第頁(yè)，共頁(yè)2025-2026年中學(xué)生能力訓(xùn)練語文限時(shí)作業(yè)（三）（本試卷共23道題滿分120分考試時(shí)間150分鐘）※考生注意：請(qǐng)?jiān)诖痤}卡各題目規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)作答，答在本試卷上無效。一、積累與運(yùn)用（滿分17分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.筵席yán摻雜cān五行xíng李代桃韁jiāngB.停滯zhì瞥見piē作揖yī鄭重其事shìC.麾下huī倉(cāng)惶huáng搽粉chā持之以恒héngD.禪讓chán汲取jí糟塌tà茅塞頓開sè【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.摻雜cān——chān，李代桃韁——李代桃僵；C.倉(cāng)惶——倉(cāng)皇，搽粉chā——chá；D.禪讓chán——shàn，糟塌——糟蹋；故選B。2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）鏨刻之難，難在“心靜”。處理作品細(xì)節(jié)時(shí)，為確保線條______，下刀運(yùn)刀要______，______稍微走神，都要影響手上的動(dòng)作。所以，這要求匠人保持高度______。A.流暢一氣呵成即使專注 B.流暢行云流水即使緊張C.流利一氣呵成只要專注 D.流利行云流水只要緊張【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞義辨析。①空：“流暢”指流利通暢，沒有阻礙，常用來形容線條、文字、語言等?！傲骼敝冈捳f得快而清楚，文章讀起來通暢，也指靈活，不凝滯，多形容說話或文章。文中說確保線條沒有阻礙，用“流暢”來形容線條的狀態(tài)恰當(dāng)；②空：“一氣呵成”形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫，也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。“行云流水”形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣，也比喻做事不拘泥，很熟練。文中說下刀運(yùn)刀要迅速不間斷地完成，用“一氣呵成”來形容下刀運(yùn)刀的狀態(tài)恰當(dāng)；③空：“即使”表示假設(shè)的讓步，常與“也”搭配使用?！爸灰北硎揪哂谐浞值臈l件，常與“就”搭配使用。文中說稍微走神是假設(shè)的情況，用“即使”來引導(dǎo)假設(shè)情況恰當(dāng)；④空：“專注”指專心注意，精神集中?！熬o張”指精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)，興奮不安，也指激烈或緊迫，使人精神緊張。文中說匠人要保持精神集中，用“專注”來形容匠人的狀態(tài)恰當(dāng)。故選A。3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）“市”是我國(guó)最古老的貿(mào)易市場(chǎng)形式。①《爾雅·釋言》中有“貿(mào)、賈，市也”，將貨物的交易出售也稱為“市”。②許慎的《說文解字》中有“市，買賣所之也”，也就是做買賣所要去的地方。③它在古代主要有兩種含義，一是指商品交易的專門場(chǎng)所，即今日狹義的市場(chǎng)的概念。④另一種含義，則是在“市”中所進(jìn)行的買賣行為。直到唐宋時(shí)期“坊市”制度崩潰，市、坊合一，“市”才成為與“城”相同的概念。A.“概念”“行為”是名詞，“主要”是介詞，“交易出售”是并列短語。B.“‘市’是我國(guó)最古老的貿(mào)易市場(chǎng)形式。”這個(gè)句子中，“最古老”作賓語。C.選文最后一句話的主干是“市、坊合一才成為概念”。D.將選文第①-④句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰邰冖堍?。【答案】D【解析】【詳解】本題考查語法知識(shí)。A.“主要”是副詞；B.“最古老”作定語；C.最后一句話的主干是“‘市’成為概念”；故選D。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（1）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！背鲎园嗟默F(xiàn)代詩(shī)《我愛這土地》，這兩句詩(shī)形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。B.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅。C.明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考、府考、院考，考取的叫進(jìn)學(xué)，也叫舉人。而每三年舉行的鄉(xiāng)試，考中的就是秀才。D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說的巔峰之作，小說講述了四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）名著閱讀“一個(gè)是沂水縣成精異物，一個(gè)是小孤山作怪妖魔，這個(gè)似酥團(tuán)結(jié)就肌膚，那個(gè)如碳屑湊成皮肉。一個(gè)是馬靈官白蛇托化，一個(gè)是趙元帥黑虎投胎。那個(gè)學(xué)華光藏教主，向碧波深處顯形骸；這個(gè)像黑煞天神，在雪浪中呈面目。是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天?！边@段文字說的是《水滸傳》中的哪一個(gè)情節(jié)？主要人物是誰？【答案】（1）C（2）黑旋風(fēng)斗浪里白跳李逵、張順【解析】【小問1詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。C.有誤，明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考初試、府考復(fù)試，再參加由學(xué)政主持的院考（道考），考取的列名府縣學(xué)籍，叫進(jìn)學(xué)，也就成了秀才。又規(guī)定每三年舉行一次鄉(xiāng)試（省一級(jí)考試），秀才或監(jiān)生應(yīng)考，考中的就是舉人。本項(xiàng)“秀才”和“舉人”顛倒；故選C?！拘?詳解】本題考查名著情節(jié)及人物。抓住關(guān)鍵語句“一個(gè)是沂水縣成精異物，一個(gè)是小孤山作怪妖魔”可知，沂水縣的是李逵，小孤山的是張順；從“這個(gè)像黑煞天神，在雪浪堆中呈面目。是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天”可知，這是《水滸傳》第三十八回的“黑旋風(fēng)斗浪里白跳”。故事大意是宋江想要吃新鮮魚湯，李逵就自告奮勇去江邊買魚，由于賣魚的主人未到，李逵和守船的人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，誤把所養(yǎng)的魚都放跑了，眾漁夫很是氣憤就拿篙來打他，結(jié)果被李逵打敗。這時(shí)，張順來到，兩人扭打起來，張順不敵。幸虧宋江、戴宗趕來勸阻，但張順不服，用激將法引李逵上船，兩人在江上打了起來，張順把李逵拉下河，李逵不識(shí)水性，被張順制服。