小學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題申報(bào)書一、課題名稱校園植物的多樣性調(diào)查與養(yǎng)護(hù)建議——以XX小學(xué)為例二、研究背景在我們的校園里，四季都有不同的植物相伴：春天的櫻花綻放，夏天的香樟遮陽，秋天的銀杏飄黃，冬天的臘梅飄香。這些植物不僅美化了校園環(huán)境，也是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中親近自然的窗口。然而，很多同學(xué)對校園植物的了解停留在“好看”“能乘涼”的表層，叫不出它們的名字；部分植物出現(xiàn)葉片發(fā)黃、病蟲害等問題，卻不知如何科學(xué)養(yǎng)護(hù)。為了深入探索校園植物的“秘密”，培養(yǎng)觀察能力與環(huán)保意識(shí)，我們結(jié)合小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求，決定開展“校園植物的多樣性調(diào)查與養(yǎng)護(hù)建議”研究。希望通過觀察、調(diào)研，讓校園植物更好生長，也讓更多同學(xué)愛上身邊的自然。三、研究意義（一）理論意義通過實(shí)地調(diào)查與資料整理，系統(tǒng)梳理校園植物的種類、特征，豐富小學(xué)生對植物多樣性的認(rèn)知，為校園植物科普提供一份生動(dòng)的“校本資料”。（二）實(shí)踐意義1.針對校園植物生長問題，提出切實(shí)可行的養(yǎng)護(hù)建議，幫助學(xué)校優(yōu)化植物管理，讓校園環(huán)境更美觀、生態(tài)更健康。2.培養(yǎng)小組成員的觀察能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，在調(diào)查、分析、總結(jié)中學(xué)會(huì)用科學(xué)方法解決問題，體會(huì)研究性學(xué)習(xí)的樂趣。四、研究目標(biāo)1.識(shí)別校園內(nèi)常見植物的種類，記錄其形態(tài)特征、生長習(xí)性，制作“校園植物圖鑒”。2.分析校園植物的分布特點(diǎn)（如教學(xué)樓周邊、操場旁、花壇等區(qū)域的植物類型），了解不同植物的生長環(huán)境需求。3.調(diào)查校園植物的養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)澆水、施肥、病蟲害防治等方面的問題，結(jié)合資料與專家建議，提出科學(xué)的養(yǎng)護(hù)方案。4.提升小組成員的觀察能力、信息收集能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯克季S。五、研究內(nèi)容（一）校園植物種類與特征調(diào)查分組對校園各區(qū)域（教學(xué)樓前后、操場周邊、植物園地等）進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄植物名稱（通過拍照識(shí)別、請教老師、查閱《常見校園植物圖鑒》確定）、葉片形狀、花朵顏色、生長高度等特征，填寫“植物觀察記錄表”。（二）植物生長環(huán)境分析觀察不同植物的生長位置，記錄其周邊的土壤質(zhì)地（沙土、黏土等）、光照時(shí)長（晴天日照時(shí)間）、水分條件（是否靠近水源或有灌溉設(shè)施），分析環(huán)境因素對植物生長的影響。（三）養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀與問題調(diào)研采訪學(xué)校園丁，了解校園植物的日常養(yǎng)護(hù)措施（澆水頻率、施肥時(shí)間、修剪方式等）；同時(shí)，觀察植物生長狀態(tài)，記錄病蟲害情況（葉片蟲洞、枝干發(fā)霉等），整理養(yǎng)護(hù)中存在的問題。（四）養(yǎng)護(hù)建議的提出結(jié)合《家庭園藝養(yǎng)護(hù)手冊》《校園綠化管理指南》等資料，針對發(fā)現(xiàn)的問題，小組討論并請教植物專家（如當(dāng)?shù)刂参飯@工作人員），提出具體養(yǎng)護(hù)建議（如“不同季節(jié)澆水頻率表”“常見病蟲害防治小妙招”等）。六、研究方法1.文獻(xiàn)研究法：查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)資料，了解常見校園植物的種類、特征和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，為調(diào)查與建議提供理論支持。