鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題17、愛如茉莉第1課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。

重點難點品讀文章的細節(jié)，感受主人公之間的真愛。

課前準備看一看茉莉花的樣子，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習性。教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、今天，我們要學習一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準，再想想課文講了一個什么故事？二、題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。三、了解作者對“愛如茉莉”的初步認識和態(tài)度。

起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽——用心品讀字詞，你就會從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達效果。板書：品味字詞）作者是怎樣一步一步認同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點點滴滴?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會到什么？在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。

鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題17、愛如茉莉第2課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。

重點難點品讀文章的細節(jié)，感受主人公之間的真愛。

課前準備看一看茉莉花的樣子，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習性。教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步的學習了這一篇文章，下面請你結(jié)合上一課的學習內(nèi)容以及你印象中的茉莉，向我們介紹一下你心中的茉莉。出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花?！撼鍪救湓挕唬哼@三句話是作者筆下、文章當中的茉莉花，請同學們輕聲地、自由地去讀一讀這三句話，在作者的筆下，茉莉花具有怎樣的特點呢？找三位同學讀一下，你們思考一下，作者筆下的茉莉花的特點是什么呢？三句話中哪些詞語能概括他的特點。

二、文章的開始作者認為茉莉是平淡無奇的，（板書：平淡無奇）但是文章的結(jié)尾卻說茉莉是潔白純潔的，（板書：潔白純潔）茉莉是幽香縷縷的。（板書：幽香縷縷）但是這篇并不是向我們介紹茉莉的文章，文章介紹的是一對普通人，介紹一對普通人之間普通的愛，他們的愛就像茉莉一樣。，我們接著上一節(jié)課的學習內(nèi)容，自由地讀一讀文章的第6自然段一直到結(jié)束，去看一看文章中那一句話讓你感受到這份愛，那一個詞語讓你分享到這份愛，如果是詞語就用著重號，句子就用方括號，要求明確嗎？老師講的清楚嗎？

2、巡視、重申要求。1、那么文章當中那些語句甚至那些詞語能讓我們感受到這對普通人之間的這份普通的愛呢，我們要學會用心去品讀文字2、好，很多同學已經(jīng)完成了任務，下面就請同學們交流一下你找出的那些詞語?；蛘呤悄切┚渥?？誰先說。板書設計：教學小結(jié)：鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題18、月光啟蒙第1課時教學目標1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。重點難點課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。課前準備教學插圖教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、出示幻燈（月光下的美景）指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩。同學們，今天我們一起來學習一篇課文《月光啟蒙》，齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么疑問嗎？找三位同學讀一下。講出心中的疑問。二、初讀課文，學習生字詞：（一）輕聲讀課文，要求：

1、讀準生字詞語，讀順課文。

2、思考：文章中“我”的啟蒙老師是誰？

（二）幻燈出示生字詞語，朗讀詞語，重點指導“籬笆”“時辰”的輕聲。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！敝该x，出示“蓮花落”的意思，指導該詞語的正確讀音。

（三）、細讀課文，理解課文內(nèi)容：1、出示課文最后一個自然段。2、巡視、重申要求。（一）回答問題：文章中“我”的啟蒙老師是誰？你從哪兒能讀出來？A、輕聲讀。B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問？學生質(zhì)疑。

鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題18、月光啟蒙第2課時教學目標1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。重點難點課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。課前準備教學插圖教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、導入新課

1、同學們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進了作者童年時的籬笆小院（出示課文插圖），看著這溫馨的畫面，你會想些什么？或是想說點什么？

2、這一課，就讓我們走進這個籬笆小院，與這對母子倆，一同分享他們的快樂！

3、品讀課文，感悟真情：

師：作者成年以后，回憶起自己童年的夏夜，總是充滿深情地說：“童年的夏夜永遠是美妙的?！蔽覀兠總€人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊含著母親無盡的牽掛與關(guān)愛

（投影，生朗讀）是什么讓作者對童年的夏夜總是念念不忘，覺得那樣的夜晚永遠是“美妙”的呢？

1、生自由朗讀課文，用筆圈劃

2、學生分小組交流，傾聽他人意見二、師簡介寫作背景，配樂深情朗誦：我寫這篇文章時，母親已經(jīng)老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應一聲兒子的呼喚啊……再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。聯(lián)系學生生活實際，拓展練習1、師過渡：作者對他的母親充滿深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時時給我們啟迪，給我們鼓勵……2、生根據(jù)自身實際，完成課堂寫話練習：

板書設計：教學小結(jié)：鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題19、我和祖父的園子第1課時教學目標1．學會7個生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。重點難點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。

課前準備教學插圖教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、一、導入有位作家叫蕭紅，她最愛自己的祖父，為什么呢？今天我們就走進她的《我和祖父的園子》讀一讀。（板書課題）找三位同學讀一下。講出心中的疑問。二、初讀：1、現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，要求有二：（1）是標好小節(jié)號，（2）是字字入目，句句入心，努力讀正確課文，建議你先看看課后生字表。好，你想怎么讀就怎么讀，開始！