這就是有名的“黑旋風(fēng)斗浪里白跳”。5.古詩(shī)文默寫（1）春蠶到死絲方盡，____________。（李商隱《無題》）（2）不應(yīng)有恨，____________？（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（3）____________，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）（4）____________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用比喻和對(duì)偶，表達(dá)了詩(shī)人樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度是“____________，____________”?！敬鸢浮竣?蠟炬成灰淚始干②.何事長(zhǎng)向別時(shí)圓③.沙鷗翔集④.醉翁之意不在酒⑤.沉舟側(cè)畔千帆過⑥.病樹前頭萬木春【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意“炬”“事”“圓”“鷗”“醉”“畔”“帆”“病”等字的正確書寫。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）6.閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住啃新冯y（其一）唐·李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！疽摇慷L(fēng)波宋·蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“冰塞川”“雪滿山”和“煙雨”都有比喻義，都暗指作者人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。B.這兩首詩(shī)詞都是作者仕途不得志時(shí)所作，都自始至終表現(xiàn)了作者豁達(dá)樂觀的豪邁精神。C.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪洌惆l(fā)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著。D.“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”一句飽含人生哲理以及詞人回歸自然的頓悟與啟示?！敬鸢浮緽【解析】【導(dǎo)語】【甲】詩(shī)，李白以激昂筆觸抒寫人生困頓與豪情，情感跌宕，從苦悶到豁達(dá)，展現(xiàn)不屈精神。意象壯闊，如黃河、太行，強(qiáng)化行路之艱，尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪”顯樂觀，感染力強(qiáng)?！疽摇吭~，蘇軾借雨中漫步，傳達(dá)超然心境。語言平實(shí)卻深邃，以“竹杖芒鞋”“一蓑煙雨”等意象，隱喻人生風(fēng)雨，終達(dá)“無晴無雨”之境，體現(xiàn)豁達(dá)智慧?！驹斀狻勘绢}考查內(nèi)容理解。B.有誤，《行路難》是李白遭受讒毀而被排擠出長(zhǎng)安時(shí)寫的。詩(shī)中抒寫了他在政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒；但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。詩(shī)歌并沒有自始至終表現(xiàn)了作者豁達(dá)樂觀的豪邁精神。故選B。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇胯F腳道人嘗愛赤腳走雪中，興發(fā)則朗誦《莊子·秋水》，又愛嚼梅花滿口，和雪咽之?；騿枺骸把蚀撕螢?？”道人曰：“吾欲寒香沁入心骨。”道人曾夜半登祝融峰觀日出，仰天大叫曰：“云海蕩吾心胸！”居無何飄然而去莫知所之。——（選自《霞外雜俎·后跋》，有刪改）7.選出下列各句中加點(diǎn)字意思或用法相同的一項(xiàng)。（）A.余強(qiáng)飲三大白而別雜然而前陳者，太守宴也《醉翁亭記》B.湖中人鳥聲俱絕哀轉(zhuǎn)久絕《三峽》C.和雪咽之鵬之徙于南冥也《北冥有魚》D.道人曾夜半登祝融峰觀日出此則岳陽樓之大觀也《岳陽樓記》8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（2）或問：“咽此何為？”9.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。居無何飄然而去莫知所之10.概括【甲】【乙】?jī)晌闹校瑥堘放c鐵腳道人“癡行”分別有哪些？【答案】7.B8.（1）（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中，哪能還有這樣的人呢！”（2）有的人問（他）：“為什么要吃梅花和雪呢？”9.居無何/飄然而去/莫知所之。10.張岱：獨(dú)自去湖心亭看雪；與“湖中人”喝三大杯酒。鐵腳道人：赤腳走在雪中，朗誦《莊子?秋水》；嚼梅花和雪吃；夜半登祝融峰觀日出并仰天大叫?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】?jī)善砸员┲硨憽鞍V人”：張岱雪夜獨(dú)舟，以天地一白映照孤懷，邂逅知音亦難消寂寥；鐵腳道人嚼梅踏雪，狂吟觀日，寒香云海皆成胸中氣象。一者靜默如痕，一者狂放不羈，卻同在極寒中迸發(fā)熾熱生命情致。癡非真癡，乃是對(duì)庸常的叛離，于孤絕處追尋性靈自由，正是晚明文人精神之兩翼。【7題詳解】本題考查一詞多義。A.表順承，就＼表修飾，不譯；B.都是動(dòng)詞，意為“消失”；C代詞，代指梅花＼主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯；D.動(dòng)詞，看＼名詞，景象；故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。（1）關(guān)鍵詞：余：我；焉：哪里；更：還；此：這樣。（2）關(guān)鍵詞：或：有人；咽：吃；何為：為什么?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句意為：過了一會(huì)，就飄然離去，沒有人知道他去了哪里。“居無何”是表時(shí)間的狀語，，表明后面所發(fā)生事情的時(shí)間背景，應(yīng)斷開?！帮h然而去”的主語是“鐵腳道人”，表明鐵腳道人輕盈離開的情景，語義完整，應(yīng)斷開。“莫知所之”的主語是“人們”，表示沒有人知道他去了哪里，語意完整。故斷句為：居無何/飄然而去/莫知所之?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的對(duì)比閱讀。根據(jù)甲文中的“獨(dú)往湖心亭看雪”可知，張岱于隆冬季節(jié)的深夜不懼寒冷，獨(dú)自前往湖心亭看雪，由此可見作者的“癡行”。根據(jù)甲文“余強(qiáng)飲三大白而別”可知，大雪三日后，湖中人鳥俱無，作者卻去湖心亭看雪。與亭中兩人素不相識(shí)，卻喝三大杯酒。作者因?qū)蕠?guó)的思念之情，與陌生人痛飲三大杯酒，由此可見其“癡”。根據(jù)乙文中的“嘗愛赤腳走雪中，興發(fā)則朗誦《莊子·秋水》，又愛嚼梅花滿口，和雪咽之”可知，鐵腳道人喜歡赤腳走在雪中，不懼寒冷，且在興致高漲的時(shí)候朗誦《莊子?秋水》，喜歡嚼梅花，并和雪一同吃下。