三年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃方案一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為綱領(lǐng)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與成長需求，立足“生命至上、安全第一”的教育理念，通過系統(tǒng)、生動(dòng)的安全教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握基本安全技能，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的初步能力，為學(xué)生身心健康成長筑牢防護(hù)網(wǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)別校園、交通、消防、飲食等場景中的常見安全隱患，理解安全規(guī)則的意義。2.掌握火災(zāi)、溺水、意外傷害等突發(fā)情況的基本應(yīng)對(duì)常識(shí)，如撥打急救電話、簡單止血方法等。（二）能力目標(biāo)1.能在教師引導(dǎo)下，規(guī)范開展課間活動(dòng)、上下樓梯等日常行為，避免意外碰撞、踩踏。2.遇到火災(zāi)、迷路等突發(fā)情況時(shí)，具備初步的自救、求助能力，如用濕毛巾捂口鼻逃生、向路人清晰說明困境。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.養(yǎng)成“安全無小事”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)提醒他人遵守安全規(guī)范。2.培養(yǎng)敬畏生命、關(guān)愛他人的情懷，在安全情境中學(xué)會(huì)互助。三、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施安排（以學(xué)年為周期）（一）第一學(xué)期（9月—1月）1.校園安全（第1—2周）內(nèi)容：課間活動(dòng)規(guī)范（如不追跑打鬧、正確使用體育器材）、上下樓梯禮儀（靠右行、不推搡）、教室安全（電器使用、文具收納）。形式：情景模擬（學(xué)生扮演“違規(guī)”與“正確”行為）、安全隱患找茬（教室實(shí)景照片分析）。2.交通安全（第3—5周）內(nèi)容：認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈、斑馬線等標(biāo)識(shí)，區(qū)分人行道與機(jī)動(dòng)車道；“一盔一帶”“一停二看三通過”規(guī)則。形式：交通標(biāo)志拼圖游戲、家校聯(lián)合“路口安全觀察”實(shí)踐（家長陪同記錄路口行為）。3.消防安全（第6—8周）內(nèi)容：火災(zāi)成因認(rèn)知（易燃物、電器過載）、逃生技巧（低姿、捂口鼻、走安全通道）、滅火器的外觀識(shí)別（非操作）。形式：消防演練（每月一次，含警報(bào)響應(yīng)、疏散路線模擬）、火災(zāi)案例視頻分析（如家庭電器起火處置）。4.冬季安全（第15—16周）內(nèi)容：防滑防凍（結(jié)冰路面行走、取暖設(shè)備使用）、一氧化碳中毒預(yù)防（煤爐、熱水器使用規(guī)范）。形式：冬季安全手抄報(bào)創(chuàng)作、家庭安全隱患排查作業(yè)（家長協(xié)助記錄取暖設(shè)備使用情況）。（二）第二學(xué)期（2月—6月）1.防溺水安全（第1—4周）內(nèi)容：“六不一會(huì)”（不私自下水、會(huì)基本自救）、溺水征兆識(shí)別、救生器材使用（如救生圈、長桿）。形式：防溺水情景劇表演（學(xué)生自編“危險(xiǎn)水域勸阻”劇情）、社區(qū)防溺水宣傳海報(bào)繪制。2.食品安全（第5—7周）內(nèi)容：辨別“三無食品”、零食與正餐的營養(yǎng)平衡、食物中毒的初步判斷（如嘔吐、腹痛）。形式：食品包裝袋“找茬”比賽（識(shí)別過期、變質(zhì)標(biāo)識(shí)）、“健康午餐”食譜設(shè)計(jì)（家校食堂合作實(shí)踐）。3.心理健康與人際交往安全（第8—10周）內(nèi)容：情緒識(shí)別（生氣、害怕的表現(xiàn)）、同伴沖突化解（如“說感受、提建議”溝通法）、拒絕校園欺凌（識(shí)別、報(bào)告）。形式：情緒卡片游戲（抽取卡片表演情緒，同伴猜并提調(diào)節(jié)方法）、“友好相處”主題班會(huì)（分享互助故事）。4.夏季安全（第14—15周）內(nèi)容：防中暑（補(bǔ)水、遮陽）、雷雨天氣防護(hù)（不在樹下避雨、關(guān)閉電器）、防拐騙（陌生人搭訕應(yīng)對(duì)）。形式：防拐騙演練（家長志愿者扮演“陌生人”測試學(xué)生反應(yīng)）、夏季安全知識(shí)競賽。四、教學(xué)方法創(chuàng)新（一）情境浸潤法創(chuàng)設(shè)“安全小劇場”，讓學(xué)生通過角色扮演（如“被困電梯如何求助”“誤食異物怎么處理”），在真實(shí)化場景中體驗(yàn)安全技能的應(yīng)用，避免枯燥說教。（二）案例驅(qū)動(dòng)法選取貼近學(xué)生生活的安全案例（如同學(xué)課間碰撞受傷、鄰居火災(zāi)逃生），通過“案例還原—問題討論—方法總結(jié)”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉安全規(guī)則，增強(qiáng)認(rèn)知深度。（三）家校協(xié)同法1.每月發(fā)放《家庭安全任務(wù)卡》，如“和家長一起檢查陽臺(tái)防護(hù)欄”“模擬撥打119報(bào)警”，將安全教育延伸至家庭場景。2.每學(xué)期舉辦“安全家長課堂”，邀請交警、消防員等專業(yè)人士講解家庭安全隱患（如燃?xì)庑孤?、電器老化），提升家長安全指導(dǎo)能力。五、評(píng)價(jià)與反饋（一）過程性評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在情景模擬、案例討論中的參與度，記錄是否能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)安全隱患、提出合理建議。2.實(shí)踐作業(yè)：評(píng)價(jià)《家庭安全排查表》《安全手抄報(bào)》的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力（如排查出的隱患是否準(zhǔn)確、建議是否可行）。（二）行為觀察通過班主任、任課教師的日常記錄，跟蹤學(xué)生安全習(xí)慣養(yǎng)成情況（如上下樓梯是否靠右、是否主動(dòng)拒絕危險(xiǎn)行為），每月反饋給家長。（三）動(dòng)態(tài)反饋每學(xué)期末開展“安全能力闖關(guān)”活動(dòng)（如模擬火災(zāi)逃生計(jì)時(shí)、交通標(biāo)志搶答），結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整下學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)收集家長、學(xué)生的建議（如“希望多演練防拐騙”），優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。六、保障措施（一）師資保障組織教師參加“生命安全教育專題培訓(xùn)”（每學(xué)期2次），學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、應(yīng)急處置技巧，提升教學(xué)的專業(yè)性與趣味性；建立“安全教學(xué)資源庫”，共享優(yōu)質(zhì)教案、視頻案例。（二）資源保障1.配備正版《小學(xué)生生命安全教育》教材，補(bǔ)充地方特色安全內(nèi)容（如臺(tái)風(fēng)、洪澇防護(hù)，結(jié)合地域氣候）。2.利用校園廣播、宣傳欄開設(shè)“安全小講堂”，每周推送1個(gè)安全小貼士（如“雷雨天氣安全提示”）。（三）設(shè)施保障每月聯(lián)合后勤部門開展“安全隱患大排查”，重點(diǎn)檢查樓梯扶手、體育器材、消防設(shè)施等，發(fā)現(xiàn)問題24小時(shí)內(nèi)整改；在教室、走廊張貼安全提示（如“輕聲慢