第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁河北省保定市17中教育集團2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、積累運用為深入開展“君子自強不息”主題實踐活動，某班推出了黑板報主題專欄，以下是專欄中的一段文字，請你結(jié)合所學(xué)知識完成習(xí)題?！疤煨薪。右宰詮姴幌?。”古往今來，無數(shù)仁人志士以自強不息的精神書寫人生華章。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中倡導(dǎo)人們以?。?/p>

）盡職守的態(tài)度對待事業(yè)，在敬業(yè)中實現(xiàn)價值[A]顧頡剛在《懷疑與學(xué)問》中強調(diào)做學(xué)問要qiè（

）而不舍，在懷疑與探究中追求真理。這種精神如明燈，照亮我們前行的路。然而，在現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)面對學(xué)習(xí)困難時畏縮不前，缺乏持之以héng（

）的毅力。1．字音字形（1）給文中加點字“恪”注音：（2）根據(jù)拼音寫漢字“qiè而不舍”：“持之以héng”：．2．請在選段方框[A]處補充合適的標(biāo)點。3．在資料篩選時，同學(xué)們整理了以下句子，其中沒有語病的一項是（

）A．君子自強不息的精神，是我們能否戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。B．通過參與“君子自強不息”主題學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)們的意志得到了錘煉。C．我們要發(fā)揚和繼承君子自強不息的傳統(tǒng)美德。D．自強不息的君子，總會在困境中尋找突破的機會。4．下列加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他在演講中拈輕怕重，講述自己克服困難的經(jīng)歷，體現(xiàn)了自強不息的精神。B．她始終堅信知識能改變命運，多年來孜孜不倦地深耕專業(yè)領(lǐng)域，在質(zhì)疑與挑戰(zhàn)中從未停下腳步，用行動踐行著自強不息的信念。C．這次演講比賽他獲得了一等獎，就妄自菲薄起來，不再認(rèn)真準(zhǔn)備后續(xù)活動，違背了自強不息的原則。D．他在演講中斷章取義，完整地闡述了君子自強不息的內(nèi)涵，贏得了評委的一致好評。5．小豫搜集到了以下關(guān)于自強不息的材料，在電腦上操作的時候不小心把材料的順序打亂了，請你幫他選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）①只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時代的步伐，把握發(fā)展的脈搏②自強不息意味著不斷追求知識和技能的提升③在知識更新迅速的今天，青年人需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力④新時代的青年人更應(yīng)秉承自強不息的精神，不斷自我超越，勇往直前⑤在風(fēng)起云涌的新時代，青年人承擔(dān)著推動社會進步和創(chuàng)新的重要使命A．①③⑤②④ B．⑤④②①③ C．⑤④②③① D．①③②⑤④6．中國古代有很多自強不息的人物，請你任選一位，概括他的事跡和品質(zhì)（不可借鑒試卷中的人物）。二、默寫7．理解性默寫：《岳陽樓記》中，范仲淹借（1）“，”體現(xiàn)古仁人不困于個人境遇的豁達，是君子心懷天下的自強底色；《行路難（其一）》里，李白仕途失意卻高吁（2）“，”，以豪情彰顯沖破困厄的自強信念；《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫經(jīng)歲月波折，用（3）“，?！钡辣M沉郁后的振奮，是歷經(jīng)磨難仍向上的自強姿態(tài)；而“君子自強”亦藏于蘇軾《水調(diào)歌頭》（4）“，”的豁達中，于人生缺憾里尋得自適與堅韌。三、積累運用8．小冀同學(xué)為專欄寫了一段結(jié)束語，請閱讀后回答問題。沒有自強不息的民族精神，難道會有戰(zhàn)無不勝的凱歌高奏？時代呼喚我們，祖國需要我們。作為新時代的青年，我們（甲）要腳踏實地、努力學(xué)習(xí)，（乙）要用自強不息的精神報效祖國。（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．即使

也 B．不但

而且C．雖然

但是 D．因為

所以（2）活動結(jié)束后，小冀想做一副對聯(lián)，請你根據(jù)下面的提示語幫忙補寫上聯(lián)。提示語：自強不息者，他們面對挫折和失敗，堅強地站起來，憑借自己的意志和智慧，向著自己的目標(biāo)，揚起自信的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。上聯(lián)：自強者，下聯(lián)：成功者靠進取拼搏，奏出強音唱響凱歌四、詩歌閱讀“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香?！蓖蹙S筆下的少年游俠恣意豪放，勇力過人，忠心報國。在我國的歷史長河中也不乏這樣的少年英雄。請閱讀下面的詩文，完成習(xí)題，并感受少年的英雄氣概。別云間夏完淳三年①羈旅客，今日又南冠②。無限山河淚，誰言天地寬。已知泉路③近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄④歸來日，靈旗⑤空際看?！咀ⅰ竣偃辏褐赶耐甏咀?645年（時年15歲）起投身抗清斗爭至1647年被捕的三年戎馬生涯。