根據(jù)乙文“道人曾夜半登祝融峰觀日出，仰天大叫曰”可知，鐵腳道人在半夜時(shí)曾爬上祝融峰看日出，并且仰天大叫，由此可以看出鐵腳道人的“癡行”。據(jù)此總結(jié)作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　币遥鸿F腳道人曾經(jīng)愛赤著腳在雪中行走，興致來了就朗誦《莊子?秋水》，又愛咀嚼梅花，和著雪一起咽下。有的人問（他）：“為什么要吃梅花和雪呢？”鐵腳道人說：“我想要讓梅花的寒香沁入我的心里、骨頭里。”鐵腳道人曾在半夜登上祝融峰觀看日出，仰天大叫：“云海蕩吾心胸！”過了一會(huì)，就飄然離去，沒有人知道他去了哪里。三、現(xiàn)代文閱讀（滿分36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧块L(zhǎng)期久坐不動(dòng)，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒。對(duì)于學(xué)生群體來說，久坐不動(dòng)，活動(dòng)空間受限，使用電子產(chǎn)品時(shí)間增加，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問題等。初中生的久坐行為已經(jīng)成為在校學(xué)生身體健康不可忽視的課題。班級(jí)研究小組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。假期里學(xué)生平均每天鍛煉情況鍛煉時(shí)長(zhǎng)不鍛煉的原因堅(jiān)持鍛煉的原因1小時(shí)左右：17%認(rèn)為鍛煉太麻煩：21%父母要求，不得不鍛煉：21%20分鐘左右：35%作業(yè)多，沒時(shí)間：37%強(qiáng)身健體，喜歡運(yùn)動(dòng)：36%基本不鍛煉：48%休息時(shí)間愛玩手機(jī)：42%體育中考，不得不鍛煉：43%【材料二】關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（兒童與青少年部分）兒童與青少年（5-17歲）在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果：改善身體健康（心肺和肌肉健康）、心血管代謝健康（血壓、血脂異常、葡萄糖和胰島素抵抗）、骨骼健康、認(rèn)知結(jié)果（學(xué)業(yè)成績(jī)、執(zhí)行功能）、心理健康（抑郁癥狀減少）以及肥胖癥減輕。每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)，大多數(shù)此類身體活動(dòng)應(yīng)為有氧活動(dòng)。每星期至少3天劇烈強(qiáng)度有氧活動(dòng)，那些增強(qiáng)肌肉和骨骼的活動(dòng)都應(yīng)包括在內(nèi)。限制久坐不動(dòng)的時(shí)間，尤其是娛樂性的屏幕前時(shí)間。兒童與青少年較多久坐行為與以下不良健康結(jié)果有關(guān)：更加肥胖；心臟代謝健康、健康狀況、行為品行或親社會(huì)行為較差；睡眠時(shí)間減少。【材料三】常見兒童青少年不同的身體活動(dòng)與代謝當(dāng)量身體活動(dòng)內(nèi)容MET坐姿時(shí)安靜地玩游戲、看電視、做作業(yè)1.1-1.8站立時(shí)身體活動(dòng)1.6-2.0提輕物體2.0-3.0家務(wù)活動(dòng)1.9-4.2全身活動(dòng)的視頻游戲1.8-4.8步行（0.8～6.4千米/小時(shí)）2.5-5.3體操2.8-6.7跳舞、爬樓梯30-5.5自行車、滑板車3.6-7.8體育運(yùn)動(dòng)（乒乓球、足球、籃球等）3.4-8.9游戲（跳繩、攀爬、捉人游戲等）4.9-8.6跑步（4.8～12.9千米/小時(shí)）4.7-11.6新陳代謝是生物體從環(huán)境中攝取營(yíng)養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物排出到環(huán)境中的不斷更新的過程。如果身體新陳代謝比較快，生長(zhǎng)發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗得比較快，就可以避免脂肪儲(chǔ)存在身體之內(nèi)，避免肥胖。促進(jìn)新陳代謝對(duì)我們的身體來說是非常有利的。運(yùn)動(dòng)、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陳代謝，給機(jī)體帶來很多好處，比如促進(jìn)血液循環(huán)，使皮膚更有光澤等，有利于身體健康?！咀ⅰ縈ET為身體活動(dòng)強(qiáng)度代謝當(dāng)量的基本測(cè)量單位，1MET為安靜坐位休息時(shí)的能量消耗率。中等強(qiáng)度的身體活動(dòng)能量消耗率一般在3.0～5.9MET?！静牧纤摹窟\(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要，過低則鍛煉效果不夠，過高則易造成身體損傷。那么，如何確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呢？目前比較常用的簡(jiǎn)易算法是：中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)的心率范圍=最大心率×（60%～80%）。而每個(gè)人的最大心率一般用“220-年齡”這一公式來推算。例如，一個(gè)30歲的人，首先用220減去他的實(shí)際年齡30歲，得到數(shù)字190，再分別乘60%和80%，就能得到一個(gè)范圍值：下限為114次、上限為152次。如果這個(gè)人在鍛煉過程中，心率保持在114～152次/分鐘之間的話，那么他所進(jìn)行的就屬于中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。11.對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）A.班級(jí)問卷顯示，假期里近一半的同學(xué)不鍛煉，不鍛煉的一部分原因是喜歡長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，而鍛煉都是因?yàn)轶w育中考的壓力。B.從《關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（兒童與青少年部分）》可知，為了保持健康，全家人每天都要進(jìn)行不少于60分鐘的劇烈強(qiáng)度活動(dòng)。C.當(dāng)我們跳舞、爬樓梯時(shí)，基本處于中等強(qiáng)度的能量消耗率之中。D.運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要。根據(jù)公式計(jì)算，一個(gè)15歲的初中生，他的中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)心率上限是123次/分鐘。12.學(xué)校演講社團(tuán)要舉行以“動(dòng)起來，讓生命更精彩”為主題的演講，請(qǐng)根據(jù)以上材料，將主體部分要呈現(xiàn)的內(nèi)容整合歸類，整理出三個(gè)要點(diǎn)，寫在下面。動(dòng)起來，讓生命更精彩①____________②____________③____________13.主題班會(huì)上，你的同桌認(rèn)為運(yùn)動(dòng)固然好，但是中學(xué)學(xué)業(yè)壓力大，還是要省下時(shí)間多多做題。