答案第4頁（共3頁）PAGE“元三維”高2023級高三二診語文試題參考答案1.B（“表觀遺傳學(xué)發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)發(fā)生改變的信息能傳遞回核酸”錯(cuò)）2.D（“強(qiáng)調(diào)了拉馬克學(xué)說對達(dá)爾文學(xué)說的依賴”錯(cuò)）3.B4.①首先介紹拉馬克學(xué)說中的“用進(jìn)廢退”法則與“獲得性遺傳”理論；②然后從分子生物學(xué)角度，對其理論提出質(zhì)疑；③接著與達(dá)爾文進(jìn)化論對比，指出拉馬克學(xué)說的局限性；④最后引出表觀遺傳學(xué)，強(qiáng)調(diào)其為拉馬克學(xué)說帶來轉(zhuǎn)機(jī)。（每點(diǎn)1分，意思對即可，共4分）5.①辯證審視，不絕對化：不盲從、不全盤否定；②依托事實(shí)，動(dòng)態(tài)看待：根據(jù)新證據(jù)，發(fā)展看待；③明確邊界，杜絕泛化：謹(jǐn)慎審視舊說的適用邊界；④對比參照，厘清關(guān)系：新舊對比，明確局限或繼承。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)得滿分，意思對即可）6.A（“內(nèi)心的壓抑與憤怒”錯(cuò)）7.C（“引發(fā)鄂溫克獵民對自身處境的反思，希望大家能夠拿起武器反抗侵略者”錯(cuò)）8.①串聯(lián)內(nèi)容，虛實(shí)相生：以尋訪帶鋼釘?shù)恼磷铀蔀榫€索，自然串聯(lián)起日軍奴役鄂溫克獵民、獵民奮起反抗的歷史，讓歷史有了具象的現(xiàn)實(shí)依托，內(nèi)容更充實(shí)立體；②今昔對比，強(qiáng)化情感：現(xiàn)實(shí)中森林已經(jīng)是生靈樂園，與歷史上的血腥壓迫形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)了對侵略者暴行的譴責(zé)和對先烈的緬懷之情；③深化主題，凸顯意義：將歷史與現(xiàn)實(shí)勾連，表明戰(zhàn)爭的物理痕跡終將被自然消解，但民族抗?fàn)幍臍v史記憶不能被遺忘，深化了“銘記歷史、傳承精神”的主旨。9.①“大地能夠收納所有的過往”指隨著時(shí)間流逝，訓(xùn)練營遺址、帶鋼釘?shù)恼磷铀傻葰v史痕跡，終將被自然消解，體現(xiàn)自然的包容與時(shí)間的力量；②“而我此刻的講述，是為了記憶永存”指縱然物理痕跡消逝，也要通過講述，讓鄂溫克獵民反抗侵略的歷史被銘記；③整句話暗含銘記歷史、珍惜和平的深意，警示后人以史為鑒，不讓侵略暴行重演。（每點(diǎn)2分，意思對即可，共6分）10.BDH11.B（兩句中的“其”都是語氣副詞）12.A（“子路由此對君子學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生了疑問”錯(cuò)）13.（1）所以君子要廣泛地學(xué)習(xí)，深入地謀劃，修養(yǎng)自身、端正品行，以等待時(shí)機(jī)的到來。（劃線處各1分，大意1分，共4分）（2）趙盾多次進(jìn)諫，晉靈公厭恨他，派鉏麑去刺殺他。（劃線處各1分，大意1分，共4分）①孔子列舉這三位賢臣的結(jié)局，說明賢能的人不一定會(huì)被任用，忠臣也可能遭遇不幸。②以此闡明“遇不遇者，時(shí)也”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能否遇到明主、施展才能，取決于時(shí)運(yùn)。③回應(yīng)了子路關(guān)于“為善者天報(bào)之以?！钡囊蓡?，指出君子應(yīng)該注重修養(yǎng)的自身。（每點(diǎn)1分，意思對即可，共3分）15.A（“但詩人對此并不認(rèn)可”錯(cuò)）16.①內(nèi)容上，描繪了夕陽映照下遠(yuǎn)寺的鐘聲傳來，石碑在春風(fēng)中靜臥于平曠草地的畫面，營造出一種寧靜、滄桑的氛圍。②結(jié)構(gòu)上，承接上文對蘭亭集會(huì)人物已成陳跡的感慨，進(jìn)一步渲染歷史的滄桑感；同時(shí)為尾聯(lián)感慨書法真跡難以保全做鋪墊。③情感上，通過對眼前景象的描寫，抒發(fā)了詩人對歷史變遷、人事無常的感慨，深化了懷古傷今的主題。（每點(diǎn)2分，意思對即可，共6分）17.（1）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（2）君子喻于義小人喻于利（3）云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底（每句1分，有錯(cuò)別字則該句不得分，共6分）18.