浙江省選考十校聯(lián)盟2026屆高二上生物期末學業(yè)水平測試試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．關于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（）A.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPB.無氧條件下，光合作用是細胞ATP的唯一來源C.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D.細胞中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體2．下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，下列相關敘述錯誤的是（）成分NaNO3K2HPO4KClMgSO4·7H2OFeSO4（CH2O）H2O青霉素含量3g1g0．5g0．5g0．01g30g1L0．1萬單位A.依物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基B.由培養(yǎng)基的原料可知，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可以是酵母菌C.培養(yǎng)基中的唯一碳源是（CH2O），唯一氮源是NaNO3D.若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，則應除去（CH2O），再添加纖維素3．下列關于育種的敘述,正確的是A.培育無子西瓜是利用基因重組的原理B.基因工程育種能定向改造生物的性狀C.誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因D.培育單倍體植株的原理是基因突變4．下列化合物與其功能相符的組合是（）A.蛋白質(zhì)--生命活動的主要承擔者B.葡萄糖--細胞中的直接能源物質(zhì)C.脂肪--細胞中的主要能源物質(zhì)D.脫氧核糖核苷酸--細胞中的遺傳物質(zhì)5．下列有關群落及其結(jié)構的敘述，錯誤的是（）A.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度B.一片森林中的所有動物構成動物群落C.植物的垂直結(jié)構為不同動物提供食物和棲息空間D.植物群落中通常具有垂直結(jié)構和水平結(jié)構6．果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上。現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F(xiàn)1代的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅。下列敘述錯誤的是（）A.親本雌果蠅的基因型為BbXRXrB.親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占1/2C.F1代出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為3/16D.白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類型的次級卵母細胞二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）炎熱的夏季，“被熱醒”的體會我們大概并不陌生，果蠅也會出現(xiàn)與人類相似的在溫熱狀態(tài)下覺醒的現(xiàn)象。2021年3月19日，東南大學韓俊海研究團隊發(fā)表論文，以果蠅為研究對象揭示了“被熱醒”的原因。研究發(fā)現(xiàn)夜間環(huán)境溫度升高時，果蠅的AC神經(jīng)元感知溫度變化并產(chǎn)生興奮，此興奮傳遞到背后側(cè)神經(jīng)元DNlps，DN1ps分泌的神經(jīng)肽CNMa作用于腦間神經(jīng)元PI（相當于哺乳動物的下丘腦結(jié)構），抑制腦間神經(jīng)元PI的活性，促進夜晚覺醒?；卮鹣铝袉栴}。（1）該團隊在研究過程中發(fā)現(xiàn)，果蠅的AC神經(jīng)元上存在可被高溫激活的陽離子通道感溫蛋白TrpA1。高溫刺激下，TrpA1使陽離子內(nèi)流導致神經(jīng)元細胞膜電位處于___________的狀態(tài)而產(chǎn)生興奮，興奮傳遞到背后側(cè)神經(jīng)元DN1ps而促進神經(jīng)肽CNMa的合成，CNMa特異性的作用于腦間神經(jīng)元PI而調(diào)控覺醒，CNMa特異性的作用于腦間神經(jīng)元PI的原因是___________。（2）由題干信息可知，___________作為果蠅體溫調(diào)節(jié)中樞，人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于___________。在人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中，該結(jié)構中的一些具分泌功能的細胞受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動調(diào)節(jié)并釋放激素，進而調(diào)節(jié)體分泌激素，該過程說明人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)間的關系是___________。在垂體分泌促甲狀腺激素過程中存在兩種相反的作用共同維持促甲狀腺激素含量的相對穩(wěn)定，這兩種相反的作用是___________。8．（10分）生活在干旱地區(qū)的一些植物具有特殊的CO2固定方式。