高職護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)日志范文實(shí)習(xí)日志是高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生記錄臨床實(shí)踐、深化專業(yè)認(rèn)知的重要載體。通過真實(shí)還原不同科室的實(shí)習(xí)場景，既能梳理理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，也能反思操作短板與溝通技巧的提升方向。以下為不同科室的實(shí)習(xí)日志范例，供參考：心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)日志日期：2023年X月X日科室：心血管內(nèi)科天氣：晴今日跟隨帶教李老師參與晨間查房，7:30到崗后，協(xié)助責(zé)任護(hù)士為3床冠心病患者測量生命體征。患者主訴夜間胸悶加重，我記錄心率88次/分（律齊）、血壓135/85mmHg，觀察到眼瞼輕度水腫。李老師結(jié)合BNP報(bào)告（數(shù)值略高）分析為心功能不全早期表現(xiàn)，指導(dǎo)調(diào)整臥位為半坐臥位，解釋“減少回心血量可減輕心臟負(fù)擔(dān)”。查房后參與輸液護(hù)理，12床急性心梗患者需泵入硝酸甘油。李老師指導(dǎo)我核對(duì)醫(yī)囑、設(shè)置微量泵參數(shù)（5ml/h），強(qiáng)調(diào)“血管活性藥物需精準(zhǔn)給藥，0.1ml誤差都可能影響血壓波動(dòng)”。這讓我意識(shí)到?？朴盟幾o(hù)理的嚴(yán)謹(jǐn)性。下午12床患者突發(fā)心慌，心電監(jiān)護(hù)顯示室性早搏二聯(lián)律。我第一時(shí)間通知老師，協(xié)助準(zhǔn)備搶救車。李老師快速評(píng)估后給予吸氧、靜推利多卡因，我負(fù)責(zé)記錄搶救時(shí)間軸與生命體征變化。復(fù)盤時(shí)，李老師強(qiáng)調(diào)：“觀察心律失常需結(jié)合癥狀（如‘心臟咯噔’的頻率）與監(jiān)護(hù)儀數(shù)據(jù)，QRS波形態(tài)、早搏頻率是判斷嚴(yán)重程度的關(guān)鍵?！苯袢辗此迹盒碾妶D識(shí)別能力不足（如二聯(lián)律與三聯(lián)律的圖形區(qū)分），需加強(qiáng)圖譜學(xué)習(xí)；與患者溝通時(shí)，專業(yè)術(shù)語可更通俗（如用“給心臟‘減負(fù)’”解釋半坐臥位），提升患者依從性。普外科實(shí)習(xí)日志日期：2023年X月X日科室：普外科天氣：陰今日聚焦術(shù)后患者護(hù)理。8床腹腔鏡膽囊切除術(shù)后第1天患者，我協(xié)助帶教王老師進(jìn)行晨間護(hù)理：查看傷口敷料（干燥無滲血），指導(dǎo)踝泵運(yùn)動(dòng)（每小時(shí)10次，預(yù)防深靜脈血栓）?；颊咴V傷口疼痛，王老師用數(shù)字評(píng)分法（0-10分）評(píng)估為4分，調(diào)整鎮(zhèn)痛泵參數(shù)后，教我“3分以下可通過體位調(diào)整、分散注意力緩解，≥4分需藥物干預(yù)”。下午參與換藥操作，15床腹部切口輕度紅腫。王老師示范消毒流程：“從切口中心向外螺旋消毒，直徑≥15cm，碘伏棉球‘一蘸一消，避免重復(fù)污染’?！蔽以诶蠋熤笇?dǎo)下為另一位患者換藥，因戴無菌手套時(shí)拇指未完全伸入袖口，導(dǎo)致邊緣污染。王老師強(qiáng)調(diào)：“無菌操作需‘慎獨(dú)’，每一步都要嚴(yán)格遵守，這是預(yù)防院內(nèi)感染的核心。”今日收獲：掌握術(shù)后早期活動(dòng)方法（踝泵、翻身拍背）與疼痛評(píng)估流程；換藥的無菌原則需反復(fù)練習(xí)，尤其是消毒范圍與手套佩戴細(xì)節(jié)。