2026年小學(xué)科學(xué)教師考試結(jié)合培訓(xùn)考試時間：120分鐘滿分：100分適用范圍：2026年小學(xué)科學(xué)教師招聘考試備考、在崗教師培訓(xùn)考核、學(xué)科教學(xué)能力提升訓(xùn)練考查范圍：小學(xué)科學(xué)核心知識（物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程）、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、新課標(biāo)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧、學(xué)情分析、核心素養(yǎng)培育、培訓(xùn)要點(diǎn)落地應(yīng)用命題重點(diǎn)：知識精準(zhǔn)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)操性、教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯性、素養(yǎng)滲透能力、教學(xué)問題解決、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化姓名：________培訓(xùn)/備考批次：________報考學(xué)段（低/中/高）：________分?jǐn)?shù)：________閱卷人：________注意事項(xiàng)答題前，務(wù)必在試卷指定位置填寫完整個人信息，字跡工整清晰，不得涂改；作答使用黑色簽字筆或鋼筆，答案寫在試卷對應(yīng)位置，主觀題需結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)際與培訓(xùn)要求，條理清晰、要點(diǎn)明確，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)性與教學(xué)實(shí)操能力。選擇題需準(zhǔn)確勾選答案，填空題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題需規(guī)范書寫科學(xué)術(shù)語、實(shí)驗(yàn)流程、原理表述，嚴(yán)禁出現(xiàn)表述錯誤、邏輯混亂、操作違規(guī)；主觀題需緊扣《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)，貼合培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法與實(shí)操要點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)題需立足小學(xué)科學(xué)教材高頻課題，兼顧知識性、探究性、趣味性與課堂落地性，融入培訓(xùn)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、素養(yǎng)滲透、分層教學(xué)技巧，流程完整且符合對應(yīng)學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平；案例分析題需精準(zhǔn)定位教學(xué)問題，結(jié)合學(xué)科理論、培訓(xùn)要點(diǎn)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略，突出培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。本試卷融合考試考點(diǎn)與培訓(xùn)核心要點(diǎn)，側(cè)重知識夯實(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)化、教學(xué)技能提升與培訓(xùn)落地應(yīng)用；遵守答題紀(jì)律，嚴(yán)禁抄襲；合理分配答題時間，主觀題需按“要點(diǎn)化、流程化、實(shí)操化”規(guī)范作答，貼合閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)目標(biāo)。一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分，聚焦高頻考點(diǎn)與培訓(xùn)要點(diǎn)）小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中，作為探究活動基礎(chǔ)的是（）

A.科學(xué)觀念B.科學(xué)思維C.科學(xué)探究D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

關(guān)于小學(xué)低學(xué)段《認(rèn)識水》一課，結(jié)合培訓(xùn)要求，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)聚焦于（）

A.講解水的化學(xué)組成B.通過觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)

C.分析水的凈化原理D.探究水的三態(tài)變化條件

培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需貼合學(xué)生生活”，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最符合該要求的是（）

A.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳B.探究家庭常用洗滌劑的去污效果

C.觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.模擬宇宙星系運(yùn)行

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)思維”素養(yǎng)的核心途徑是（）

A.背誦科學(xué)知識點(diǎn)B.引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理與歸納

C.觀看科學(xué)紀(jì)錄片D.機(jī)械重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作

下列屬于小學(xué)科學(xué)“生命科學(xué)”模塊高頻考點(diǎn)的是（）

A.光的反射定律B.植物的光合作用C.地球的公轉(zhuǎn)D.簡單電路連接

結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，針對小學(xué)科學(xué)抽象概念（如“能量”）的教學(xué)，最適合的方法是（）

A.理論講解+知識點(diǎn)默寫B(tài).生活實(shí)例+探究實(shí)驗(yàn)+模型演示

C.大量刷題+錯題訂正D.僅通過圖片展示講解

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)需重點(diǎn)關(guān)注的是（）

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與教材結(jié)論一致B.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性與探究過程

C.實(shí)驗(yàn)器材的先進(jìn)性D.實(shí)驗(yàn)速度的快慢

關(guān)于小學(xué)中年級《種子發(fā)芽的條件》一課，下列教學(xué)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)“科學(xué)探究”素養(yǎng)的是（）

A.教師演示種子發(fā)芽的過程B.學(xué)生自主設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，觀察記錄并分析結(jié)果

C.背誦種子發(fā)芽的必要條件D.觀看種子發(fā)芽的動畫視頻

小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與工程”模塊的核心教學(xué)目標(biāo)是（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與動手實(shí)踐能力B.掌握復(fù)雜的工程原理

