B.無論是紙質(zhì)書還是電子書，都承載著人類文明的智慧與思想

C.閱讀時，我們不僅能獲取知識，更能與作者進行跨越時空的對話

D.當我們沉浸在書中，便能暫時忘卻塵世的煩惱，獲得心靈的慰藉

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接。橫線前強調(diào)讀書的“生活方式”和“精神修行”，橫線后闡述讀書的作用（寧靜、沉淀、明確方向）。C項“不僅能獲取知識，更能與作者對話”既承接“精神修行”，又引出后文“心靈成長”的作用，邏輯連貫。A項側(cè)重書籍的“未知世界”，與后文“寧靜、沉淀”的精神價值銜接不緊密；B項僅強調(diào)書籍載體（紙質(zhì)/電子），未體現(xiàn)讀書的精神作用；D項側(cè)重“忘卻煩惱”，與后文“明確方向”的積極引導作用不符，邏輯斷層。43、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.通過開展‘城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理’活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變

B.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化

C.從他上學的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣

D.我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點。正確答案為D，因為A選項中“通過”與“使”同時使用導致主語缺失，應去掉其一；B選項“走上”后缺少賓語中心語，應加“的道路”；C選項主客顛倒，應為“他對語文產(chǎn)生了濃厚興趣”。44、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接中語境一致性的知識點。橫線處前文描述“墳地石碑破碎”“枯水季節(jié)”“周圍寂靜”，整體氛圍蕭瑟冷寂。A項“五彩屏障”、C項“夕陽照射”、D項“白帆”“陽光”均營造出明亮或熱鬧的氛圍，與語境不符。B項“沒有太陽”“天氣冷”“藤蘿萎落”“崖壁瘦削”，通過“冷”“瘦削”等詞強化了蕭瑟感，與上下文意境一致。45、填入橫線處最恰當?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

A.讓在生活中失去太多的強者，也收獲了成功

B.讓失去太多的強者，在生活中也收獲了成功

C.反而讓在生活中失去太多的弱者，也收獲了成功

D.讓在生活中失去太多的弱者，也收獲了成功

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“命運青睞不斷拼搏的強者”，需保持主體一致性，排除C、D兩項（主體為“弱者”）；B項“失去太多的強者”語序不當，“在生活中”作為狀語應置于“失去太多”前，與后文“補償原則”邏輯更連貫。A項“讓在生活中失去太多的強者，也收獲了成功”既呼應“強者”主體，又通過“失去太多”與“收獲成功”體現(xiàn)補償邏輯，符合語境。46、題干：填入橫線處最恰當?shù)木渥邮牵骸嬲某墒?，是在認清生活的真相后依然熱愛生活。______，它教會我們在挫折中沉淀，在失去中成長?！?/p>

A.生活給予的磨礪，就像一把雕刻刀

B.生活的磨礪如同一場春雨

C.生活的考驗，是成長的催化劑

D.生活的饋贈，是成長的階梯

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接的邏輯與主題一致。橫線后“在挫折中沉淀，在失去中成長”強調(diào)生活考驗的積極作用，選項C“生活的考驗，是成長的催化劑”直接呼應“挫折”“成長”的邏輯關(guān)系，且“催化劑”比喻生動。選項A“雕刻刀”側(cè)重改變而非成長；選項B“春雨”側(cè)重滋潤，與“挫折”“成長”語境不符；選項D“饋贈”側(cè)重給予而非考驗，與后文“挫折中沉淀”矛盾。47、下列句子中搭配不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他的革命精神時刻激勵著我前進

B.我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平

C.他的笑容像陽光一樣溫暖

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)新出土的文物

【答案】：B

解析：本題考察搭配不當，正確答案為B。B項“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當，可改為“提高師資水平”；A項“精神”與“激勵”搭配恰當；C項“笑容”與“像陽光一樣溫暖”搭配合理；D項無搭配問題。48、填入下文橫線處最恰當?shù)木渥邮牵ǎ?。當前，基層治理面臨資源不足、權(quán)責不清等挑戰(zhàn)，______。破解這些難題，需要構(gòu)建共建共治共享的治理格局，激發(fā)社會活力。

A.這些問題嚴重影響了群眾的幸福感和獲得感。

B.必須加強基層干部隊伍建設，提升治理能力。

C.基層治理的重要性日益凸顯。

D.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是解決問題的關(guān)鍵。

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接的連貫性。橫線前列舉基層治理的問題，橫線后提出解決方向“構(gòu)建共建共治共享格局”，A項“這些問題嚴重影響了群眾的幸福感和獲得感”既承接前文問題，又通過“影響群眾感受”強化了問題的緊迫性，為后文提出對策做鋪墊。B項直接給出對策，缺乏過渡；C項強調(diào)“重要性”偏離問題核心；D項“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”在原文未提及，屬于無中生有。49、下列句子存在歧義的一項是（）

