教學設計(教案)版本：2025秋大象版年級：三年級上冊科目：小學科學學校：實驗小學時間：2025年9月第一單元氣象觀測3第1課測量氣溫3第2課測量風向5第3課測量風力大小7第4課云量與降水量9第5課小小氣象員11第一單元單元小結(jié)13第二單元空氣與風15第1課空氣占據(jù)空間15第2課空氣受熱上升18第3課風的形成20第4課大自然里的風22第5課我們來制造風24第二單元單元小結(jié)26第三單元動物的分類28第1課孵化小雞28第2課雞與鳥類30第3課哺乳動物32第4課昆蟲和魚類34第5課動物的一生36第三單元單元小結(jié)38第四單元不一樣的物體40第1課“盲袋”里的物體40第2課固體42第3課液體44第4課氣體46第5課混合物體的分離48第6課物質(zhì)改變了嗎50第四單元單元小結(jié)52第五單元書籍的發(fā)展與演變54第1課學做毛筆54第2課手工造紙56第3課體驗活字印刷58第4課裝訂我的小書61第5課紙質(zhì)書與電子書64第五單元單元小結(jié)67反思單元不一樣的星星69【教學目標】科學觀念●明確大熊貓屬于熊科動物，理解其分類依據(jù)?？茖W思維●能根據(jù)事物的共同特征和不同特征對事物進行分類。探究實踐●通過觀察和比較貓科動物、熊科動物、大熊貓的特征，判斷出大熊貓是熊科動物。態(tài)度責任●知道科學學科的學習與實踐要實事求是，具有基于事實表達觀點的意識?！窘虒W重難點】重點：觀察、比較貓科動物、熊科動物和大熊貓的特征。難點：依據(jù)大熊貓的特征將其歸類為熊科動物?！窘虒W準備】問題與假設到了貓家族和熊家族的兩份邀請，可它不知道自己2.提出問題：同學們，假如你是大熊貓的好朋友，你3.介紹生物學家對動物分類的一般方法，提出問題1.出示貓、棕熊、大熊貓的圖片，引導學生仔細觀察它們的外形(體型、嘴巴、尾巴、腳掌、腳印等)特征。2.小組討論，交流觀察到的特征，并記錄下來。3.各小組匯報觀察結(jié)果，教師進行梳理總結(jié)。1.出示貓科動物(如獵豹)、熊科動物(如棕熊)和大熊貓行走或奔跑的照片和視頻并引導學生對比。2.學生觀察并描述貓科動物、熊科動物和大熊貓行走方式的特3.小組討論：從行走方式來看，大熊貓更像貓科動物還是熊科動物?為什么?4.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)1喜歡吃什么呢?2.引導學生自主查閱資料(可以是書籍、網(wǎng)絡資料等),了解貓科動物、熊科動物和大熊貓的食性。4.分析食性特點，判斷大熊貓的食性更接近哪一類動物。2.小組內(nèi)討論，綜合各項特征，判斷大熊貓是貓科動物還是熊科動3.各小組展示匯總表，分享判斷結(jié)果和理由。的?2.學生發(fā)言，分享自己在探究過程中的收獲和體會。3.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，肯定學生在探究過程中的積極參與、認真觀察和思考；同時指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。組織學生進行小組評價和自我評價，根據(jù)老師、小組同學和自我的評價，在評價表上給相應圖形涂上顏色。應用與遷移1.提出問題：怎樣區(qū)分小熊貓和浣熊?引導學生運用今天學到的方法來探2.組織學生課后通過收集資料(如查閱書籍、觀看紀錄片、上網(wǎng)搜索等)、觀察圖片或視頻等方式，探究小熊貓和浣熊的不同特征。外形特征：體型、嘴巴、尾巴、腳掌、腳印行走方式大熊貓是熊科動物習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版2小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第一單元氣象觀測第1課測量氣溫【教學目標】科學觀念●了解溫度表示物體的冷熱程度，常用單位是攝氏度(℃)。●識氣溫計的結(jié)構(gòu)，學習正確識讀氣溫計的方法?？茖W思維●培養(yǎng)學生通過數(shù)據(jù)記錄和圖表繪制分析氣溫變化趨勢的能力。探究實踐●正確使用氣溫計測量一天中不同時段的氣溫，并根據(jù)數(shù)據(jù)歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律。態(tài)度責任●激發(fā)學生了解天氣問題的好奇心，意識到氣溫測量對天氣預報和日常生活的重要性。【教學重難點】重點：氣溫計的結(jié)構(gòu)及使用方法。難點：用氣溫計測量一天中的氣溫，記錄并描述一天中氣溫的變化。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：認識氣溫計、測量氣溫、認識溫濕度計)、氣溫計、濕度計等。問題與假設“我們的感覺準確嗎”?3.提出問題：我們要怎么測量溫度?用什么儀器來測量呢?從而引出本節(jié)課的探究1.教師講解溫度和氣溫的概念、單位及測量儀3.組織學生分組觀察氣溫計，討論氣溫計上5.學生分組練習讀數(shù)，教師巡回指導1.講解測量氣溫的注意事項，如選擇室外通風、沒有陽光直射的地方測量；測小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)34小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)破裂要立即向老師報告。2.為每組學生發(fā)放氣溫計和氣溫記錄表，讓學生到室外指定地點(如校園內(nèi)的通風背陰處),分別在8時、10時、12時、14時、16時測量并記錄氣溫。教師在旁巡指導學生正確使用氣溫計和記錄數(shù)據(jù)。3.測量結(jié)束后，收集各小組的數(shù)據(jù)，選取部分小組板上示范繪制過程，講解橫縱坐標的含義(橫坐標表示時間，制折線圖的方法。2.學生完成繪制后，小組內(nèi)交流討論，分析一天中白天氣溫的變化趨勢。不同。1.根據(jù)讀數(shù)在氣溫計上畫出對應的液柱，讓學生進一步熟悉氣溫計的讀數(shù)和刻度表示。2.提問學生在測量氣溫過程中遇到了哪些問題，是如時，有什么新的發(fā)現(xiàn)和思考。應用與遷移介紹濕度的概念，說明濕度是指空氣的干濕程度，空氣過干適。教師指導學生學習使用濕度計測量空氣的濕度，感受不同環(huán)境下濕度的差異。閱讀與新知出示百葉箱圖片，介紹百葉箱的作用以及其中測量大氣溫度的儀器(最高溫度計、白天先上升后下降14時左右氣溫最高習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》第2課測量風向【教學目標】科學觀念●了解風吹來的方向是風向，能夠辨認方向來表示風向?？茖W思維●通過對比直接感知風向與使用儀器測量風向，體會使用專業(yè)工具測量的準確性和便捷性。●分析測量過程中風向變化的數(shù)據(jù)，嘗試歸納風向變化的特點。探究實踐●學會正確使用風向標測量風向，并能按照規(guī)范操作在不同環(huán)境下進行測量?！衲芨鶕?jù)測量要求，在規(guī)定時間內(nèi)多次測量風向并準確記錄數(shù)據(jù)。態(tài)度責任●培養(yǎng)對氣象觀測活動的興趣，激發(fā)主動探索自然現(xiàn)象的熱情?！窘虒W重難點】重點：理解風向的含義；學習用風向標測量風向。難點：正確使用風向標測量風向，記錄并判斷風向?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：自制風向標)、風向標、剪刀、鉛筆、吸管、硬紙板、大頭針、問題與假設1.出示教材圖片，引出探探提出的問題：到底是哪個方向的風?引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗思考風向問題。2.讓學生自由發(fā)表對風向的看法，提出問題：我們這樣直接判斷風向準確嗎?有沒1.教師講解風向概念，引導學生了解通常用八個方向(北、東北、東、東南、南、10米高的桿子上。結(jié)合課件演示風向標工作原理，非風吹去的方向，并介紹方位盤上“E”“S”“W”“N”分別代表的方向。量誤差，可以在10分鐘內(nèi)測量并記錄5次風向，以出現(xiàn)最多或相對集中的風向為此時的風向；測量過程中要注意安全，不要在風向標附近追逐打鬧等。2.分組測量。為每組學生發(fā)放風向標，學生分組進行測量，每組推選一名記錄員，負責記錄每次測量的風向。教師在各小組間巡視，指導學生正確使用風向標和小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)5記錄數(shù)據(jù)。2.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生應用與遷移南針),播放自制風向標的視頻，講解制作方法。4.課后可以使用自己制作的風向標測量風向并做好記錄。