《綠色植物的呼吸作用》教案教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)方面1.闡明綠色植物的呼吸作用。2.舉例說出綠色植物呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。（二）能力方面1.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸作用的原料、產(chǎn)物和釋放的能量，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。2.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)呼吸作用的影響，提升科學(xué)探究能力以及識(shí)圖識(shí)表、知識(shí)遷移、提取信息的能力。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面1.關(guān)注呼吸作用在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸作用原料、產(chǎn)物和釋放的能量；2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)呼吸作用的影響；【教學(xué)難點(diǎn)】1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)呼吸作用的影響；2.理解呼吸作用原理在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用；教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1展示相關(guān)圖片，由問題“如何儲(chǔ)存果蔬和糧食”引出本節(jié)復(fù)習(xí)主題以日常生活中呼吸作用原理應(yīng)用的實(shí)例，通過問題形式，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)主題重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容基本概念復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能提升環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)呼吸作用的概念=1\*GB3①復(fù)習(xí)呼吸作用的概念及表達(dá)式，分析呼吸作用的場所、原料、產(chǎn)物；=2\*GB3②復(fù)習(xí)呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義；通過回顧呼吸作用的概念，幫助學(xué)生理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義；播放演示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，幫助學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置；通過對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，了解研究呼吸作用的基本的方法和手段，并深入理解相關(guān)操作的原理。通過分析實(shí)驗(yàn)實(shí)例的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升識(shí)圖識(shí)表和數(shù)據(jù)分析能力。環(huán)節(jié)二：通過提出以下問題復(fù)習(xí)驗(yàn)證呼吸作用所需條件原料、產(chǎn)物和釋放能量的系列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如何檢測呼吸釋放出的熱能？如何檢測呼吸釋放出的二氧化碳和水？如何檢測呼吸消耗了氧氣？如何檢測呼吸消耗了有機(jī)物？播放驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的視頻，幫助學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)操作。引入新的情境“如何檢測呼吸消耗了有機(jī)物”，通過典型實(shí)驗(yàn)實(shí)例的對(duì)比分析，在熟悉實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，了解定量的檢測手段和更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)三：通過以下問題和相應(yīng)實(shí)例，說明呼吸作用普遍存在于植物體的各個(gè)器官、各個(gè)時(shí)段。植物體的哪些器官可以進(jìn)行呼吸作用？植物體哪些時(shí)段會(huì)進(jìn)行呼吸作用？列舉相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)例說明植物體的六大器官均可進(jìn)行呼吸作用，活的植物體時(shí)刻在進(jìn)行呼吸作用。說明呼吸作用是所有生物的共同特征?？茖W(xué)探究能力和原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)四：通過提問“環(huán)境中哪些因素可以影響呼吸作用？”引發(fā)學(xué)生的回顧與思考，提出“溫度、氧氣濃度、、水、有機(jī)物的含量等環(huán)境因素”。對(duì)“探究溫度對(duì)萌發(fā)的大豆呼吸作用強(qiáng)度的影響”進(jìn)行重點(diǎn)分析。通過探究環(huán)境因素對(duì)呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法和基本過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；通過實(shí)例和圖片，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用及其價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行實(shí)踐。環(huán)節(jié)五：呼吸作用原理在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。利用對(duì)呼吸原理的深入理解回答課前提出的問題，儲(chǔ)存糧食和果蔬從減少有機(jī)物的損耗出發(fā)，分析如何設(shè)置環(huán)境條件抑制呼吸作用。