②南冠：《左傳·成公九年》載，楚國人鍾儀被俘，仍戴著“南冠”（楚國的冠）。后世遂以“南冠”為俘虜?shù)拇Q。③泉路：黃泉路，指死亡之路。④毅魄：英魂。語出屈原《九歌·國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄救兮為鬼雄?！雹蒽`旗：戰(zhàn)旗。古代出征前必祭禱之，以求旗開得勝，故稱。9．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“三年羈旅客，今日又南冠”寫詩人長期漂泊，最終被捕的悲慘境遇，體現(xiàn)他對命運的無奈。B．“無限山河淚，誰言天地寬”運用反問的修辭，寫到山河淪陷，詩人身陷囹圄，天地雖大卻無容身之處。C．“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”寫詩人面對死亡時的坦然和對故鄉(xiāng)難以割舍的眷戀之情。D．詩歌譜寫了一曲悲壯動人的生命之歌，字字忠肝義膽，句句血淚凝成，讀來令人悲愴，令人感奮。10．探究詩歌內(nèi)涵，填寫表格。詩句內(nèi)涵三年羈旅客，今日又南冠。個人境遇：漂泊艱辛，身陷囹圄無限山河淚，誰言天地寬。家國情感：①毅魄歸來日，靈旗空際看。精神信念：②五、文言文閱讀閱讀下面文言文，回答后面小題夏完淳，字存古，華亭人。年十六，從其師陳子龍起兵太湖。子龍戰(zhàn)敗，完淳走①吳易軍為參謀。易敗，復(fù)與吳圣兆連謀反正，被執(zhí)至留都。叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：“童子何知？豈能稱兵叛逆？誤墮軍中耳。歸順，當(dāng)不失官。”完淳厲聲曰：“吾當(dāng)聞洪亨九②先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰(zhàn)，血濺章渠。先皇震悼褒?，感動華夷。吾當(dāng)慕其忠烈，年雖少，豈可以讓之?！背挟牊o以應(yīng)，惟色沮而已。時完淳婦翁③職方主事錢栴同在訊，氣稍不振，完淳厲聲曰：“今與公慷慨同死，以見陳公于地下，豈不亦奇?zhèn)ゴ笳煞蚝踉?！”栴遂不屈，與完淳同死，完淳時年十八。（選自《皇明四朝成仁錄》）【注釋】①走，到。②洪亨九：指洪承疇。③婦翁：指妻之父。11．解釋文中加點詞的含義。（1）惟色沮而已

惟：（2）栴遂不屈

遂：12．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾當(dāng)慕其忠烈，年雖少，豈可以讓之。13．請結(jié)合原文分析，說一說夏完淳是一個怎樣的人。六、現(xiàn)代文閱讀勤奮是前進的基石；勤奮是向上的階梯；勤奮是揚帆遠(yuǎn)航的動力，勤奮是開啟青春夢想之門的金鑰匙！請閱讀下面的文章，并完成下面的小題。讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力易舟①如今，知識更新不斷加快，社會分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮，這既為青年施展才華提供了廣闊舞臺，也對青年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。青年處于人生積累階段，需要像海綿吸水一樣汲取知識，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，使自己的思維視野、認(rèn)知水平跟上時代發(fā)展的步伐。青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力。②勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒。青年時期學(xué)識基礎(chǔ)厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，保持一股持之以恒的韌勁，在學(xué)習(xí)階段把基石打深、打牢，才能為青春蓄滿能量。③勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐。既多讀有字之書，也多讀無字之書，堅持知行合一，注重在實踐中學(xué)真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領(lǐng)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生們走進鄉(xiāng)土中國深處，將實驗室搬到田間地頭，讓實驗室里的科研成果在廣袤田野落地生根；80后“新農(nóng)人”魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為數(shù)字化大田種植的行家里手，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上致富路……廣大青年帶著理論知識尋找實踐坐標(biāo)，堅持學(xué)以致用，深入基層，深入群眾，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。④勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高。今年1月，首艘國產(chǎn)大型郵輪“愛達·魔都號”圓滿完成商業(yè)首航，背后是中國船舶集團上海外高橋造船有限公司大型郵輪項目設(shè)計青年團隊的默默付出。團隊成員王高帥說：“當(dāng)時國內(nèi)資料有限，每次一拿到資料，大家就分組學(xué)習(xí)，再通過交流匯報的方式進行總結(jié)?！睆牧憬?jīng)驗摸著石頭過河，到學(xué)習(xí)吸收再創(chuàng)造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘巨輪，該團隊也獲評一星級全國青年文明號。