閱讀與新知教師出示圖片，介紹中國古代的“風向標”,讓學生了解古人的智慧，拓寬學生的知識面。測量風向風吹來的方向：北(N)、東北、東(E)、東南、南(S)、西南、西(W)、西北風向{習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》6小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)7第3課測量風力大小【教學目標】科學觀念●了解風力是指風吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小?！衲軌蚋鶕?jù)風力等級對照表(部分)估測風力大小。科學思維●通過對比觀察估測和儀器測量，體會工具測量風力的準確性。●分析測量數(shù)據(jù)，認識到同一時間不同地點風力可能存在差異。探究實踐●學會正確使用風力計測量風力，并規(guī)范記錄數(shù)據(jù)。態(tài)度責任●培養(yǎng)對氣象觀測活動的興趣，激發(fā)主動探索自然現(xiàn)象的熱情。【教學重難點】重點：借助風力等級對照表(部分),根據(jù)戶外物體的狀態(tài)估測風力的大小。難點：正確使用風力計測量出風力。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：自制簡易風力計)、風力計、直尺、乒乓球、量角器、棉線、透問題與假設小不同)2.展示風力等級對照表(部分),幫助學生理解各等風杯時，風力使風杯旋轉(zhuǎn)，計數(shù)器顯示風速，從而2.教師帶領學生來到操場，選擇合適的測量地點，強調(diào)測量注意事項，如測量時等待風力計讀數(shù)穩(wěn)定后再記錄數(shù)據(jù)；測量過程中不要觸摸風杯，避免影響測量結(jié)3.為每組學生發(fā)放風力計，學生分組進行測量。每組推選一名記錄員，負責記錄測量時間、地點和風力大小。教師在各小組間巡視，指導和記錄數(shù)據(jù)。1.帶領學生回顧風力的定義和常見風力等級對應的物體狀態(tài)，鞏固所學知應用與遷移1.引導學生思考生活中有哪些場景需要關注風力，如體育運動(帆船比賽、放風施制定)等場景，讓學生體會風力測量在實際生活中的廣泛應用，加深對知識的理球、透明膠帶),講解制作方法。3.組織學生課后用自己制作的簡易風力計測量風力并做好記風力結(jié)構(gòu)：風杯、計數(shù)器習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)9第4課云量與降水量【教學目標】科學觀念●了解云量是云占全部天空面積的多少，降水量是降水多少的數(shù)據(jù)。●知道可以用云量和降水量來描述天氣?？茖W思維●通過觀察天空中的云量和使用儀器測量降水量，體會科學測量在認識天氣現(xiàn)象中的準確性探究實踐●學會正確使用雨量器測量降水量，掌握規(guī)范的測量方法和讀數(shù)技巧?！癜凑战o定步驟，成功自制簡易雨量器，并能運用其進行降水量測量。態(tài)度責任●培養(yǎng)對氣象觀測活動的興趣，激發(fā)主動探索自然現(xiàn)象的熱情?！窘虒W重難點】重點：根據(jù)云量和降水量描述不同的天氣；雨量器的結(jié)構(gòu)和使用方法。難點：根據(jù)云量區(qū)分晴天、多云、陰天；根據(jù)降水量判斷降雨強度；能正確使用雨量器測【教學準備】問題與假設1.出示教材圖片，提問問題：怎樣判斷晴天還是多云?怎樣知道下了多少雨?2.讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗和所學知識進行猜想與假設，2.展示用一個圓表示天空并平均分成10份來描述云量的示意圖，分別講解晴(天空總云量0～2份)、少云(天空總云量3～5份)、多云(天空總云量6～8份)、陰天(天空總云量9～10份)對應的云量情況，讓學生學會根據(jù)云量描述天雹等統(tǒng)統(tǒng)熔化為水的量之和，就是該地一年的降水量。(2)降雨量是指一定時段內(nèi)天空降落到地面的102.按照24小時的總降雨量我們將降雨強展示雨量器圖片，講解雨量器的構(gòu)造(器口、漏斗、外套筒、儲水瓶、支架等)和工作原理。強調(diào)雨量器通常安置在室外空曠位置的支架上，米，(綠卡圖書Qq群6195151.66交流科學問題)一般每日8時時將儲水瓶中的水倒入量雨杯中量出降水量，讀數(shù)時視線要與液面平行。形統(tǒng)計圖，并進行分析，從中發(fā)現(xiàn)降水量的變化2.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過程中的認真思考等；同時指出存在的不足，如根據(jù)云量描述天氣不夠準確應用與遷移子、直尺、雙面膠),播放自制簡易雨量器的視頻，講解制作方3.組織學生課后使用自己制作的簡易雨量器測量降水量并做好記錄。閱讀與新知介紹暴雨預警信號，通過圖片展示氣象部門通常將暴雨預警信號分為藍晴少云1.云量占全部天空面積的多少-多云陰天降水形式：雨、雪、冰雹等2.降水量單位：毫米結(jié)構(gòu)習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)11第5課小小氣象員【教學目標】科學觀念●認識常見的天氣符號，理解其代表的氣象信息?！衩鞔_準確收集和整理天氣信息對氣象預報的重要性?？茖W思維●通過分析不同渠道獲取的天氣信息，學會篩選和整合有效數(shù)據(jù)。探究實踐●學會通過氣象網(wǎng)站、電視節(jié)目或手機應用查詢天氣信息，并用符號記錄?！衲軌蚰７職庀髥T，清晰、準確地播報天氣情況，提醒他人應對天氣變化。態(tài)度責任●培養(yǎng)對氣象預報的興趣，增強關注天氣變化、關心生活環(huán)境的意識?！窘虒W重難點】重點：識別常見的天氣符號；播報天氣情況。難點：按邏輯順序整理播報稿信息?！窘虒W準備】教學課件(含天氣預報視頻片段)。問題與假設2.學生總結(jié)天氣預報中包含氣溫、風向、風力大小、云量和降水量等信象員。1.出示圖片，展示常用的天氣符號，如晴、多云、陰天、小雨、中雨、大雨、小的天氣符號，并說出其代表的含義。教師巡視各小組，進行指導和糾正。詢天氣預報應用軟件等收集天氣信息的方式，介紹每種方式的特點和使用方法。生體會用符號記錄的簡潔性。2.指導學生根據(jù)收集、整理的天氣信息，按照播報稿格式撰寫自己的天氣預報內(nèi)容。(抖音號、B站、小紅書、微信視頻號等平臺搜索：PASS綠卡科學小課堂)教師巡視指導，幫助學生組織語言，確保播報稿內(nèi)容準確、通1.引導學生思考生活中有哪些場景需要關注天氣信息，如外出旅游、體育運動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，讓學生體會氣象信息在實際生活中的廣泛應用，的理解。2.鼓勵學生課后連續(xù)記錄本地一周天氣，繪制“家庭天氣日歷”,幫助提醒家人應對天氣變化。息、認真撰寫播報稿等；同時指出存在的不足，如天氣符號記憶不牢、播報不夠自信小小氣象員1.常見的天氣符號收集天氣信息2.播報天氣整理播報內(nèi)容聲音洪亮、語速適中習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》【教學目標】科學觀念●知道天氣的基本特征有氣溫、風、云量、降水量等?！窳私鈿鉁赜嫷臉?gòu)造，會識讀氣溫計?！窭斫怙L向和風力的含義，知道測量風向的工具有風向標、風旗等，測量風力的工具是風力計?！衲軌蚋鶕?jù)云量判斷天氣?！窭斫饨邓康暮x，知道降水量的測量方法和單位?！裾J識常見的天氣符號，知道天氣預報包含的天氣信息?？茖W思維●能對測得的天氣數(shù)據(jù)進行分析，歸納一天中天氣變化的大致規(guī)律?！耋w會科技助力生活的便捷，及時應對天氣變化。探究實踐●能夠正確使用氣溫計測量一天中不同時段的氣溫，并總結(jié)氣溫變化規(guī)律?！裾_使用風向標和風力計測量風向和風力，并規(guī)范記錄?！駥W會正確使用雨量器測量降水量?！癜凑战o定步驟，能夠自制風向標、簡易風力計、簡易雨量器等測量工具。態(tài)度責任●培養(yǎng)對天氣觀測活動的興趣，激發(fā)主動探索自然現(xiàn)象的熱情?！裾J識到氣象觀測及預報的重要性，增強關注天氣變化的意識，提高應對天氣變化的能力。【教學重難點】重點：理解氣溫、風向、風力、降水量的含義；認識常見的天氣符號。難點：正確使用氣溫計、風向標、風力計、雨量器等測量天氣數(shù)據(jù)?！窘虒W準備】教學課件、氣溫計、氣溫計模型、小風扇、自制的風向標和簡易風力計、噴壺、自制的簡易雨導入氣溫、風、云量、降水量等來描述，天氣預報便是圍2.提出問題：對氣溫、風、云量、降水量的學習，你收獲了什么?單元要點計測量氣溫時的注意事項、一天中氣溫的變化規(guī)律等內(nèi)容。構(gòu)、刻度含義、使用方法等。1.