2、詞語教學要求：（1）讀準字音，尤其是“下種”，明晰“蜂子、螞蚱、倭瓜”意思。（2）這三組詞語有什么火眼金睛，你這么一概括倒引起我們的注意，大家再讀讀課文，找找文中是否也圍繞這三組詞語來描述的？（1）蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱

（2）栽花拔草下種鏟地澆菜

（3）韭菜谷穗倭瓜黃瓜

三、再讀課文學生認真讀課文鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題19、我和祖父的園子第2課時教學目標1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。重點難點學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。

課前準備教學插圖教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、感悟（1）齊讀1-2自然段

（2）師生接讀第3自然段，處理多音字“溜平”；1-2組讀第4自然段，處理多音字“鋤桿、當作”；3-4組讀第5-10自然段；師讀第11-12自然段，推敲“拋”與“揚”；科代表讀第13自然段，處理“謊花”一詞；齊讀第14自然段。請大家自讀第2自然段，自己常用的符號圈圈畫畫，思考：這是一座（）的園子？用簡潔的詞語寫在書旁。

現(xiàn)在請你讀讀第13自然段，讀完后，請你用簡潔的詞語表達內(nèi)心最強烈的感受。

【自由自在、無憂無慮、無拘無束、隨心所欲】二、感受我之快樂

1、今天讓我們一起走進這座園子。你們是不是特別喜歡文中的小姑娘，喜歡她的什么？（天真可愛活潑調(diào)皮淘氣），請迅速默讀課文，拿出筆，找出哪些地方看出那個小姑娘調(diào)皮？在書上表上序號。

交流：大概有四五處，請讀課文告訴我們，

從哪感受到淘氣、調(diào)皮？特別從哪個詞體會到？“反而被我踢飛了?！蹦抢锸欠N菜啊，簡直是在幫倒忙??！菜種被我踢飛了，調(diào)皮不調(diào)皮？誰也想來讀一讀，我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。通過男女生分讀體會。三、布置作業(yè)板書設計：教學小結(jié)：鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題20、談禮貌第1課時教學目標1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。重點難點通過理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。課前準備搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、揭示課題

1、板書：20、談禮貌

2、學習“貌”，指名組詞

3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？說說常用的禮貌用語有哪些二、初讀課文1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；2、讀通句子，讀順課文1、提醒學生注意：“嫌、盾、訓、遜”是前鼻音；

“嗽”是平舌音“?！闭n文中讀“jiao”

2、說說下列詞語意思

古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛

安慰情操修養(yǎng)文雅三、指導寫字1、指導

2、學生用鋼筆描紅生字1、朗讀課文

2、抄寫生字詞鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題20、談禮貌第2課時教學目標1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．通過理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。重點難點課前準備教學插圖教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、細讀課文

1、學習第1自然段

（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？

（2）學生交流，師板書：君子不失色不失口

（3）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”指導該詞語的正確讀音。（三）、細讀課文，理解課文內(nèi)容：1、出示課文最后一個自然段。2、巡視、重申要求。（1）學生自讀，圍繞要求同桌討論。

（2）交流

A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”下馬施禮“請問”B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）

C、小結(jié)并指導朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）D、齊讀第2自然段三、繼續(xù)交流（第2個例子）

A、師根據(jù)學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”微笑著說“沒關(guān)系”

B、齊讀最后一句板書：避免糾紛架起橋梁

C、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣）

交流第3個例子。

A、學生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你

溝通心靈反映情操和修養(yǎng)

B、指導朗讀小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。齊讀最后一句齊讀第3自然段

齊讀第4自然段齊讀第5自然段

3、自主學習第五自然段

（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

（2）理解“交往”（3）齊讀第2句話（理解“恰當?shù)亍薄ⅰ昂椭C”）

（4）這一自然段在課文中起什么作用（5）指導朗讀（6）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好板書設計：教學小結(jié)：鮑集中心小學教學案任課教師：任教班級：任教學科：語文課題習作五第1課時教學目標1、讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點，練習向各種兒童報刊投稿。2、根據(jù)征文的要求，進行寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。3、練習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。重點難點弄清征文的要點，根據(jù)征文詞的要求，進行寫人的習作練習。課前準備習作材料教學過程程序教師活動學生活動設計意圖一、板書：習作5明確本次習作內(nèi)容二、指導學生讀懂征文啟事。1、題目的范圍是什么？2、征文的具體要求是什么？3、參賽的對象是什么人？4、截稿日期是什么時候？三、根據(jù)習作指導提出本次習作的具體要求1、指導審題：寫誰？從幾個方面表現(xiàn)突出的？2、開拓學生的思路。

3、指導學生將重點材料寫具體。

4、學生完成草稿。

1、自主修改。把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順。

2、相互修改。

1、朗讀習作。請愿意將自己的習作讀給同學們聽的學生讀，其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好。哪些地方還需要修改。

2、學生自評。讓學生自我評價。

板書設計：教學小結(jié)：鮑集中心小學教學案任課教師：