產(chǎn)科實(shí)習(xí)日志日期：2023年X月X日科室：產(chǎn)科天氣：多云今日見證順產(chǎn)全程，帶教張老師指導(dǎo)我觀察宮縮（5-6分鐘/次，持續(xù)30秒）與強(qiáng)度。第二產(chǎn)程時(shí)，協(xié)助指導(dǎo)產(chǎn)婦屏氣用力：“配合宮縮深吸氣后屏氣，像解大便一樣用力，同時(shí)保護(hù)會(huì)陰防裂傷?！碑a(chǎn)后2小時(shí)是出血觀察關(guān)鍵期，張老師教我稱重法估算出血量：“干紗布重5g，浸濕后重10g，出血量約5ml（血液密度≈1g/ml）?！痹摲椒ū饶繙y更準(zhǔn)確，避免主觀誤差。下午為新生兒護(hù)理，包括臍帶消毒（75%酒精從根部螺旋擦拭）、黃疸觀察（自然光下看鞏膜與皮膚）。一新生兒吃奶后溢奶，我欲抱其起身，張老師制止：“先側(cè)臥防嗆奶入氣管，輕拍背部，溢奶后半小時(shí)內(nèi)勿平臥。”今日反思：產(chǎn)科護(hù)理關(guān)乎兩條生命，需極強(qiáng)責(zé)任心；溝通需語氣柔和（如對(duì)焦慮產(chǎn)婦說“寶寶很快和您見面”），比生硬指令更易安撫情緒。兒科門診實(shí)習(xí)日志日期：2023年X月X日科室：兒科門診天氣：雨今日協(xié)助分診與基礎(chǔ)護(hù)理，上午接診多名呼吸道感染患兒。帶教劉老師教我快速評(píng)估病情：“看精神狀態(tài)（煩躁/萎靡）、呼吸頻率（嬰兒＞50次/分、幼兒＞40次/分提示氣促）、有無三凹征（胸骨上窩、肋間隙凹陷）?！币?歲支氣管炎患兒呼吸45次/分，劉老師立即安排優(yōu)先就診，給予吸氧、霧化。為患兒做霧化時(shí)，孩子哭鬧抗拒。劉老師示范“游戲化引導(dǎo)”：“寶寶，給小鴨子（霧化面罩）喂水，它喝飽會(huì)吐泡泡哦~”結(jié)合家長固定頭部，快速完成操作。我嘗試后發(fā)現(xiàn)，將操作游戲化可降低患兒抗拒。下午學(xué)習(xí)兒童靜脈穿刺，劉老師強(qiáng)調(diào)：“兒科血管細(xì)，需‘一穩(wěn)二準(zhǔn)三快’，進(jìn)針角度15-20度，見回血后平行進(jìn)針2mm?！蔽以谀Ｐ蜕暇毩?xí)時(shí)，因持針手指緊張導(dǎo)致角度偏差，劉老師糾正：“手腕放松，像拿筆一樣自然，力量集中在針尖?！苯袢粘砷L：兒科護(hù)理核心是“以患兒為中心”，溝通需結(jié)合兒童認(rèn)知（游戲化引導(dǎo)），操作技巧需多練耐心；同時(shí)關(guān)注家長焦慮，給予健康教育（如拍背排痰方法）。急診科實(shí)習(xí)日志日期：2023年X月X日科室：急診科天氣：晴今日急診科忙碌，上午接診車禍傷患者，帶教趙老師用ABCDE原則（氣道、呼吸、循環(huán)、殘疾、暴露）快速評(píng)估：患者意識(shí)模糊、口鼻血跡，趙老師立即清理氣道分泌物，給予球囊面罩通氣，我協(xié)助建立肘前靜脈通路（快速補(bǔ)液）。趙老師強(qiáng)調(diào)：“急診護(hù)理‘分秒必爭’，但每一步要有依據(jù)（如胸廓起伏、血氧飽和度判斷氣道是否通暢）?！毕挛缬鲞^敏性休克患者，主訴“渾身癢、喘不上氣”，血壓80/50mmHg。我協(xié)助準(zhǔn)備腎上腺素（1mg/ml，皮下注射0.5ml），趙老師快速給藥后癥狀緩解。事后講解：“過敏性休克黃金搶救時(shí)間5分鐘內(nèi)，腎上腺素是一線用藥，需牢記劑量與途徑。”今日感悟：急診科是“生死線”，操作熟練度與應(yīng)急思維是關(guān)鍵（如靜脈穿刺一次成功，因患者休克血管易塌陷）；溝通需簡潔（對(duì)家屬說“全力搶救，有進(jìn)展通知您”），既專業(yè)又安撫情緒。實(shí)習(xí)日志的價(jià)值與應(yīng)用實(shí)習(xí)日志不僅是“工作記錄”，更是專業(yè)成長的“腳手架”：通過梳理每日操作（如換藥、靜脈穿刺）、病例觀察（如心?；颊叩牟∏檠葑儯?，可深化對(duì)《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》等課程的理解；反思溝通短板、操作失誤，