分析種植作物時(shí)何時(shí)需要促進(jìn)呼吸作用，從保證根的呼吸作用，促進(jìn)無機(jī)鹽的吸收方面指導(dǎo)學(xué)生思考其中的原理。本課小結(jié)梳理本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容幫學(xué)生理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。綜合訓(xùn)練一、選擇題1.下列生物技術(shù),不能改變生物體基因組成的一組是()①嫁接技術(shù)②雜交技術(shù)③扦插技術(shù)④組織培養(yǎng)技術(shù)⑤轉(zhuǎn)基因技術(shù)A.①②③ B.①②⑤ C.③④⑤ D.①③④2.下列有關(guān)傳染病和免疫的敘述,正確的是()A.艾滋病(AIDS)的中文全稱為獲得性免疫缺陷綜合征,艾滋病患者是傳染源B.所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防C.小華與流行性感冒患者密切接觸過,但沒有患流行性感冒,說明小華對(duì)流行性感冒的免疫是生來就有的D.給兒童接種卡介苗預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎,屬于計(jì)劃免疫3.下列成語所描述的現(xiàn)象,與昆蟲生殖和發(fā)育無關(guān)的是()A.老馬識(shí)途 B.作繭自縛 C.金蟬脫殼 D.蜻蜓點(diǎn)水4.下列預(yù)防遺傳病的措施,不合理的是()A.進(jìn)行婚前檢查 B.開展遺傳咨詢 C.禁止近親結(jié)婚 D.加強(qiáng)體育鍛煉5.5月17日是世界高血壓日,2024年的主題是“精準(zhǔn)測量,有效控制,健康長壽”。下列有關(guān)血壓、心血管疾病、安全用藥的敘述,正確的是()A.一般所說的血壓是指體循環(huán)的靜脈血壓B.高血壓病人應(yīng)遵醫(yī)囑服用降壓藥,血壓正常后立刻停藥C.高血壓對(duì)身體健康有重大危害,低血壓不會(huì)影響身體健康D.心血管健康的四大基石:合理膳食,適量運(yùn)動(dòng),戒煙限酒,心理平衡6.非洲象有兩種:有牙象和無牙象。自然狀態(tài)下,有牙象多于無牙象,但因?yàn)橥但C者大量捕殺有牙象,長此以往,無牙象的數(shù)量越來越多。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A.象的有牙和無牙是一對(duì)相對(duì)性狀 B.有牙、無牙的性狀主要由基因控制C.象為了不被捕殺,產(chǎn)生了無牙變異 D.無牙象數(shù)量增多是人工選擇的結(jié)果7.普通白色家兔的毛色不會(huì)隨環(huán)境溫度發(fā)生變化,但喜馬拉雅白色家兔的毛色可隨環(huán)境溫度發(fā)生變化。下列相關(guān)敘述合理的是()A.性狀的表現(xiàn)僅受外界環(huán)境條件的影響B(tài).性狀的變化僅是遺傳物質(zhì)改變引起的C.環(huán)境變化一定會(huì)引起遺傳物質(zhì)的改變D.性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果8.一只蚊子在叮咬了甲后,又叮咬了乙,若甲的血液中含有絲蟲類的幼蟲——微絲蚴,乙被蚊子叮咬后也患上絲蟲病。下列說法錯(cuò)誤的是()A.甲是傳染源B.乙被叮咬前是易感人群,被叮咬后是傳染源C.微絲蚴是傳播途徑D.蚊子是絲蟲病的傳播途徑9.下列生物所獲得的變異性狀,不可遺傳的是()A.經(jīng)太空育種形成的太空椒個(gè)大質(zhì)優(yōu)性狀 B.經(jīng)雜交育種形成的奶牛產(chǎn)奶量高性狀C.經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級(jí)鼠體型大、生長迅速性狀 D.經(jīng)充足光照形成的小麥穗大粒飽性狀10.右圖表示脊椎動(dòng)物的進(jìn)化關(guān)系,下列敘述正確的是()A.甲類和乙類都只能生活在水中B.丙類體溫恒定,是兩棲動(dòng)物C.丁類由古代的丙類進(jìn)化而來D.鳥類結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,因?yàn)榭梢燥w行11.下列關(guān)于生物進(jìn)化的認(rèn)識(shí),正確的是()A.化石是進(jìn)化的唯一證據(jù) B.適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者淘汰C.變異性狀都有利于生存 D.生物體型由小向大進(jìn)化12.下列屬于非特異性免疫的是()A.患過麻疹的人不會(huì)再患麻疹 B.白細(xì)胞吞噬侵入人體的病菌C.接種乙型肝炎疫苗可預(yù)防乙型肝炎 D.被狗咬傷后注射狂犬病疫苗13.人的棕眼和藍(lán)眼是由一對(duì)基因控制的。下圖表示一個(gè)家族眼色的遺傳情況。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.由個(gè)體3、4、10可推斷,棕眼是顯性性狀B.如果個(gè)體5和6再生一個(gè)孩子,孩子可能為藍(lán)眼C.個(gè)體3和4再生一個(gè)藍(lán)眼男孩的概率是1/4D.從含性染色體的類型來說,個(gè)體8會(huì)產(chǎn)生兩種類型的精子14.下列有關(guān)傳染病和免疫的敘述,正確的是()A.患病毒性肝炎的人屬于易感人群 B.兒童接種牛痘預(yù)防天花是控制傳染源C.甲狀腺是人體重要的免疫器官 D.有抗體參與的免疫屬于特異性免疫15.下列關(guān)于傳染病和免疫的說法,正確的是()A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病,都屬于特異性免疫B.加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)免疫力、搞好個(gè)人衛(wèi)生都是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑C.可能直接或間接接觸到艾滋病患者或HIV攜帶者的人都是艾滋病易感人群D.免疫對(duì)人體總是有益的,人體的免疫功能越強(qiáng)越好二、非選擇題16.玉米是一種雌雄同株的植物,其頂端開雄花,中部開雌花。純種非甜玉米與純種甜玉米間行種植(如下圖),結(jié)果如下表,請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題。性狀甜非甜甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒(A)有有非甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒(B)無有(1)由圖可知,玉米的傳粉方式屬于。