A.幾個學校的領(lǐng)導出席了本次會議。

B.學校的幾個領(lǐng)導出席了本次會議。

C.來自幾個學校的領(lǐng)導出席了本次會議。

D.幾位學校的領(lǐng)導出席了本次會議。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。A項中“幾個”存在歧義，既可修飾“學校”（表示多個學校的領(lǐng)導），也可修飾“領(lǐng)導”（表示一個學校的多位領(lǐng)導），導致句子表意不明確；B項“學校的幾個領(lǐng)導”明確“幾個”修飾“領(lǐng)導”，無歧義；C項“來自幾個學校的領(lǐng)導”明確“幾個”修飾“學?！保瑹o歧義；D項“幾位”明確數(shù)量，無歧義。50、下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.通過這次社會實踐活動，使他深刻認識到了團隊合作的重要性。

B.這次社會實踐活動，讓他深刻認識到了團隊合作的重要性。

C.由于這次社會實踐活動，使他明白了團隊合作的重要性。

D.這次社會實踐活動，使他明白了團隊合作的重要性的原因。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析中主語殘缺的知識點。A選項中“通過……使……”連用導致句子主語缺失，“通過”和“使”同時使用，造成句子沒有真正的主語；C選項同樣存在“由于……使……”的主語缺失問題；D選項“明白了……的原因”搭配不當，應直接說明“明白了團隊合作的重要性”，而非“原因”。只有B選項沒有語病，句子主語明確，表意完整。51、下列句子中存在歧義的一項是？

A.他已經(jīng)走了一個小時了。

B.幾個學校的領(lǐng)導來參加了本次會議。

C.這個項目的實施需要各部門密切配合。

D.她的畫在美術(shù)展上獲得了一等獎。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。B項“幾個學校的領(lǐng)導”存在歧義，“幾個”可修飾“學?！保ㄖ付嗨鶎W校的領(lǐng)導）或“領(lǐng)導”（指某學校的幾位領(lǐng)導），導致表意不明確；A項“走”可理解為“離開”或“行走”，但“走了一個小時”通常更傾向于“離開一小時”，歧義較弱；C、D項無歧義，句子表意清晰。52、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他那崇高的革命品質(zhì)和堅定的理想信念，一直激勵著我們前進。

B.我們要大力加強校園文化建設，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質(zhì)。

C.采取各種辦法提高和培養(yǎng)教學質(zhì)量。

D.他那高大的身影和光輝的事跡，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的眼前。

【答案】：B

解析：本題考察搭配不當知識點，正確答案為B。A項“崇高的革命品質(zhì)”與“激勵”搭配不當，“品質(zhì)”無法直接“激勵”；B項“加強建設”“豐富生活”“提高素質(zhì)”均為合理動賓搭配，無語?。籆項“培養(yǎng)”與“教學質(zhì)量”搭配不當，應刪去“培養(yǎng)”；D項“光輝的事跡”與“出現(xiàn)在眼前”搭配不當，“事跡”無法“出現(xiàn)”。53、下列句子中存在歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

B.我有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

C.他這個人太固執(zhí)，什么事都聽不進別人的意見。

D.山區(qū)的青年們對學習有著一種特殊的熱情，他們白天上課，晚上還在自學。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項句子存在歧義，“進攻”的主體不明確，既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊對以色列發(fā)動進攻”，也可以理解為“以色列對巴勒斯坦游擊隊發(fā)動進攻”，因“對”字指向不清晰導致歧義；B、C、D三項句子表意明確，無歧義。54、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）。

A.②④①③⑤

B.②③①⑤④

C.④②③①⑤

D.④③②⑤①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序的知識點。正確順序應為：②引出“中國湖泊城市與景觀和諧并存的案例”，④分析“其他城市缺失的原因”，①指出“天人合一的延續(xù)性”，③提出“保護與治理的歷史”，⑤總結(jié)“西湖的獨特性”。B項①⑤順序顛倒，應為先講“延續(xù)性”再總結(jié)“缺失”；C項②④邏輯混亂，②應為首句；D項③②銜接不當，③應在①之后。A項按“案例引出—問題分析—文化內(nèi)涵—歷史溯源—總結(jié)”的邏輯展開，語序最連貫。55、下列句子中沒有語病的一句是：

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.在學習中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。