教師引導學生回顧風向和風力的概念、風向標的結(jié)構(gòu)和使用方法、自制風向小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)13單元要點標的步驟、風力計的結(jié)構(gòu)和原理、風力等級的判斷、自制簡易風力計的步驟等內(nèi)風力(通過調(diào)節(jié)小風扇檔位改變風力),互相交流風向標和風力計的結(jié)構(gòu)、使用方法和注1.教師引導學生回顧云量的概念、如何根據(jù)云量描述天氣等內(nèi)容。2.組織學生分組練習根據(jù)云量描述天氣。將圓平均分成10份，學生按照云所占的比例判斷大象版科學交流Q群：649515166不同的天氣(晴、少云、多云、陰天等)。雨量器的結(jié)構(gòu)和使用方法、制作簡易雨量器的方法和注意事項等。2.組織各小組分組練習播報天氣預報，并互相指認常用的天氣符號。實踐與檢測天氣第一單元單元小結(jié)單位：攝氏度(℃)一天中氣溫變化規(guī)律：先上升后下降人人風風向風力方向：東、東南、南、西南、西、西北、北、東北降水形式降水量降雨等級雨量器：結(jié)構(gòu)、使用方法、自制簡易雨量器天氣預報人常用的天氣符號收集天氣信息的方式播報稿信息習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》14小學學霸作業(yè)本科學三年級第1課空氣占據(jù)空間【教學目標】科學觀念●知道空氣占據(jù)一定的空間，并且充滿各處。科學思維●通過觀察實驗現(xiàn)象，對比不同實驗條件，分析現(xiàn)象差異的原因。探究實踐●能在教師的指導下完成“吹套在瓶內(nèi)的氣球”“不會濕的紙團”等實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。態(tài)度責任●激發(fā)對空氣特性的探究興趣，培養(yǎng)實證意識?！窘虒W重難點】重點：知道空氣占據(jù)空間。難點：通過各種實驗驗證空氣占據(jù)空間。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：空氣占據(jù)瓶子里的一部分空間、不會濕的紙團、“聽話”的小球)、氣球、塑料瓶、錐子、水槽、水、紙團、透明塑料杯、乒乓球、安全剪刀等。問題與假設2.組織學生描述并討論吹這兩個氣球時的不同現(xiàn)象。的氣球吹大一點點?假設：小學生力氣小、氣球漏氣了、瓶子里有空氣頂著……1.教師指導學生用錐子在瓶子的側(cè)壁上鉆一個孔(提醒學生注意安全),再吹套在2.組織學生分組討論實驗現(xiàn)象，思考：(1)鉆孔前后現(xiàn)象有何不同?為什么?(2)把瓶子放入水中吹氣球時，發(fā)生了什么現(xiàn)象?這是怎么回事?3.引導學生總結(jié)：瓶子里的空氣占據(jù)空間，鉆孔后吹大；把瓶子放入水中吹氣球時，小孔處有氣泡冒出，也能證明空氣占據(jù)空小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)151.教師指導學生進行以下實驗：(2)重復步驟(1),然后將杯子傾斜，觀察發(fā)生的現(xiàn)(3)用錐子給杯底扎一個洞(提醒學生注意安全),在杯子底部緊塞一團紙。右手食指堵住杯底小洞，將杯子倒扣壓入水底，然后松開食指，觀察現(xiàn)象。2.各小組匯報實驗結(jié)果，討論分析：(1)為什么垂直扣杯子時紙團不濕，傾斜后紙團濕了?(2)扎洞和堵住洞時分別出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是什么?1.引導學生聯(lián)系生活，思考：在我們身邊，還有哪些空間也被空氣占據(jù)著?2.學生在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.各小組代表(綠卡圖書Qq群649515166交流科學問題)分享他們發(fā)現(xiàn)的身邊被空氣占據(jù)的空間。教師對學生的回答進行補充和完4.總結(jié)：空氣占據(jù)著一定的空間，并且充滿各處。里的空氣有哪些共同的性質(zhì)?2.引導學生總結(jié)出空氣占據(jù)空間這一特性。3.引導學生思考：我們周圍的其他物體也都占據(jù)一定的空間嗎?通過對比空氣與固體(如桌子、筆等)、液體(如水、油等)的性質(zhì)，得出物體都占據(jù)空間的結(jié)論。應用與遷移3.教師講解其中空氣占據(jù)空間、改變壓強使乒乓球移動的原閱讀與新知解決的，拓寬學生對空氣特性在生活中應用空氣占據(jù)空間空氣占據(jù)空間的證據(jù)豎直壓杯入水，杯底的紙團不會濕習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》第2課空氣受熱上升【教學目標】●理解空氣受熱后會上升的性質(zhì)?？茖W思維●通過對比蠟燭點燃前后紙蛇、塑料袋的變化，歸納熱空氣會上升的規(guī)律。探究實踐●在教師的指導下能規(guī)范地完成“轉(zhuǎn)動的紙蛇”“放飛塑料袋”等實驗，觀察、記錄并分析實●激發(fā)對空氣運動現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成從科學視角解釋生活現(xiàn)象的習慣?！窘虒W重難點】重點：知道空氣受熱會上升。難點：發(fā)現(xiàn)生活中空氣受熱上升的現(xiàn)象，能用該原理解釋實驗現(xiàn)象?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：轉(zhuǎn)動的紙蛇、放飛塑料袋)、卡紙、安全剪刀、細線、蠟燭、火柴、透明薄塑料袋、電吹風機、彎頭吸管、圓餅形蠟燭底座、萬能膠、半透明紙袋等。問題與假設3.小組討論如何證實自己的假設。把紙蛇提起來，放到蠟燭的上方。強調(diào)安全(蠟燭使用、剪2.學生分組實驗，觀察蠟燭點燃前后紙蛇的變化(蠟燭點燃后，紙蛇轉(zhuǎn)動),記錄現(xiàn)象并思考原因(熱空氣會上升，熱空氣上升帶動紙蛇轉(zhuǎn)動內(nèi)吹熱風，等塑料袋中的空氣變熱，關掉吹風機，松開塑料袋。強調(diào)安全使用吹風機 2.學生分組實驗，比較并分析實驗中的現(xiàn)象(塑料袋受熱后鼓起、松開后上升),嘗試解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因(熱空氣使塑料袋上升)。3.引導學生總結(jié)：空氣受熱會上升。18小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)中，我們研究了哪些受熱的空氣?它們有怎樣的共同性質(zhì)?2.出示教材圖片，引導學生判斷哪些圖是空氣受熱上升的現(xiàn)(篝火、熱氣球、炊煙、線香都是空氣受熱上升的現(xiàn)象。)3.組織學生進行小組評價和自我評價。從“實等維度，組織小組互評、學生自評，教師補充評價，肯定優(yōu)點并指出不足應用與遷移座、安裝紙袋、點燃燃料),重點強調(diào)安全放飛注意事項(放飛時要遵守法律規(guī)定，要有大人陪同、選空曠開闊的地方，確保沒有安全隱患，同時盡量用燃料)。2.引導學生思考并解釋：孔明燈升空與熱空氣上升的關系?？諝馐軣嵘仙龑嶒炞C據(jù)習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》【教學目標】科學觀念●知道熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補充熱空氣上升后留下的空間。科學思維●通過對比蠟燭點燃前后線香煙的流動路線，分析歸納空氣流動的規(guī)律。探究實踐●規(guī)范完成模擬風的形成的實驗，準確觀察、記錄實驗現(xiàn)象，繪制空氣流動路線圖，清晰地態(tài)度責任●激發(fā)對大氣科學現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成主動觀察、思考自然現(xiàn)象的習慣?！窘虒W重難點】重點：知道空氣的流動產(chǎn)生風。難點：通過實驗驗證空氣流動的原因并繪制空氣流動路線圖。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：模擬風的形成)、火柴、線香、蠟燭、帶孔玻璃箱等。問題與假設暖氣片旁的空氣受熱會上升，那么,這些空氣上升后留下的空間會怎樣呢?2.引導學生關聯(lián)生活經(jīng)驗，結(jié)合所學知識進行猜想。3.引導學生結(jié)合日常觀察(如蠟燭火焰旁的空氣、爐子生火時的氣流),猜想“蠟燭(模擬暖氣片)點燃后，玻璃箱(模擬房間)內(nèi)空氣會如何流開口處，再點燃裝置里的蠟燭，觀察并記錄線香煙的流1.引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，繪制空氣流動路線圖。