《找最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第81~82頁教學(xué)目標(biāo)：會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)同學(xué)回憶2的倍數(shù)有哪些，3的倍數(shù)有哪些，怎么找一個數(shù)的倍數(shù)。為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)的知識奠定基礎(chǔ)。二、探究新知活動一：用數(shù)表或集合圖分別找出4與6的倍數(shù)1.ppt出示自學(xué)提示：（1）完成活動一，用你喜歡的方式分別找出4的倍數(shù)與6的倍數(shù)。（2）仔細(xì)觀察4的倍數(shù)與6的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）與同伴交流你的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生先獨(dú)立完成題單活動一，再小組合作，進(jìn)行交流、討論。3.學(xué)生匯報。（1）數(shù)表（一名學(xué)生匯報，并在白板分別圈畫出4的倍數(shù)與6的倍數(shù)）4的倍數(shù)：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、486的倍數(shù)：6、12、18、24、30、36、42、48發(fā)現(xiàn)：12、24、36、48是4和6相同的倍數(shù)（2）集合圖（一名學(xué)生匯報，找出4和6相同的倍數(shù)，并寫在白板集合圖中間交集的位置）活動二：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義1.師過渡：剛才我們從數(shù)表和集合圖中分別找到了50以內(nèi)4的倍數(shù)與6的倍數(shù)。誰再來說一說4的倍數(shù)有哪些？6的倍數(shù)有哪些？2.生匯報，師板書。2.觀察這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.生匯報：12、24、36、48是4和6相同的倍數(shù)（板書）3.介紹公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。這些相同的倍數(shù)就是4和6的公倍數(shù)。其中有一個最特殊，它最小，是12，所以叫最小公倍數(shù)。（板書課題：最小公倍數(shù)）4.4和6的公倍數(shù)只有這些嗎？有最大的公倍數(shù)嗎？為什么？5.總結(jié)方法：列舉法學(xué)生回憶如何找到4和6的公倍數(shù)?！罢摇钡姆椒ㄊ橇信e法。（板書“找、“列舉法”）練習(xí)應(yīng)用ppt分別出示練習(xí)1題和2題。1.找出下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。8和103和62和71和9（本題的設(shè)計，是讓同學(xué)通過思考、討論得出特出關(guān)系的最小公倍數(shù)的算法。）2.運(yùn)動會馬上開始了。五年六班的同學(xué)報名參加了趣味比賽，按6人一組或8人一組正好分完。五年六班參加趣味比賽的至少有多少人？（借助于生活實例對知識的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生對抽象概念得以理性認(rèn)識，還可以體會到數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用。）四、總結(jié)收獲這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計：找最小公倍數(shù)列舉法4的倍數(shù)：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48...列舉法6的倍數(shù)：6、12、18、24、30、36、42