2025-2026學年湘藝版小學音樂五年級第二學期教學計劃及進度表一、指導思想本學期湘藝版小學音樂五年級下冊教學以《義務教育音樂課程標準（2022年版）》為綱領，立足五年級學生身心發(fā)展規(guī)律與音樂學習基礎，秉持“以美育人、以文化人、以樂促能”的教學理念。教材以“多元音樂文化融合、技能與素養(yǎng)并重”為編排核心，涵蓋民族民歌、中外名曲、樂器認知、音樂知識、歌表演與器樂演奏等豐富內(nèi)容。教學中聚焦審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實踐四大核心素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設、實踐體驗、文化溯源等多樣化教學活動，引導學生感受音樂魅力、夯實音樂技能、傳承文化基因，讓音樂課堂成為學生陶冶情操、發(fā)展個性、拓寬視野的重要平臺，為學生終身熱愛音樂、享受音樂奠定堅實基礎。本版教材注重民族性與世界性的統(tǒng)一、基礎性與發(fā)展性的銜接，既扎根中國本土音樂文化，收錄河南民歌、新疆舞曲、紅色經(jīng)典等內(nèi)容，又引入西方古典音樂、外國民謠，同時強化樂器演奏、音樂知識與表演實踐的融合。教學中將深度挖掘教材內(nèi)涵，結合五年級學生好奇好動、樂于展示的特點，采用“學、練、演、評”一體化教學模式，激發(fā)學生主動參與的積極性，促進學生音樂素養(yǎng)全面提升。二、教材分析湘藝版小學音樂五年級下冊教材共編排11課內(nèi)容，整體結構清晰、體裁豐富，圍繞“演唱、聽賞、知識、實踐”四大模塊螺旋遞進，符合五年級學生從基礎感知到綜合運用的學習規(guī)律。教材既注重音樂基礎知識與技能的系統(tǒng)教學，又強調(diào)文化內(nèi)涵的滲透與實踐能力的培養(yǎng)，具體內(nèi)容拆解如下：第1課以民族民歌為主題，收錄河南民歌《編花籃》（演唱）、湖北小調(diào)（聽賞）、《溜溜山歌》（歌表演），旨在引導學生感受中原與南方民歌的韻味，掌握歌表演的基本技巧；第2課聚焦“自然與音樂”，通過聽賞《布谷鳥叫了》《新疆之春》、演唱《小鳥，小鳥》，搭配曲式知識教學，幫助學生感知音樂與自然的關聯(lián)，初步理解曲式結構；第3課融入少數(shù)民族音樂元素，演唱《吹起羌笛跳鍋莊》、聽賞《瑤族舞曲》、歌表演《坐上火車浪西寧》，并加入豎笛演奏內(nèi)容，兼顧民族文化傳承與器樂技能訓練；第4課以經(jīng)典校園與集體音樂為核心，演唱《讓我們蕩起雙槳》、聽賞《篝火少先隊員的聚會》，培養(yǎng)學生的集體演唱意識與情感表達能力。第5課聚焦西方古典與民謠音樂，演唱《渴望春天》、聽賞《法國民謠變奏曲》《土耳其進行曲》，結合莫扎特“風雪中來，風雪中去”的音樂家故事，拓寬學生西方音樂視野；第6課以紅色音樂為主題，演唱《盧溝謠》、聽賞《松花江上》《長城謠》，引導學生銘記歷史、傳承愛國情懷；第7課圍繞新疆音樂展開，演唱《在葡萄架下》《掀起你的蓋頭來》、聽賞《瑪依拉》《新疆舞曲》，搭配上波音、下波音音樂知識，讓學生感受新疆音樂的熱情韻律與音樂要素的表現(xiàn)力；第8課側重童年主題，演唱《紅蜻蜓》、聽賞《童年的回憶》，加入民間鑼鼓“金橄欖”演奏，融合聲樂、欣賞與器樂實踐。第9課以交響童話為切入點，聽賞《彼得與狼》，認識雙簧管、大管、定音鼓三種樂器，培養(yǎng)學生通過樂器音色感知音樂故事的能力；第10課結合樂器認知與歌曲演唱，演唱《七色光之歌》、聽賞《快樂的薩拉哈》，認識中提琴，深化學生對管弦樂器的認知；第11課“音樂萬花筒”為綜合實踐課，整合本學期所學內(nèi)容開展多元活動，實現(xiàn)知識與技能的融會貫通。整體而言，教材編排兼顧民族性與國際性、基礎性與綜合性，為教師開展個性化教學提供了豐富素材。三、學情分析五年級學生經(jīng)過四年多的系統(tǒng)音樂學習，已具備一定的音樂基礎：能準確演唱中等難度的歌曲，初步感知節(jié)奏、旋律、音色等音樂要素，部分學生掌握豎笛等簡單樂器的基礎演奏技巧，對歌表演、小組展示等活動抱有較高熱情。大部分學生樂于參與課堂互動，具備一定的合作意識與表達能力，能主動分享對音樂的感受，少數(shù)學生在演唱、樂器演奏方面表現(xiàn)出較強的天賦，對音樂創(chuàng)編有一定的探索欲望。