這類植物晚上氣孔打開吸收CO2，吸收的CO2通過生成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關閉，液泡中儲存的蘋果酸脫羧釋放的CO2可用于光合作用，其部分代謝途徑如圖1；某實驗小組研究溫度對水綿光合作用和細胞呼吸的影響，實驗結(jié)果如圖2所示?；卮鹣铝袉栴}。（1）在葉綠體中，光合色素分布在______上，圖1中在酶催化下參與CO2固定的化學物質(zhì)是______。（2）氣孔白天關閉、晚上打開是該類植物適應______環(huán)境的一種方式，這種方式既能防止白天______過強導致水分散失過多，又能使光合作用正常進行。光反應階段發(fā)生的能量變化在是光能轉(zhuǎn)換成______儲存在______。（3）圖2所示的7組實驗溫度中，水綿細胞在光照條件下積累有機物速率最大時的溫度是______。依圖2______（填“可以”或“不可以”）判斷水綿細胞呼吸的最適溫度。（4）圖2中水綿細胞在15℃條件下，如果每天光照10小時，一晝夜（24小時）水綿積累的有機物的量______。（用CO2量表示）9．（10分）下圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結(jié)果，下圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題。（1）從圖1可初步確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在________ppm之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是_________ppm。（2）圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有_________的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是___________處。（3）為驗證在重力作用上生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位。請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗，補充下列的實驗步驟及預測結(jié)果。實驗步驟：①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；②A組在尖端中央縱向插入云母片；_______________；C組不做任何處理。③將三組燕麥胚芽鞘______________，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象。預測結(jié)果：A組水平生長，___________C組背地生長。實驗結(jié)論：在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部。10．（10分）圖甲表示人體細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關系（Ⅰ-V未按分裂順序排列），圖乙表示細胞分裂示意圖（部分染色體），請分析回答下列問題：（1）圖甲中c柱表示________。（2）據(jù)圖乙分析，A、C細胞分別對應圖甲中的________時期，B細胞中1、2染色體所含的基因不同的原因是發(fā)生了________（不考慮基因突變）。（3）圖甲中，________時期對應的細胞內(nèi)一定不存在同源染色體（4）一對夫婦，妻子表現(xiàn)正常，丈夫患紅綠色盲，生了一個染色體組成為XXY，且患紅綠色盲的兒子，則可能原因是父親產(chǎn)生精子時圖甲中的________時期發(fā)生異常。11．（15分）下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題：（1）受到寒冷刺激時，下丘腦可通過垂體促進腺體A的分泌活動，腺體A表示的器官有___________________。（2）人體劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加__________激素的生成和分泌，并由垂體釋放進入血液，促進______________對水分的重吸收。（3）當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞分泌活動增強，血糖濃度下降，此過程屬于____________調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與靶細胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細胞的_____________(填“細胞膜上”或“細胞質(zhì)中”或“細胞核中”)。（4）Ⅰ型糖尿病由胰島B細胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞。據(jù)此推測：Ⅰ型糖尿病是由__________決定的、針對胰島B細胞的一種______________??；胰島B細胞的損傷是機體通過___________免疫導致的。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】ATP是一種高能磷酸化合物，由腺嘌呤、核糖和三個磷酸基團組成，其含有一個普通磷酸鍵和兩個特殊的化學鍵（特殊化學鍵）。合成ATP的能量可以來自呼吸作用，也可以來自光合作用?！