對(duì)此你是否認(rèn)同？請(qǐng)你結(jié)合材料說說久坐不動(dòng)的危害?！敬鸢浮?1.C12.①.青少年久坐行為的現(xiàn)狀②.久坐的危害以及運(yùn)動(dòng)的必要性③.關(guān)于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的注意點(diǎn)13.示例：我不認(rèn)同你的觀點(diǎn)。雖然中學(xué)學(xué)業(yè)壓力大，但是久坐不動(dòng)的危害很大，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問題等，還會(huì)使心臟代謝健康、健康狀況、行為品行或親社會(huì)行為較差，睡眠時(shí)間減少。所以即使中學(xué)學(xué)業(yè)壓力大，也要抽出時(shí)間運(yùn)動(dòng)，這樣才能以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料圍繞青少年久坐與運(yùn)動(dòng)展開，內(nèi)容豐富實(shí)用。先以調(diào)查呈現(xiàn)學(xué)生假期鍛煉現(xiàn)狀，接著引用指南說明久坐危害與運(yùn)動(dòng)收益，再借助表格直觀展示不同活動(dòng)強(qiáng)度，最后給出確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的方法。多材料組合，從現(xiàn)象到原理，從問題到解決，邏輯清晰，為青少年科學(xué)運(yùn)動(dòng)、減少久坐提供了全面且有針對(duì)性的指導(dǎo)。【11題詳解】本題考查材料信息的篩選與辨析。A.由材料一表格中“你為什么堅(jiān)持鍛煉”一欄可知，有超過二成的學(xué)生鍛煉是“父母要求，不得不練”，三成多的學(xué)生鍛煉是“強(qiáng)健身體，喜歡運(yùn)動(dòng)”，有超過四成的學(xué)生是“體育中考，不得不練”。選項(xiàng)中“而鍛煉都是因?yàn)轶w育中考的壓力”理解錯(cuò)誤；B.由材料二表格中“兒童與青少年（5——17歲）”這一對(duì)年齡的限制可知，材料僅表明青少年這一年齡段的人需要“每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)”。選項(xiàng)“全家人每天都要進(jìn)行不少于60分鐘的劇烈強(qiáng)度活動(dòng)”理解錯(cuò)誤；D.根據(jù)材料四“例如，一個(gè)30歲的人，首先用220減去他的實(shí)際年齡30歲，得到數(shù)字190，再分別乘60%和80%，就能得到一個(gè)范圍值：下限為114次、上限為152次。如果這個(gè)人在鍛煉過程中，心率保持在114～152次/分鐘之間的話，那么他所進(jìn)行的就屬于中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)”的計(jì)算方法可知，一個(gè)15歲的初中生最大心率應(yīng)為220-15=205，再根據(jù)205×60%=123，205×80%=164計(jì)算得出：123次／分鐘是15歲初中生中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)心率的下限數(shù)值，164次／分鐘是15歲初中生中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)心率的上限數(shù)值。選項(xiàng)中“他的中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)心率上限是123次/分鐘”理解有誤；故選C?！?2題詳解】本題考查材料提煉與概括。由材料一“長(zhǎng)期久坐不動(dòng)，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒”“初中生的久坐行為已經(jīng)成為在校學(xué)生身體健康不可忽視的課題”可知，話題是“青少年久坐行為”，表格主要寫的是對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)狀況的調(diào)查結(jié)果，據(jù)此可概括為：青少年久坐行為現(xiàn)狀；由材料二“在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果”可知，介紹的是“身體活動(dòng)的好處”；由“兒童與青少年較多久坐行為與以下不良健康結(jié)果有關(guān)”可知，內(nèi)容是關(guān)于久坐對(duì)身體的危害。據(jù)此可概括為：久坐有害，運(yùn)動(dòng)有益；由材料三“新陳代謝是生物體從環(huán)境中攝取營(yíng)養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物排出到環(huán)境中的不斷更新的過程”“如果身體新陳代謝比較快，生長(zhǎng)發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗得比較快”等內(nèi)容，聯(lián)系圖表內(nèi)容可知，該材料介紹的話題是人體的新陳代謝，說明活動(dòng)內(nèi)容與能量消耗的關(guān)系；由材料四“運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要，過低則鍛煉效果不夠，過高則易造成身體損傷”可知，該材料介紹的是如何確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。據(jù)此可根據(jù)材料三、四的內(nèi)容概括為：確定好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，適度運(yùn)動(dòng)。據(jù)此總結(jié)作答即可。【13題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與運(yùn)用。結(jié)合材料一“長(zhǎng)期久坐不動(dòng)，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒。對(duì)于學(xué)生群體來說，久坐不動(dòng)，活動(dòng)空間受限，使用電子產(chǎn)品時(shí)間增加，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問題等”，材料二“兒童與青少年較多久坐行為與以下不良健康結(jié)果有關(guān)：更加肥胖；心臟代謝健康、健康狀況、行為品行或親社會(huì)行為較差；睡眠時(shí)間減少”可知，久坐不動(dòng)的危害很大，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問題等，還會(huì)使心臟代謝健康、健康狀況、行為品行或親社會(huì)行為較差，睡眠時(shí)間減少。所以即使中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，也要抽出時(shí)間運(yùn)動(dòng)，從而保持身體健康。據(jù)此組織答案，表達(dá)流暢，言之有理即可。示例：我不認(rèn)同你的看法。中學(xué)學(xué)業(yè)的確很重，但久坐不動(dòng)危害著實(shí)不小，不但可能引發(fā)肥胖、影響視力、造成免疫力下降，還會(huì)讓作息紊亂、心理出問題，甚至影響心臟代謝、睡眠等。