同時，學生個體差異較為明顯：部分學生音準、節(jié)奏把控能力扎實，但音樂情感表達較為平淡，對音樂文化背景的理解不足；少數(shù)學生基礎薄弱，在復雜節(jié)奏演唱、樂器演奏技巧上存在困難，參與課堂展示的積極性不高；學生對民族音樂（如河南民歌、新疆舞曲）有初步認知，但對曲式、波音等專業(yè)音樂知識接觸較少，對西方古典音樂、管弦樂器的辨識能力有待提升。此外，五年級學生求知欲旺盛，喜歡新穎、互動性強的教學形式，對“樂器認知”“音樂故事”“情境表演”等內(nèi)容興趣濃厚，適合通過實踐體驗式教學深化學習效果?；谝陨蠈W情，本學期教學將兼顧共性需求與個體差異，實施分層教學、因材施教，重點夯實基礎技能、強化文化滲透、鼓勵創(chuàng)意實踐，同時關注基礎薄弱學生的自信心培養(yǎng)，讓每個學生都能在音樂學習中獲得成長。四、核心素養(yǎng)教學目標審美感知能準確感知不同體裁、風格音樂作品的情緒與內(nèi)涵，如河南民歌的質樸明快、新疆音樂的熱情奔放、西方古典音樂的典雅莊重，理解音樂與自然、歷史、文化的關聯(lián)，形成初步的音樂審美判斷。能辨別雙簧管、大管、定音鼓、中提琴等樂器的音色特點，感知曲式、上波音、下波音等音樂要素在作品中的表現(xiàn)力，理解不同演奏形式（獨奏、合奏）、演唱形式（齊唱、合唱）對音樂表達的影響，豐富審美體驗。能在聽賞《彼得與狼》《瑤族舞曲》等作品時，通過音色、旋律變化感知音樂敘事性，體會音樂所描繪的場景與情感，提升對音樂的深度感知能力。藝術表現(xiàn)能以飽滿的情感、準確的音準和節(jié)奏演唱本學期所學歌曲，掌握《編花籃》《掀起你的蓋頭來》等歌曲的風格特點，做到演唱語氣、力度與歌曲情感相契合，熟練運用齊唱、合唱等形式完成小組演唱。能掌握豎笛基礎演奏技巧，完成《吹起羌笛跳鍋莊》配套器樂練習；學會民間鑼鼓“金橄欖”的基本演奏方法，能配合歌曲或欣賞作品進行伴奏，提升器樂演奏能力。能參與《溜溜山歌》《坐上火車浪西寧》等歌表演活動，配合音樂設計簡單的肢體動作與隊形變化；能模仿新疆舞基本姿態(tài)，結合歌曲《掀起你的蓋頭來》完成情境表演，提升藝術表現(xiàn)力。文化理解了解河南民歌、湖北小調(diào)、新疆舞曲等民族音樂的文化背景，認識羌笛、鑼鼓等民族樂器的特點，感受中國民族音樂的多樣性與魅力，增強文化自信與傳承意識。了解《盧溝謠》《松花江上》等紅色歌曲的歷史背景，銘記革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷；了解莫扎特的生平事跡與音樂成就，感受西方古典音樂的文化價值，尊重多元音樂文化。能結合教材內(nèi)容，梳理民族音樂與西方音樂的風格差異，理解音樂作為文化載體的意義，形成對多元音樂文化的包容與認同。創(chuàng)意實踐能結合所學音樂知識，為歌曲創(chuàng)編簡單的伴奏節(jié)奏（如用鑼鼓為《紅蜻蜓》伴奏），或為歌表演設計肢體動作、隊形，提升創(chuàng)意實踐能力。能以小組為單位，圍繞《彼得與狼》開展音樂故事演繹活動，結合樂器音色特點分配角色，通過表演、演奏等形式展現(xiàn)作品內(nèi)涵，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作能力。能在音樂萬花筒環(huán)節(jié)，整合本學期所學歌曲、樂器、知識，開展綜合性創(chuàng)意展示（如歌曲聯(lián)唱、樂器合奏、音樂情景?。?，實現(xiàn)知識與技能的融會貫通。五、教學進度安排表本學期教學時間為2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2課時，總計36課時，扣除清明、五一、端午節(jié)假日調(diào)休，實際授課34課時，預留2課時用于期末復習與測試。