C.認(rèn)識各類高科技產(chǎn)品D.背誦技術(shù)發(fā)展歷程

培訓(xùn)中指出“小學(xué)科學(xué)教學(xué)需尊重學(xué)生認(rèn)知差異”，下列做法最符合該要求的是（）

A.為全體學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)任務(wù)B.針對不同能力學(xué)生，設(shè)計(jì)分層探究任務(wù)

C.僅關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)D.降低實(shí)驗(yàn)難度，讓所有學(xué)生獲得相同結(jié)果

下列實(shí)驗(yàn)器材中，適合小學(xué)低學(xué)段學(xué)生使用的是（）

A.酒精燈B.放大鏡C.顯微鏡D.試管夾

關(guān)于小學(xué)科學(xué)《地球的自轉(zhuǎn)》一課，教學(xué)難點(diǎn)是（）

A.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的方向B.理解地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象

C.背誦地球自轉(zhuǎn)的周期D.區(qū)分自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念

培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的“小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價需多元化”，下列不屬于多元化評價方式的是（）

A.實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)評價B.探究報告評分C.知識點(diǎn)筆試D.僅以期末考試成績?yōu)闇?zhǔn)下列屬于小學(xué)科學(xué)“物質(zhì)科學(xué)”模塊實(shí)驗(yàn)的是（）

A.探究植物的向光性B.觀察月相變化C.探究浮力的大小D.調(diào)查校園植物種類

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，落實(shí)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的關(guān)鍵是（）

A.引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，敢于質(zhì)疑、樂于合作

B.要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦科學(xué)原理

C.讓學(xué)生獲得優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.鼓勵學(xué)生競爭，追求實(shí)驗(yàn)速度

2026年小學(xué)科學(xué)考試結(jié)合培訓(xùn)熱點(diǎn)，可能聚焦的考點(diǎn)是（）

A.生態(tài)文明教育（關(guān)聯(lián)地球與宇宙科學(xué)、生命科學(xué)）

B.復(fù)雜電路設(shè)計(jì)（關(guān)聯(lián)物質(zhì)科學(xué)）

C.細(xì)胞分裂原理（關(guān)聯(lián)生命科學(xué)）

D.天體運(yùn)行軌道計(jì)算（關(guān)聯(lián)地球與宇宙科學(xué)）

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，聚焦考點(diǎn)關(guān)聯(lián)與培訓(xùn)應(yīng)用）小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，選擇實(shí)驗(yàn)材料需遵循的原則（培訓(xùn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）有（）

A.安全性高，適合小學(xué)生操作B.易獲取，貼合生活實(shí)際

C.與實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪m配，反應(yīng)穩(wěn)定D.價格昂貴，器材精密培訓(xùn)中明確的“小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)核心環(huán)節(jié)”包括（）

A.情境導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣B.探究實(shí)驗(yàn)，落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)

C.總結(jié)拓展，關(guān)聯(lián)生活實(shí)際D.知識點(diǎn)默寫，強(qiáng)化記憶

小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)中，“科學(xué)探究”素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有（）

A.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開展探究活動

C.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論D.反思實(shí)驗(yàn)過程，提出改進(jìn)建議

結(jié)合培訓(xùn)要求，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中需規(guī)避的問題有（）

A.重結(jié)果輕過程，忽視探究體驗(yàn)B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生生活實(shí)際