⑤青年人在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，才能不辱時代使命，不負(fù)人民期望。（選自《人民日報》，有刪改）14．請你根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，結(jié)合文章內(nèi)容，將空格處補充完整。（1）（2）15．有的同學(xué)認(rèn)為第②段論據(jù)不充分，請你從下面幾句話中選擇一句作為道理論據(jù)，并說明理由。A．輕諾必寡信。（《老子》）B．斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）C．茍有恒，何必三更眠五更起：最無益，莫過一日曝十日寒。（胡居仁對聯(lián)）選擇，因為16．請你說出第③段畫線句使用的論證方法，并分析其論證效果。17．伴隨著網(wǎng)絡(luò)熱詞“躺平”“懶人經(jīng)濟”的出現(xiàn)，有人認(rèn)為“勤奮”已經(jīng)過時，對此，請你談?wù)効捶?。閱讀《雜交水稻利在千秋》一文，完成下面小題。雜交水稻利在千秋許紅飛①袁隆平，中國人家喻戶曉的名字；②袁隆平，雜交水稻之父，全世界的人都會記得他舉世聞名的貢獻。③袁隆平，畢其一生，專注一項事業(yè)，播種了智慧；播撒了幸福，收獲了億萬人民對他的敬仰。④他不愧為“稻粱謀”之稱號；他為民謀生計，無愧于“國之仁士，科學(xué)界之典范”。聽到他以91歲高齡仙于長沙，我的思緒久久不能平靜……，幾天來思念的話始終存在心中，他的音容笑貌浮現(xiàn)在眼前，今天不自覺地在指尖化成一個個靈動的文字。⑤俗話說：德高為師，身正為范。他——袁隆平就是我們心中的師者。⑥他目標(biāo)遠(yuǎn)大，解決了人類賴以生存的糧食問題?？梢院敛豢鋸埖卣f：他給世界人民帶來了福音。更值得我們學(xué)習(xí)的是他樂觀的人生態(tài)度和面對困難的勇氣，以及低調(diào)謙遜的美德，還有他對未來夢想的期盼……。如今，斯人已去。但是片片稻田，似都留有他足跡，似都留有他造福世界的奇跡。大文學(xué)家韓愈曾說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。好老師的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是心中有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)著國家使命和社會責(zé)任。因此，他就是我心目中的真正的——師者。⑦聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。你的無私奉獻贏得全國人民的敬愛。⑧我雖是蕓蕓眾生中的一個個鮮活的生命個體，但我也身為人師。二十年如一日——不忘初心，還持有那一份初為人師的師者之心，正緣于這份師者之心，在未來的日子里，我努力成為指明孩子成長的那顆明亮的“啟明星”。⑨有人說：復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，你就可以成為這個行業(yè)的專家。這句話用在袁隆平同志身上最合適！如今斯人已逝，猶如“晴天起霹靂，狂風(fēng)傳噩耗”，悲痛之心溢于言表。現(xiàn)敬挽聯(lián)一副以寄哀思：雜交水稻利在千秋，德高望重永世長存，沉痛悼念袁隆平同志。18．本文主要講了什么？19．第①—③段運用了什么修辭方法？有什么作用？20．第⑦段中加點的詞語“無私奉獻”在文中具體指什么？21．根據(jù)作者的觀點，聯(lián)系生活實際，談一談我們怎么樣向袁隆平學(xué)習(xí)？七、整本書閱讀22．“雪”是文學(xué)世界里極具生命力的意象——它可裹住邊關(guān)的凜冽，也能藏起江湖的暗流；可承載家國的悲愴，亦能映出英雄的孤勇。讓我們走進名著中的“雪”世界，探尋意象背后的情節(jié)脈絡(luò)與情感密碼，感受經(jīng)典文學(xué)的獨特魅力。《水滸傳》和《艾青詩選》中都有“冬雪”的身影，請你參與探究雪落在中國的土地上寒冷在封鎖著中國呀……那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；饑謹(jǐn)?shù)拇蟮厣煜蜿幇档奶焐斐銎蛟念澏吨膬杀?。中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！寒冷在封鎖著中國呀……中國，我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么？——《艾青詩選》節(jié)選（1）結(jié)合以上具體詩句，說說“雪”這一意象蘊含了詩人什么情感？（2）結(jié)合《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)，闡述“雪”的作用。八、寫作23．作文春天的新綠，故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時的義無反顧……在生活中，美隨處可見，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗，去感悟。最美，是美的升華，它令人刻骨銘心、靈魂震撼、心馳神往。請以“最美的_________”為題作文。要求：補全題目，文體自選，不少于600字。

