寫(xiě)作熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀(guān)察同學(xué)們喜歡寫(xiě)作嗎？寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？找找方法什么是寫(xiě)作？寫(xiě)作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，只不過(guò)說(shuō)話(huà)是用口頭語(yǔ)言表達(dá)，工具是“嘴”，寫(xiě)作是用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，工具是“筆”。生活有什么好的方法分享嗎？1.

正確認(rèn)識(shí)寫(xiě)作，激發(fā)對(duì)寫(xiě)作的熱情，明晰寫(xiě)作與生活的關(guān)系。2.

學(xué)會(huì)用心觀(guān)察生活，積累并運(yùn)用到寫(xiě)作中。3.

用心感受生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)跟著課文學(xué)寫(xiě)作生活中什么內(nèi)容是值得寫(xiě)的呢？?jī)牲c(diǎn)一線(xiàn)你每天的生活完全一樣嗎？是不是每天都會(huì)遇到不同的人，發(fā)生不同的事，而你的心情也會(huì)有所不同呢？050601040302家長(zhǎng)與你常聊的話(huà)題是什么？校園里最安靜的角落在哪里？你的好朋友最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？家里是誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)呢？你的語(yǔ)文老師常穿什么樣式的衣服？有什么特點(diǎn)？你的同學(xué)進(jìn)教室時(shí)，神態(tài)、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是否注意過(guò)以下場(chǎng)景或細(xì)節(jié)？1.我們?cè)撊绾问占钪械模糠椒?細(xì)心觀(guān)察生活葉圣陶說(shuō)“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀(guān)察跟認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫，這樣的習(xí)慣本來(lái)也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對(duì)于寫(xiě)文章太有用處了?！彼晕覀冎挥辛粜纳磉叺氖挛?，觀(guān)察生活中的人與事，感受自己的內(nèi)心與情感，才能獲得更多的寫(xiě)作。回顧本單元所學(xué)課文，說(shuō)一說(shuō)，作者是如何在四季之中發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)之景的？《春》草花風(fēng)雨軟、嫩、綠多、艷、甜暖，柔連綿、細(xì)密《濟(jì)南的冬天》山水暖和、安適、可愛(ài)暖、綠、亮清新、潤(rùn)澤沉靜、端莊熱烈、粗獷《雨的四季》春雨秋雨夏雨冬雨自然、平靜這三篇文章的選材都是源于作者在生活中對(duì)于描寫(xiě)對(duì)象的細(xì)致觀(guān)察，他們選取生活中具有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)，通過(guò)敏銳的觀(guān)察力捕捉到不同季節(jié)、不同景物的獨(dú)特之處，從而展現(xiàn)出景物的特點(diǎn)。方法2多閱讀多積累閱讀是獲取的重要途徑。通過(guò)閱讀書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等，我們可以了解到更多的知識(shí)和信息，通過(guò)其他媒介接觸有益的文章、音頻和視頻，可以幫助我們積累更多的語(yǔ)言。書(shū)籍：《文心》《汪國(guó)真詩(shī)精編》《人間草木》等報(bào)紙：《人民日?qǐng)?bào)》《時(shí)代》周刊等雜志：《意林》《讀者》《作文通訊》等【感動(dòng)中國(guó)20XX年度人物】劉玲琍是湖南衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校教師，20XX年中組部?jī)?yōu)秀共產(chǎn)黨員榜樣人物，她扎根特教講臺(tái)，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽(tīng)障孩子在有愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。