PAGEPAGE6《二年級(jí)下語(yǔ)文園地六》教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字；認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字。2.能正確書寫“含，迎”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字。3.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，并能說(shuō)出理解詞語(yǔ)的方法。4.能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問(wèn)寫下來(lái)。5.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。6.能背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）。7.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好間，有探索大自然的興趣。?教學(xué)重難點(diǎn)1.能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。2.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)“博、館”等9個(gè)生字。2.能正確書寫“含、迎、留”這3個(gè)容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿、敬”這3個(gè)結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)的字，能聯(lián)系語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。3.能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問(wèn)寫下來(lái)。?教學(xué)過(guò)程板塊一識(shí)字加油站1.你們?nèi)ミ^(guò)這些地方嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些場(chǎng)所名稱。課件出示：bóɡuǎnlǎnjìyù博物館展覽館科技館體育館2.去過(guò)的同學(xué)用自己的話介紹這些地方有哪些設(shè)施。3.出示“博物館、展覽館、科技館、體育館”這些場(chǎng)所的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些場(chǎng)所的功能。4.課件出示生字“博、館、覽、技、育”，邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。5.引導(dǎo)識(shí)記：“博”和“館”是左右結(jié)構(gòu)的字，“覽”和“育”是上下結(jié)構(gòu)的字?！坝[”不能讀成“nǎn”。6.你還知道哪些館？（1）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。（2）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記“館”：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館、水族館、圖書館。7.以同樣的方法學(xué)習(xí)“研究所、派出所、哨所、診所”，認(rèn)識(shí)生字“研、究、哨、診”。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞的規(guī)律。一組都含有“館”，一組都含有“所”，了解“館”和“所”詞性和詞意基本相同的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的豐富多彩。板塊二字詞句運(yùn)用1.學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字“含、迎、留”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，書寫時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)。（田字格出示：含、迎、留）（2）學(xué)生交流，互相提醒。（3）教師引導(dǎo)。①“含”由“今”和“口”組成，上面不能寫成“令”。②“迎”的中間部分要注意沒(méi)有一撇。③“留”的上半部分有點(diǎn)，千萬(wàn)不能漏掉。（4）學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。（5）觀察“蕩、滿、敬”，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫這三個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。（田字格出示生字：蕩、滿、敬）（6）學(xué)生交流匯報(bào)。（7）老師提醒。①“蕩”是上窄下寬的字，下面的“湯”要寫得寬大舒展。②“滿”是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意把右面寫得飽滿些。③“敬”是左寬右窄的字，左邊的“茍”略帶斜度，右邊的“攵”捺舒展，穩(wěn)住重心。（8）學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。（1）課件出示字詞句運(yùn)用中的句子，學(xué)生自由讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2）猜猜帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3）分小組討論怎樣理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4）學(xué)生匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，也可以聯(lián)系上下文中有關(guān)聯(lián)的熟詞來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。（6）運(yùn)用方法，理解詞語(yǔ)。課件出示：