參考答案【答案】1．kè；鍥；恒2．；【詳解】1．本題考查字音字形。（1）恪盡職守（kèjìnzhíshǒu）：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。（2）鍥而不舍（qièérbùshě）：一直刻下去不半途而止，就是堅硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力。持之以恒（chízhīyǐhéng）：長久地堅持下去。2．本題考查標(biāo)點符號。[A]處前后是兩個結(jié)構(gòu)相似、表意并列的分句，前一分句介紹梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中倡導(dǎo)的敬業(yè)態(tài)度，后一分句講述顧頡剛在《懷疑與學(xué)問》中強調(diào)的治學(xué)精神。兩個分句均為獨立完整的表意單元，且屬于同一層面的并列內(nèi)容，分號的功能正是分隔這種并列關(guān)系的分句，因此此處應(yīng)填分號。3．【答案】D【詳解】本題考查病句辨析。A.一面對兩面，刪去“能否”或?qū)ⅰ澳芊瘛备臑椤澳軌颉保籅.成分殘缺，缺少主語。刪去“通過”或“使”；C.語序不當(dāng)，將“發(fā)揚”和“繼承”交換位置；故選D。4．【答案】B【詳解】本題考查成語運用。A.拈輕怕重：特指在工作或任務(wù)中選擇輕松部分而回避繁重責(zé)任的消極態(tài)度。與“克服困難、自強不息”的語境矛盾，使用錯誤；B.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。符合“深耕專業(yè)領(lǐng)域、踐行自強不息”的語境，使用恰當(dāng)；C.妄自菲?。阂鉃檫^分看輕自己，形容自卑。句中是“獲得一等獎后不再認(rèn)真準(zhǔn)備”，應(yīng)是“驕傲自滿”，成語與語境不符，使用錯誤；D.斷章取義：指引用與原意不符。后來比喻征引別人的文章、言論時，只取與自己意見相合的部分。與“完整闡述”矛盾，使用錯誤；故選B。5．【答案】B【詳解】本題考查語句排序。⑤此句從宏觀角度點明時代背景以及青年人的使命，為后文論述青年人應(yīng)具備的精神等內(nèi)容做鋪墊，應(yīng)排在首位；④承接⑤中“新時代”，直接提出青年人要秉承自強不息精神，應(yīng)排在⑤之后；②對自強不息的內(nèi)涵進行具體闡釋，說明其與追求知識技能提升的關(guān)系，排在④之后，使論述從倡導(dǎo)精神過渡到具體內(nèi)涵；①進一步強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，是對②中“追求知識和技能的提升”的深入闡述，說明為什么要追求知識技能提升，排在②之后；③結(jié)合當(dāng)下知識更新迅速的現(xiàn)實情況，提出青年人具體的做法，即樹立終身學(xué)習(xí)理念等，是對前面內(nèi)容的總結(jié)和升華，排在最后。故正確順序為⑤④②①③。故選B。6．【答案】示例：祖逖胸懷報國大志，聞雞起舞，刻苦鍛煉，終成曠世之才?！驹斀狻勘绢}考查概括人物事跡和品質(zhì)。解答此類題目，首先需選取一位未在試卷中出現(xiàn)、具有典型“自強不息”精神的古代人物。應(yīng)聚焦其早年困境或志向，突出其克服困難的具體行動（如勤學(xué)、苦練、堅守信念等），并點明其最終成就與體現(xiàn)的品格。語言要簡練凝練，可采用四字短語或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)，增強節(jié)奏感和文采。示例一：車胤家境貧寒，囊螢照讀，晝夜不息，終成博學(xué)之士。示例二：宋濂少時嗜學(xué)，負(fù)笈冒雪，執(zhí)經(jīng)叩問，終為一代文宗。7．【答案】不以物喜；不以己悲；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“帆、滄海、側(cè)畔、千帆、悲歡離合、陰晴圓缺”等字詞容易寫錯。8．【答案】（1）B（2）憑意志智慧；揚起風(fēng)帆駛向彼岸【詳解】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。A.“即使……也……”表讓步關(guān)系；B.“不但……而且……”表遞進關(guān)系；C.“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；D.“因為……所以……”表因果關(guān)系；“我們（甲）要腳踏實地、努力學(xué)習(xí)，（乙）要用自強不息的精神報效祖國”一句是遞進關(guān)系復(fù)句，應(yīng)使用“不但……而且……”。故選B。（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、平仄相協(xié)。分析下聯(lián)結(jié)構(gòu)和詞性：“成功者”是偏正結(jié)構(gòu)，“靠”是動詞，“進取拼搏”是并列結(jié)構(gòu)的短語，“奏出強音”是動賓結(jié)構(gòu)，“唱響凱歌”也是動賓結(jié)構(gòu)。依據(jù)提示語和下聯(lián)對應(yīng)關(guān)系確定上聯(lián)內(nèi)容：根據(jù)提示語“憑借自己的意志和智慧”，“自強者”對應(yīng)下聯(lián)“成功者”，是偏正結(jié)構(gòu)；“憑”對應(yīng)下聯(lián)“靠”，是動詞；“意志智慧”對應(yīng)“進取拼搏”，是并列結(jié)構(gòu)的短語，在詞性和結(jié)構(gòu)上與下聯(lián)相對應(yīng)。依據(jù)提示語“揚起自信的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸”，“揚起風(fēng)帆”對應(yīng)“奏出強音”，都是動賓結(jié)構(gòu)；“駛向彼岸”對應(yīng)“唱響凱歌”，同樣是動賓結(jié)構(gòu)。整體在內(nèi)容上呼應(yīng)提示語，在結(jié)構(gòu)和詞性上與下聯(lián)對仗工整。故上聯(lián)可為：自強者憑意志智慧，揚起風(fēng)帆駛向彼岸。【答案】9．A10．山河破碎，悲痛難抑；魂魄歸來，誓死報國【分析】這首詩是少年英雄夏完淳的絕筆之作。