2.實(shí)地調(diào)查法：分組到校園各區(qū)域觀察植物，記錄形態(tài)、環(huán)境和生長問題，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。3.訪談法：與學(xué)校園丁、植物專家交流，獲取養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)建議，彌補(bǔ)知識(shí)不足。4.案例分析法：參考其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的植物養(yǎng)護(hù)案例，借鑒有效管理方法，優(yōu)化建議。七、研究步驟與時(shí)間安排（一）準(zhǔn)備階段（第1-2周）確定課題，組建研究小組（分為調(diào)查組、資料組、宣傳組），明確成員分工。開展課題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)植物觀察方法，掌握拍照識(shí)別技巧，了解訪談注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)“植物觀察記錄表”“養(yǎng)護(hù)問題訪談提綱”。（二）實(shí)施階段（第3-8周）第3-4周：實(shí)地調(diào)查校園植物，記錄種類、特征和生長環(huán)境，完成“植物觀察記錄表”。第5-6周：采訪園丁，了解養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀；觀察植物病蟲害，整理問題清單。第7-8周：查閱資料，分析問題成因；聯(lián)系植物專家，獲取專業(yè)建議。（三）總結(jié)階段（第9-10周）整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分類統(tǒng)計(jì)植物種類，制作“校園植物圖鑒”（圖文結(jié)合）。分析養(yǎng)護(hù)問題，結(jié)合資料與專家建議，撰寫《校園植物養(yǎng)護(hù)建議手冊》。小組討論，完成研究報(bào)告，總結(jié)研究收獲與不足。準(zhǔn)備成果展示：制作手抄報(bào)、PPT，向全校同學(xué)介紹研究成果。八、預(yù)期成果1.研究報(bào)告：《校園植物的多樣性調(diào)查與養(yǎng)護(hù)建議——以XX小學(xué)為例》，包含植物種類統(tǒng)計(jì)、環(huán)境分析、問題與建議等內(nèi)容，圖文并茂。2.校園植物圖鑒：以手繪或照片配文字的形式，展示校園主要植物的形態(tài)特征、生長習(xí)性，供同學(xué)參考。3.養(yǎng)護(hù)建議手冊：針對校園植物養(yǎng)護(hù)問題，提出具體、易懂的養(yǎng)護(hù)方法（如“每周澆水指南”“病蟲害防治小技巧”），供學(xué)校后勤部門參考。4.成果展示：通過班級分享、校園展板、公眾號推送等方式，向全校師生宣傳研究成果，提升大家對校園植物的關(guān)注。九、人員分工調(diào)查組（3人）：負(fù)責(zé)實(shí)地觀察植物，記錄種類、特征和生長環(huán)境，拍攝植物照片。資料組（2人）：查閱植物資料，整理訪談?dòng)涗?，分析養(yǎng)護(hù)問題成因，聯(lián)系植物專家。宣傳組（2人）：設(shè)計(jì)“植物觀察記錄表”，制作植物圖鑒、養(yǎng)護(hù)手冊，策劃成果展示活動(dòng)。統(tǒng)籌組（1人）：協(xié)調(diào)小組分工，組織討論，撰寫研究報(bào)告，確保課題進(jìn)度。十、保障條件（一）學(xué)校支持學(xué)校提供調(diào)查場地（允許進(jìn)入校園各區(qū)域觀察）、工具（放大鏡、筆記本、相機(jī)等），并安排園丁配合訪談，為研究提供便利。（二）指導(dǎo)老師由科學(xué)老師和美術(shù)老師擔(dān)任指導(dǎo)：科學(xué)老師指導(dǎo)植物知識(shí)與研究方法，美術(shù)老師指導(dǎo)圖鑒設(shè)計(jì)與繪制，確保研究方向正確、方法科學(xué)。（三）資源支持學(xué)校圖書館提供《常見植物圖鑒》《校園綠化管理》等書籍，網(wǎng)絡(luò)資源（如“形色”APP、植物科普網(wǎng)站）輔助植物識(shí)別與資料查詢。（四）安全保障制定《調(diào)查安全預(yù)案》：實(shí)地