現(xiàn)代漢語“的地得”用法練習(xí)及測試一、“的地得”的語法功能與使用場景漢語中“的”“地”“得”雖讀音相同，但語法功能截然不同，準確使用它們是提升語言表達規(guī)范性的基礎(chǔ)。（一）“的”：定語的標記，修飾名詞“的”主要用在定語（修飾/限制成分）和中心語（名詞性成分）之間，表明兩者的修飾關(guān)系。結(jié)構(gòu)形式為：修飾語（形容詞、名詞、代詞等）+的+名詞/名詞性短語。例1：（鮮艷）的花朵、（媽媽）的圍裙、（這本書）的封面特殊情況：“的”字短語可獨立成句或充當成分，如“賣水果的（來了）”“這是我（的）”。（二）“地”：狀語的標記，修飾謂語“地”用在狀語（修飾成分）和謂語（動詞/形容詞）之間，說明動作的狀態(tài)、方式或程度。結(jié)構(gòu)形式為：修飾語（形容詞、副詞、短語等）+地+謂語（動詞/形容詞）。例2：（輕輕）地敲門、（愉快）地歌唱、（像風(fēng)一樣）地奔跑（三）“得”：補語的標記，補充說明謂語“得”用在謂語（動詞/形容詞）之后，引出補語，補充說明動作的結(jié)果、程度或狀態(tài)。結(jié)構(gòu)形式為：謂語+得+補語（形容詞、副詞、短語等）。例3：跑得（飛快）、氣得（渾身發(fā)抖）、文章寫得（很精彩）二、常見誤用類型及辨析要點實際使用中，“的地得”易因結(jié)構(gòu)或詞性判斷失誤而混淆，典型錯誤如下：（一）結(jié)構(gòu)混淆：定語/狀語/補語判斷失誤錯誤示例1：“他開心的笑了起來。”（“笑”是動詞，需狀語修飾，應(yīng)為“開心地笑”）錯誤示例2：“她的字寫得很漂亮?！保ā捌痢毖a充“寫”的結(jié)果，用“得”正確；若誤寫為“的”，則邏輯斷裂）（二）詞性誤判：把動詞/形容詞當名詞錯誤示例：“他有很強的學(xué)習(xí)的能力。”（“學(xué)習(xí)”是動詞，修飾“能力”時需加“的”，但此句邏輯應(yīng)為“學(xué)習(xí)能力”，更簡潔；若想強調(diào)動作，可改為“他有很強的學(xué)習(xí)的（習(xí)慣）”，需結(jié)合語境調(diào)整）（三）固定結(jié)構(gòu)誤用：“的”字短語與其他結(jié)構(gòu)混淆錯誤示例：“這本書是我買地?！保ā百I地”錯誤，“的”字短語表所屬，應(yīng)為“我買的”）三、針對性練習(xí)（基礎(chǔ)→進階）（一）基礎(chǔ)填空：根據(jù)語境選填“的”“地”“得”1.清晨，（）陽光溫柔（）灑在（）草地上。2.妹妹哭（）很傷心，眼睛都紅（）像桃子。3.爺爺（）故事總是講（）繪聲繪色。（二）進階修改：找出并修正誤用的“的地得”1.小貓靈活的跳上窗臺，眼睛亮的像寶石。2.他跑得氣喘吁吁地，卻堅持完成了比賽。3.這篇作文寫的太精彩了，老師表揚了他的認真。（三）語境運用：根據(jù)提示寫句子，正確使用“的地得”提示：用“的”寫一個含名詞性定語的句子；用“地”寫一個含狀態(tài)狀語的句子；用“得”寫一個含程度補語的句子。四、綜合測試（滿分100分，建議用時20分鐘）（一）選擇題（每題5分，共30分）1.下列句子中“的地得”使用正確的一項是（）A.他認真的完成了作業(yè)。B.花兒紅得像火一樣。C.媽媽地廚藝很棒。D.小鳥飛得高的。2.“（）歌聲（）回蕩在（）山谷里”，依次應(yīng)填（）A.動聽的地幽靜的B.動聽地得幽靜的C.動聽的得幽靜地（二）病句修改（每題10分，共30分）1.弟弟高興的跳了起來，把玩具扔的到處都是。2.這部電影拍得精彩地讓人難忘。3.老師的關(guān)心讓我感動的流下了眼淚。（三）造句題（每題20分，共40分）1.用“的”寫一個包含“形容詞+的+名詞”和“名詞+的+名詞”的句子。2.用“地”和“得”各寫一個描寫人物動作的句子。五、參考答案與解析（一）基礎(chǔ)填空答案1.清晨，（的）陽光溫柔（地）灑在（的）草地上。（“陽光”是名詞，前用“的”；“灑”是動詞，前用“地”；“草地”是名詞，前用“的”）2.妹妹哭（得）很傷心，眼睛都紅（得）像桃子。（“哭”“紅”是謂語，后用“得”補充程度/狀態(tài)）3.爺爺（的）故事總是講（得）繪聲繪色。（“故事”是名詞，前用“的”；“講”是謂語，后用“得”補充效果）（二）進階修改答案1.小貓靈活地跳上窗臺，眼睛亮得像寶石。（“跳”是動詞，前用“地”；“亮”是謂語，后用“得”補充狀態(tài)）2.他跑得氣喘吁吁（刪去“地”），卻堅持完成了比賽。（“氣喘吁吁”是“跑”的補語，“得”后直接跟補語，無需“地”）3.這篇作文寫得太精彩了，老師表揚了他的認真。（“寫”是謂語，后用“得”；“認真”是名詞性成分，前用“的”）（三）綜合測試答案與解析選擇題1答案：B。解析：A項“的”應(yīng)為“地”（“完成”是動詞，前用“地”）；C項“地”應(yīng)為“的”（“廚藝”是名詞，前用“的”）；D項“的”應(yīng)為“得”（“高”是“飛”的補語，后用“得”）。選擇題2答案：A。解析：“歌聲”是名詞，前用“的”；“回蕩”是動詞，前用“地”；“山谷”是名詞，前用“的”。病句修改1修改：弟弟高興地跳了起來，把玩具扔得到處都是。（“跳”是動詞，前用“地”；“扔”是謂語，后用“得”補充結(jié)果）病句修改2修改：這部電影拍得精彩得讓人難忘。（“精彩”是“拍”的補語，“讓人難忘”進一步補充“精彩”的程度，需用“得”連接）病句修改3修改：老師的關(guān)心讓我感動得流下了眼淚。（“感動”是謂語，后用“得”補充結(jié)果）造句題示例1.（