全詩以羈旅被俘起筆，抒發(fā)山河破碎的悲憤、故土難離的眷戀，末句以英魂守望戰(zhàn)旗收束，將個人生死與家國大義融為一體，字字泣血，盡顯寧死不屈的民族氣節(jié)，悲壯沉郁，感人至深?！驹斀狻?．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。A.結(jié)合注釋①“三年指夏完淳自1645年（時年15歲）起投身抗清斗爭至1647年被捕的三年戎馬生涯”、注釋②“南冠為俘虜?shù)拇Q”，可知“三年羈旅客，今日又南冠”確實寫了詩人三年抗清、最終被捕的境遇，但詩句中沒有流露對命運的無奈。結(jié)合后文“毅魄歸來日，靈旗空際看”可知，詩人即便身陷囹圄、即將赴死，依然心懷抗清復(fù)明的壯志，滿含寧死不屈的氣節(jié)。由此可知選項中“體現(xiàn)他對命運的無奈”表述錯誤；故選A。10．本題考查詩歌情感理解。①結(jié)合詩句“無限山河淚，誰言天地寬”可知，詩人面對山河淪陷的現(xiàn)狀，忍不住流下熱淚，用反問的語氣感嘆天地雖大，卻沒有自己的容身之地。由此可知，這句詩蘊含的家國情感是山河破碎，悲痛難抑。②結(jié)合注釋④“毅魄指英魂”、注釋⑤“靈旗指戰(zhàn)旗”以及詩句“毅魄歸來日，靈旗空際看”可知，詩人即便身死，英魂歸來之時，也要在空中看著抗清的戰(zhàn)旗。由此可知，這句詩蘊含的精神信念是魂魄歸來，誓死報國?！敬鸢浮?1．只，只是；于是，就12．我應(yīng)該十分羨慕您的忠誠和勇敢，我的年紀(jì)雖然小，怎么能夠退讓呢？13．夏完淳兵敗被囚，面對洪承疇釋放、歸順做官的允諾，不為所動，說明他不慕名利，意志堅定；嘲諷怒罵叛賊，誓死不降，說明他忠君愛國；夏完淳在自己的岳父稍有懈怠的時候，便厲聲勸誡，讓自己的岳父可以和他一樣慷慨赴死，說明他寧死不屈，始終如一?！驹斀狻?1．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：只是感覺到沮喪罷了。惟：只，只是。②句意為：錢栴于是也不屈服。遂：于是，就。12．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：吾，我；慕，羨慕；忠烈，忠誠勇敢；年，年紀(jì)；雖，雖然；豈，表反問，怎么，哪里。13．考查對文章內(nèi)容的概括。在理解文意的基礎(chǔ)上概括作答。審清題目，在文中找出有關(guān)“夏完淳”描寫的語句，再進行分析。從“叛臣洪承疇欲寬釋之……豈可以讓之”可知，夏完淳兵敗被囚，面對洪承疇釋放、歸順做官的允諾，不為所動，說明他不慕名利，意志堅定；嘲諷怒罵叛賊，誓死不降，說明他忠君愛國；從“時完淳婦翁職方主事錢栴同在訊，氣稍不振，完淳厲聲曰”可知，夏完淳在自己的岳父稍有懈怠的時候，便厲聲勸誡，讓自己的岳父可以和他一樣慷慨赴死，說明他寧死不屈，始終如一?！緟⒖甲g文】夏完淳，字存古，是華庭人。十六歲那一年跟隨自己的老師陳子龍在太湖起兵。陳子龍戰(zhàn)敗，夏完淳又給吳易當(dāng)參謀，后又與吳勝兆聯(lián)合，最后不幸被捕，押往南京。明朝叛將洪承疇想寬恕釋放他，就說：“小孩子懂什么，怎么能領(lǐng)兵反叛呢，一定是誤入亂軍，歸順就當(dāng)官?！毕耐甏緟柭曊f道：“我之前聽說洪承疇先生本事人中龍鳳，嵩山杏山之戰(zhàn)，在章渠血戰(zhàn)到底。先皇還曾經(jīng)因此感覺到震撼兒褒揚和撫恤您，這件事感動了天下，我十分羨慕您的忠誠和勇敢，我的年紀(jì)雖小，怎么能夠退讓呢？”洪承疇無言以對，只能夠感覺到沮喪罷了。當(dāng)時，夏完淳的岳父職方主事錢栴也在審訊之列，他有些害怕，夏完淳就厲聲說道：“現(xiàn)在和您一起慷慨赴死，后面在地下見到陳公，這難道不是偉大的大丈夫嗎？”錢栴于是也不屈服，和夏完淳一起赴死，夏完淳那時也才十八歲。【答案】14．青年人要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力。勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高。15．C；這句話直接強調(diào)了持之以恒的重要性，與第②段“勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒”的論點相契合。因此，這句話作為道理論據(jù)，能夠有效地支撐第②段的論點。16．運用舉例論證，通過列舉中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生和80后“新農(nóng)人”魏巧的具體事例，具體有力地論證了勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐的觀點，從而更好地論證了文章的中心論點，使論證更有說服力。17．示例：“躺平”與“懶人經(jīng)濟”雖為網(wǎng)絡(luò)熱詞，反映了部分群體面對壓力時的選擇，但并不意味著“勤奮”已經(jīng)過時。勤奮是通往成功的必經(jīng)之路，無論時代如何變遷，個人價值的實現(xiàn)、社會的進步都離不開勤奮的努力。在快速變化的社會中，勤奮學(xué)習(xí)不僅是積累知識、提升能力的方式，更是適應(yīng)變化、把握機遇的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅持勤奮精神，拒絕消極“躺平”，以實際行動追求夢想，為社會貢獻自己的力量。【分析】文章開篇緊扣時代背景引出中心論點，再從夯實基礎(chǔ)、知行合（一）探索創(chuàng)新三個維度分層論述，邏輯層層遞進。論據(jù)鮮活有力，既有中國農(nóng)大學(xué)生、“愛達·魔都號”青年團隊等現(xiàn)實案例，又貼合青年成長實際。語言質(zhì)樸懇切，以“海綿吸水”等比喻增強感染力，精準(zhǔn)傳遞“青年以勤治學(xué)”的時代要求，論證扎實且具有現(xiàn)實感召力。