有的同學(xué)的字寫得很工整，有的卻很潦草。

要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，一定要鎮(zhèn)定?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這正是新課標(biāo)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。板塊三寫話1.談話引入。師：同學(xué)們，你們知道星星為什么會(huì)眨眼睛嗎？你們知道為什么下雨后天上會(huì)掛著彩虹嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受大自然的奇妙吧！2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（1）自讀例文，比較理解：邊讀邊圈畫句子中的“為什么、哪兒、誰(shuí)、怎么”等疑問(wèn)詞，比較疑問(wèn)詞在句子中的位置。（2）學(xué)生交流自己找的疑問(wèn)詞，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰渲械奈恢谩?.說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。（1）讀了這些問(wèn)題，你心中還有其他的疑問(wèn)嗎？（2）在小組里將你的“問(wèn)號(hào)”與你的組員進(jìn)行討論。（課件出示圖片）預(yù)設(shè)：①夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？②為什么狗的鼻子最靈敏？③彎彎的月亮是怎么變圓的？④樹葉黃了為什么要落下來(lái)？（3）小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。（4）寫一寫：把你心中的“問(wèn)號(hào)”寫下來(lái)，制成卡片，用上“怎么、誰(shuí)、什么、在哪里”等疑問(wèn)詞。①學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。②老師巡視指導(dǎo)。③同學(xué)交流匯報(bào)。④老師評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的收獲最多。（5）總結(jié)：大自然是那么神奇，吸引著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，我們先將自己的疑問(wèn)寫下，今后要留心觀察，從而揭開大自然神秘的面紗?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化，由說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。2.能背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）。3.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學(xué)好問(wèn)，激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。?教學(xué)過(guò)程板塊一展示臺(tái)1.談話引入。（1）談話導(dǎo)入：在第五單元的口語(yǔ)交際中，我們共同制訂了我們班的圖書管理公約，有了這個(gè)圖書管理公約以后，借閱圖書是不是比以前更方便了呢？（2）學(xué)生自由發(fā)表意見。2.展示臺(tái)。（1）學(xué)生分小組交流，我們班的圖書角都有哪些優(yōu)點(diǎn)？又有哪些不足的地方？①學(xué)生先觀察班級(jí)圖書角。②分小組交流。③老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生有話可說(shuō)。（2）分小組進(jìn)行匯報(bào)。（3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)。①我們制訂了“圖書借閱公約”。②我們班的圖書都是分類擺放的，便于尋找。③我們班的圖書都有編號(hào)，借了以后便于歸還，也便于登記和擺放。④我們班的圖書有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理。⑤大家都很愛借閱圖書。⑥有部分同學(xué)不愛惜圖書，在書中隨意涂畫。（4）指名讀“圖書借閱公約”?！驹O(shè)計(jì)意圖】在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過(guò)交流，展示如何參與建設(shè)和管理班級(jí)圖書角，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。板塊二日積月累1.課件出示古詩(shī)圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生借助拼音，把古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一）讀通、讀順。3.指名讀，相機(jī)正音。（1）“粟”是平舌音；“農(nóng)”是鼻音；“種”讀四聲。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。4.交流自學(xué)情況。（1）指名讓學(xué)生讀古詩(shī)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。（2）結(jié)合插圖，了解古詩(shī)大意。重點(diǎn)理解“一粒粟”和“萬(wàn)顆子”。（3）回顧古詩(shī)《憫農(nóng)》（其二），體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦。5.同桌之間練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。6.讀完這首詩(shī)，你有什么感受？7.指導(dǎo)朗讀，并背誦。8.拓展延伸。聽了你們的朗誦，老師更深刻地感受到了勞動(dòng)人民的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的糧食時(shí)，你想對(duì)大家、對(duì)自己說(shuō)些什么？【設(shè)計(jì)意圖】這首詩(shī)的詞句理解起來(lái)并不復(fù)雜，學(xué)生在自主交流的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)意會(huì)有初步的了解。而回顧舊知，則更能進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情。板塊三我愛閱讀1.激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑提問(wèn)。（1）（出示一本書）同學(xué)們，這是一本——書。（板書：書）（2）老師知道大家都喜愛讀書，你們能說(shuō)說(shuō)讀書的好處嗎？（3）是啊，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們?cè)谧x書中能學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干。今天，老師將要帶大家讀一本與眾不同的書。（補(bǔ)充課題：最大的“書”）齊讀課題。（4）老師想問(wèn)問(wèn)，你第一次看到課題的時(shí)候，心里有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：最大的書是什么？為什么“書”這個(gè)字要加引號(hào)？這本書有什么用？為什么叫最大的書？這本書是什么樣的？2.自主學(xué)習(xí)，感知神奇。（1）打開課本，帶著剛才的疑問(wèn)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀，借助拼音，把課文讀正確、流利。（2）小組交流。①最大的“書”指的是什么？②“書”中的文字是什么？“圖畫”又是指什么？③“巖石書”里有哪些知識(shí)？④讀“巖石書”有什么用？3.品味“書本”，感知經(jīng)歷。（1）默讀第1～4自然段，思考：為什么說(shuō)巖石就是書？（2）指名交流。（3）分角色朗讀對(duì)話。（4）還有什么原因讓人們把巖石當(dāng)成書？默讀第5～10自然段。（5）巖石上除了字，還有什么？①指名朗讀。②閉眼想象：這個(gè)地方曾經(jīng)發(fā)生了什么？經(jīng)歷了什么？③指導(dǎo)朗讀。（6）讀巖石這本書有什么用？理解“刨根問(wèn)底”：像川川這樣一個(gè)勁兒地問(wèn)個(gè)不停，非要把事情弄清楚、明白就叫“刨根問(wèn)底”。4.整體回顧，總結(jié)延伸。（1）你現(xiàn)在明白為什么說(shuō)巖石是書了嗎？（2）你們想不想像地質(zhì)勘探員叔叔一樣，讀懂這本最大的“書”呢？現(xiàn)在老師就給你們推薦一本書，幫助你們讀懂充滿智慧的巖石。（課件出示推薦書目：《巖石如此活潑》）【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀是一個(gè)人搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外?！毕胱尯⒆訉W(xué)得踏實(shí)有效，絕對(duì)離不開課外閱讀。?教學(xué)反思教是為了不教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的感悟、想象、思維的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。語(yǔ)文學(xué)科的根本屬性是工具性，語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辨和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架?；顒?dòng)的開展首先要考慮的是給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知的歡樂(lè)，讓學(xué)生在聽做、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因此，語(yǔ)文園地的設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，老師和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正成為知識(shí)的主人。配套習(xí)題一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,并畫上“”。(4分)