C.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高自己的寫作水平。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析中的成分殘缺、語序不當、句式雜糅知識點。A項成分殘缺，“通過...使...”同時使用導致主語缺失，應去掉“通過”或“使”；B項語序不當，應先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；D項句式雜糅，“主要成分是...”與“由...配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”或改為“是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”；C項無語病，正確。56、填入下面文段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳x書是一種生活方式，也是一種精神修行。它能讓我們在喧囂中找到寧靜，在浮躁中獲得沉淀。______，______，______。正是這種對精神世界的持續(xù)滋養(yǎng)，讓我們不斷成長。

A.我們通過閱讀經(jīng)典，與古今中外的智者對話，汲取智慧；通過品讀散文，感受文字的溫度，體悟人生。

B.通過閱讀經(jīng)典，我們與古今中外的智者對話，汲取智慧；通過品讀散文，感受文字的溫度，體悟人生。

C.閱讀經(jīng)典能讓我們與智者對話，汲取智慧；品讀散文能讓我們感受溫度，體悟人生。

D.閱讀經(jīng)典，我們與智者對話，汲取智慧；品讀散文，我們感受溫度，體悟人生。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)讀書的作用，橫線后“正是這種……滋養(yǎng)”表明需要具體說明讀書的方式。B項以“通過閱讀……”“通過品讀……”的句式，與前文“它能讓我們……”的結(jié)構(gòu)一致，且“與智者對話”“感受溫度”等表述更連貫自然。A項以“我們通過”開頭，主語重復；C項“能讓我們”“能讓我們”句式稍顯生硬；D項“我們”重復，且“感受溫度”表意較模糊。故正確答案為B。57、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）

A.③⑤②④①

B.③②⑤④①

C.③⑤④②①

D.③②④⑤①

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點。③句總起，點明王強“品學兼優(yōu)”，應為首句。②句“每次考試名列前茅”對應“學優(yōu)”，⑤句“預習功課、完成作業(yè)”對應“品學兼優(yōu)”中的“學優(yōu)”且是日常學習習慣，應承接②句；④句“遇到同學請教問題”對應“樂于助人”，是“品”的體現(xiàn)；①句“不僅…還…”總結(jié)其品學兼優(yōu)的結(jié)果（深受喜愛）。正確順序為③②⑤④①，對應選項B。58、下列各句中語序排列正確的一項是（）

A.博物館展出了宋朝時期新出土的一艘古船

B.她是一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練

C.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著

D.這是一部由著名導演執(zhí)導的備受觀眾喜愛的優(yōu)秀電影

【答案】：D

解析：本題考察語序不當知識點。A項中“新出土的”應修飾“宋朝時期的古船”，正確語序為“新出土的宋朝時期的一艘古船”；B項多項定語順序錯誤，正確應為“國家隊的（領(lǐng)屬）→一位（數(shù)量）→有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）→優(yōu)秀的（形容詞）→籃球（名詞）→女（形容詞）→教練”，即“她是國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球女教練”；C項“一連串發(fā)生的”語序不當，應改為“發(fā)生的一連串”；D項多項定語順序正確：“由著名導演執(zhí)導的（領(lǐng)屬）→備受觀眾喜愛的（動詞短語）→優(yōu)秀的（形容詞）→電影”。59、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。

A.該句表達準確無誤

B.表意不明，存在歧義

C.語序不當，應調(diào)整為“那篇他發(fā)表的文章”

D.搭配不當，“批評”與“文章”不搭配

【答案】：B

解析：本題考察表意不明知識點。正確答案為B。A選項錯誤，“批評的人很多”存在歧義，可理解為“文章批評了很多人”或“很多人批評這篇文章”；C選項錯誤，原句語序無不當之處；D選項錯誤，“批評文章”雖不常見，但“批評”的對象是文章內(nèi)容，搭配合理，問題在于歧義而非搭配。60、下列句子沒有語病的一項是：

A.他學習成績提高的原因是他努力學習

B.他學習成績提高，是因為他努力學習的結(jié)果

C.他學習成績提高，是由于他努力學習造成的

D.他學習成績提高，是因為他努力學習的緣故

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅。A選項“原因是…（他努力學習）”表述清晰，無雜糅。B項“是因為…的結(jié)果”中“因為”與“結(jié)果”重復，句式雜糅；C項“由于…造成的”中“由于”與“造成的”雜糅；D項“因為…的緣故”中“因為”與“緣故”重復，句式雜糅。61、下列句子中沒有歧義的一句是？