2.各小組學生代表分享實驗中觀察到的線香煙的流動路線(蠟燭點燃后，煙霧從側(cè)面的開口處進入玻璃箱，再隨熱空氣上升，從上方的孔流出)。20小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)21流動情形，解釋其原因。評價，在評價表上給相應圖形涂上顏色。應用與遷移氣流動路線。2.思考：為什么要在爐子下方開一個風門?怎樣利用風門控制爐子里燃料的燃燒速度?[小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)]多一些，爐子里的火就會旺一些。4.觀看視頻，了解冷熱空氣對流，強化學生對熱空氣上升，冷空氣下降的理(熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以會上升。)熱空氣上升，冷空氣補充、形成風習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》22小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第4課大自然里的風【教學目標】科學觀念●知道大自然里的風是因不同地方空氣受熱不均，導致空氣流動而形成?？茖W思維●基于已有的知識和經(jīng)驗，對現(xiàn)象提出猜想假設，通過對比不同環(huán)境模擬實驗現(xiàn)象，分析歸納空氣流動與風的形成的關聯(lián)。探究實踐●能在不同氣溫環(huán)境下(如房間內(nèi)外)設計、操作模擬實驗，觀察記錄空氣流動現(xiàn)象。態(tài)度責任●激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲，養(yǎng)成主動觀察、思考大自然的習慣?！窘虒W重難點】重點：知道空氣受熱不均使得空氣流動，從而形成風。難點：區(qū)分海陸風并理解海陸風的成因?！窘虒W準備】教學課件、火柴、線香等。問題與假設3.提出新的問題：誰使大自然中的空氣流動起來形成了風?4.學生根據(jù)已有經(jīng)驗和所學知識，進行合理的猜想假設，從而聚1.思考：如何選擇氣溫不同的環(huán)境?引導學生考慮如室溫低(開空調(diào))的房間與室外(或普通房間)。2.教師指導學生記錄環(huán)境溫度差異，然后點燃線香，觀察煙霧流動方低，線香的煙飄向屋外)引導學生思考空氣流動與溫度差(1)大自然里的空氣為什么會流動?(2)白天和晚上的風向一樣嗎?2.出示海陸風示意圖，引導學生進行解釋。3.總結(jié)：一個地方的空氣受熱上升后，周圍反思與1.熱空氣上升，冷空氣補充→形成風2.白天(海風):陸地(氣溫高)一海洋(氣溫低)晚上(陸風):陸地(氣溫低)→海洋(氣溫高)習題設計24小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第5課我們來制造風【教學目標】科學觀念●知道人類為了滿足生產(chǎn)生活的需要，會發(fā)明一些工具來制造風?？茖W思維●通過科學辯論，知道風既有有利的一面，也有有害的一面，學會辯證思維。探究實踐●通過科學辯論，了解風對人類生產(chǎn)和生活的利與弊。態(tài)度責任●引導學生關注在科學原理的支持下，技術與工程的發(fā)展?！窘虒W重難點】重點：知道不同的工具都是通過推動空氣流動制造出風的。難點：辯證地看待風的好處和壞處?！窘虒W準備】教學課件、紙、塑料瓶、竹棒、雪糕棒、白乳膠、細線、錐子等。問題與假設2.學生分享制造風的方法：用扇子扇、用鼓風機吹……3.提出問題：這些方法為什么能制造風?是不是和空氣流動有關?引導學生結(jié)合已它們是怎樣制造出風來的。2.小組討論，全班匯報交流。3.不同的工具通過擠壓、扇動、機器轉(zhuǎn)動等方式推動空氣流動，從而制造風。1.出示任務：用自制道具(紙扇、塑料瓶等)或模型，表演造風方2.引導學生思考：如何模擬工具制造風的原理讓空氣流動明顯?3.學生用紙做紙扇扇動、用塑料瓶剪去底部吹氣等，制作造風工具并展示，教師點1.將學生分為“風的好處”“風的壞處”兩方，發(fā)放風的利弊案例(如風力發(fā)電、2.雙方圍繞“風對生活的影響”辯論，教師引導緊扣“可愛”或“可恨”舉證。3.總結(jié)：風是我們常見的自然現(xiàn)象，它對我們的生活有利也有1.知識回顧，不同的工具是怎樣制造出風的?它們有什么相同的地方?2.小組討論，全班交流。3.總結(jié)：不同的工具都是通過推動空氣流動制造出風的。4.組織學生進行小組評價和自我評價。從“能描述造風工具的論或游戲”“實驗操作規(guī)范性”等維度，組織小組互評、學進反思與改進。應用與遷移2.學生領取材料，合作完成拉線風扇，調(diào)試“拉動短竹棒，扇葉轉(zhuǎn)動造風”效果，教師巡視指導。3.思考：生活中還有哪些創(chuàng)意造風設計?如何改進自制風扇讓風力更大?教師鼓勵1.制造風的工具：紙扇、風箱、電風扇、洗耳球……2.不同的工具都是通過推動空氣流動制造出風的習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》26小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)【教學目標】科學觀念●知道空氣占據(jù)一定的空間，并且充滿各處。●了解空氣受熱會上升的特性，明白這一特性在生活中的應用。●理解風的形成原理，知道空氣的流動會產(chǎn)生風?！裾J識大自然中風的不同表現(xiàn)形式和形成原因。●理解制造風的方法，了解風在生活中的影響。科學思維●能通過實驗和觀察，分析空氣的特性以及風的形成過程?！襁\用所學知識，解釋生活中與空氣和風相關的現(xiàn)象?！裢ㄟ^設計和實施制造風的實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。探究實踐●設計并完成空氣占據(jù)空間的實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。●進行空氣受熱上升的實驗，理解實驗原理?！衲M風的形成過程，探究風的產(chǎn)生條件?！裼^察大自然中風的現(xiàn)象，分析其形成原因?！裨O計并制作簡單的制造風的裝置，體驗制造風的樂趣。態(tài)度責任●培養(yǎng)對科學實驗的興趣和好奇心，激發(fā)探索自然的熱情。●增強環(huán)保意識，認識到風在自然環(huán)境中的重要作用?！駥W會合作與交流，培養(yǎng)團隊精神和分享意識?！窘虒W重難點】重點：理解空氣占據(jù)空間、空氣受熱上升和風的形成原理。難點：通過實驗解釋生活中與空氣和風相關的現(xiàn)象?！窘虒W準備】導入2.提出問題：對有關空氣與風的學習，你收獲了什么?單元要點1.教師帶領學生回顧驗證空氣占據(jù)空間的實驗(吹套在瓶子里的氣球、不會濕的紙團),分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而理解空氣占據(jù)空間的原理。單元要點2.組織學生分組梳理不同實驗條件下產(chǎn)生的二、空氣受熱上升1.教師引導學生回顧證明空氣受熱上升的實驗(轉(zhuǎn)動的紙蛇、放飛塑料袋),講解2.組織學生分組討論生活中利用熱空氣上升1.教師帶領學生回顧探究空氣流動的原因的實驗(模擬風的形成實驗裝置)、大自然中風的形成原因、制造風的方法(如用扇子扇、用電風扇吹……)等，總結(jié)風是由于空氣的流動(熱空氣上升，冷空氣補充)形成的。2.組織學生分組繪制海陸風形成的示意圖，大自然和人類生活的影響(如帶來降雨、傳播種子、風力發(fā)電……)以及如何利用風的好處和預防風的危害。實踐與檢測在做放飛塑料袋實驗時，小明用吹風機把塑總結(jié)：塑料袋很快落下來Q群：649515內(nèi)部空氣，建議用吹風機持續(xù)向袋內(nèi)吹入熱風，空氣占據(jù)空間空氣受熱上升空氣與風空氣流動形成風實驗：吹瓶子里的氣球、不會濕的紙團生活實例：水堵在漏斗頸中、自行車打氣……實驗：轉(zhuǎn)動的紙蛇、放飛塑料袋空氣流動的原因：熱空氣上升、冷空氣補充模擬風的形成實驗(步驟、現(xiàn)象、原理)大自然里的風人白天：海風海陸風一晚上：陸風原理習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)2728小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)【教學目標】科學觀念●了解小雞的孵化過程，知道卵生是動物繁殖后代的重要方式?？茖W思維●能在教師引導下，觀察、比較卵生動物繁殖方式，并概括其共同特征。探究實踐態(tài)度責任●培養(yǎng)對生命的尊重和敬畏之情，增強保護動物的意識。【教學重難點】重點：卵生和卵生動物的定義；卵生動物舉例。