【詳解】14．本題考查論點提煉。第①空：題干要求寫出中心論點。根據(jù)第①段“青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力”可知，文章開篇就提出論點：青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力。第②～④段分別從“勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒”“勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐”“勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高”三方面進行論述，第⑤段“青年人在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格……”進一步升華觀點，提出希望。所以文章的中心論點為：青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力。第②空：已知題干信息“分論點一：勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒”“分論點二：勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐”可分別定位到文章第②③段的首句。再根據(jù)第④段“勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高”可提煉分論點三為：勤奮學(xué)習(xí)要不斷探索，創(chuàng)新提高。15．本題考查論據(jù)辨析。C.句意為：如果真有恒心，又何必半夜剛睡下，五更就起床；最沒有益處的，莫過于曬一天卻又凍十天。這句話強調(diào)了持之以恒的重要性，它鼓勵人們要堅持不懈地努力，而不是僅僅在表面上做出勤奮的樣子。根據(jù)第②段“勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒”可知，語段的分論點是：勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒。綜合分析三個語句可知，C更適合做第②段的論據(jù)，它表達了只要有恒心，不一定需要極端的時間安排（如三更眠五更起），但最忌諱的是學(xué)習(xí)上的忽冷忽熱、不能持續(xù)，這與第②段“勤奮學(xué)習(xí)要夯實基礎(chǔ)，持之以恒”的論點高度契合。因此這句話作為道理論據(jù)，能夠有效地支撐第②段的論點。A.“輕諾必寡信”強調(diào)的是守信用、不輕易許諾的道理，與“勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒”的論點無關(guān)；B.“斯是陋室，惟吾德馨”表達的是品德高尚者不重居室環(huán)境的觀點，也與該段論點毫無關(guān)聯(lián)?？蓳?jù)此作答。16．本題考查論證方法辨析及作用。根據(jù)畫線句“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生們走進鄉(xiāng)土中國深處”“80后‘新農(nóng)人’魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為數(shù)字化大田種植的行家里手”可知，列舉了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生們將實驗室搬到田間地頭，使科研成果在田野中實際應(yīng)用，以及80后“新農(nóng)人”魏巧返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，利用所學(xué)知識和拼勁成為數(shù)字化大田種植的行家里手，并帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富的具體事例，屬于舉例論證，根據(jù)第③段“勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐”可知，具體有力地論證了“勤奮學(xué)習(xí)既要學(xué)書本知識，也要注重實踐”這一分論點，從而更好地論證了文章的中心論點——青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力，使論證更有說服力。17．本題考查觀點看法。根據(jù)第①段“青年處于人生積累階段，需要像海綿吸水一樣汲取知識，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力，使自己的思維視野、認(rèn)知水平跟上時代發(fā)展的步伐。青年人，要讓勤奮學(xué)習(xí)成為揚帆遠(yuǎn)航的動力”可知，社會發(fā)展日新月異，青年人需要通過勤奮學(xué)習(xí)，像海綿吸水一樣汲取知識，才能不斷地提高自己的能力，拓展自己的視野，跟上時代發(fā)展的步伐，所以勤奮不僅不會過時，而且是必要的。據(jù)此分析闡述即可。示例：面對“躺平”與“懶人經(jīng)濟”的流行，我認(rèn)為“勤奮”過時的觀點是片面的。勤奮作為人類進步的基石，無論時代如何變遷，其核心價值始終不變。在快速變化的社會中，勤奮不僅是個人成長的驅(qū)動力，更是推動社會進步的重要力量。它鼓勵我們不斷追求卓越，勇于面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值。因此，勤奮不僅不過時，反而更加重要，是我們應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)夢想的必備品質(zhì)?！