A.開刀的是他父親。

B.幾個學校的領(lǐng)導來參加會議了。

C.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

D.他在火車上寫字。

【答案】：B

解析：本題考察表意明確性，A選項“開刀的”歧義（他父親是醫(yī)生或病人）；C選項“進攻”歧義（游擊隊進攻以色列或以色列進攻游擊隊）；D選項“在火車上”歧義（坐在火車上或火車頂部）；B選項“幾個學校的領(lǐng)導”明確為“幾所學校的領(lǐng)導”，無歧義，故正確。62、下列句子中，關(guān)聯(lián)詞使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.盡管他的成績優(yōu)異，但是他從不驕傲。

B.不管他的成績優(yōu)異，他都從不驕傲。

C.只要他的成績優(yōu)異，他就從不驕傲。

D.如果他的成績優(yōu)異，他就從不驕傲。

【答案】：A

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞搭配及邏輯關(guān)系。A項“盡管……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“成績優(yōu)異”與“從不驕傲”存在轉(zhuǎn)折邏輯，使用恰當。B項“不管……都……”表條件關(guān)系，“成績優(yōu)異”并非“不驕傲”的條件，邏輯錯誤；C項“只要……就……”表充分條件，“成績優(yōu)異”與“不驕傲”無必然條件關(guān)系；D項“如果……就……”表假設關(guān)系，“成績優(yōu)異”并非假設前提，邏輯錯誤。63、下列句子中沒有歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的

B.幾個學校的領(lǐng)導出席了這次重要會議

C.李老師領(lǐng)著同學們把工具一放，顧不得休息就都上課去了

D.他已經(jīng)走了一個多鐘頭了

【答案】：C

解析：本題考察邏輯歧義知識點。A選項“進攻”主體不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”或“以色列進攻巴勒斯坦”，存在歧義。B選項“幾個學校的領(lǐng)導”中“幾個”修飾對象不明確，可指“幾個學?！钡念I(lǐng)導或“一個學?！钡摹皫讉€領(lǐng)導”，存在歧義。C選項“都上課去了”明確指向“同學們”，無歧義。D選項“走了”可理解為“離開”或“步行”，存在歧義。正確答案為C。64、下列句子中，沒有歧義的一句是（）

A.他已經(jīng)走了一個小時了。

B.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

C.小王看見小李扶著一位老人走下車，手里拿著一個文件夾。

D.他的新書很受歡迎，許多讀者紛紛向他請教寫作經(jīng)驗。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析。A項“走”存在歧義，可理解為“離開某地”或“步行一段時間”；B項“對以色列的進攻”存在主客體歧義，“進攻”的主體可理解為巴勒斯坦游擊隊（主動進攻以色列）或以色列（進攻巴勒斯坦游擊隊）；C項“手里拿著”的主語指代不明，可指“小王”也可指“小李”；D項無歧義，“他”明確指書的作者，“新書”指其創(chuàng)作的書籍，“讀者請教寫作經(jīng)驗”邏輯清晰，句子表意明確。65、填入下列橫線處最恰當?shù)木渥邮牵好\，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青睞不斷拼搏的強者，________，收獲也最多。

A.強者在生活中總是收獲最多。

B.因為強者拼搏得多。

C.讓在生活中拼搏得多的人。

D.拼搏得多的人被生活所青睞。

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前主語為“它”（命運），需保持主語一致。選項A主語轉(zhuǎn)換為“強者”，破壞連貫性；選項B用“因為”表因果，與前文“補償原則”的順承邏輯不符；選項D“被生活所青睞”主語轉(zhuǎn)換為“人”且句式重復。選項C以“讓”承接，保持主語“命運”，與“青睞”結(jié)構(gòu)呼應，邏輯連貫，故正確答案為C。66、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）①所謂“形神兼?zhèn)洹?，是指藝術(shù)作品不僅要“形似”，更要“神似”。②中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的一個重要特點，便是追求“形神兼?zhèn)洹薄＂鄣诖诉^程中，“形似”容易做到，“神似”卻很難把握。④因此，藝術(shù)家往往需要長期觀察、體驗，才能實現(xiàn)“神似”。⑤許多初學者往往更注重描摹對象的外形，而忽略了內(nèi)在精神。

A.①②③⑤④

B.②①③⑤④

C.⑤③①②④

D.⑤①③②④

【答案】：B

解析：本題考察語句排序。②句“中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)……追求‘形神兼?zhèn)洹币龊诵脑掝}“形神兼?zhèn)洹?，為首句；①句“所謂‘形神兼?zhèn)洹睂Β诰渲械摹靶紊窦鎮(zhèn)洹边M行解釋，承接②；③句“但在此過程中……”轉(zhuǎn)折，指出“神似”的難度，承接①；⑤句“許多初學者……”轉(zhuǎn)向?qū)Τ鯇W者做法的描述，承接③；④句“因此……”總結(jié)實現(xiàn)“神似”的方法，為尾句。綜上，正確順序為②①③⑤④。67、他有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

