中小學(xué)信息技術(shù)課程教案范文一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維的重要載體。本課以Scratch編程的繪圖功能為切入點(diǎn)，通過(guò)“情境驅(qū)動(dòng)+實(shí)踐創(chuàng)作”的方式，讓學(xué)生在趣味操作中掌握?qǐng)D形繪制技巧，理解編程與藝術(shù)創(chuàng)作的融合，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)Scratch軟件的繪圖編輯器界面，掌握橢圓、矩形、線條等繪圖工具的基本操作。2.學(xué)會(huì)使用填充、顏色調(diào)整工具美化圖形，能結(jié)合簡(jiǎn)單腳本讓圖形實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果（如旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)）。（二）過(guò)程與方法通過(guò)“觀察示范—模仿實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)意拓展”的學(xué)習(xí)路徑，提升動(dòng)手操作與問(wèn)題解決能力；在小組協(xié)作中，培養(yǎng)溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)編程與數(shù)字藝術(shù)的興趣，體會(huì)“技術(shù)服務(wù)創(chuàng)意”的理念，增強(qiáng)數(shù)字化創(chuàng)作的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)Scratch繪圖工具的操作方法，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)思路。（二）教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合腳本讓靜態(tài)圖形產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，創(chuàng)意設(shè)計(jì)的邏輯梳理（如場(chǎng)景元素的層次規(guī)劃）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.硬件：多媒體計(jì)算機(jī)教室（確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，支持Scratch在線版訪問(wèn)）。3.素材：創(chuàng)意圖形參考圖（如“我的理想家園”“未來(lái)城市”主題）、問(wèn)題錦囊（含常見(jiàn)操作錯(cuò)誤及解決方法）。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·激發(fā)興趣（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段動(dòng)畫(huà)視頻（用Scratch制作的“會(huì)跳舞的太陽(yáng)”：太陽(yáng)圖形隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)、變色），提問(wèn)：“這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)是怎么制作的？其實(shí)我們今天的‘魔法畫(huà)筆’就能實(shí)現(xiàn)！想不想用電腦畫(huà)出會(huì)動(dòng)的圖案？”學(xué)生活動(dòng)：觀察動(dòng)畫(huà)，圍繞“繪圖+編程”的結(jié)合點(diǎn)展開(kāi)討論，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（二）新知探究·工具實(shí)踐（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)繪圖編輯器教師演示：打開(kāi)Scratch，點(diǎn)擊“角色區(qū)”的“繪制”按鈕，進(jìn)入繪圖界面，介紹“舞臺(tái)區(qū)”“工具區(qū)”“顏色區(qū)”的功能（如橢圓工具畫(huà)太陽(yáng)、矩形工具畫(huà)房子、線條工具畫(huà)道路）。2.核心工具操作示范基礎(chǔ)繪圖：用橢圓工具畫(huà)太陽(yáng)（按住Shift畫(huà)正圓），矩形工具畫(huà)房子（調(diào)整填充色為藍(lán)色），線條工具畫(huà)門(mén)窗。美化調(diào)整：用填充工具給圖形換色，用橡皮擦工具修改細(xì)節(jié)，用“調(diào)整大小”工具改變圖形比例。學(xué)生實(shí)踐：模仿繪制“簡(jiǎn)單小場(chǎng)景”（如太陽(yáng)、房子、草地），教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注工具使用的規(guī)范性（如“填充工具需先選顏色再點(diǎn)擊圖形”）。（三）創(chuàng)意拓展·動(dòng)態(tài)升級(jí)（12分鐘）1.腳本賦能圖形教師示范：給“太陽(yáng)”角色添加腳本（事件模塊：“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”→運(yùn)動(dòng)模塊：“重復(fù)執(zhí)行”+“旋轉(zhuǎn)15度”），讓太陽(yáng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”。2.主題創(chuàng)作任務(wù)布置任務(wù)：以“我的奇幻世界”為主題，創(chuàng)作包含至少3個(gè)圖形的場(chǎng)景，并給1個(gè)圖形添加動(dòng)態(tài)效果（如花朵綻放、小鳥(niǎo)飛翔）。鼓勵(lì)小組協(xié)作，共享創(chuàng)意（如一人畫(huà)場(chǎng)景，一人設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)腳本）。學(xué)生活動(dòng)：自主或小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)“腳本邏輯錯(cuò)誤”“圖形層次混亂”等問(wèn)題，結(jié)合“問(wèn)題錦囊”提供解決方案。（四）展示評(píng)價(jià)·總結(jié)提升（7分鐘）1.作品展示隨機(jī)選取3-4組作品，通過(guò)“屏幕廣播”展示，創(chuàng)作者介紹設(shè)計(jì)思路（如“我畫(huà)的是海底世界，小魚(yú)會(huì)游來(lái)游去”）。2.多元評(píng)價(jià)自評(píng)：“我覺(jué)得自己的進(jìn)步是____，需要改進(jìn)的是____。”互評(píng)：“我喜歡____的作品，因?yàn)開(kāi)___，建議____?！睅熢u(píng)：肯定創(chuàng)意（如“場(chǎng)景色彩搭配很協(xié)調(diào)”）與技術(shù)突破（如“動(dòng)態(tài)腳本邏輯清晰”），指出共性問(wèn)題（如“部分同學(xué)的圖形層次可通過(guò)‘移到最前/最后’工具優(yōu)化”）。（五）課堂小結(jié)·延伸思考（3分鐘）教師總結(jié)：“今天我們用Scratch的繪圖工具畫(huà)出了創(chuàng)意場(chǎng)景，還讓圖形‘活’了起來(lái)。課后可以嘗試用‘克隆’工具讓場(chǎng)景更豐富（如復(fù)制多只小鳥(niǎo)），也可以用‘聲音模塊’給動(dòng)畫(huà)配音樂(lè)，下節(jié)課我們一起分享！”六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)------------------------------------------------------------------------------------------工具操作能熟練使用2種以上繪圖工具，圖形繪制規(guī)范、美觀。創(chuàng)意設(shè)計(jì)場(chǎng)景主題明確，元素豐富且有邏輯（如“海底世界”包含魚(yú)、珊瑚、海草）。動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)至少1個(gè)圖形實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果，腳本邏輯正確（如“重復(fù)執(zhí)行”“移動(dòng)”模塊的運(yùn)用）。合作表現(xiàn)小組內(nèi)分工明確，能共享創(chuàng)意、解決問(wèn)題（如幫助同伴調(diào)試腳本）。七、教學(xué)反思本課通過(guò)情境導(dǎo)入有效激發(fā)了學(xué)生興趣，但部分學(xué)生在“動(dòng)態(tài)腳本”設(shè)計(jì)中仍存在邏輯誤區(qū)（如“旋轉(zhuǎn)”與“移動(dòng)”模塊的順序混淆）。后續(xù)教學(xué)可增加“腳本邏輯流程圖”的可視化指導(dǎo)，或設(shè)計(jì)“腳本拼圖”游戲，幫助學(xué)生理解模塊組合規(guī)律。此外，創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可提供更多“跨學(xué)科”主題（如結(jié)合語(yǔ)文的“童話場(chǎng)景”、科學(xué)