驹斀狻緼、葉肉細胞光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP，光合作用場所在葉綠體，呼吸作用場所在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A正確；B、無氧條件下，光合作用和無氧呼吸作用都能形成ATP，故此時光合作用不是細胞ATP的唯一來源，B錯誤；C、葉綠體的類囊體薄膜上，光反應階段將光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能，并釋放氧氣。線粒體內(nèi)進行有氧呼吸第二、三階段，都有ATP生成，但只有第三階段消耗氧氣，C錯誤；D、細胞質(zhì)中消耗的ATP來源于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，葉綠體產(chǎn)生的ATP用于暗反應，D錯誤。故選A。2、D【解析】微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要包括碳源、氮源、水和無機鹽等，有些微生物還需要特殊的營養(yǎng)物質(zhì)，如維生素、生長因子等；培養(yǎng)基中含有瓊脂的一般為固體培養(yǎng)基；選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，而其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的?！驹斀狻緼、該培養(yǎng)基配方中沒有凝固劑瓊脂，依物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，A正確；B、由培養(yǎng)基的原料可知，（CH2O）屬于有機碳源，因此所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可以是酵母菌，B正確；C、培養(yǎng)基中的唯一碳源是（CH2O），唯一氮源是NaNO3，C正確；D、細菌對青霉素敏感，含青霉素的培養(yǎng)基不能培養(yǎng)細菌，因此用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，則應除去（CH2O）和青霉素，再添加纖維素，D錯誤。故選D。3、B【解析】A、培育無子西瓜是利用染色體變異的原理，A錯誤；B、基因工程，通俗地說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向改造生物的遺傳性狀，所以基因工程育種能定向改造生物的性狀，B正確；C、誘變育種的原理是基因突變，可產(chǎn)生新的基因，雜交育種的原理是是基因重組，不能產(chǎn)生新的基因，C錯誤；D、培育單倍體植株的原理是染色體變異，D錯誤。故選B。4、A【解析】核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，核酸是遺傳信息的攜帶者，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA是RNA病毒的遺傳物質(zhì)；蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者?！驹斀狻緼、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，A正確；B、ATP是細胞中的直接能源物質(zhì)，B錯誤；C、脂肪--細胞中的主要儲能物質(zhì)，C錯誤；D、脫氧核糖核苷酸是DNA的基本組成單位，DNA是細胞中的遺傳物質(zhì)，D錯誤。故選A。5、B【解析】在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落；群落的空間結(jié)構包括垂直結(jié)構和水平結(jié)構，植物群落垂直分層現(xiàn)象與光照有關，動物群落垂直分層現(xiàn)象與食物和棲息場所有關?！驹斀狻緼、群落的豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，A正確；B、群落是生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)各種生物的總和，這些生物相互之間具有直接或間接的關系，只有動物不能成為群落，B錯誤；C、群落中植物的垂直結(jié)構為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，C正確；D、植物群落既有垂直結(jié)構特征，也有水平結(jié)構的特征，可充分利用資源條件，D正確。故選B。6、C【解析】由題意知，長翅果蠅交配后代出現(xiàn)殘翅果蠅，親本都是雜合子，基因型為Bb，子代中殘翅果蠅的概率是bb=1/4，又因為F1代的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅，因此F1代的白眼果蠅的概率是1/2，所以親代雌果蠅是雜合子，基因型為XRXr，所以親本中紅眼長翅果蠅的基因型為BbXRXr，白眼長翅果蠅BbXrY?！驹斀狻緼、從題目中F1的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅（bbXrY），再結(jié)合親本的表現(xiàn)型可知，紅眼長翅果蠅的基因型為BbXRXr，白眼長翅果蠅的基因型為BbXrY，A正確；B、親本雌果蠅產(chǎn)生的配子中1/2含Xr，親本雄果蠅產(chǎn)生的配子中也有1/2含Xr，B正確；C、Fl代出現(xiàn)長翅果蠅（B_）的概率是3/4，出現(xiàn)雄果蠅的概率為1/2，所以出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為3/4×1/2＝3/8，C錯誤；D、白眼殘翅雌果蠅的基因型為bbXrXr，減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離，染色體數(shù)目減半，但是由于一條染色體上含有2個染色單體、2個DNA分子，減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂，染色體暫時加倍，因可以此形成基因型為bbXrXr的次級卵母細胞，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.