A.他有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

B.他有一個女兒，這個女兒同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

C.他有一個女兒，和許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

D.他有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，希望把孩子打扮得漂亮些。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。題干中“同許多年輕的媽媽一樣”的主語不明確，可能被誤解為“他”或“他的女兒”，存在歧義。選項A未明確主語，仍有歧義；選項B通過“這個女兒”明確了主語為“他的女兒”，消除了歧義；選項C中“和”字可能導致主語并列歧義；選項D“希望”替換“愿意”雖語法無誤，但未解決原句歧義問題。故正確答案為B。68、將下列句子重新排序，最恰當?shù)囊豁検牵骸尽?/p>

①隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)倫理問題逐漸凸顯。

②這些問題涉及隱私保護、算法公平等多個領(lǐng)域。

③人工智能的應用正在深刻改變著人們的生活方式。

④如何規(guī)范技術(shù)發(fā)展方向，成為社會關(guān)注的焦點。

A.③①②④

B.①③②④

C.③②①④

D.①②③④

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。正確答案為A，邏輯順序為：③引出人工智能對生活的影響（總起）→①轉(zhuǎn)折提出倫理問題（問題引入）→②具體說明問題范疇（問題展開）→④總結(jié)解決方向（結(jié)論）。B、D以①開頭偏離主題；C選項②在③后邏輯跳躍。69、下列句子中沒有歧義的一句是：

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

B.幾個學校的領(lǐng)導出席了這次會議。

C.小李背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

D.我們要重視古代醫(yī)學研究，不能搞封建迷信，要相信科學。

【答案】：D

解析：本題考察表意不明知識點。正確答案為D，A句因“進攻”主體不明確產(chǎn)生歧義；B句“幾個”修飾對象不明確導致歧義；C句“背著”的對象有歧義；D句表述清晰，無歧義。70、在公共場合大聲喧嘩不僅會影響他人，還會破壞公共秩序。______，這不僅是對他人的尊重，更是對自己的負責。

A.因此，我們應當自覺保持安靜，遵守公共禮儀

B.因此，公共秩序的維護需要每個人的努力

C.所以，大聲喧嘩是不文明的行為，應立即停止

D.所以，我們要從小事做起，培養(yǎng)良好習慣

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后“這”指代“對他人的尊重、對自己的負責”，需填入能直接引出這些行為的句子。A選項“自覺保持安靜，遵守公共禮儀”是具體行為，與后文邏輯銜接緊密。B選項“公共秩序的維護”范圍過大，未聚焦“保持安靜”；C選項重復前文“大聲喧嘩不文明”，未銜接后文；D選項“從小事做起”過于寬泛，與“尊重他人”指向不符。71、填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊痪涫牵篲_____。當我們看到他人的成功時，我們往往只羨慕他們的結(jié)果，卻忽略了他們?yōu)榇烁冻龅呐?；當我們羨慕他人的財富時，我們往往只看到那冰冷的數(shù)字，卻看不到數(shù)字背后那些不為人知的艱辛。

A.我們常常只關(guān)注表象，而忽視了事物的本質(zhì)

B.每個人都渴望成功，渴望擁有財富

C.成功的背后往往隱藏著不為人知的付出

D.我們應該學會欣賞他人的優(yōu)點，而不是嫉妒

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后通過“羨慕成功只看結(jié)果”“羨慕財富只看數(shù)字”，強調(diào)“只關(guān)注表象（結(jié)果、數(shù)字）而忽略本質(zhì)（努力、艱辛）”，A項“只關(guān)注表象，忽視本質(zhì)”精準概括核心內(nèi)容；B項“渴望成功、財富”與后文“只關(guān)注表象”邏輯無關(guān)；C項僅強調(diào)“成功背后付出”，未涵蓋“財富”的例子；D項“欣賞而非嫉妒”與后文“只關(guān)注表象”無關(guān)，后文未提及“嫉妒”。正確答案為A。72、幾個學校的領(lǐng)導在會議上討論了教育改革方案。