敬鸢浮?8．主要講了袁隆平的雜交水稻利在千秋，他去世后作者及后人對他的敬仰和懷念之情。19．反復(fù)修辭手法，反復(fù)的作用就是強調(diào)某種意思，本文指突出強調(diào)懷念去世的袁隆平爺爺。20．無私奉獻形容不求回報的付出，這里指袁隆平爺爺?shù)牟磺蠡貓蟮母冻鲆磺?，值得我們后人懷念?1．袁隆平始終心系水稻，心系老百姓糧食問題。發(fā)展“雜交水稻”，造福世界人民。我們平時也要拓開眼界，學(xué)會為他人奉獻，并且要學(xué)習(xí)袁隆平爺爺執(zhí)著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)對待科學(xué)工作的態(tài)度，我們平時做事要一絲不茍，努力完成屬于自己責(zé)任的工作?！驹斀狻?8．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。閱讀全文可知，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句概括。文章主要講述的人物是袁隆平，第①—③段運用了反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)了袁隆平的追悼、懷念和敬仰，第⑤段“俗話說：德高為師，身正為范。他——袁隆平就是我們心中的師者”，第⑦段“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。你的無私奉獻贏得全國人民的敬愛”分析，作者通過記述袁隆平的思想和精神，表現(xiàn)了袁隆平的偉大，結(jié)合第⑨段“雜交水稻利在千秋，德高望重永世長存，沉痛悼念袁隆平同志”分析，文章以挽聯(lián)結(jié)尾，點明主旨。由此分析可概括出文章主要內(nèi)容：文章通過記述袁隆平的思想、精神和貢獻，歌頌了袁隆平的雜交水稻利在千秋，表達了作者及后人對他的敬仰和深切地懷念之情。19．本題考查修辭手法的理解分析?！霸∑?，中國人家喻戶曉的名字”“袁隆平，雜交水稻之父，全世界的人都會記得他舉世聞名的貢獻”“袁隆平，畢其一生，專注一項事業(yè)，播種了智慧；播撒了幸福，收獲了億萬人民對他的敬仰”運用了反復(fù)的修辭手法，反復(fù)強調(diào)“袁隆平”的名字，結(jié)合“家喻戶曉的名字”“舉世聞名的貢獻”“智慧”“敬仰”等詞可知，突出強調(diào)了作者對袁隆平的敬仰和深切地懷念之情。20．本題考查文章內(nèi)容的理解?！盁o私奉獻”本義形容不求回報的付出，結(jié)合第⑥段“他目標(biāo)遠(yuǎn)大，解決了人類賴以生存的糧食問題”“他給世界人民帶來了福音”“低調(diào)謙遜的美德”“肩負(fù)著國家使命和社會責(zé)任”分析，“無私奉獻”在文中具體指袁隆平爺爺?shù)疵?，肩?fù)著國家使命和社會責(zé)任，解決了人類賴以生存的糧食問題，這種不求回報的付出值得我們后人敬仰和懷念。21．本題考查對文章主旨的理解及拓展延伸能力。根據(jù)第⑤段“俗話說：德高為師，身正為范。他——袁隆平就是我們心中的師者”，第⑦段“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。你的無私奉獻贏得全國人民的敬愛”，第⑨段“復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，你就可以成為這個行業(yè)的專家。這句話用在袁隆平同志身上最合適……雜交水稻利在千秋，德高望重永世長存，沉痛悼念袁隆平同志”分析，文中作者的觀點高度贊揚袁隆平的無私奉獻和認(rèn)真鉆研精神品質(zhì)，結(jié)合我們平時的生活和學(xué)習(xí)，分析一下如何學(xué)習(xí)袁隆平精神，如，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)袁隆平爺爺為他人無私奉獻的精神，學(xué)習(xí)他“樂觀的人生態(tài)度和面對困難的勇氣，以及低調(diào)謙遜的美德，還有他對未來夢想的期盼”，學(xué)習(xí)他對工作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度等。此題答案不唯一，結(jié)合文章觀點和生活實際，言之有理即可。22．【答案】（1）“雪”象征著災(zāi)難（黑暗的社會），反復(fù)運用“失去了”，蘊含了詩人對家國淪喪、饑寒交迫的悲痛與無助，“能給你些許溫暖么？”流露出對人民的關(guān)切、憐憫與同情，“伸向”“伸出”描寫?zhàn)囸~大地（象征受苦人民）在苦難中的乞援，體現(xiàn)人民的絕望與無助，詩人借此抒發(fā)對人民苦難的深切同情和對黑暗現(xiàn)實的控訴。（2）《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”，描述了在一個寒冷的雪夜，林沖在山神廟聽見陸虞候等人的對話，知道高俅指使人迫害自己的真相，認(rèn)清統(tǒng)治者的兇惡面貌，殺了陸虞候，雪夜上梁山的故事。（內(nèi)容）“雪”的描寫，天寒地凍的環(huán)境渲染了凄冷、悲涼氣氛；買酒因為雪，暫避山神廟因為雪，雪推動了故事情節(jié)發(fā)展；“風(fēng)雪”象征著封建勢力對林沖的一步步逼迫，也寓意林沖性格由委曲求全到敢于反抗、報仇雪恨的轉(zhuǎn)變，突出“官逼民反”的主題?！驹斀狻浚?）本題考查詩歌意象及情感?！栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青所著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。結(jié)合寫作背景可知，艾青來到武漢，“七七事變”以后，全國人民的抗日斗志空前高漲；而中國軍隊節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國土大片丟失，作為一個對祖國前途和人民命運深切關(guān)懷的詩人，艾青作了這首詩。