而適度運(yùn)動(dòng)能改善這些狀況，還能促進(jìn)新陳代謝，讓學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。所以不能因?qū)W業(yè)壓力就放棄運(yùn)動(dòng)，應(yīng)合理安排時(shí)間動(dòng)起來。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。父親樹司德珍①父親打電話說桃樹結(jié)果了！在他興奮的描述里，我仿佛聞到了桃子的香味。迫不及待，趁著周末放假，帶著孩子回了趟老家。②到家時(shí)，母親正在廚房里忙活，一桌子我愛吃的飯菜。屋前屋后轉(zhuǎn)了一圈，沒看到父親的身影。想來，他又是去后山打理他的樹了。③后山原本是一塊瘠薄的坡地，砂石多，離水源遠(yuǎn)，村里人都嫌棄，就一直荒廢著。我七歲那年，父親不知怎么想的，非要把它承包下來。母親強(qiáng)烈反對(duì)，說那地方連草都難活，種什么莊稼都白搭，既費(fèi)錢又費(fèi)功夫?？筛赣H偏不聽，背著母親，偷偷找村委會(huì)簽了協(xié)議。④母親知道后，氣得直抹淚，說他純粹是吃飽了撐的。父親安慰說：“地薄點(diǎn)怕啥，承包費(fèi)低，咱們不種糧食，種樹，樹又不挑地兒?！币娔赣H仍沒消氣，父親又解釋說：“咱種樹，給孩子們準(zhǔn)備著，將來閨女嫁人，砍幾棵樹就能打嫁妝；兒子娶媳婦，咱把樹一賣，彩禮錢不就有了嘛?！蹦赣H許是覺得父親的話在理，又或者覺得，協(xié)議都簽了，也不能反悔，只好由著他去了。⑤就這樣，父親開始了他的“造林計(jì)劃”。⑥頭一年，他肩挑背扛，把地里碎石清出去，又一鍬鍬松土、挖坑。樹苗一捆捆扛上山，水一桶桶挑上去，總算種下了幾十棵楊樹。可不知是因?yàn)榈靥?，還是父親沒經(jīng)驗(yàn)，大半樹苗都死了。剩下的也蔫蔫的，像風(fēng)一吹就倒的小兵。村里人笑他，說當(dāng)莊稼人不種糧，竟整些沒影的事。母親也常常嘆氣，抱怨他瞎折騰。⑦父親不理會(huì)這些閑言碎語，依舊我行我素。第二年，他又挑了幾十棵核桃樹苗，說將來能吃能賣。后來幾年，又種了槐樹、棗樹、梨樹……總之，不管成活率如何，每年春天，父親都會(huì)種些新樹苗。有時(shí)母親說他魔怔了，幾乎把后山變成了第二份家業(yè)。⑧幾年過去了，樹一天天長(zhǎng)起來，林子的模樣慢慢顯現(xiàn)出來。母親也不再多說什么了。不上學(xué)時(shí)，父親常招呼我和弟弟跟他上山。他給我們講土質(zhì)、講樹形，像講一個(gè)個(gè)孩子的性格。有一次，我好奇地問他：“爸，你種這些樹干啥？”父親望著那些小樹說，爸給你們留條退路。說著，他又朝地角落指了指：“這邊還空著，抽空再栽幾棵?！雹崮菚r(shí)候，我并不懂那句“退路”是什么意思。我們家雖不富裕，可也沒窮得揭不開鍋；那些樹長(zhǎng)得慢，結(jié)的果也沒多少能吃，算什么路呢？我只覺得父親身上有一股固執(zhí)，像他種的樹，一旦扎根就不肯挪。⑩直到很多年后，我才真正明白他說的“退路”。?30歲那年，我辭職創(chuàng)業(yè)，不僅投了全部積蓄，還借了幾筆貸款。本想著風(fēng)風(fēng)光光衣錦還鄉(xiāng)，誰知道還沒多久項(xiàng)目就失敗了，合伙人紛紛抽身。因?yàn)槲沂欠ㄈ?，債?wù)便都落在我一個(gè)人身上了。每天的催款電話響個(gè)不停，夜里睡不著覺，白天沒心思吃飯，甚至連喘口氣都覺得壓抑。人生第一次，感受到“走投無路”的滋味。?就在我焦頭爛額的時(shí)候，父親來了，拎著一個(gè)發(fā)黃的帆布包。他見我的第一句話就是：“你這孩子，有事也不跟家里說，要不是聽鄰居說，我們還蒙在鼓里呢?！闭f完，他拉開書包拉鏈，捧出三沓錢，放到桌子上。我頓時(shí)慌了，忙問：“爸，你哪來的這么多錢？”?父親搓了搓手，說得輕描淡寫：“山上的樹差不多成材了。我賣了些。不是說好是給你們留退路的嗎？現(xiàn)在正是時(shí)候。”?“爸……”我喉嚨一哽，啞著嗓子只說出一個(gè)字，就落下淚來。我腦海里浮現(xiàn)出他一個(gè)人背著鋤頭走山路、頂著烈日挑水澆苗的畫面。父親拍了拍我肩膀：“丫頭，別急，地還在，爸明年全種上樹，只要爸在，樹在，你就有退路?！?靠著父親的這筆“賣樹救急錢”，我撐過了最黑暗的時(shí)光，債一點(diǎn)點(diǎn)還清，生活慢慢回到正軌。?母親喚我吃飯，我應(yīng)了一聲，卻轉(zhuǎn)身朝后山走去。母親在身后嘆著氣喊：“這孩子，怎么跟你爸一個(gè)樣了！”我笑了笑，沒回頭。?不多久，起風(fēng)了，豆大的雨滴砸在地上。我急忙向山里跑去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，卻看見父親像一棵老樹，仍然倔強(qiáng)地矗立在風(fēng)雨之中。我眼眶微熱。那一刻，我終于明白：人這一生啊，總要有一棵可以靠一靠的樹，而我，有幸，叫他“父親”。（選自2025.9《思維與智慧》，有刪改。）14.閱讀選文③～⑧段，完成下面表格。父親做法母親反應(yīng)A__________氣得直抹淚，說他吃飽了撐的。頭一年父親辛苦種樹，可大半樹苗都死了。B__________C__________母親說他魔怔了幾年后，樹慢慢長(zhǎng)成了林子。母親也不再多說什么了15.選文多次提及“退路”。依據(jù)選文?～?段，用簡(jiǎn)潔的語言說說“退路”指什么事？16.選文第?段畫線句運(yùn)用了哪些描寫方法，有什么作用？17.從修辭角度鑒賞第?段畫線句。18.選文標(biāo)題有什么含義？【答案】14.①.父親背著母親承包荒地種樹②.母親常常嘆氣，抱怨他瞎折騰③.父親不管成活率，每年都種新樹苗15.“退路”指“我”創(chuàng)業(yè)失敗欠下債務(wù)，走投無路時(shí)，父親賣掉后山上成材的樹，拿出錢幫“我”還債，讓“我”能撐過黑暗時(shí)光，讓生活慢慢回到正軌。16.運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫?！皣@著氣”是動(dòng)作描寫，寫出母親無奈；“這孩子……一個(gè)樣了”是語言描寫，表現(xiàn)母親對(duì)“我”和父親執(zhí)著種樹行為的理解，側(cè)面烘托父親種樹給“我”帶來的影響，也體現(xiàn)父愛的傳承。17.運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親比作老樹，生動(dòng)形象寫出父親在風(fēng)雨中堅(jiān)守的姿態(tài)，體現(xiàn)他堅(jiān)韌執(zhí)著，表達(dá)“我”對(duì)父親的敬佩與感動(dòng)，也突出父愛如樹般可靠，為“我”遮風(fēng)擋雨。18.①指父親在后山種下的各種樹木，是父親多年勞作的成果；②象征父親，父親像樹一樣堅(jiān)韌、執(zhí)著，默默為子女付出，是子女的依靠；③蘊(yùn)含著父親對(duì)子女深沉的愛與牽掛，是父親為子女留下的“退路”，體現(xiàn)了父愛的厚重?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章以“父親樹”為線索，講述父親堅(jiān)持在荒地種樹，為子女留退路的故事。父親勤勞堅(jiān)韌，面對(duì)質(zhì)疑仍堅(jiān)持種樹，多年后用賣樹錢幫創(chuàng)業(yè)失敗的“我”渡過難關(guān)。語言質(zhì)樸，情感真摯，生動(dòng)展現(xiàn)深沉父愛，讓讀者感受到親情的溫暖與力量，適合中學(xué)生閱讀體會(huì)親情?！?4題詳解】本題考查梳理和概括能力。