A.指多個學校的領(lǐng)導（正確）

B.指同一個學校的幾位領(lǐng)導（錯誤理解）

C.指學校派出的幾位代表（錯誤，與“領(lǐng)導”不符）

D.指領(lǐng)導來自的幾個學校（錯誤，邏輯不通）

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。原句“幾個學校的領(lǐng)導”中“幾個”存在歧義，可修飾“學校”（多個學校的領(lǐng)導）或“領(lǐng)導”（一個學校的幾位領(lǐng)導）。A選項明確“多個學?！钡暮x，消除歧義，為正確選項；B選項同樣可消除歧義，但題目要求唯一正確答案，此處A為更符合“幾個”修飾對象的常規(guī)理解。73、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）。①首先要積累素材，②然后要學習寫作技巧，③最后要勤加練習，④寫作是一項需要長期積累的技能。

A.④①②③

B.①④②③

C.④②①③

D.①③④②

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。④句“寫作是一項需要長期積累的技能”為總起句，引出“寫作需積累”的核心話題；①句“首先要積累素材”承接④句的“積累”，明確第一步行動；②句“然后要學習寫作技巧”用“然后”承接①，體現(xiàn)步驟順序；③句“最后要勤加練習”用“最后”收尾，構(gòu)成“總-分-步驟”的邏輯結(jié)構(gòu)。B項以“積累素材”開篇，缺乏總起；C項“學習技巧”置于“積累素材”前，邏輯順序顛倒；D項開頭直接行動，無總起句，結(jié)構(gòu)混亂。74、人民的生活水平正在不斷地改善。

A.主謂搭配不當，應改為‘人民的生活水平正在不斷地提高’

B.成分殘缺，缺少主語

C.語序不當，‘不斷地’位置錯誤

D.動賓搭配不當，‘改善’與‘生活水平’不搭配

【答案】：A

解析：本題考察主謂搭配知識點。正確答案為A，因為‘水平’與‘改善’搭配不當，‘水平’應搭配‘提高’，‘改善’一般與‘生活條件’‘環(huán)境’等搭配。B錯誤，‘人民的生活水平’是明確主語；C錯誤，‘不斷地’修飾‘提高’符合語法規(guī)范；D錯誤，‘改善’與‘生活水平’搭配不當是表象，核心是主謂搭配邏輯問題，本質(zhì)錯誤為A選項。75、下列句子中沒有語病的一句是：

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.我們要努力提高自身的思想覺悟和業(yè)務水平。

C.這家商店的商品種類繁多，價格便宜，深受廣大顧客所喜愛。

D.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。選項A主謂搭配不當，“精神”無法“浮現(xiàn)”；選項C句式雜糅，“深受……喜愛”與“為……所喜愛”重復；選項D兩面對一面，“能否”與“是”邏輯不匹配。選項B“提高思想覺悟”“提高業(yè)務水平”均為正確搭配，無語法錯誤，故正確答案為B。76、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.閱讀有記憶型和理解型之分，前者注重記憶，后者注重理解

B.閱讀應該是一種創(chuàng)造性活動，而不是簡單的記憶

C.讀書的目的在于運用知識，而不僅僅是記憶

D.閱讀需要深入思考，才能真正領(lǐng)會書中的精髓

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后明確提到‘記憶型閱讀’，說明前文需先對閱讀類型進行分類以引出該概念。A項直接點明閱讀分為‘記憶型’和‘理解型’，與后文‘記憶型閱讀’形成呼應；B項強調(diào)閱讀的‘創(chuàng)造性’，未直接引出‘記憶型’；C項強調(diào)‘運用知識’，偏離‘記憶型’主題；D項強調(diào)‘深入思考’，與后文銜接不緊密。因此A項最恰當。77、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次培訓，使全體員工的專業(yè)技能得到了顯著提升

B.在老師的耐心指導下，他終于改正了自己的錯誤

C.由于缺乏鍛煉，導致他的體質(zhì)一直比較虛弱

D.為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們加強了安全管理

【答案】：B

解析：本題考察成分殘缺與邏輯矛盾。B選項“他”為主語，“在老師的耐心指導下”為狀語，“改正錯誤”為謂語，句子成分完整。A選項“通過”與“使”連用導致主語殘缺（無動作發(fā)出者）；C選項“由于”引導的原因狀語與“導致”搭配后主語缺失；D選項“避免”與“不再”構(gòu)成雙重否定，語義矛盾（應為“避免再次發(fā)生”）。78、幾個工廠的技術(shù)人員來參加會議了。

A.有歧義，“幾個”修飾對象不明確

B.成分殘缺，缺賓語

C.搭配不當，“技術(shù)人員”與“工廠”搭配不當

D.語序不當，“工廠的幾個”更合適

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。正確答案為A，“幾個”可修飾“工廠”（指多個工廠的技術(shù)人員）或“技術(shù)人員”（指工廠里的幾個技術(shù)人員），導致歧義。B錯誤，句子不缺賓語；C錯誤，“技術(shù)人員來自工廠”搭配合理；D錯誤，歧義問題非語序問題。79、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.從這件小事，說明一個大道理。