難點：孵化小雞的條件和孵化過程中的注意事項?！窘虒W準備】教學課件、種雞蛋、普通雞蛋、手電筒等。問題與假設1.出示教材中的圖片，說一說母雞怎么不出窩?(母雞在孵蛋……)1.思考：孵化小雞需要做哪些準備?教師提醒學生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗從材料2.閱讀教材，了解孵化小雞需要做的準備。3.學生討論并分享。生1:需要的材料有孵化器、種雞蛋、放大鏡、手電筒生2:用燈照蛋時，有陰影的是種雞蛋，均勻無陰影的是普通雞蛋。生3:在孵化時要控制溫度，一般在37.8～39℃。生4:孵化時還要控制濕度，需要定期往孵化器的水槽中加生5:還要通風換氣，保持空氣新鮮。4.教師科普小雞的孵化過程。5.分組用手電筒照蛋，觀察“有陰影蛋(種雞蛋)和均勻無陰影蛋(普通雞蛋)”的區(qū)別，討論照蛋對孵化的意義(檢查胚胎發(fā)育)。師引導學生從卵的形態(tài)、繁殖方式等方面進行交流。2.引導小組進行比較分析，明確這些動物都是動物媽媽先產(chǎn)卵，再孵化出動物寶1.提出問題：在生活中，我們還見過哪些卵生動物?它們的卵是什么樣子的?這些動物有什么特征?2.小組討論，并將討論的結(jié)果填寫在表格里。3.全班匯報交流。教師根據(jù)學生的匯報情況適時進行糾正、提應用與遷移組織學生課下查找孵化鴿子的資料，嘗試孵化并飼養(yǎng)鴿子，同時進行記錄。(若動物)閱讀與新知科學的豐富性。1.孵化小雞的方式-人工孵蛋控制溫度(37.8～39℃)、濕度，通風換氣習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版30小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第2課雞與鳥類【教學目標】科學觀念●知道鳥類的共同特征(身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生)?？茖W思維●能通過觀察、比較動物的特征，概括某一類動物(鳥類)的共同特征。探究實踐●運用比較、概括等方法認識鳥類的共同特征，并用不同的方式描述出來。態(tài)度責任●激發(fā)學生對鳥類的興趣，培養(yǎng)學生保護鳥類的意識?！窘虒W重難點】重點：鳥類的共同特征。難點：判斷某一動物是否屬于鳥類?！窘虒W準備】問題與假設1.出示小雞、公雞和母雞的圖片，提出問題：它們哪些地方有點像，哪些地方不2.引導學生觀察雞的特征。1.出示雞的生長過程圖片，引導學生從外形特征(有幾條腿、有無翅膀、有無羽毛)、食物類別、取食器官、繁殖方式等方面進行觀2.學生分組填寫“雞的特征觀察記錄表”,總結(jié)雞的特征。3.小組討論，全班匯報交流。(教師注意幫助學生糾正雞的取食器官用“喙”表達)4.師生總結(jié)：(綠卡圖書Qq群64951D5166交流科學問題)雞有兩體覆蓋羽毛，喜歡吃谷物、昆蟲等食物，靠喙取食，卵生。1.出示鴿子、鸚鵡、孔雀、天鵝、雕、鵪鶉等其他鳥類的圖片，提出問題：觀察、2.學生匯報、交流。3.教師提示：通過觀察、比較不同動物身體的形狀殖方式等，可以發(fā)現(xiàn)不同動物的共同特征和不同特征。教師引與這些動物的共同特征，并用不同的方式呈現(xiàn)出來。4.小組合作，用不同的方式描述這些動物的共同特生1:我們小組采用的是畫圖的方式。(在圖中標出：小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)31覆蓋羽毛、兩條腿)生2:我們小組用思維導圖的方式來呈現(xiàn)。(身體覆生3:我們組采用列表格的方式(外形特征、繁殖方式)1.回顧本課學習過程，想一想我們是如何發(fā)現(xiàn)鳥類的共同特征的。究亮點并指出不足。應用與遷移鳥類。)閱讀與新知認知，感受生命科學的奇妙。身體覆蓋羽毛長有翅膀鳥類的特征用喙取食卵生習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》32小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)【教學目標】科學觀念●能描述常見胎生動物的特征，進而掌握哺乳動物的特征?？茖W思維●能通過觀察、比較胎生動物的特征，概括出哺乳動物的特征。探究實踐●觀察并描述胎生動物的特征，并運用比較、概括等方法認識哺乳動物的特征。態(tài)度責任●激發(fā)學生對動物繁殖方式的興趣，培養(yǎng)對生命的尊重和敬畏之情。【教學重難點】重點：總結(jié)哺乳動物的特征。難點：判斷某一動物是否為哺乳動物，知道幾種特殊的哺乳動物?！窘虒W準備】教學課件、羽毛、放大鏡等。問題與假設1.回顧鳥類的特征。2.提出問題：所有動物的繁殖方式都是卵生嗎?3.學生舉例不是卵生的動物，如人類、小牛等。4.小貼士：動物幼體在母體內(nèi)發(fā)育為胎兒后產(chǎn)出的繁殖方式叫胎生。1.提出問題：在我們常見的動物中還有哪些動物也是胎生的?出生后的動物寶寶吃3.觀察常見胎生動物的圖片，并用合適的方式將觀察到的胎生動物的特征記錄下來。4.小組匯報觀察結(jié)果。1.提出問題：人也是胎生動物，那我們觀察到的這些特征是否適合于人類呢?2.學生觀察發(fā)現(xiàn)：人類沒有尾巴。3.總結(jié)：像人、貓、狗這樣，身體包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，胎生，靠吃母乳長大的動物都是哺乳動物。小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)33用材料盒中的雞毛與自己或同組成員體表的毛進行觀大鏡)。的毛主要用于維持體溫。功能不同，體表的毛也8.請大家再次觀察我們總結(jié)的哺乳動物的特征，還有沒有那句話是不嚴謹?shù)?物。播放視頻，了解鴨嘴獸特殊的繁殖方式。到科學表述的嚴謹性，也清晰地知道了哺乳動物的特征是：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面一般有毛，胎生，靠吃母乳1.利用課件讓學生判斷圖片上的動物是不是哺乳動2.學生說出判斷的理由。3.學生交流還知道哪些哺乳動物。4.組織學生進行小組評價和自我評價。哺乳動物的特征哺乳動物身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分身體表面一般有毛胎生(鴨嘴獸是卵生的哺乳動物)鯨、海豚等例外習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》34小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第4課昆蟲和魚類【教學目標】科學觀念科學思維●能在教師的引導下根據(jù)某些特征對動物進行分類。探究實踐●觀察并描述昆蟲類和魚類動物的特征，并運用比較、概況等方法認識昆蟲類和魚類動物的特征。態(tài)度責任●激發(fā)學生對昆蟲和魚類的興趣，感受生物多樣性?！窘虒W重難點】重點：昆蟲類和魚類的特征。難點：判斷某種動物屬于哪一類動物，并能說出特征?！窘虒W準備】問題與假設1.提出問題：胎生動物都是哺乳動物，卵生動物中除了鳥類，還有其他動物嗎?引片，提出問題：比一比，和螞蟻類似的動物有哪些?記錄為A組。和鯽魚類似的動物有哪些?記錄為B組。2.引導學生從身體結(jié)構(gòu)、外形特征、繁殖方式、生活習性等方面觀察兩組動物。3.學生分組填寫“A組動物特征觀察記錄表”,總結(jié)昆蟲類的特征。1.學生分組填寫“B組動物特征觀察記錄表”,總結(jié)魚類的特征。到?？兹隔~的繁殖方式Q群：649515166很特殊，它不像其他魚類那樣產(chǎn)卵后孵化成幼魚，而是把卵在母體內(nèi)發(fā)育成幼魚，所以它的繁殖方式是1.昆蟲和魚類各有哪些特征?怎么區(qū)分它們?2.出示教材習題，幫助學生梳理核心知識，強化理解。3.組織學生進行小組評價和自我評價。從“觀察記錄的準確性”“特征歸納的邏輯性”等維度，組織小組互評、學生自評，教師補充評價，促進反思與改應用與遷移2.提出問題：同學們還知道哪些珍稀動物?如何保護它們?3.引導學生收集資料，制作保護動物的宣傳小報。閱讀與新知身體分為頭、胸、腹三部分頭上有觸角、眼、口器等1.昆蟲類特征胸部右三對胸部有二對定卵生身體表面大多有鱗2.魚類特征靠鰭運動終生生活在水中一般通過產(chǎn)卵繁殖后代習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》第5課動物的一生【教學目標】科學觀念●知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟和衰亡等生命過程?？茖W思維●能分析動物生命周期不同階段的相應特點，比較不同動物一生的共同特征。探究實踐●能用較準確的科學詞匯、流程圖等記錄、整理和描述常見動物的生命過程。