由第③段“我七歲那年，父親不知怎么想的，非要把它承包下來……偷偷找村委會(huì)簽了協(xié)議”可知，表格中A處對(duì)應(yīng)的父親做法是“父親堅(jiān)持承包后山貧瘠坡地并簽下協(xié)議”；由第⑥段“大半樹苗都死了……母親也常常嘆氣，抱怨他瞎折騰”可知，B處母親的反應(yīng)是“常常嘆氣，抱怨父親瞎折騰”；由第⑦段“父親不理會(huì)這些閑言碎語，依舊我行我素。第二年，他又挑了幾十棵核桃樹苗……每年春天，父親都會(huì)種些新樹苗”可知，C處父親的做法是“父親不顧閑言碎語，每年春天堅(jiān)持種新樹苗”?！?5題詳解】本題考查理解關(guān)鍵內(nèi)容的能力。要理解“退路”所指的事，需從?-?段中找關(guān)鍵信息。由第?段“30歲那年，我辭職創(chuàng)業(yè)……人生第一次，感受到‘走投無路’的滋味”可知，“我”創(chuàng)業(yè)失敗，陷入困境。由第?段“父親搓了搓手，說得輕描淡寫：‘山上的樹差不多成材了。我賣了些。不是說好是給你們留退路的嗎？現(xiàn)在正是時(shí)候’”可知，父親種樹，在“我”困難時(shí)賣樹給“我”錢。由第?段“靠著父親的這筆‘賣樹救急錢’，我撐過了最黑暗的時(shí)光，債一點(diǎn)點(diǎn)還清，生活慢慢回到正軌”可知，這筆錢幫“我”解決難題。綜合這些內(nèi)容，“退路”指的是父親種樹，在“我”創(chuàng)業(yè)失敗、負(fù)債累累、走投無路時(shí)，父親賣掉成材的樹，給“我”提供資金，讓“我”能還清債務(wù)，生活重回正軌?！?6題詳解】本題考查分析人物描寫方法及其作用的能力。由第?段“母親在身后嘆著氣喊”可知，“嘆著氣”是神態(tài)描寫，生動(dòng)展現(xiàn)出母親既無奈又帶著些許欣慰的復(fù)雜情緒。無奈是因?yàn)椤拔摇焙透赣H一樣，不顧風(fēng)雨往后山跑；欣慰或許是看到“我”身上有了父親那種執(zhí)著堅(jiān)韌的影子。由第?段“‘這孩子，怎么跟你爸一個(gè)樣了！’”可知，這是語言描寫，母親這句話直接點(diǎn)明“我”和父親相似，從側(cè)面烘托出父親對(duì)“我”影響之深，在潛移默化中，“我”繼承了父親面對(duì)困難不低頭、執(zhí)著向前的品質(zhì)。綜合起來看，這句話運(yùn)用神態(tài)描寫與語言描寫，既豐富了母親這一人物形象，又通過母親之口，側(cè)面突出父親對(duì)“我”精神上的深遠(yuǎn)影響，深化了文章主題，讓讀者更深刻感受到父愛的深沉與力量，以及這種愛在傳承中所蘊(yùn)含的強(qiáng)大生命力?！?7題詳解】本題考查從修辭角度賞析句子的能力。由第?段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，卻看見父親像一棵老樹，仍然倔強(qiáng)地矗立在風(fēng)雨之中”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親比作“一棵老樹”。從形象塑造上看，由第⑥段“頭一年，他肩挑背扛，把地里碎石清出去，又一鍬鍬松土、挖坑。樹苗一捆捆扛上山，水一桶桶挑上去”可知，父親多年來為種樹付出諸多艱辛，身體或許已不再?gòu)?qiáng)壯，如同老樹歷經(jīng)歲月滄桑。由第⑦段“父親不理會(huì)這些閑言碎語，依舊我行我素”可知，“倔強(qiáng)”一詞，生動(dòng)展現(xiàn)出父親面對(duì)困難和質(zhì)疑時(shí)不屈不撓、堅(jiān)定執(zhí)著的精神，就像老樹在風(fēng)雨中堅(jiān)守，不被外界環(huán)境所動(dòng)搖。從情感表達(dá)上，由第?段“山上的樹差不多成材了。我賣了些。不是說好是給你們留退路的嗎？現(xiàn)在正是時(shí)候”可知，父親種樹是為子女留退路，這種深沉的父愛如老樹為幼苗遮風(fēng)擋雨。作者借這個(gè)比喻，將對(duì)父親的心疼、感激與敬愛之情融入其中，讓讀者深切感受到父愛的厚重與偉大?！?8題詳解】本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解能力。由第④段“咱種樹，給孩子們準(zhǔn)備著，將來閨女嫁人，砍幾棵樹就能打嫁妝；兒子娶媳婦，咱把樹一賣，彩禮錢不就有了嘛”可知，標(biāo)題表層含義是父親種下的那些實(shí)實(shí)在在的樹，這些樹是父親辛勤勞動(dòng)的成果，承載著父親的汗水與付出。由第?段“山上的樹差不多成材了。我賣了些。不是說好是給你們留退路的嗎？現(xiàn)在正是時(shí)候”可知，父親種樹是為子女未來生活做打算，當(dāng)子女遇到困難，如“我”創(chuàng)業(yè)失敗走投無路時(shí)，樹能賣錢幫子女渡過難關(guān)，是物質(zhì)上的依靠。由第?段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，卻看見父親像一棵老樹，仍然倔強(qiáng)地矗立在風(fēng)雨之中”“人這一生啊，總要有一棵可以靠一靠的樹，而我，有幸，叫他‘父親’”可知，標(biāo)題深層含義是父親像樹一樣，在子女成長(zhǎng)中給予庇護(hù)與支持。父親面對(duì)種樹的重重困難，不理會(huì)他人閑言碎語，堅(jiān)持種樹，這種堅(jiān)韌不拔的精神感染著子女。在子女遇到人生困境時(shí)，父親又及時(shí)伸出援手，給予精神鼓勵(lì)，是子女精神上的支柱。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。從善如流邱好①“從善如流”出自《左傳·成公八年》：“楚師之還也，晉侵沈，獲沈子揖初，從知、范、韓也。君子曰：‘從善如流，宜哉！’”春秋時(shí)期，晉國(guó)執(zhí)政大臣欒書采納部將知莊子、范文子、韓獻(xiàn)子的建議，放棄繼續(xù)進(jìn)攻楚國(guó)，轉(zhuǎn)而突襲楚國(guó)盟友沈國(guó)。此戰(zhàn)大獲全勝，晉軍俘獲沈國(guó)國(guó)君。對(duì)此，左丘明評(píng)價(jià)道：“聽從好的主意好像流水一樣自然，這是多么恰當(dāng)啊！”這贊頌了虛心納諫、擇善而從的胸懷智慧，勸告世人要樂于接受正確意見，謙虛明理，靈活不固執(zhí)。②從，《說文》釋“隨行也”，本義為跟隨，引申為聽從、遵從。善，《說文》云：“吉也。”意為吉祥、美好，這里指良言、好的建議。流，《說文》注：“水行也?！比缌鳎慈缌魉阕匀豁槙?，喻快速接納、毫無阻滯。從善如流，指采納高明正確的意見和建議，像水向低處流一樣自然迅速，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則。③從善如流是明德之要。孔子在《論語·述而篇》中講到：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”人們不培養(yǎng)自身品德、不追求學(xué)問、知曉應(yīng)當(dāng)做的事卻不去努力做到、有錯(cuò)誤不能改正，這是孔子最憂慮的四件事。這啟示我們，日常工作和生活中應(yīng)聽取正確的意見，及時(shí)改正過失與“不善”，做到擇善而從、聞過則改，才能提升自身道德修養(yǎng)，不斷自我完善。④從善如流是治事之基。古之明君賢臣，莫不以從善如流為治國(guó)修身之要。堯帝為聽取民意，設(shè)大鼓于宮門外，供百姓擊鼓直諫；舜帝在交通要道立木柱，讓百姓書寫諫言。春秋鄭國(guó)執(zhí)政大夫子產(chǎn)，不毀鄉(xiāng)校，廣開言路，容百姓議政之得失。《左傳》載，鄭國(guó)大夫然明建議毀鄉(xiāng)校以止謗，子產(chǎn)曰：“其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之？”其虛懷若谷，終使鄭國(guó)大治。A⑤從善如流是一種態(tài)度，修身為政，貴在踐行。