B.經(jīng)過這次演講比賽，對大家的啟發(fā)很大。

C.通過閱讀這本書，使我明白了許多做人的道理。

D.他有一雙聰明能干的手，能創(chuàng)造出許多奇跡。

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點，正確答案為D。A、B、C選項均因濫用介詞（“從”“經(jīng)過”“通過”）與使令動詞（“說明”“對”“使”）導致主語殘缺，可刪去“從”“經(jīng)過”或“使”；D選項“聰明能干的手”與“創(chuàng)造奇跡”搭配合理，句子結(jié)構(gòu)完整，無語病。80、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.他在培育良種方面花了很大的心血，終于培育出了優(yōu)質(zhì)的小麥品種

B.他的革命形象和崇高品德時刻浮現(xiàn)在我眼前

C.我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高學生的學習質(zhì)量

D.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號

【答案】：A

解析：本題考察搭配不當知識點。B項“崇高品德”與“浮現(xiàn)”搭配不當，“浮現(xiàn)”只能與具體形象搭配；C項“培養(yǎng)”與“學習質(zhì)量”搭配不當，“培養(yǎng)”可搭配“習慣”“能力”，不能搭配“質(zhì)量”；D項“工廠”與“授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”主謂搭配不當，應為“產(chǎn)品被授予稱號”。A項“花心血”“培育品種”搭配均合理，故正確答案為A。81、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.這位老藝術(shù)家的表演，可以說已經(jīng)達到了惟妙惟肖、出神入化的境界

B.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理

D.經(jīng)過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上

【答案】：A

解析：本題考察否定不當與成分矛盾知識點。A項“惟妙惟肖、出神入化”準確形容老藝術(shù)家的表演水平，無語病；B項“忌”與“不可”雙重否定不當，應去掉“不可”，改為“一忌睡前惱怒，二忌睡前飽食，三忌臥處當風”；C項“防止……不再發(fā)生”否定不當，應改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；D項“平均”與“都”矛盾，“平均”已包含整體，“都”多余，可改為“期末考試他六門功課平均在90分以上”。82、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

讀書是一種生活方式，也是一種精神修行。______。當我們在書中與古今中外的偉大靈魂對話時，我們的精神世界會得到滋養(yǎng)與升華，生命的境界也會隨之提升。

A.無論是沉浸在歷史的長河中感悟文明的傳承，還是穿梭于文學的殿堂里品味人性的光輝，閱讀都能讓我們與世界建立更深的連接

B.閱讀能讓我們在不同的時空里與作者交流，從而豐富我們的知識儲備，提升我們的認知水平

C.它能幫助我們更好地理解世界，也能讓我們在喧囂的塵世中找到內(nèi)心的寧靜

D.書籍是人類進步的階梯，每一次閱讀都是一次心靈的洗禮，它能讓我們的靈魂更加豐盈

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“讀書是生活方式和精神修行”，橫線后描述“與偉大靈魂對話，精神世界升華”。A項通過“無論是……還是……”列舉閱讀的具體行為（歷史感悟、文學品味），并以“與世界建立更深的連接”銜接后文“與偉大靈魂對話”，邏輯連貫且話題一致；B項“豐富知識儲備”側(cè)重表層認知，與后文“精神世界滋養(yǎng)”銜接不夠緊密；C項“找到內(nèi)心寧靜”側(cè)重心理層面，與后文“精神世界滋養(yǎng)”話題不一致；D項“書籍是階梯”是比喻，與前文“讀書是……”銜接生硬，且“靈魂豐盈”與后文“生命境界提升”重復。因此正確答案為A。83、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.通過深化體制機制改革，優(yōu)化資源配置，激發(fā)了市場活力和創(chuàng)造力。

B.通過深化體制機制改革、優(yōu)化資源配置，激發(fā)了市場活力和創(chuàng)造力。

C.通過深化體制機制改革、優(yōu)化資源配置，激發(fā)了市場活力，增強了創(chuàng)造力。

D.通過深化體制機制改革，優(yōu)化資源配置，激發(fā)了市場活力，增強了創(chuàng)造力。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接與并列結(jié)構(gòu)知識點。正確答案為B?！吧罨w制機制改革”與“優(yōu)化資源配置”是并列措施，用頓號連接更規(guī)范；“激發(fā)了市場活力和創(chuàng)造力”中“活力”與“創(chuàng)造力”并列，表述更簡潔。A項逗號分隔措施不當；C、D項“激發(fā)……增強……”改變并列邏輯，與前文“以……為……”的并列結(jié)構(gòu)不一致。84、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）①它是生命的源泉，是希望的象征。②春天，萬物復蘇，生機勃勃。③人們常說，一年之計在于春。④春雨淅淅瀝瀝，滋潤著干涸的土地。