態(tài)度責任●對飼養(yǎng)動物、觀察動物的生命周期產(chǎn)生興趣?！窘虒W重難點】重點：歸納總結(jié)動物的一生會經(jīng)歷哪些生命過程。難點：歸納總結(jié)動物的一生的共同特征，區(qū)分不同種類動物一生中的不同階段?！窘虒W準備】教學課件。問題與假設1.師：經(jīng)過前面課程的學習，我們已經(jīng)知道了小雞是被孵化出來的，現(xiàn)在小雞長大出示教材中的圖片，提出問題：說一說雞的一生經(jīng)歷了哪些階段?過程?1.課前組織學生收集不同動物生長發(fā)育過程的資料，課上對資料進行分析、整理。2.思考：用什么方式描述這些動物的一生呢?3.小組討論，全班匯報交流。6.小組匯報。1.比較蝴蝶、金魚和熊貓等動物的一生，提出問題：它們有什么共同特征?2.小組內(nèi)討論后回答。36小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)3.引導學生總結(jié)：動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟(能繁殖下一代)、衰亡等生命過程，這些過程構(gòu)成了動物的生命周期。對不同年齡段的自己說些什么?(珍愛生命，關行生命安全教育)1.提出問題：結(jié)合整理的動物的一生的資料，你能推斷出什么信息?3.提出問題：動物個體最終都會死亡，為什么動物的種群不會隨著個體的死亡而滅絕?性”等維度，組織小組互評、學生自評，教師補充評價，促進反思與蝴蝶的一生：卵→幼蟲→蛹→成蟲魚的一生：卵→幼魚→成魚出生→生長發(fā)育→成熟(能繁殖下一代)→衰亡習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》38小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第三單元單元小結(jié)【教學目標】●了解雞的孵化過程，知道鳥類的共同特征。●掌握哺乳動物的特征，能區(qū)分常見的哺乳動物。●認識昆蟲和魚類的特征?！窭斫鈩游镆簧牟煌A段及特點，知道動物的生命周期?？茖W思維●通過觀察和比較，歸納不同動物類群的特征?！衲芨鶕?jù)動物的特征，對未知動物進行分類和判斷。探究實踐●參與孵化小雞的活動，觀察小雞的生長過程。●觀察鳥類、哺乳動物、昆蟲和魚類，記錄它們的特征和生活習性。態(tài)度責任●培養(yǎng)對動物的關愛之情，增強保護動物的意識?！褡鹬厣J識到動物在自然界中的重要地位?！窘虒W重難點】【教學準備】導入2.提出問題：對有關動物分類的學習，你收獲了什么?單元要點1.帶領學生回顧孵化小雞的過程、條件，加深卵生和卵生動物的概念。2.組織學生分享孵化小雞的體驗和觀察到的現(xiàn)象。片，引導學生回顧鳥類的共同特征：身體覆羽毛，長有4.組織學生分組討論生活中常見的動物是否屬于鳥類，并說明為什么。有毛，身體一般分為頭、頸、軀干、四肢等部分，一般胎生、哺乳。2.組織學生列舉生活中常見的哺乳動物，并判斷它們是否符合哺乳動物的全部單元要點1.展示蝴蝶、蝗蟲等昆蟲的照片，引導學生回顧昆蟲類的共同特征：身體分為頭、2.組織學生觀察昆蟲的標本或圖片，加深對它們特征的認識。1.展示鯉魚、金魚等魚類的照片，引導學生回顧魚類的共同特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭游動，終生生活在水中，卵2.組織學生列舉幾種水生動物，判斷其是否屬于魚類。歷出生、生長發(fā)育、成熟、衰亡的生命過程。[小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)]實踐與檢測將本單元的探究任務對應合適的探究技能，并說一說怎樣利用這一人鳥類身體覆羽毛人用喙取食長有翅膀用喙取食卵生身體表面一般有毛哺乳動物{身體一般分為頭、頸、軀干、四肢等部分一般胎生、哺乳1.動物的分類身體分為頭、胸、腹三部分昆蟲類頭上有觸角、眼、口器等昆蟲類卵生(身體表面大多有鱗魚類人靠鰭游動終生生活在水中卵生2.動物的生命過程：出生、生長發(fā)育、成熟、衰亡習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》40小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第1課“盲袋”里的物體【教學目標】科學觀念●知道固體有確定的形狀；液體和氣體沒有確定的形狀，但都能流動。●知道液體靜止時上表面一般會保持水平。科學思維●能通過觀察物體的外部特征，概括出固體、液體、氣體等科學名詞。探究實踐●能描述觀察對象的外部形態(tài)特征。態(tài)度責任●對常見物體的特征表現(xiàn)出探究興趣；認識到觀察的重要性。【教學重難點】重點：知道物體可以分為固體、液體、氣體三種類型，能根據(jù)物體的特征對其進行分類。難點：判斷某一物體是固體、液體還是氣體。【教學準備】問題與假設1.出示“盲袋”,提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗，如果讓你摸一摸這些物體，你能猜出2.學生上臺嘗試，教師引導其說出猜測的理由。1.以小組為單位進行觀察。2.觀察提示：(1)把玻璃球、橡皮、發(fā)夾、魔方擺放在桌上，觀察并描述它們的形狀。(2)觀察容器里的水、牛奶，想一想，它們能直接擺到桌子上嗎?它們有固定的形狀嗎?把它們倒入不同形狀的容器里驗證自己的想會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎?實際觀察一下，驗證自己的想(4)觀察周圍的空氣，說一說它和水有什么相同和不同的地3.小組分享觀察結(jié)果。1.提出問題：你能給材料超市里的這些物體分分類嗎?為什么要這樣分類?3.思考：為什么玻璃球、橡皮等這些物體被稱為固體?它們有什么共同的特征?水和牛奶等液體又具有怎樣不同的特征?氣體呢?1.提出問題：通過剛才的分享，我們知道了固體、液體和氣體的哪些特征?止時上表面一般會保持水平。課本69頁大象版科學交流Q群：6495151662.學生分享填寫的答案，教師進行評價。應用與遷移引導學生分享生活中常見的固體、液體和氣體，并說一說人們分別運用了它們的哪些特征?！懊ご崩锏奈矬w沒有確定有形狀習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)41第2課固體【教學目標】科學觀念●知道固體有確定的形狀和質(zhì)量，明確體積和質(zhì)量的含義?？茖W思維●能歸納概括固體在形狀、體積、質(zhì)量等方面的簡單特征。探究實踐●在教師引導下，正確使用卷尺測量固體的大小，正確使用天平測量物體的質(zhì)量。態(tài)度責任●對常見物體的特征表現(xiàn)出探究興趣；認識到觀察和測量的重要性?！窘虒W重難點】重點：明確固體有確定的形狀和質(zhì)量。難點：正確使用天平測量物體的質(zhì)量?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：測量物體的大小、測量物體的質(zhì)量)、天平、刻度尺等。問題與假設2.學生思考：怎樣知道物體的大小和輕重呢?2.總結(jié)：與箱子的一個頂點相交的三條邊分別是這個箱子的長、寬、高，想知道它3.講解刻度尺(卷尺/米尺/直尺)使用要(1)觀察刻度尺的量程、分度值；(2)刻度尺的零刻度線對準被測物體的一端，整體與被測一端保持水平。4.以小組為單位測量，并匯報測量結(jié)果。5.小貼士：物體所占空間的大小又稱物體的體積。體積=長×寬×高(適用于長方體或正方體)6.總結(jié)：固體有確定的形狀，我們可以用長、寬、高等的數(shù)值來描述它的大1.講解物體所含物質(zhì)的多少稱為物體的質(zhì)量，也就是我們通常所說的“重量”,重量是一種不規(guī)范的說法。天平是常見的測量物體質(zhì)量的工具?？?.借助圖片，認識天平各部分的名稱。42小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)433.播放視頻，了解天平的使用方法，并根據(jù)視頻進行歸子拿取。4.以小組為單位測量一些常見的小物品的質(zhì)量，如橡皮、文具袋、課本等。匯報測量結(jié)果。5.總結(jié)：固體有確定的質(zhì)量，我們可以用天平來測量它的質(zhì)量。1.想一想：我們是怎樣測量和描述固體的大小和質(zhì)量的?這和固體的什么特征2.連一連：將課本72頁中固體的特征與對應的測量工具、測量的量連起3.學生分享連線情況。4.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過程中的優(yōu)點，如認真測量、應用與遷移天平測量物體的質(zhì)量。固體有確定的形狀，所以能測量到確定2.