面對(duì)這群先天性聽(tīng)障兒童，劉玲琍是老師，更是媽媽。當(dāng)并不標(biāo)準(zhǔn)的“謝謝你”“我愛(ài)你”從聽(tīng)障孩子的口中說(shuō)出，這便是世間最好的語(yǔ)音。33年來(lái)，劉玲琍所教的80多名學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)，她讓這些被命運(yùn)拋棄的孩子，一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，改寫(xiě)自己的人生。2.該如何將這些運(yùn)用到寫(xiě)作中去？五光十色的生活是寫(xiě)作的礦藏。從生活中獲得的多種多樣，為了更好地使用，這就需要我們對(duì)于的篩選和整理。我們可以將生活中獲取的按照類(lèi)型、主題等進(jìn)行分類(lèi)整理，了解的構(gòu)成特點(diǎn)。在寫(xiě)作中，我們可以篩選出和寫(xiě)作主題相關(guān)的，可以支持我們描寫(xiě)人、事、物或者觀(guān)點(diǎn)的。方法1篩選和整理作者選取與春天這個(gè)主題密切相關(guān)的典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，且通過(guò)不同景物各自特點(diǎn)的描繪，充分地展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力?！洞骸凡莼L(fēng)雨軟、嫩、綠多、艷、甜暖、柔連綿、細(xì)密方法2運(yùn)用多種描寫(xiě)手法在將運(yùn)用進(jìn)寫(xiě)作中時(shí)，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法是至關(guān)重要的。多種描寫(xiě)手法的運(yùn)用不僅可以使更加生動(dòng)、具體，還可以豐富文章的表達(dá)，從而增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力?；仡櫛締卧鶎W(xué)課文，說(shuō)一說(shuō)，作者在描寫(xiě)景物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度描繪了春風(fēng)的柔和、芳香和悅耳。多感官描寫(xiě)水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。運(yùn)用比喻、擬人的修辭，將水珠與少女的眼淚作對(duì)比，突出水珠的晶瑩剔透，富有生機(jī)。運(yùn)用多種修辭手法山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。運(yùn)用排比的修辭，寫(xiě)出春山潤(rùn)澤、春水渙渙、春日暖暖的特點(diǎn)。傍晚時(shí)候，上燈了……在雨里靜默著。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛。動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。虛實(shí)結(jié)合，由春花想到秋實(shí)，富有情趣。方法3融入情感將運(yùn)用到寫(xiě)作中時(shí)融入情感，可以使文章更具感染力。情感使故事生動(dòng)有趣、使景物富有生命的活力。我們對(duì)于生活中的不同，會(huì)有各自不同的情感判斷，在敘述表達(dá)時(shí)融入自己的真實(shí)情感，文章會(huì)更加自然、流暢，更具感染力?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”不僅寫(xiě)出了春天的生機(jī)與活力，更讓讀者感受到了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和向往?！翱窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！辈粌H展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，更讓讀者感受到了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)與眷戀。生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作家曹禺說(shuō)：“我寫(xiě)戲不是從主題出發(fā)，而是從生活和人物出發(fā)的?！蔽覀儗?xiě)作同樣需要仔細(xì)觀(guān)察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活，留心身邊的人、事、物，從生活中寫(xiě)作，多角度感受生活，將觀(guān)察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生印象深刻的感受，寫(xiě)出自己的真體驗(yàn)、真感受。