1.他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈(quānjuàn)干什么?”2.我們老家還有磨坊(fánɡfānɡ),上次媽媽帶我回老家我還看到過(guò)。3.我媽媽剛學(xué)駕駛,還不會(huì)倒(dàodǎo)車。4.我們學(xué)校操場(chǎng)的院墻邊,栽了一行(hánɡxínɡ)香樟樹。二、看拼音,寫詞語(yǔ)。(16分)三、比一比,再組詞。(8分)疲()四、用下列生字組成詞語(yǔ),寫在田字格里。(6分)五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(8分)忠實(shí)的() 清新的()普通的() ()的指南針六、按要求完成句子。(18分)1.比一比,說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。(4分)A.他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。B.他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修結(jié)實(shí)了。A句與B句的不同之處在于:

2.與“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事類似的事例是()(2分)A.我妹妹剛上幼兒園,媽媽就給她報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班。B.媽媽說(shuō),小學(xué)生學(xué)習(xí)重要,但是快樂(lè)更重要。她從來(lái)不管我的學(xué)習(xí),只要我快樂(lè)就好。C.爸爸說(shuō)我的個(gè)子太矮了,讓我天天打籃球,多喝牛奶。3.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讓句子更具體生動(dòng)。(4分)(1)小馬馱起口袋,地往磨坊跑去。

(2)他說(shuō):“今天可把我累壞了!”