C.忽視學(xué)生的質(zhì)疑與個性化表達(dá)D.結(jié)合生活實(shí)例，強(qiáng)化知識應(yīng)用

小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙科學(xué)”模塊的高頻考點(diǎn)包括（）

A.地球的圈層結(jié)構(gòu)B.天氣與氣候的變化C.太陽系的組成D.光的傳播規(guī)律

三、填空題（每空1分，共10分，聚焦高頻識記考點(diǎn)與培訓(xùn)要點(diǎn)）小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探究性實(shí)驗(yàn)的基本流程是：提出問題→______→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→開展實(shí)驗(yàn)→分析結(jié)果→得出結(jié)論。植物的光合作用需要______、水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，______是連接科學(xué)知識與生活實(shí)際的重要橋梁，也是培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的核心教學(xué)方法。簡單電路由電源、用電器、______和導(dǎo)線四部分組成。地球的______形成了四季更替現(xiàn)象，自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需注重______，讓學(xué)生在動手操作中提升探究能力。生物的基本特征包括：生物能生長繁殖、______、對外界刺激作出反應(yīng)等。小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與工程”模塊中，工程設(shè)計(jì)的核心是解決______，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。液體的浮力與液體的______和物體排開液體的體積有關(guān)。培訓(xùn)中要求，小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價需兼顧過程性評價與______，全面考查學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。四、簡答題（共15分，對接考試高頻題型與培訓(xùn)要點(diǎn)）結(jié)合培訓(xùn)要求，簡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“安全性原則”的落實(shí)方法，舉例說明具體做法。（5分）培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“小學(xué)科學(xué)教學(xué)需強(qiáng)化素養(yǎng)滲透”，說說《植物的生長變化》一課中，如何滲透“科學(xué)思維”與“科學(xué)探究”素養(yǎng)。（4分）根據(jù)培訓(xùn)要點(diǎn)，分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何處理“知識傳授”與“素養(yǎng)培育”的關(guān)系，舉例說明具體策略。（6分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分，聚焦高頻課題與培訓(xùn)落地）請以小學(xué)科學(xué)高頻考點(diǎn)課題為例，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)的核心素養(yǎng)培育、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分層教學(xué)等技巧，完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)（貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與生活實(shí)際，突出教學(xué)實(shí)操性、探究性與培訓(xùn)要點(diǎn)落地，體現(xiàn)培訓(xùn)成果）。高頻課題：低學(xué)段《認(rèn)識放大鏡》、中學(xué)段《種子發(fā)芽的條件》、高學(xué)段《簡單電路的連接與故障排查》（任選其一）要求：1.說教材（明確教材地位、核心考點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，對接核心素養(yǎng)與培訓(xùn)要求）；（6分）2.說學(xué)情（結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，分析考點(diǎn)掌握痛點(diǎn)與培訓(xùn)中需針對性解決的問題）；（4分）3.說教學(xué)過程（簡要闡述導(dǎo)入、探究實(shí)驗(yàn)、總結(jié)拓展，融入培訓(xùn)核心技巧，突出素養(yǎng)落地）；（6分）4.說教學(xué)反思要點(diǎn)（結(jié)合培訓(xùn)要求，預(yù)判教學(xué)效果與改進(jìn)方向，體現(xiàn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化）。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、案例分析題（共10分，對接考試常見案例題型與培訓(xùn)要點(diǎn)）案例：小學(xué)三年級科學(xué)課堂上，教師教學(xué)《水的浮力》一課（高頻考點(diǎn)），結(jié)合培訓(xùn)要求設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)探究+生活拓展”活動，但實(shí)施中出現(xiàn)諸多問題：實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)（使用玻璃燒杯，部分學(xué)生操作時打碎）；實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)單一，無法兼顧不同能力學(xué)生的需求，能力強(qiáng)的學(xué)生覺得簡單，能力弱的學(xué)生無法完成；僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，未引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、推理結(jié)論，素養(yǎng)培育流于形式；生活拓展環(huán)節(jié)倉促，未落實(shí)培訓(xùn)中“知識與生活關(guān)聯(lián)”的要求。結(jié)合培訓(xùn)要求與小學(xué)科學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，分析該教師在教學(xué)中存在的核心問題及培訓(xùn)要點(diǎn)轉(zhuǎn)化不足之處。（4分）針對上述問題，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，提出針對性改進(jìn)措施，確保核心素養(yǎng)培育與培訓(xùn)要點(diǎn)落地，提升教學(xué)效果。（6分）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（對接考試閱卷規(guī)則與培訓(xùn)要求）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.A2.B3.B4.B5.B6.B7.B8.B9.A10.B11.B12.B13.D14.C15.A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC三、填空題（每空1分，共10分）1.作出假設(shè)2.陽光（光能）3.生活實(shí)例（或?qū)嶒?yàn)探究）4.開關(guān)5.公轉(zhuǎn)6.動手操作7.能進(jìn)行新陳代謝（或呼吸）8.實(shí)際問題9.密度10.