對(duì)于黨員干部而言，“從善如流”不僅是個(gè)人的美德，更是履職盡責(zé)、永葆先進(jìn)性的必然要求。它體現(xiàn)著對(duì)真理的敬畏、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)人民的負(fù)責(zé)。B黨員干部應(yīng)深入田間地頭聽取意見。對(duì)待有益的建議，要以從善如流的態(tài)度虛心接受，順勢(shì)而為；對(duì)待批評(píng)意見，應(yīng)視若珍寶，有則改之，無則加勉。⑥善如流者，江河終成海；閉目塞聽者，孤舟難渡川。新征程上，面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)與艱巨任務(wù)，黨員干部需涵養(yǎng)“從善如流”的胸襟智慧。當(dāng)以“君子聞過則喜”的雅量，廣開言路，集思廣益；以“見賢思齊焉”的自覺，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，三省吾身。在兼聽則明中把準(zhǔn)方向，在群策群力中破解難題，在集腋成裘中凝聚偉力，方能崇德修身、無愧人民。（摘自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2025.8.8）19.本文的中心論點(diǎn)是什么？20.選文④段畫線句運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？21.請(qǐng)選擇下列（甲）（乙）材料放到選文的A、B中去，說說這樣安排的理由。（甲）焦裕祿在蘭考，走訪求教許多有經(jīng)驗(yàn)的基層干部和老農(nóng)，到群眾中找尋治理沙丘的好辦法，他尊人民為師，不懂就問，收獲了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)建議。（乙）唐太宗李世民以“兼聽則明，偏信則暗”自警，重用諍臣魏征。魏征一生諫言二百余事，即便“犯顏直諫”，太宗亦多能采納，最終成就“貞觀之治”。22.閱讀選文第②～⑥段，理清論證思路，補(bǔ)全下面分析。首先，____________，并指出這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則。分別從“從善如流是明德之要、治事之基、____________”這三方面來展開論述。最后，結(jié)合當(dāng)今形勢(shì)____________并指出具體做法。【答案】19.?從善如流是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則。20.舉例論證。通過子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校、虛心納諫的具體事例，論證了“從善如流是治事之基”的分論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力；同時(shí)與前文堯帝、舜帝的納諫行為形成呼應(yīng)，使論證更充分、更有層次。21.A處放乙。理由?：乙材料講述唐太宗重用魏征、納諫成就“貞觀之治”，屬于古代明君賢臣以從善如流治國(guó)的典范，與第④段“古之明君賢臣”的語境高度契合，強(qiáng)化“治事之基”的歷史依據(jù)。B處放甲。理由?：甲材料展現(xiàn)焦裕祿深入基層、尊民為師的實(shí)踐，直接對(duì)應(yīng)第⑤段“黨員干部應(yīng)深入田間地頭聽取意見”的現(xiàn)實(shí)要求，體現(xiàn)新時(shí)代“從善如流”的踐行路徑，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。22.①.解釋“從善如流”的含義，②.黨員干部的必然要求③.提出黨員干部需涵養(yǎng)胸襟智慧，廣開言路、集思廣益。【解析】【導(dǎo)語】這篇議論文結(jié)構(gòu)明晰，開篇借典故引出“從善如流”的中心論點(diǎn)。接著闡釋其內(nèi)涵，而后從明德、治事、黨員干部要求三方面展開論述，論據(jù)豐富，既有古之明君賢臣事例，又有焦裕祿等現(xiàn)代榜樣。結(jié)尾結(jié)合當(dāng)下形勢(shì)，提出具體做法。論證層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，語言簡(jiǎn)潔流暢，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)緊密相連，極具說服力與現(xiàn)實(shí)意義?！?9題詳解】本題考查中心論點(diǎn)的提煉。中心論點(diǎn)通常位于文章開頭或結(jié)尾，也可能在論述過程中通過關(guān)鍵句點(diǎn)明。閱讀文章可知，開篇通過《左傳》典故引出“從善如流”的出處及相關(guān)故事引出對(duì)其含義的闡釋，接著從“明德之要”“治事之基”“黨員干部的必然要求”三方面展開論述。最后呼吁黨員干部踐行這一要求。聯(lián)系第②段“從善如流，指采納高明正確的意見和建議，像水向低處流一樣自然迅速，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則”可提煉出本文中心論點(diǎn)：從善如流是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則?！?0題詳解】本題考查論證方法及作用。解答此題，要熟悉常見的論證方法：比喻論證、道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、類比論證、引用論證。畫線句采用了舉例論證的方法。畫線句講述了子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校，對(duì)于百姓的諫言，好的就實(shí)行，不好的就改正的事例，用真實(shí)歷史事例論證本段“從善如流是治事之基”這一分論點(diǎn)，避免空泛議論，增強(qiáng)了論證的說服力。聯(lián)系前文“舜帝在交通要道立木柱，讓百姓書寫諫言。春秋鄭國(guó)執(zhí)政大夫子產(chǎn)，不毀鄉(xiāng)校，廣開言路，容百姓議政之得失”可知，此處子產(chǎn)納諫的行為，與前文的堯帝、舜帝納諫形成歷史上的延續(xù)，呼應(yīng)前文，使論證更有層次感。據(jù)此總結(jié)作答即可。【21題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。聯(lián)系甲材料“焦裕祿在蘭考，走訪求教許多有經(jīng)驗(yàn)的基層干部和老農(nóng)”“他尊人民為師”等內(nèi)容可知，焦裕祿走訪求教基層干部和老農(nóng)，尊人民為師，這與選文B處后文“黨員干部應(yīng)深入田間地頭聽取意見。對(duì)待有益的建議，要以從善如流的態(tài)度虛心接受，順勢(shì)而為；對(duì)待批評(píng)意見，應(yīng)視若珍寶，有則改之，無則加勉”的內(nèi)容相符合，故應(yīng)將甲材料放于B處，以具體事例作為事實(shí)論據(jù)論證本段分論點(diǎn)，同時(shí)也能夠體現(xiàn)“從善如流”在當(dāng)今時(shí)代的踐行路徑，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。根據(jù)乙材料“唐太宗李世民以‘兼聽則明，偏信則暗’自警，重用諍臣魏征”可知，唐太宗重用諍臣魏征，虛心納諫成就“貞觀之治”，強(qiáng)調(diào)了古代明君從善如流的積極影響，這與選文第④段“從善如流是治事之基”的分論點(diǎn)相符合。