（1）序號④修改為“臨時(shí)改變它們的詞性”（2）序號⑤修改為“增強(qiáng)語言的表達(dá)效果”（指出一處得1分，改對1處得1分）19.C20.甲：名詞的“國”臨時(shí)活用為動(dòng)詞乙：臨時(shí)改變詞語的詞性（每處2分，意思對即可，共4分）21.D22.答案示例：①杜甫《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”中的“繁”本是形容詞“多”的意思，在這里用作動(dòng)詞“使……增多”，強(qiáng)調(diào)白發(fā)變多；②表現(xiàn)了歲月滄桑、人生困頓與國事艱難對詩人的消磨，更好地抒發(fā)了老病孤愁的悲涼與對國家命運(yùn)的深切憂慮。（

準(zhǔn)確判斷詞語的活用并點(diǎn)出強(qiáng)調(diào)的對象2分，突出表達(dá)的情感2分，共4分）參考譯文：材料一孔子向南前往楚國，在陳國和蔡國之間遭遇困厄，七天沒能生火做飯，野菜湯里連米粒都沒有，弟子們都面露饑色。子路走上前問道：“我聽說：行善的人，上天會(huì)用福澤回報(bào)他；作惡的人，上天會(huì)用災(zāi)禍懲罰他。如今老師積累德行與道義，心懷美德，踐行這些準(zhǔn)則已經(jīng)很久了，為什么處境如此困窘呢？”孔子說：“子路啊，你有所不知，我來告訴你。你以為有智慧的人就一定會(huì)被任用嗎？王子比干難道沒有被剖心嗎！你以為忠誠的人就一定會(huì)被任用嗎？關(guān)龍逢難道沒有被施以刑罰嗎！你以為進(jìn)諫的人就一定會(huì)被任用嗎？伍子胥難道沒有在姑蘇城東門之外被碎尸示眾嗎！能否得到君主的賞識(shí)與重用，取決于時(shí)運(yùn)；賢能與否，取決于自身的才能。君子學(xué)識(shí)淵博、謀略深遠(yuǎn)，卻生不逢時(shí)的人太多了！由此看來，懷才不遇的人世上多的是，哪里只有我孔丘一人呢！況且白芷和蘭草生長在幽深的樹林里，不會(huì)因?yàn)闆]有人欣賞就不散發(fā)芬芳。君子求學(xué)，并非為了通達(dá)顯貴，而是為了在困厄時(shí)不陷入窘迫，在憂患時(shí)意志不衰退，知曉禍福的始末緣由而內(nèi)心不迷惑。賢能與否是才能的問題，是否踐行道義是人的主觀選擇，能否得志是時(shí)運(yùn)的問題，生死則是命數(shù)的問題。如今有具備賢才的人，卻沒遇上合適的時(shí)機(jī)，即便賢能，他又怎能施展抱負(fù)呢？如果恰逢其時(shí)，那又有什么困難呢！所以君子要廣泛地學(xué)習(xí)，深入地謀劃，修養(yǎng)自身、端正品行，以等待時(shí)機(jī)的到來?！辈牧隙x靈公不行君主之道：加重賦稅來雕飾宮墻，從高臺(tái)上用彈弓射人，看著人們躲避彈丸取樂；廚師沒把熊掌燉熟，他就殺了廚師，讓宮女們用竹筐裝著廚師的尸體，從朝堂上抬出去。趙盾多次進(jìn)諫，晉靈公厭恨他，派鉏麑去刺殺他。鉏麑清晨前往趙盾家，看見臥室的門已經(jīng)開了，趙盾穿戴好朝服準(zhǔn)備上朝。時(shí)間還早，趙盾便端坐著閉目養(yǎng)神。鉏麑退了出來，嘆息道：“不忘記恭敬職守，真是百姓的主心骨啊。刺殺百姓的主心骨，就是不忠；背棄君主的命令，就是不守信用。在這兩者中占了一樣，還不如去死。”于是鉏麑一頭撞在槐樹上死了。當(dāng)初，趙盾在首陽山打獵，在翳桑這個(gè)地方留宿。他看見一個(gè)叫靈輒的人餓倒在地，便詢問他的病情。靈輒說：“我已經(jīng)三天沒吃東西了?！壁w盾給他食物吃，靈輒卻留下了一半。趙盾問他原因，靈輒說：“我在外做官三年了，不知道母親是否還在世。如今快要到家了，請?jiān)试S我把這一半食物留給她?！壁w盾讓他把食物吃完，又為他準(zhǔn)備了一竹筐飯和肉，放在袋子里給他。后來靈輒做了晉靈公的武士，在晉靈公謀害趙盾時(shí)，靈輒倒過戟來抵御晉靈公的手下，使趙盾得以脫險(xiǎn)。趙盾問他為什么這么做，靈輒回答說：“我就是翳桑那個(gè)挨餓的人啊。”趙盾又問他的姓名和住處，靈輒沒有回答就退走了。材料三有人說：“天道是沒有偏私的，總是眷顧善良的人。”像伯夷、叔齊這樣的人，難道可以稱得上是善人嗎？他們積累仁德，堅(jiān)守高潔的品行，最終卻餓死了。再說孔子的七十位賢徒，孔子唯獨(dú)稱贊顏淵好學(xué)。然而顏淵常常陷入窮困，連糟糠都吃不飽，最終還早早地去世了。上天對善人的報(bào)答，又是什么樣子呢？至于說到近代，那些品行不端、專門觸犯法令禁忌的人，卻能一生安逸享樂，富貴榮華世代相