外負內(nèi)正②.只有神經(jīng)元PI細胞膜形成的突觸后膜上才有與CNMa特異性結(jié)合的受體（2）①.腦間神經(jīng)元PI②.下丘腦③.一些內(nèi)分泌腺的活動直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)④.甲狀腺激素對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素對垂體的促進作用【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而促進代謝增加產(chǎn)熱，這屬于分級調(diào)節(jié)。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)作用途徑是反射弧，反應速度迅速，作用范圍準確、比較局限，作用時間短暫；體液調(diào)節(jié)作用途徑是體液運輸，反應速度較緩慢，作用范圍較廣泛，作用時間比較長。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關系可以概括為以下兩個方面：一方面，體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能?！拘?詳解】該團隊在研究過程中發(fā)現(xiàn)，果蠅的AC神經(jīng)元上存在可被高溫激活的陽離子通道感溫蛋白TrpA1。高溫刺激下，TrpA1使陽離子內(nèi)流導致神經(jīng)元細胞膜電位由外正內(nèi)負的靜息電位狀態(tài)變成外負內(nèi)正的動作電位狀態(tài)，進而產(chǎn)生興奮，興奮傳遞到背后側(cè)神經(jīng)元DN1ps而促進神經(jīng)肽CNMa的合成，CNMa特異性的作用于腦間神經(jīng)元PI而調(diào)控覺醒，CNMa之所以能特異性的作用于腦間神經(jīng)元PI，是因為該神經(jīng)元的細胞膜形成的突觸后膜上有與CNMa特異性結(jié)合的受體，而其他部位沒有該受體?！拘?詳解】由題干信息可知，腦間神經(jīng)元PI作為果蠅體溫調(diào)節(jié)中樞所起的作用類似人的體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦的作用。在人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中，下丘腦的神經(jīng)分泌細胞接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動調(diào)節(jié)并釋放激素，進而調(diào)節(jié)垂體分泌激素，這是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的過程，該過程說明一些內(nèi)分泌腺的活動直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，從而體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的主導地位。在垂體分泌促甲狀腺激素過程中存在兩種相反的作用共同維持促甲狀腺激素含量的相對穩(wěn)定，結(jié)合甲狀腺激素的分泌過程可知，分泌促甲狀腺激素的垂體一方面受到下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的促進作用，另一方面還會受到甲狀腺激素增多對垂體分泌促甲狀腺激素的抑制作用，這兩個作用共同維持促甲狀腺激素含量的穩(wěn)定。【點睛】熟知興奮的傳導以及甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)是解答本題的關鍵，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的聯(lián)系也是本題的考查點之一。能從題目中獲取相關的有用信息并加以合理的利用是解答本題必備能力。8、（1）①.類囊體（?。┠あ?PEP、C5（2）①.（炎熱）干旱②.蒸騰作用③.活躍的化學能④.ATP和NADPH（3）①.25℃②.不可以（4）11mg【解析】據(jù)圖1分析：圖示植物吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，夜晚能吸收CO2，卻不能合成糖類，故其白天進行光反應及暗反應合成有機物，夜晚只進行二氧化碳固定。分析圖2：圖中光照下吸收的二氧化碳量可以表示凈光合速率，呼吸作用釋放的二氧化碳量表示呼吸速率，總光合速率等于凈光合速率加上呼吸速率?！拘?詳解】光合色素分布在葉綠體類囊體薄膜上；圖1中外界的CO2被PEP固定生成OAA，線粒體產(chǎn)生的CO2被C5固定生成PEA?！拘?詳解】由于環(huán)境干旱，植物吸收的水分較少，為了維持機體的平衡適應這一環(huán)境，氣孔白天關閉能防止因溫度較高蒸騰作用較強導致植物體水分散失過多，晚上氣孔打開吸收二氧化碳儲存固定，以保證光合作用等生命活動的正常進行。光合作用的過程中，在光反應階段中，能量由光能轉(zhuǎn)換成的活躍的化學能，儲存在ATP和NADPH中?！拘?詳解】圖2中溫度為25℃時，水綿細胞的凈光合速率最大，積累有機物速率最多。由于缺少高于35℃的實驗組，因此不可以確定水綿細胞呼吸作用的最適溫度。