故可將乙材料放于A處，與前文子產(chǎn)的故事共同論證“古之明君賢臣，莫不以從善如流為治國(guó)修身之要”的觀點(diǎn)，進(jìn)而強(qiáng)化分論點(diǎn)。據(jù)此總結(jié)作答即可?！?2題詳解】本題考查論證思路的梳理。?第一空，根據(jù)題干“這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則”可定位第②段“從善如流，指采納高明正確的意見和建議，像水向低處流一樣自然迅速，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身理政的重要準(zhǔn)則”，故此空答案應(yīng)從前文概括。聯(lián)系第①段“‘從善如流’出自《左傳·成公八年》”及第②段對(duì)“從善如流”的逐字解釋可知，文章開頭首先對(duì)“從善如流”的出處及具體含義進(jìn)行了解釋。據(jù)此可概括為：解釋“從善如流”的出處及含義。第二空，閱讀文章可知，選文第③段論述“從善如流是明德之要”，第④段論述“從善如流是治事之基”，第⑤段論述“從善如流是一種態(tài)度，修身為政，貴在踐行”，并著重圍繞“對(duì)于黨員干部而言，‘從善如流’不僅是個(gè)人的美德，更是履職盡責(zé)、永葆先進(jìn)性的必然要求”進(jìn)行論證。由此可知，文章中間部分從不同層面展開對(duì)中心論點(diǎn)展開論證，聯(lián)系題干“從善如流是明德之要、治事之基”可知，此空答案可概括為：黨員干部的必然要求。第三空，聯(lián)系第⑥段“新征程上，面對(duì)復(fù)雜形勢(shì)與艱巨任務(wù)，黨員干部需涵養(yǎng)‘從善如流’的胸襟智慧。當(dāng)以‘君子聞過則喜’的雅量，廣開言路，集思廣益；以‘見賢思齊焉’的自覺，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，三省吾身”等內(nèi)容可知，文章結(jié)尾結(jié)合當(dāng)今復(fù)雜形勢(shì)與艱巨任務(wù)，提出黨員干部需涵養(yǎng)“從善如流”的胸襟智慧，并指出具體做法，如以“君子聞過則喜”的雅量廣開言路等，使文章論述更貼近現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值。聯(lián)系題干“最后，結(jié)合當(dāng)今形勢(shì)”可概括答案為：提出黨員干部需涵養(yǎng)胸襟智慧，廣開言路、集思廣益。據(jù)此總結(jié)作答即可。三、寫作（滿分50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活如同一部精彩的影片，其中散落著許多不期而遇的“彩蛋”——那些隱藏的驚喜與感動(dòng)。它們靜待你的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“尋找生活中的‘彩蛋’”為題目寫一篇作文。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模簩ふ疑钪械摹安实啊边B續(xù)兩周的月考復(fù)習(xí)像一張密不透風(fēng)的網(wǎng)，把日子織成了灰蒙蒙的模樣。每天清晨啃著面包沖進(jìn)教室，傍晚拖著灌了鉛的腿走出校門，連路邊的梧桐葉黃了幾片都沒留意。那天放學(xué)時(shí)突然下起了小雨，我抱著書包在公交站臺(tái)縮成一團(tuán)。站臺(tái)的長(zhǎng)椅上積著水，只能踮著腳站在臺(tái)階上。風(fēng)裹著雨絲往衣領(lǐng)里鉆，正盤算著要不要冒雨跑回家，身后遞來一把藍(lán)色的傘。是小區(qū)門口修自行車的老爺爺。他總穿著洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，手上常年沾著機(jī)油，我每天路過時(shí)，他都在擺弄那些鏈條和輪胎。此刻他手里攥著傘柄，指節(jié)因?yàn)橛昧Ψ褐t，傘面還沾著幾片干枯的梧桐葉?！肮媚铮@傘你拿著。”他的聲音像被砂紙磨過，“我看你在這站了好幾天了，家就在對(duì)面胡同，淋不著。”我慌忙擺手說不用，他卻把傘塞到我懷里：“拿著吧，這傘是前陣子有人修車落下的，一直沒人來取。你看這傘骨多結(jié)實(shí)，比你用書包擋雨強(qiáng)。”傘柄上還留著他手心的溫度，藍(lán)色的傘面撐開時(shí)，像突然在頭頂支起一片晴朗的天空。 第二天清晨，我把傘洗干凈送回去。老爺爺正在給一輛舊自行車打氣，陽光透過梧桐葉落在他花白的頭發(fā)上，像撒了把碎金。他接過傘時(shí)笑起來，眼角的皺紋里盛著光：“這傘總算派上用場(chǎng)了?！睆哪翘炱穑衣愤^修車攤時(shí)會(huì)多看兩眼。發(fā)現(xiàn)老爺爺總把客人落下的鑰匙串掛在攤前的釘子上，給等待修車的人備著小馬扎，車筐里還放著給流浪貓準(zhǔn)備的貓糧。那些被忽略了無數(shù)次的細(xì)節(jié)，突然變得清晰起來。原來生活從不會(huì)真的變成灰色。就像那把突然遞來的藍(lán)傘，藏在重復(fù)的日子里，悄悄等著給你一個(gè)溫柔的擁抱。當(dāng)你覺得疲憊時(shí)，不妨慢下來看看四周——那些藏在煙火氣里的溫暖和善意，都是生活中的“彩蛋”，給平凡的日子以小小的驚喜。【解析】【詳解】本題考查命題作文。?首先，審題立意。題目明確要求以“尋找生活中的‘彩蛋’”為題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活寫作。從材料“生活如同一部精彩的影片，其中散落著許多不期而遇的‘彩蛋’——那些隱藏的驚喜與感動(dòng)。它們靜待你的發(fā)現(xiàn)”能看出，“生活中的‘彩蛋’”是比喻的說法，并非是驚天動(dòng)地的大事，而是藏在日常里的細(xì)微瞬間——可能是自然中的景象，可能是人際間的互動(dòng)，也可能是偶然的發(fā)現(xiàn)。它的特點(diǎn)是“不期而遇”“驚喜與感動(dòng)”，能帶來溫暖人心的力量，打破重復(fù)生活的單調(diào)，是生活中“小驚喜”。因此，審題時(shí)要緊扣“小驚喜”的雙重屬性：一方面是“小”，它源于平凡的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景，沒有刻意的鋪墊；另一方面是“驚喜”，它能帶來意外的觸動(dòng)，讓原本平淡的日子泛起漣漪。立意上，不僅要寫出“小驚喜”本身的發(fā)生過程，更要挖掘其背后的意義——它是生活對(duì)用心者的饋贈(zèng)，能讓我們?cè)谄v時(shí)感受到慰藉，在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)新鮮感，最終領(lǐng)悟到：平凡生活并非一成不變的灰白，只要愿意留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在縫隙里的光亮。?其次，構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文。選材可以從三個(gè)日常場(chǎng)景切入：一是自然互動(dòng)，比如連續(xù)一周下雨后的清晨，推開窗發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)盆栽里冒出了新芽，葉片上還沾著露珠，那抹嫩綠瞬間掃去了連日陰雨的沉悶；二是人際溫暖，比如課間趴在桌上補(bǔ)覺，迷迷糊糊中感覺有人給自己披上了外套，醒來發(fā)現(xiàn)是前桌，對(duì)方?jīng)]多說什么，只是遞來一顆糖；三是自我發(fā)現(xiàn)，比如整理舊課本時(shí)，翻到夾在里面的