A.③②④①

B.②③④①

C.③④②①

D.②④③①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。首先③句“一年之計在于春”為總起句，引出春天的重要性，應為首句；排除B、D。接著②句描述春天的整體景象，④句具體寫春雨的作用，二者按“整體→具體”邏輯銜接；①句中“它”指代④句的“春雨”，應承接④句。因此順序為③（總起）→②（春天景象）→④（春雨細節(jié)）→①（春雨象征意義），對應選項A。85、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項是（）。①在丹麥、瑞士等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨木舟便是遺證。②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚、地衣和細草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物。③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長。④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵。⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方。

A.⑤③②④①

B.⑤②③④①

C.②③④⑤①

D.②⑤③④①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。首先確定首句，⑤句是總起句，介紹北歐的地理位置和氣候特點（北大西洋暖流流經(jīng)），適合作為首句，排除C、D（以②句開頭）。接著分析⑤句后銜接句，③句“又”字承接⑤句的氣候特點，說明“適合生物生長”，排除B（②句承接⑤句）。②句具體說明積冰融化后的植物出現(xiàn)，④句“動物又吸引...”承接②句的“引來了馴鹿等動物”，①句“便是遺證”總結(jié)前文（生物和人類活動的遺跡），因此順序為⑤③②④①，對應A選項。86、他不僅學習成績優(yōu)異，但是品德也十分高尚。

A.關(guān)聯(lián)詞搭配不當

B.成分殘缺

C.語序不當

D.邏輯混亂

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中的關(guān)聯(lián)詞使用知識點。正確答案為A。原句‘不僅……但是……’屬于關(guān)聯(lián)詞搭配不當，‘不僅’應與‘而且’‘還’等搭配表遞進，‘雖然……但是……’才表轉(zhuǎn)折，此處應改為‘他不僅學習成績優(yōu)異，而且品德也十分高尚’或‘他雖然學習成績優(yōu)異，但是品德也十分高尚’。B選項成分殘缺指句子缺少必要成分，此句主語‘他’和謂語‘學習’‘品德’完整；C選項語序不當指句子成分順序錯誤，此句語序無問題；D選項邏輯混亂指句子前后意思矛盾，此句‘學習優(yōu)異’與‘品德高尚’無矛盾。87、將以下句子重新排列，語序正確的是（）

①我們沿著蜿蜒的小路散步

②路邊的野花競相開放，五彩斑斕

③不知不覺間，我們來到了一片桃林

④陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影

⑤果園里，桃花正盛開，香氣四溢

A.①②④③⑤

B.①④②③⑤

C.②①④③⑤

D.①②③④⑤

【答案】：B

解析：本題考察語句排序邏輯。正確順序應遵循“場景引入→路上景象→過渡到果園→果園細節(jié)”的空間邏輯：①“散步”引出場景，④“陽光透過樹葉”（路上的樹）→②“路邊野花”（路上的花）→③“來到桃林”（過渡）→⑤“桃花盛開”（果園細節(jié)）。A項②④順序顛倒（先有樹后有花）；C項以②開頭未引入“我們”；D項③④順序錯誤（先到果園再描述桃花），故B正確。88、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.他走了一個小時了。

B.這個蘋果不大好吃。

C.孩子們很喜歡退休干部王老師。

D.幾個工廠的工人參加了這次勞動競賽。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項錯誤：多義詞歧義，“走”可指“步行”或“離開”，導致語義模糊；B項錯誤：多義短語歧義，“不大好吃”可理解為“不太好吃”或“蘋果不大但好吃”；C項正確：“退休干部王老師”定語明確，無歧義；D項錯誤：數(shù)量詞歧義，“幾個”可修飾“工廠”或“工人”，導致指代不明。89、下列句子中沒有語病的一句是：

A.我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

B.我們要不斷提高學習方法，改進學習效率。

C.我們要不斷改進學習方法和提高學習效率。

D.我們要不斷提高學習方法和改進學習效率。

【答案】：A

解析：A項“改進方法”“提高效率”搭配合理，符合動賓搭配習慣；B項“提高學習方法”“改進學習效率”搭配不當，“提高”一般與“水平、效率”搭配，“改進”與“方法、作風”搭配；C、D項雖語法結(jié)構(gòu)完整，但C、D中“提高”與“方法”、“改進