進度安排圍繞教材11課內(nèi)容，兼顧知識講解、技能訓練、實踐展示，確保教學節(jié)奏合理、重點突出，具體如下：周次教學時間教學內(nèi)容課時教學重點難點備注13月2日—3月8日第1課：學唱《編花籃》，聽賞《湖北小調(diào)》，初步感知民歌風格2重點：唱準《編花籃》的旋律與節(jié)奏，把握河南民歌韻味；難點：咬字吐字的地域性特點開學適應，引入民族民歌主題23月9日—3月15日第1課：歌表演《溜溜山歌》，鞏固《編花籃》演唱；小組展示2重點：掌握歌表演的肢體動作與配合技巧；難點：動作與音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一錄制小組展示視頻，用于評價33月16日—3月22日第2課：聽賞《布谷鳥叫了》《新疆之春》，學唱《小鳥，小鳥》2重點：用活潑的語氣演唱《小鳥，小鳥》；難點：感知不同作品的情緒差異結合自然場景圖片輔助欣賞43月23日—3月29日第2課：學習“曲式”音樂知識；鞏固歌曲演唱，音樂知識小練習2重點：理解曲式的基本概念與應用；難點：結合作品分析曲式結構清明假期調(diào)休，靈活調(diào)整課時53月30日—4月5日第3課：學唱《吹起羌笛跳鍋莊》，聽賞《瑤族舞曲》2重點：把握少數(shù)民族歌曲的風格，唱準旋律；難點：理解歌曲的文化內(nèi)涵播放羌族、瑤族文化視頻64月6日—4月12日第3課：歌表演《坐上火車浪西寧》，豎笛演奏練習2重點：掌握豎笛基礎演奏技巧，完成歌曲伴奏；難點：歌表演隊形配合分組開展豎笛與表演結合活動74月13日—4月19日第4課：學唱《讓我們蕩起雙槳》，聽賞《篝火少先隊員的聚會》2重點：用抒情的語氣演唱歌曲，把握合唱技巧；難點：情感與旋律的融合表達結合校園場景開展合唱練習84月20日—4月26日第5課：學唱《渴望春天》，聽賞《法國民謠變奏曲》，分享莫扎特故事2重點：唱準歌曲旋律，感受古典音樂風格；難點：理解民謠變奏的特點播放莫扎特作品片段輔助教學94月27日—5月3日第5課：聽賞《土耳其進行曲》，鞏固《渴望春天》演唱；西方音樂知識梳理2重點：感知《土耳其進行曲》的節(jié)奏特點；難點：區(qū)分不同西方音樂風格五一假期調(diào)休，調(diào)整教學內(nèi)容105月4日—5月10日第6課：學唱《盧溝謠》，聽賞《松花江上》《長城謠》2重點：用深情的語氣演唱《盧溝謠》，傳遞愛國情感；難點：理解歌曲歷史背景結合歷史故事深化情感體驗115月11日—5月17日第7課：學唱《在葡萄架下》，聽賞《瑪依拉》，學習上波音、下波音知識2重點：掌握波音演唱技巧，把握新疆音樂風格；難點：波音與旋律的自然融合結合新疆舞動作輔助演唱125月18日—5月24日第7課：學唱《掀起你的蓋頭來》，聽賞《新疆舞曲》；小組表演展示2重點：唱準歌曲節(jié)奏，設計新疆舞表演動作；難點：表演與演唱的協(xié)調(diào)開展新疆音樂主題展演135月25日—5月31日第8課：學唱《紅蜻蜓》，聽賞《童年的回憶》，學習鑼鼓“金橄欖”演奏2重點：用溫柔的語氣演唱歌曲，掌握鑼鼓演奏技巧；難點：鑼鼓與歌曲伴奏配合結合兒童節(jié)氛圍開展實踐活動146月1日—6月7日第9課：聽賞《彼得與狼》，認識雙簧管、大管、定音鼓；音樂故事演繹2重點：辨別三種樂器音色，理解音樂敘事性；難點：小組演繹音樂故事制作樂器角色卡片輔助教學156月8日—6月14日第10課：學唱《七色光之歌》，聽賞《快樂的薩拉哈》，認識中提琴2重點：唱準歌曲旋律，表現(xiàn)活潑情緒；難點：區(qū)分中提琴與其他弦樂器音色播放中提琴演奏視頻166月15日—6月21日第11課：音樂萬花筒，整合本學期內(nèi)容開展歌曲聯(lián)唱、樂器合奏活動2重點：融會貫通所學知識與技能；難點：小組綜合創(chuàng)意展示的協(xié)調(diào)性分組籌備綜合展示節(jié)目176月22日—6月28日期末復習：歌曲演唱、樂器演奏、音樂知識查漏補缺；創(chuàng)意作品打磨2重點：針對性鞏固薄弱環(huán)節(jié)；難點：知識與技能的綜合運用端午假期調(diào)休，合理安排復習內(nèi)容186月29日—7月3日期末測試與總結：演唱測試、樂器演奏、知識筆試、綜合展示；學期總結表彰2重點：全面評估核心素養(yǎng)發(fā)展水平；難點：公平評價創(chuàng)意展示作品表彰優(yōu)秀學生與小組六、教學反思與展望本學期教學將堅持“以生為本”的理念，每節(jié)課后及時反思教學亮點與不足，重點記錄分層教學落實情況、學生技能掌握進度、文化滲透效果，根據(jù)學生反饋調(diào)整教學方法與節(jié)奏。積