(2)甜與非甜性狀中,是隱性性狀。

(3)用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則A株甜玉米果穗上所結(jié)的非甜玉米粒的基因組成為。

(4)若將A株甜玉米果穗上所結(jié)的非甜玉米粒種下去,并控制條件讓它自花傳粉,所結(jié)的玉米粒共收獲了100粒,從理論上推測,非甜的應(yīng)有粒。

(5)A株玉米果穗上結(jié)出了非甜玉米粒,這種現(xiàn)象叫。

17.倉鼠因其憨態(tài)可掬、毛色豐富、便于飼養(yǎng)等特點(diǎn)深受人們的喜愛。請(qǐng)結(jié)合學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題。(1)倉鼠的毛色是一種性狀,有“布丁”“銀狐”“三線”“紫倉”等不同表現(xiàn)形式,這在遺傳學(xué)上被稱為。

(2)某校生物興趣小組的同學(xué)研究了倉鼠毛色的遺傳情況,他們選用“三線”和“紫倉”作為親本,統(tǒng)計(jì)了不同親本組合(各20組)后代的性狀及數(shù)量,結(jié)果如下:組合親本性狀子一代性狀及個(gè)體數(shù)量三線/只紫倉/只1三線×三線12202紫倉×紫倉01193三線×三線9129①根據(jù)組合可以判斷,是顯性性狀。

②如果親本中有一方為“三線”,一方為“紫倉”,它們的后代中既有“三線”,又有“紫倉”,請(qǐng)判斷親本中“三線”的基因組成為(假設(shè)基因是H和h),這對(duì)倉鼠的后代中,出現(xiàn)“紫倉”的概率為。

③組合3中親本雙方的毛色相同,都為“三線”,后代中出現(xiàn)了“紫倉”,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫作。

(3)倉鼠主要吃堅(jiān)果等植物性食物,其牙齒分為門齒和臼齒,從生物進(jìn)化角度來看,這是的結(jié)果。

18.已知某禽流感的病原體是H5N1,科學(xué)家已研制出相應(yīng)的疫苗。疫苗在廣泛應(yīng)用之前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn):將未感染過H5N1的一群健康小雞分為A、B兩組,實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答有關(guān)問題。A組小雞健康生活正常生活↑↑注射H5N1疫苗注射H5N1↓B組小雞健康生活全部死亡(1)A組小雞20天后正常生活的原因是。B組小雞20天后死亡的原因是。若給A組小雞注射H5N1疫苗1天后注射H5N1,則A組小雞會(huì),原因是

。

(2)給A組小雞注射H5N1疫苗以后,小雞體內(nèi)的細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。

(3)在圖示的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B組小雞的作用是。

(4)為防止禽流感疫情蔓延,疫區(qū)(疫點(diǎn)周圍3平方千米)內(nèi)的家禽必須全部撲殺。這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的。

綜合訓(xùn)練一、選擇題1.D2.A接種疫苗是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)有效措施,但是并不是所有的傳染病都能通過接種疫苗來預(yù)防,如艾滋病目前還沒研制出疫苗,不能通過接種疫苗來預(yù)防。給兒童接種卡介苗可以預(yù)防結(jié)核病,屬于計(jì)劃免疫。3.A“老馬識(shí)途”說明了馬建立起了復(fù)雜反射?！白骼O自縛”是家蠶的幼蟲吐絲的過程?！敖鹣s脫殼”是蟬的幼蟲在發(fā)育的過程中蛻皮的現(xiàn)象。“蜻蜓點(diǎn)水”是指蜻蜓在水中產(chǎn)卵。4.D遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病,加強(qiáng)體育鍛煉與預(yù)防遺傳病沒有關(guān)系。5.D6.C一開始就存在有牙和無牙的變異,變異是不定向的,不是象為了不被捕殺產(chǎn)生了無牙變異。7.D8.C微絲蚴是病原體。9.D經(jīng)充足光照形成的小麥穗大粒飽這一性狀是由環(huán)境決定的,遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化,所以這種變異是不可遺傳的。10.C通過圖示分析可知,甲代表魚類,乙代表兩棲類,丙代表爬行類,丁為哺乳類。魚類終生生活在水中;兩棲類幼體生活在水中,成體既可以生活在水中,又可以生活在陸地上;爬行類是真正的陸生脊椎動(dòng)物,但體溫不恒定;哺乳動(dòng)物結(jié)構(gòu)最復(fù)雜。11.B12.B13.C14.D患病毒性肝炎的人屬于傳染源,沒患病的人屬于易感人群。兒童接種牛痘預(yù)防天花屬于保護(hù)易感人群。免疫器官包括胸腺、脾和淋巴結(jié)等,不包括甲狀腺。15.C吞噬細(xì)胞的吞噬作用屬于非特異性免疫,接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病屬于特異性免疫。加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)免疫力屬于保護(hù)易感人群,搞好個(gè)人衛(wèi)生是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑?？赡苤苯踊蜷g接接觸到艾滋病患者或HIV攜帶者的人都是艾滋病易感人群。免疫是人體的一種防御功能,但人體的免疫功能過強(qiáng)時(shí),會(huì)出現(xiàn)過敏反應(yīng)。二、非選擇題16.答案(1)異花傳粉(2)甜(3)Dd(4)75(5)變異17.解析(1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。(2)①組合3“三線×三線,子代有紫倉”,符合“無中生有”現(xiàn)象,可知親代的“三線”為顯性性狀,子代中新