在詩句里，“雪”可不單單是自然的雪，當(dāng)時中國處在戰(zhàn)火紛飛、百姓受苦的狀況中，這“雪”就代表著那些接連不斷降臨的災(zāi)難，整個社會像被雪覆蓋一樣，陷入黑暗、冰冷，所以它象征著糟糕的社會現(xiàn)狀，是災(zāi)難的一種體現(xiàn)。“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜”“失去了他們肥沃的田地”，反復(fù)運用“失去了”，國家不再完整，人們生活里沒了安穩(wěn)、溫飽。在“雪”營造的寒冷又漫長的環(huán)境下，詩人看到這樣悲慘的景象，心里滿是悲痛，可又沒辦法馬上改變，所以就有著深深的無助感，“雪”也就承載了這份復(fù)雜情緒。“伸向陰暗的天”“伸出乞援的顫抖著的兩臂”中兩個“伸向”“伸出”，在到處是“雪”的艱難環(huán)境里，意味著人們沒有放棄追求好生活，詩人捕捉到這點，也借此表達自己希望國家能走出黑暗，人民能擺脫寒冷、饑餓，迎來光明、溫暖與溫飽的生活，“雪”也就把詩人對未來的期待展現(xiàn)出來了。“能給你些許的溫暖么？”運用疑問的手法，結(jié)合“我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句”可知，這句話體現(xiàn)出詩人心里想著那些在雪夜受苦的老百姓呀，擔(dān)心他們太冷、太苦了，這就是詩人對人民充滿憐憫、同情，時刻關(guān)心著他們生活艱難的體現(xiàn)，“雪”的寒冷更襯托出這份情感。（2）本題考查重要意象的作用?！端疂G傳》的作者是施耐庵，是中國古典四大名著之一。全書描寫北宋末年，以宋江為首的一百零八位好漢因種種緣由，被逼無奈在水泊梁山聚義，他們行俠仗義、劫富濟貧，掀起一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義。后梁山好漢接受朝廷招安，奉命征戰(zhàn)，最終大多結(jié)局悲壯，深刻反映了當(dāng)時的社會矛盾。文中對雪的描寫，如“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”，寥寥數(shù)語便勾勒出了一幅冰天雪地、寒風(fēng)凜冽的畫面。大雪漫天飛舞，使得整個世界銀裝素裹的同時，也變得極度寒冷、蕭瑟，營造出了一種極為惡劣且充滿兇險的氛圍。林沖身處這樣的環(huán)境之中，本就因遭人陷害而發(fā)配滄州，心情本就壓抑，而這大雪紛飛的景象更是讓他所處的環(huán)境顯得危機四伏，仿佛周圍的每一處角落都隱藏著未知的危險，為后續(xù)故事中陸虞候等人前來謀害林沖的情節(jié)做了很好的環(huán)境鋪墊，讓讀者從一開始就感受到一種緊張的氣息，仿佛和林沖一同置身于那寒冷又危險的境地。雪下得很大，使得林沖所住的草料場的屋子被壓塌，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，這才迫使林沖離開草料場，去附近的山神廟暫避風(fēng)雪。而也正是因為他離開草料場去了山神廟，才恰巧躲過了陸虞候等人火燒草料場的毒手。倘若沒有這場大雪壓塌屋子，林沖或許就會葬身火海，故事的發(fā)展也就會截然不同。之后，林沖在山神廟內(nèi)聽到了陸虞候等人的陰謀，徹底看清了他們的丑惡嘴臉，最終忍無可忍，手刃仇人，走上反抗之路。所以，“雪”在這里直接推動了故事情節(jié)的發(fā)展，是林沖命運發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵外在因素，使得情節(jié)發(fā)展更加跌宕起伏、扣人心弦。一方面，大雪的寒冷、無情，映襯出林沖當(dāng)時所處的悲慘境遇。他本是東京八十萬禁軍教頭，有著不錯的社會地位和安穩(wěn)的生活，卻因高俅等人的陷害，家破人亡，淪為階下囚，發(fā)配到這荒僻寒冷的滄州。這漫天大雪就如同他此刻遭受的不公命運一般，冰冷地壓在他身上，凸顯出他命運的坎坷和無奈，讓讀者對他的悲慘遭遇更加感同身受，也更能理解他內(nèi)心的憤懣與痛苦。另一方面，在面對這惡劣的大雪天氣以及背后所象征的險惡處境時，林沖起初還是抱著逆來順受、委曲求全的心態(tài)，想著熬過刑期，重回正常生活。他在大雪中只是去尋找安身之處，并未有過激的反抗舉動，這也進一步體現(xiàn)了林沖性格中隱忍、本分的一面。然而，當(dāng)他聽到陸虞候等人的陰謀后，終于在這風(fēng)雪交加的環(huán)境中爆發(fā)，奮起反抗，“雪”又襯托出他從隱忍到反抗這一性格轉(zhuǎn)變的過程，使得人物形象更加立體、豐滿，讓讀者看到了林沖性格中剛強、果敢的一面在壓迫之下的覺醒。從更宏觀的層面來看，這場大雪也象征著當(dāng)時黑暗、冷酷的社會現(xiàn)實。林沖本是一個正直、善良且有能力的人，卻無端遭受權(quán)貴的陷害，被一步步逼入絕境，而周圍的人大多對此冷眼旁觀，整個社會就像這冰天雪地一樣，沒有溫度，沒有正義可言，讓好人難以生存?！把痹谶@里成為了那個腐朽、不公的社會大環(huán)境的一種具象化體現(xiàn)，表達了作者對當(dāng)時黑暗世道的批判和不滿，深化了作品的主題思想，讓讀者透過林沖的個人遭遇，看到那個時代的悲哀與無奈。在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一情節(jié)中，“雪”通過營造氛圍、推動情節(jié)、映襯人物以及象征社會現(xiàn)實等多個方面的作用，成為了整個故事中不可或缺的重要元素，極大地豐富了作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力。23．【答案】例文：最美的瞬間世界上許多最美的瞬間往往都在不經(jīng)意間，在幡然醒悟某個人生道理之時，在收獲勞動成果之時，也在目睹他人付出辛勤勞動之時，悄悄在