終結(jié)性評價四、簡答題（共15分）答：落實(shí)方法：①選擇安全性高的實(shí)驗(yàn)材料，規(guī)避易碎、易燃、腐蝕性強(qiáng)的器材，優(yōu)先選用塑料、木質(zhì)等安全材質(zhì)；②實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解操作規(guī)范與安全注意事項(xiàng)，演示正確操作方法，強(qiáng)調(diào)禁止行為；③分組實(shí)驗(yàn)時合理分工，安排能力強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助薄弱學(xué)生，教師全程巡視指導(dǎo)，及時制止危險操作；④準(zhǔn)備應(yīng)急物品，應(yīng)對輕微意外情況。（3分）舉例：教學(xué)《認(rèn)識水的浮力》時，用塑料燒杯替代玻璃燒杯，用筷子替代玻璃棒攪拌，實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放”“不隨意傾倒液體”，教師巡視時重點(diǎn)關(guān)注操作不熟練的學(xué)生。（2分，言之有理即可）答：①滲透科學(xué)探究素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生提出“種子發(fā)芽需要哪些條件”的問題，作出假設(shè)，自主設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)（如控制光照、水分、溫度等變量），觀察記錄種子發(fā)芽情況，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，全程參與探究流程；②滲透科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對比不同條件下種子的發(fā)芽狀態(tài)，推理出種子發(fā)芽的必要條件，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象（如部分種子未發(fā)芽）進(jìn)行分析，培養(yǎng)邏輯推理與分析歸納能力。（4分，貼合素養(yǎng)培育與培訓(xùn)要求即可）答：關(guān)系：知識傳授是素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)，素養(yǎng)培育是知識傳授的目標(biāo)，二者相輔相成，需在傳授知識的過程中滲透素養(yǎng)培育，避免割裂。（2分）策略：①以探究實(shí)驗(yàn)為載體，在講解科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與科學(xué)思維能力；舉例：教學(xué)《簡單電路》時，在講解電路組成知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路、排查故障，提升動手能力與問題解決能力。②結(jié)合生活實(shí)際，在知識應(yīng)用中落實(shí)素養(yǎng)培育；舉例：講解“浮力”知識后，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中“輪船漂浮”“氫氣球上升”的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)觀念與應(yīng)用能力。③鼓勵質(zhì)疑與創(chuàng)新，在知識拓展中深化素養(yǎng)；舉例：講解“種子發(fā)芽條件”后，引導(dǎo)學(xué)生思考“無土栽培中種子發(fā)芽需要哪些條件”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與科學(xué)態(tài)度。（4分，言之有理即可）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分，以《種子發(fā)芽的條件》為例）說教材：（6分）教材地位：《種子發(fā)芽的條件》是小學(xué)中學(xué)段科學(xué)核心課題，隸屬于“生命科學(xué)”模塊，上承“植物的結(jié)構(gòu)”，下啟“植物的生長變化”，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的“探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”重點(diǎn)課題。（2分）核心考點(diǎn)：種子發(fā)芽的必要條件（水分、空氣、適宜溫度）、對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)觀察與數(shù)據(jù)分析能力。（2分）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過對照實(shí)驗(yàn)探究種子發(fā)芽的條件，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法；難點(diǎn)是理解對照實(shí)驗(yàn)的變量控制，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論，對接科學(xué)探究、科學(xué)思維素養(yǎng)，落實(shí)培訓(xùn)中“探究性教學(xué)”的要求。（2分）說學(xué)情：（4分）中學(xué)段學(xué)生已具備一定的生活觀察能力，對種子發(fā)芽有初步認(rèn)知，但對“條件”的理解較為模糊，缺乏對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與變量控制的經(jīng)驗(yàn)；部分學(xué)生動手能力薄弱，對實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性掌握不足，且存在“重結(jié)果輕過程”的問題，這也是培訓(xùn)中需針對性解決的痛點(diǎn)，需通過分層任務(wù)、精準(zhǔn)指導(dǎo)突破。（4分，貼合認(rèn)知特點(diǎn)與培訓(xùn)痛點(diǎn)即可）說教學(xué)過程：（6分）導(dǎo)入（5分鐘）：展示不同環(huán)境下的種子（濕潤土壤中的、干燥空氣中的、冰箱中的），提問“為什么有的種子能發(fā)芽，有的不能？種子發(fā)芽需要哪些條件？”，激發(fā)探究興趣，關(guān)聯(lián)考點(diǎn)核心與培訓(xùn)中“情境導(dǎo)入”要求。（1.5分）探究實(shí)驗(yàn)（25分鐘）：①提出假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，作出“種子發(fā)芽需要水分、空氣、適宜溫度”的假設(shè)；②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：講解對照實(shí)驗(yàn)與變量控制的方法，結(jié)合培訓(xùn)要求設(shè)計(jì)分層任務(wù)（基礎(chǔ)組：完成單一變量實(shí)驗(yàn)；提升組：自主設(shè)計(jì)多變量對照實(shí)驗(yàn)），教師針對性指導(dǎo)；③開展實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組操作，記錄實(shí)驗(yàn)裝置與初始狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范；④分析推理：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論如何觀察記錄，培養(yǎng)科學(xué)思維。（3分）總結(jié)拓展（10分鐘）：待實(shí)驗(yàn)完成后（可結(jié)合課前預(yù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，補(bǔ)充種子發(fā)芽的其他注意事項(xiàng)；拓展環(huán)節(jié)結(jié)合培訓(xùn)“知識與生活關(guān)聯(lián)”要求，引導(dǎo)學(xué)生思考“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何為種子發(fā)芽創(chuàng)造適宜條件”，強(qiáng)化知識應(yīng)用。