拓展活動：知道常見的測量物體的大小和質(zhì)量的工具及其使用方法?？潭瘸撸浩こ摺⒅背?、卷尺。測量質(zhì)量：機械臺秤、電子1.固體有確定的形狀體積=長×寬×高(長方體或正方體)結(jié)構(gòu)使用方法：選、調(diào)、稱、讀習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》第3課液體【教學目標】科學觀念●知道液體會流動，沒有確定的形狀，但具有確定的體積和質(zhì)量?？茖W思維●能歸納概括液體在質(zhì)量、體積、形狀等方面的簡單特征。探究實踐●在教師引導下，能正確測量液體的體積、質(zhì)量等。態(tài)度責任●對液體的特征表現(xiàn)出探究興趣，認識到觀察和測量的重要性?！窘虒W重難點】重點：掌握液體在形狀、體積、質(zhì)量等方面的特征。難點：設計實驗測量液體的質(zhì)量?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：測量液體的質(zhì)量、測量液體的體積、制作液體“彩虹”)、量筒、量杯、燒杯、天平等。問題與假設1.回顧上節(jié)課學習的測量固體的質(zhì)量和體積等內(nèi)容，知道固體有確定的質(zhì)量和體積，提出問題：液體是不是也具有確定的質(zhì)量和體積呢?我們該2.小組討論測量方案。1.小組討論如何測量液體的質(zhì)量，并進行分2.教師引導學生總結(jié)：(2)將被測液體倒入容器中，利用天平再測量出容器和液體的總質(zhì)量。(3)計算出兩次數(shù)據(jù)之差就是液體的質(zhì)量。3.回顧天平的各部分名稱及使用方法。4.分組嘗試測量液體的質(zhì)量。5.總結(jié)：液體有確定的質(zhì)量。2.播放視頻，了解量筒的使用方法并總結(jié)：44小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)3.指導學生分別使用量筒和量杯測量同一杯水的體積。4.總結(jié)：液體會流動，沒有確定的形狀，但具有確定的體積和質(zhì)量。堂)同時指出存在的不足，如測量時不夠規(guī)范等，鼓勵學生在今后的學習中改進。組織應用與遷移1.通過圖片欣賞液體“彩虹”。2.提出問題：這種液體“彩虹”是如何制作的?3.借助課本75頁了解液體“彩虹”的制作方法。4.思考：如果改變倒入液體的順序，還能做5.課后活動：制作液體“彩虹”。會流動1.液體的特征沒有確定的形狀2.量筒的使用：選、放、讀習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》【教學目標】科學觀念●知道氣體沒有確定的體積，但有質(zhì)量?？茖W思維●能歸納概括氣體在質(zhì)量、體積等方面的簡單特征。探究實踐●在教師引導下，能設計實驗探究氣體的體積特征、測量空氣的質(zhì)量等。態(tài)度責任●對氣體的特征表現(xiàn)出探究興趣；認識到測量和探究的重要性?！窘虒W重難點】重點：掌握氣體在質(zhì)量和體積方面的特征。難點：設計實驗探究空氣的體積特征，測量空氣的質(zhì)量?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：空氣可以被壓縮、空氣有質(zhì)量嗎)、針筒、天平、小皮球、打氣筒吸管、軟紙、筷子等。問題與假設2.以小組為單位有依據(jù)地進行討論交流。3.分享交流結(jié)果。2.學生開始實驗，并分享感受及發(fā)生的現(xiàn)象。3.將空氣換成水，再次嘗試。4.總結(jié)：空氣有體積，但因為會被壓縮，所以沒有確定的體積。1.提出問題：空氣有質(zhì)量嗎?我們怎樣研究?2.引導學生設計實驗(1)把小皮球放在天平的左盤，調(diào)節(jié)天平平衡；(2)往小皮球內(nèi)注入空氣；(3)再次將小皮球放回左盤，觀察到了什么?(指針向左偏)3.結(jié)論：空氣有質(zhì)量。46小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)2.引導學生總結(jié)：有無確定體積有無質(zhì)量固體液體應用與遷移1.教師利用提前制作好的“空氣彈弓”進行演示并講解“空氣彈弓”的制作方法。2.思考：我們還能用哪些材料來制作“空氣彈弓”?3.課后活動：制作空氣彈弓或自己；請勿使用廢棄醫(yī)療器材；防止用力過大意外受閱讀與新知2.提出問題：通過閱讀，你有哪些收獲?3.學生討論總結(jié)：(1)氦氣是一種無色、無味的氣體。(2)氦氣的質(zhì)量比相同體積的空氣的質(zhì)量4.教師補充：氫氣也是一種無色、無味且質(zhì)量比相同體積的空氣質(zhì)量小的氣體。5.思考：為什么現(xiàn)在市面上很少有氫氣球?6.教師安全提示：氫氣球有爆炸的危險，請勿購買和使用氫氣球。沒有確定的形狀氣體的特征沒有確定的體積習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》48小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第5課混合物體的分離【教學目標】科學觀念●知道某種物質(zhì)具有一定的特性?？茖W思維●聯(lián)系生活，歸納常見物體的性質(zhì)等方面的簡單特征。探究實踐●能在教師的引導下，根據(jù)物體的特征或材料的性質(zhì)將兩種混合在一起的物體分離開來。態(tài)度責任●對生活中的分離混合物體的方法產(chǎn)生興趣，認識到科學應用于生活的重要性。【教學重難點】重點：掌握混合物體的分離方法。難點：用合適的方法分離不同的物體。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：混合物體的分離)、綠豆、糠、曲別針、木屑、面粉、沙子、花椒、磁鐵、篩子、燒杯、水等。問題與假設1.提示：觀察混合在一起的物體，它們分別有什么特征和性質(zhì)?3.引導學生思考可以將沙子與花椒進行分離1.播放視頻，了解如何將固體與液體的混合2.總結(jié)方法：(1)沉淀法：一般適用于固體無法在水中溶解，且固體的顆粒狀較大。(2)過濾法：一般適用于固體無法在水中溶解，且固體的顆粒狀較小。(3)蒸發(fā)法：一般適用于固體可以在水中溶解。1.提出問題：在剛才分離混合物體的過程中，我們分別利用了這些物體的哪些特征?使用了相應的什么方法將物體進行了分離?2.引導學生填寫課本81頁的表格并交流、分享。3.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過程中的優(yōu)點，如積極思考等；同時指出存在的不足，如對物體的性質(zhì)差異表上給相應圖形涂上顏色。應用與遷移1.在我們的生活中，物質(zhì)分離的例子幾乎無處不在，你們能夠舉例說一說嗎?提示：淘米、洗菜、洗衣服、水果削皮、凈化自來水……2.針對學生的回答可以對水凈化器和冶鐵進行展開說1.分離固體與固體1.分離固體與固體2.分離固體與液體過濾法習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》第6課物質(zhì)改變了嗎【教學目標】科學觀念●知道有些物體的大小和形狀發(fā)生改變時，其構(gòu)成物質(zhì)沒有改變?？茖W思維●能舉例說明物質(zhì)發(fā)生物理變化時沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。探究實踐●能在教師的引導下，探究身邊物體的變化。態(tài)度責任●對常見物體的特征表現(xiàn)出探究興趣；認識到觀察的重要性?！窘虒W重難點】重點：通過比較、總結(jié)，知道有些物體只改變了形狀或大小，本身物質(zhì)沒有發(fā)生改變。難點：判斷物體發(fā)生變化前后什么變了，什么沒變，有沒有產(chǎn)生新物質(zhì)?！窘虒W準備】教學課件。問題與假設題：橡皮發(fā)生了怎樣的變化?構(gòu)成橡皮的物質(zhì)改變了嗎?(3)面粉→面團(只加水)(4)蘿卜→蘿卜丁2.提出問題：這些物體變化前后什么變了?什么(1)木頭→桌子：形狀變了、還是木頭。(4)蘿卜→蘿卜?。盒螤?、大小變了、還是蘿(5)棉花→棉線：形狀、大小變了、還是棉(6)紙→窗花：形狀變了、還是紙。50小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)5.總結(jié)：這些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸2.想一想：這個探究過程，對你今后的探究活動會有哪些啟發(fā)?3.總結(jié)：Q群：649515166只有不斷觀察、比較、思考，才會有深刻的發(fā)4.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過程中的優(yōu)點，如認真思考、進。