(3)的烏云,地壓下來(lái)。

4.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。(8分)(1)接天,映日。

(2),門泊。

七、判斷正誤,在正確說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)畫“√”,錯(cuò)誤說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)畫“×”。(8分)1.小馬馱著麥子過(guò)河,先遇到了松鼠,松鼠說(shuō)河水很深,后來(lái)遇到了老牛,老牛說(shuō)河水很淺,他們說(shuō)的都不對(duì),河水不深不淺正好。()2.《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事告訴我們,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救、改正,可以減少損失。()3.《雷雨》這一課是按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的順序來(lái)寫的。()4.《要是你在野外迷了路》一共介紹了四種辨認(rèn)方向的方法,這四種方法是看太陽(yáng)、看北極星、看大樹、看積雪。()八、給下列句子重新排序,把序號(hào)填入括號(hào)里。(5分)()正游得高興時(shí),忽然一個(gè)浪頭打來(lái)。()我很高興:總算嘗到海水的味道了。()爸爸帶我到淺海處游泳。()我沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備,“咕咚”喝了一大口水。()原來(lái),海水的味道又苦又澀。九、課外閱讀我能行。(12分)奇妙的睡姿在太空失重的環(huán)境中,宇航員是不能躺在床上睡覺(jué)的,因?yàn)樯眢w會(huì)自動(dòng)飄浮起來(lái)。因此,宇航員們必須鉆進(jìn)睡袋并固定在艙壁上。座艙內(nèi)非常嘈雜,除了通信說(shuō)話的聲音,還有機(jī)器設(shè)備的響聲。這些因素都直接影響著宇航員的睡眠,使他們難以熟睡,經(jīng)常不是被吵醒就是被驚醒。在載人航天的初期,宇航員的睡眠條件相當(dāng)差。那時(shí)宇航員只能在座椅上睡覺(jué)。為了防止手無(wú)意中碰到開關(guān),睡覺(jué)時(shí)宇航員要把雙手束在胸前。后來(lái),隨著載人航天器體積的增大,睡眠條件才有了改善?？茖W(xué)家為宇航員設(shè)計(jì)了多種樣式的睡袋,有長(zhǎng)方形的,也有橢圓形的;有水平放置的,也有垂直放置的。因?yàn)樵谑е貤l件下,無(wú)上下之分,躺著睡和站著睡感覺(jué)一個(gè)樣。有位美國(guó)宇航員說(shuō):“在太空睡覺(jué),會(huì)有一種掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵的感覺(jué)?！敝饕?yàn)樯眢w下面沒(méi)有任何支撐的東西。這種危險(xiǎn)感大約要持續(xù)兩三天才能消除。后來(lái),美國(guó)科學(xué)家在航天飛機(jī)上安裝了專門用于宇航員休息的臥鋪,類似火車上的臥鋪。臥鋪分上下兩層,在臥鋪上睡覺(jué),可以進(jìn)一步減少噪聲,還可以防止其他宇航員的干擾。可惜有一些宇航員不習(xí)慣臥鋪。有位歐洲宇航員說(shuō),當(dāng)他在下鋪睡覺(jué)時(shí),感覺(jué)好像在床底下睡覺(jué)一樣。因此,他們有的愿意在駕駛艙的座椅上打盹,有的則在睡袋中休息,也有的躲在雙層床下鋪床板的反面睡覺(jué)。宇航員入睡后也會(huì)做夢(mèng),但大多是地面夢(mèng)和黑白夢(mèng),就連酷愛繪畫的宇航員也做不成彩色夢(mèng)。1.短文介紹了哪幾種睡姿?請(qǐng)?jiān)谡_答案后面畫“√”。(4分)站著()躺著()坐著()睡袋中()2.短文重點(diǎn)介紹了科學(xué)家解決宇航員睡覺(jué)的問(wèn)題。請(qǐng)你結(jié)合短文,按照順序給它們重新排序。(可以只填序號(hào))(3分)①臥鋪②座椅③睡袋3.科學(xué)家為宇航員設(shè)計(jì)了哪些形狀的睡袋?(2分)4.讀了短文,你對(duì)短文中介紹的哪個(gè)方面的知識(shí)感興趣?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。(3分)十、我會(huì)寫話。(15分)發(fā)揮想象,如果你是設(shè)計(jì)師,讓你設(shè)計(jì)一種自己喜歡的房屋。你想設(shè)計(jì)什么樣的房屋呢?你設(shè)計(jì)的房屋有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下。

素質(zhì)測(cè)試卷三一、1.juàn2.fánɡ3.dào4.hánɡ二、垂直黑色勸告歡迎蓮花包含洗澡幫忙三、示例:疲勞披風(fēng)雷電雪花烏云小鳥拉動(dòng)座位四、示例:指針容易湖水荷花窮盡特別五、示例:向?qū)Э諝獗犹烊涣?.A句用了“趕緊”,表現(xiàn)了他看見又丟了一只羊后,很快地堵上了那個(gè)窟窿。還用了“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞,強(qiáng)調(diào)羊圈修得非常結(jié)實(shí),狼再也鉆不進(jìn)去了。2.A3.示例:(1)飛快(2)一邊喘氣一邊(3)滿天黑沉沉4.(1)蓮葉無(wú)窮碧荷花別樣紅(2)窗含西嶺千秋雪東吳萬(wàn)里船七、1.×2.√3.√4.√八、25134九、1.躺著(√)坐著(√)睡袋中(√)2.②③①3.長(zhǎng)方形、橢圓形。4.示例:為什么宇航員不能做彩色的夢(mèng)?十、略類文閱讀百靈鳥的歌每當(dāng)百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數(shù)聽眾。大家議論紛紛夸獎(jiǎng)它，百靈鳥聽了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽眾也沒(méi)有了。百靈鳥很難過(guò)，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽我唱歌呢？我又沒(méi)有驕傲！”喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，自然也就不愿意再去聽了?！卑凫`鳥聽了，謝過(guò)喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽得津津有味。1．短文一共有（

）個(gè)自然段，在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。

2．第

（）自然段寫了喜鵲大姐說(shuō)的話。

3．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞：立即

——

（

）

表?yè)P(yáng)

——

（

）

反義詞：虛心

——

（

）

高興

——

（

）

4.百靈鳥唱得越賣力，聽眾卻越來(lái)越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。百靈鳥的歌1.三2.二3.立刻夸獎(jiǎng)驕傲難過(guò)4