《每個人都有夢想》-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（新教材）小學(xué)道德與法治二年級下冊教材分析《每個人都有夢想》是統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治二年級下冊第四單元《播下夢想的種子》中的第13課。本單元以“夢想”為主線，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識夢想的意義，懂得夢想需要行動支撐，并初步建立職業(yè)認(rèn)知與社會責(zé)任感。作為單元的起始課，本課通過呈現(xiàn)不同年齡、身份、興趣的人的夢想，幫助學(xué)生理解“夢想”的含義，感受夢想的多樣性與普遍性，明白每個人都可以擁有夢想，夢想沒有大小之分，從而激發(fā)學(xué)生對未來的美好向往，為后續(xù)“夢想需要行動”“職業(yè)認(rèn)知”等課程學(xué)習(xí)奠定情感與認(rèn)知基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：尊重他人的夢想，懂得夢想無貴賤之分，培養(yǎng)包容、平等的價值觀。健全人格：敢于表達(dá)自己的夢想，建立積極的自我認(rèn)知與未來期待，增強(qiáng)自信心。責(zé)任意識：初步感知個人夢想與家庭、社會的聯(lián)系，懂得夢想不僅關(guān)乎自己，也能為他人帶來美好。實踐能力：能用語言、繪畫等方式表達(dá)自己的夢想，并愿意為夢想的實現(xiàn)付出初步努力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解每個人都可以擁有夢想，懂得夢想是美好的期待，尊重他人的夢想。難點(diǎn)：克服對夢想的模糊認(rèn)知或自卑心理，勇敢表達(dá)自己的夢想，并理解夢想的多樣性。教學(xué)過程謎語導(dǎo)入，引出“夢想”猜謎語，激興趣師：看不見，摸不著，卻能讓人充滿力量；不在眼前，卻在心里，讓人努力向前跑。猜一猜是什么？生：夢想！師：對，就是夢想。它像一顆小小的種子，藏在我們心里，等著我們?nèi)补唷＝裉?，我們就來學(xué)習(xí)第13課《每個人都有夢想》。設(shè)計意圖：用謎語引發(fā)好奇心，以形象化語言初步感知夢想的特點(diǎn)，自然引出課題。說說“夢想像什么”師：你覺得夢想像什么？可以是星星、種子、翅膀……生自由發(fā)言：“像星星，照亮未來”“像種子，會發(fā)芽”“像翅膀，帶我飛翔?！睅煟捍蠹艺f得真好！夢想是美好的，它讓我們對未來充滿期待。設(shè)計意圖：通過比喻，幫助學(xué)生用形象思維理解抽象概念，激發(fā)對夢想的積極情感。故事分享，感知“夢想的多樣性”課本故事會師出示教材第13課插圖：插圖1：小宇的夢想是當(dāng)一名畫家，畫出美麗的家鄉(xiāng)。插圖2：小雅的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生，幫助生病的人。插圖3：老爺爺?shù)膲粝胧欠N出最大的南瓜，送給社區(qū)的鄰居。插圖4：小女孩的夢想是學(xué)會跳舞，站在舞臺上表演。師提問：“他們有什么夢想？為什么會有這樣的夢想？”生討論：“小宇喜歡畫畫”“小雅想幫助別人”“老爺爺愛分享”“小女孩喜歡跳舞?！睅熞龑?dǎo)：夢想可能來自興趣，可能來自對別人的關(guān)心，也可能來自對美好的向往。每個人的夢想都不一樣，都很珍貴。夢想沒有大小之分師提問：“當(dāng)科學(xué)家是夢想，當(dāng)一名廚師是夢想嗎？想把字寫好是夢想嗎？”生討論：“都是夢想”“只要是你心里想做的事，就是夢想?！睅熜〗Y(jié)：夢想不分大小，不分職業(yè)。只要是美好的、讓你愿意努力的愿望，就是夢想。設(shè)計意圖：通過教材案例與討論，打破“夢想必須偉大”的誤區(qū)，尊重每個學(xué)生的夢想表達(dá)?；咏涣?，勇敢“說出我的夢想”我的夢想樹師：每個人心里都有一顆夢想的種子?，F(xiàn)在，請大家想一想：你的夢想是什么？生自由發(fā)言：“我想當(dāng)老師”“我想當(dāng)宇航員”“我想養(yǎng)一只小狗”“我想讓媽媽每天開心?！睅煿膭睿簾o論夢想是什么，都值得被尊重。大膽說出來，就是實現(xiàn)夢想的第一步。夢想分享會師組織小組活動：每人說說自己的夢想，小組內(nèi)互相鼓勵。代表分享：“我的夢想是當(dāng)一名警察，保護(hù)大家安全。”“我想學(xué)會游泳，不怕水?！睅燑c(diǎn)評：有的夢想關(guān)于職業(yè)，有的關(guān)于技能，有的關(guān)于生活，都很好！設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)安全、包容的表達(dá)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信心。情境辨析，學(xué)會“尊重他人的夢想”情境表演：嘲笑與鼓勵情境1：小明說：“我長大要當(dāng)廚師?！毙×列λ骸皬N師有什么了不起，我將來要當(dāng)老板！”情境2：小紅說：“我想當(dāng)一名護(hù)士。”小芳說：“你真棒！護(hù)士能幫助病人，加油！”師組織討論：“你喜歡誰的態(tài)度？為什么？”生交流：“小芳尊重別人”“小亮不禮貌”“每個人的夢想都值得尊重?！睅熞龑?dǎo)：夢想是珍貴的，即使和我們不一樣，也要學(xué)會尊重和鼓勵。尊重夢想小貼士師出示“尊重三句話”：“你的夢想真棒！”“加油，你可以的！”“我也為你高興！”生齊讀，練習(xí)使用。設(shè)計意圖：通過情境辨析，培養(yǎng)尊重他人、包容差異的品德，營造積極的班級氛圍。拓展延伸，播下“夢想的種子”繪制“我的夢想卡”師發(fā)放卡片，指導(dǎo)制作：畫出我的夢想寫上或說出夢想宣言：“我想……我會……”學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：用繪畫與語言結(jié)合的方式，讓夢想可視化，增強(qiáng)情感體驗。夢想樹展示師在黑板上貼一棵“班級夢想樹”。生將自己的“夢想卡”貼在樹上，形成一片“夢想森林”。師激勵：“每一張卡片，都是一顆希望的種子。只要我們用心澆灌，它就會長大！”設(shè)計意圖：用集體儀式強(qiáng)化夢想的意義，激發(fā)持續(xù)努力的內(nèi)在動力。實踐行動，為夢想努力夢想第一步師：“夢想不是空想，需要行動。比如想當(dāng)畫家，就要多畫畫；想當(dāng)運(yùn)動員，就要多鍛煉?！睅熖釂枺骸盀榱藢崿F(xiàn)你的夢想，你現(xiàn)在可以做些什么？”生討論：“認(rèn)真寫字”“多看書”“練習(xí)跳繩”“幫媽媽做家務(wù)?！睅熜〗Y(jié)：小小的行動，都是在為夢想澆水。夢想行動打卡師發(fā)放“夢想小腳印”記錄表，每天做一件靠近夢想的小事就畫一個腳印。設(shè)計意圖：將夢想與日常行為連接，培養(yǎng)行動意識，為后續(xù)課程鋪墊。課堂小結(jié)師總結(jié)：每個人都有夢想，夢想像星星，照亮我們前行的路；像種子，需要行動去澆灌。無論夢想是什么，都值得被尊重