組織學生進行小組評價和自我評價。根據(jù)教師、小組同學和自我應用與遷移1.出示課本84頁的材料，提出問題：構(gòu)成這些物體的物質(zhì)有沒有發(fā)生改變?你的判斷依據(jù)是什么?2.總結(jié)：這些物品在加工過程中，只是形狀或大小發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)蘿卜→蘿卜丁物體的形狀或大小變化，棉花→棉線構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》【教學目標】科學觀念●知道物體可以分為固體、液體和氣體三種類型，能根據(jù)物體的特征對其進行分類?！裾莆展腆w、液體和氣體在形狀、體積、質(zhì)量等方面的特點。●知道有些物體的形狀和大小改變時，其構(gòu)成物質(zhì)沒有改變?？茖W思維●通過觀察、比較和分析，歸納固體、液體和氣體的特征?！襁\用分類的方法，對不同狀態(tài)的物體進行準確區(qū)分。探究實踐●設計并完成區(qū)分固體、液體和氣體的實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象?！衲芨鶕?jù)不同物體的性質(zhì)選擇適當?shù)姆椒ǚ蛛x混合物體。態(tài)度責任●培養(yǎng)對科學實驗的興趣和動手能力，提高觀察和分析問題的能力?！裾J識到物質(zhì)的特性與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學以致用的意識?！窘虒W重難點】重點：理解固體、液體和氣體的特征，掌握區(qū)分它們的方法。難點：通過實驗準確判斷物體所屬的類型；能選擇合適的方法分離混合物體?！窘虒W準備】教學課件、天平、量筒、針筒等。導入2.提出問題：對不同類別物體的學習，你收獲了什么?單元要點1.引導學生回顧固體的特征(有確定的形狀、體積和質(zhì)量)以及如何通過實驗證明1.引導學生回顧液體的特征(沒有確定的形狀、有流動性、有確定的體積和質(zhì)量)以及如何通過實驗證明的、如何測量液體的體積和質(zhì)量、量筒的使用方法等。52小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)單元要點1.引導學生回顧氣體的特征(沒有確定的形狀和體積、有質(zhì)量)以及如何通過實驗證明的、如何測量氣體的質(zhì)量。1.引導學生回顧有哪些方法可以將混合物體分離，用到了什么原理。提問分離混合物體的方法，并分享知道的生活中的分離方法和技1.展示不同物體的變化，引導學生回顧物體形狀和大小改變而構(gòu)成物質(zhì)不變的情況。2.組織學生互相提問物體的某一改變發(fā)生了哪些變化。實踐與檢測辦法將空殼種子分離出來嗎?2.提出問題：圖中的加工過程中，物體發(fā)生了什么變化?其中的物質(zhì)有沒有發(fā)生改變?總結(jié)：大小、形狀發(fā)生了變化，構(gòu)成物質(zhì)沒有發(fā)生改變。物體的類型有無確定體積固體有有有無有有無無有用風吹2.分離混合物用篩子篩用水分離(沉淀、過濾、蒸發(fā))3.判斷物質(zhì)變化時，形狀、大小和構(gòu)成物質(zhì)是否改變。習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》54小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)第五單元書籍的發(fā)展與演變第1課學做毛筆【教學目標】【教學重難點】【教學準備】管(直徑1cm)、剪刀、水等。1.猜謎語：頭戴尖尖帽，身穿竹衣裳，喝飽黑墨水，說話留痕跡。(打一文具)排在首位。在毛筆出現(xiàn)之前，人們運用鑄造、刀刻等方法來記錄文字和圖像，刻寫難、3.文化小故事：講述蒙恬發(fā)明毛筆的故事。秦朝大將軍蒙恬帶兵打仗時，發(fā)現(xiàn)用刀刻字太慢。一天，他看見兔子尾巴拖出的血墨寫字，發(fā)現(xiàn)比刀刻方便多了。經(jīng)過多次改進(比如用石灰水處理毛料),終于制成了最早的毛筆。后來人們尊稱他為“筆祖”。適的材料，制作一支毛筆并進行書寫和繪畫。設計與制作1.分發(fā)實物毛筆，小組觀察討論：毛筆由哪幾部分組成?2.根據(jù)學生的分享，教師再次講解毛筆的構(gòu)成。3.提出問題：筆管和筆頭摸起來有什么感受?(筆管直、光滑，筆頭尖、軟)課堂上完成毛筆的制作呢?(小組討論)設計與制作2.除了這些材料，我們還需要哪些工具幫助我們制作毛筆呢?(學生想不起來時，可借助材料超市進行提醒。)3.小組領取材料。1.小組討論：根據(jù)領取的材料，如何制作簡易毛筆?2.學生分享制作流程，教師進行修訂或補充：①將山羊毛一端對齊，放進水中浸濕。④順著一個方向卷山羊毛。⑥在筆根處涂抹白乳膠后裝入硬吸管(竹管)。1.小組根據(jù)設計方案制作毛筆。[小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)]2.教師安全提示：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己或他人。1.用自制的毛筆寫字或繪畫，展示自己的作品，結(jié)合自2.小組商議改進措施，修改作品。3.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過程中的優(yōu)點，如認真制作、閱讀與新知閱讀課本89頁的內(nèi)容，了解書寫工具的使用給人們的生活帶來了極大的便利性。人人1.毛筆的結(jié)構(gòu)：筆管、筆頭、筆斗(對齊浸濕梳理2.制作毛筆卷抹膠、裝習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》【教學目標】科學觀念●知道造紙術是我國的四大發(fā)明之一，蔡倫改進了造紙術。科學思維●通過造紙活動的實踐，能簡要講述造紙過程與體會，并與同伴交流。探究實踐●能在教師的指導下，體驗手工造紙的過程。態(tài)度責任●通過手工造紙，體會科技帶給人們的進步，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。【教學重難點】重點：選擇合適的材料，設計合理的手工造紙方案。難點：根據(jù)設計方案完成手工造紙?！窘虒W準備】教學課件、廢紙、水杯、水、紗網(wǎng)、筷子、托盤、干毛巾等。寫材料。在造紙術發(fā)明之前，前人的知識經(jīng)驗要用甲骨、青銅器、石板2.小貼士：蔡倫，字敬仲，東漢桂陽人。蔡倫總結(jié)頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。蔡倫造紙的流程為切料、蒸煮、打漿、抄紙、曬4.提出問題：能造紙的材料有很多，在課堂上我們使用什么紙)造出來的紙有什么要求呢?(輕薄、平整，便于書寫)設計與制作1.思考：如何把廢紙變?yōu)榧垵{?又如何把紙漿變?yōu)楸”〉囊粚?具?手工造紙的流程又是怎樣的?3.學生分享所需工具及造紙流程，教師進行修訂或補充，完善手工造紙的設計方案。造紙流程如下：①用手將廢紙撕碎，在水中浸泡5分鐘，然后搗②將碎紙倒入水中攪拌成紙漿。③用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。④輕輕揭下成形的紙，放在陰涼通風處晾干。56小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)設計與制作1.各小組根據(jù)設計方案手工造紙，并試著在自己造的紙上寫2.教師提示：在抄紙前可讓紙漿沿一個方向快速旋轉(zhuǎn)起來，這樣抄出來的紙輕薄、1.通過觀察自己造的紙以及體驗在自己造的紙上寫字，說一說造紙的體會。2.小組商討有關造紙流程的改進措施。3.教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，肯定學生在探究過閱讀與新知1.閱讀課本92頁的內(nèi)容，體會紙的不同功能及給人們的生活帶來的便利2.家庭選做活動：收集家中各種各樣的紙，通過查閱資料了解它們的制作、生產(chǎn)過程。2.用廢紙手工造紙抄紙晾干習題設計見《小學學霸作業(yè)本科學三年級上(DX版)》第3課體驗活字印刷【教學目標】科學觀念●知道印刷術是我國古代四大發(fā)明之一?！窳私饣钭钟∷⑿g的歷史及其對世界的貢獻?？茖W思維●通過活字印刷的實踐，能簡要講述活字印刷的過程與體會，并與同伴交流。探究實踐●能在教師的指導下，體驗活字印刷的過程。態(tài)度責任●感受古代勞動人民的智慧，增強文化自豪感，培養(yǎng)珍惜文化遺產(chǎn)的意識。【教學重難點】重點：印刷術的歷史發(fā)展，活字印刷的過程。難點：活字印刷過程中刻反向字。【教學準備】教學課件、橡皮、美工刀、筆、顏料、印泥