范文示例升入初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)……你想必有許多新的見(jiàn)聞。試著做一番觀(guān)察，拿起筆，將自己印象最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。提示：1.全新的校園環(huán)境、不一樣的課堂活動(dòng)、初次見(jiàn)面的老師同學(xué)……都可能成為寫(xiě)作的內(nèi)容。要試著打開(kāi)思路，拓展視野，豐富自己觀(guān)察的角度。2．印象之所以“深”，想必是因?yàn)檫@些見(jiàn)聞帶給了你不一樣的觸動(dòng)。在講述的同時(shí)，也要注意表達(dá)你真實(shí)而獨(dú)特的感受。初中新環(huán)境秋風(fēng)吹走了夏日的炎熱，我們?cè)诮鹎飼r(shí)節(jié)，告別了小學(xué)，踏入初中校園，開(kāi)始新的旅程。剛進(jìn)校門(mén)，我就注意到了迎賓牌上醒目的七個(gè)大字“一切從這里開(kāi)始”；大門(mén)旁邊的行政樓上，掛著一只略顯莊嚴(yán)的時(shí)鐘，指針正邁著沉穩(wěn)的步伐繞著表盤(pán)中心漫步。再往里走，我漸漸沉浸于校園優(yōu)美的環(huán)境中。教學(xué)樓是簡(jiǎn)潔樸素的淺灰色，地上是灰石磚。雖然都是灰色的，但在陽(yáng)光的照耀下卻又泛著淡淡的金光，富有活力。四周還有嫩綠的小草和青翠的小樹(shù)點(diǎn)綴，又多添了幾分生氣。漫步校園，仿佛已能感受到濃厚的知識(shí)氣息。觀(guān)察細(xì)致，描寫(xiě)細(xì)膩。通過(guò)對(duì)校園的細(xì)致觀(guān)察，運(yùn)用“淺灰”“淡淡的金光”“嫩綠”“青翠”等一系列有關(guān)色彩的詞語(yǔ)，突出校園樸素莊嚴(yán)卻又富有生機(jī)的特點(diǎn)。不知不覺(jué)間，抬頭一看，我已走到了實(shí)驗(yàn)樓。實(shí)驗(yàn)樓在教學(xué)樓后面藏著，十分安靜地與幾棵高大而青黑的木蘭樹(shù)相伴。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一看，白色的塑料桌椅排列得整整齊齊。每?jī)蓚€(gè)座位中間還配備了一個(gè)小水槽，水槽四周沒(méi)有一點(diǎn)污漬，干凈得閃光。通風(fēng)櫥和玻璃柜內(nèi)存放的各種試劑瓶，也撰放得整整齊齊，在明亮的日光燈下亮亮的、閃閃的。我邁著輕快的步伐，向校園深處走去。突然，眼前一亮，寬闊的操場(chǎng)映入眼簾。操場(chǎng)的紅塑膠軟軟的，我踩上去蹦了幾下，感覺(jué)身體十分輕盈。描寫(xiě)真實(shí)感受，融入情感。作者運(yùn)用“輕快的”“輕盈”等形容詞以及“蹦”等動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪出作者在游覽校園時(shí)雀躍的心情。陽(yáng)光暖洋洋的，我舉目遠(yuǎn)眺，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)邊的許多大樹(shù)相互簇?fù)碇鼈儨\綠的枝葉與紅褐的樹(shù)干相互交織，一陣風(fēng)吹過(guò)，它們搖動(dòng)著身子，振臂高呼，為操場(chǎng)上的同學(xué)喝彩助威?？催^(guò)操場(chǎng)，我轉(zhuǎn)而往回走，不覺(jué)到了食堂。食堂是半地穴式的、冬暖夏涼，此時(shí)食堂內(nèi)一點(diǎn)秋日殘存的熱氣也沒(méi)有，十分愜意；食堂也很亮堂，不過(guò)燈是清一色的冷光燈，稍顯冷清。但我想，當(dāng)中午時(shí)分，同學(xué)們安靜有序地在各個(gè)窗口打飯時(shí)，在飯菜香味的烘托下，食堂一定十分溫馨。校園環(huán)境如此優(yōu)美，我們自然也要在這朝氣蓬勃的嶄新校園里發(fā)奮圖強(qiáng)、砥礪前行，為自己創(chuàng)造同樣嶄新美好的未來(lái)。總結(jié)全文，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。作者在結(jié)尾處突出了要在新校園中努力拼搏的主旨。運(yùn)用擬人修辭手法，作者賦予了“枝葉”和“樹(shù)干”人的行為和情感，生動(dòng)形象地描繪出了枝葉和樹(shù)干在風(fēng)中的狀態(tài)。點(diǎn)評(píng)：①觀(guān)察細(xì)致，多樣。作者敘寫(xiě)了自己從小學(xué)升入初中，游覽新校園的經(jīng)歷。通過(guò)對(duì)校園的細(xì)致觀(guān)察，依次描繪了初中新校園各處的環(huán)境，有序地展現(xiàn)了初中校園的風(fēng)貌。②