【小問4詳解】根據(jù)圖2，假設每天光照10小時，保持白天（光照時）溫度為15℃，根據(jù)柱形圖可知，白天的凈光合速率為2.5mg/h，因此白天有機物積累量=2.5×10=25mg；晚上溫度為15℃條件下，柱形圖中夜間的呼吸速率為1.5mg/h，因此夜間有機物消耗量=1×14=14mg，因此該植物葉肉細胞一晝夜有機物的積累量=25-14=11mg?！军c睛】本題考查了光合作用和細胞呼吸的有關知識，要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化，并且判斷圖中數(shù)字表示的生理過程以及字母表示的物質(zhì)；同時準確分析2圖，明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量，并且根據(jù)柱形圖中的相關值進行計算。9、（1）①.8～16②.16（2）①.兩重性②.a（3）①.B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片②.水平放置③.B組背地生長【解析】在進行不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗時，要設置含有適宜濃度的濃度梯度去處理扦插枝條，根據(jù)扦插枝條的生根情況找到生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度。生長素對植物生長的雙重作用，即低濃度促進芽的生長，高濃度抑制芽的生長。生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，引起橫向運輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力?！拘?詳解】由于生長素類似物的作用具有兩重性，所以可能出現(xiàn)不同生長素類似物濃度處理后，生根狀況相同的實驗結(jié)果；根據(jù)題意和圖示分析可知：生長素類似物濃度在12ppm時，處理的扦插枝條根平均長度最長，所以促進根生長的最適生長素類似物濃度在8～16ppm之間；空白對照組的根平均長度比濃度為16ppm生長素類似物處理的根平均長度長，說明生長素類似物濃度為16ppm時，對根的生長起抑制作用?！拘?詳解】生長素對植物生長兩重性體現(xiàn)在根的向地性；由于根比莖敏感，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。圖乙橫放的幼苗受到重力的作用，a、c點生長素濃度高，a點生長素濃度對根有抑制作用，b點生長素濃度對根有促進作用，體現(xiàn)了生長素的兩重性，所以對植物生長起抑制作用的是a處?！拘?詳解】驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端而不是尖端以下部分，可用云母片分別插入尖端和尖端以下部分，再設計不做任何處理的空白對照。即：①取完整燕麥胚芽（若干）均分為三組，編號為A、B、C；②A組尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部分中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；③將三組水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象。預測結(jié)果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長；實驗結(jié)論：重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分?！军c睛】本題主要考查植物生長素功能、橫向運輸?shù)南嚓P實驗，意在考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力；以及能設計并分析簡單實驗的能力。10、(1).染色單體含量(2).Ⅲ、Ⅳ(3).交叉互換(4).Ⅳ、Ⅴ(5).Ⅱ【解析】分析圖甲可知，a是染色體、b是DNA、c是染色單體。Ⅰ中沒有染色單體，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:1，且染色體數(shù)目與體細胞相同，可能是有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期；Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2，且染色體數(shù)目與體細胞相同，可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程；Ⅲ中沒有染色單體，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:1，且染色體數(shù)目為體細胞2倍，所以是有絲分裂后期；Ⅳ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2，但染色體數(shù)目只有體細胞的一半，可能是減數(shù)第二次分裂前期和中期；Ⅴ中沒有染色單體，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:1，且數(shù)目是正常體細胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂末期?！驹斀狻浚?）圖甲中Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ不含c，可確定c表示染色單體含量。（2）圖乙中A、C細胞分別處于有絲分裂后期和減數(shù)分裂Ⅱ前期，分別對應圖甲中的Ⅲ和Ⅳ；B細胞中1、2染色體是由著絲點分裂，姐妹染色單體分離形成的，所含的基因不同的原因可能是四分體時期發(fā)生了同源染色體的交叉互換。（3）圖甲中，Ⅳ表示減數(shù)分裂Ⅱ前期、中期。Ⅴ表示減數(shù)分裂Ⅱ的末期，細胞內(nèi)一定不存在