2025-2026學(xué)年蘇教版(新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本學(xué)期，我將立足蘇教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的核心要求，堅(jiān)持“以生為本、素養(yǎng)立意、實(shí)踐賦能”的教學(xué)理念。結(jié)合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、實(shí)踐性和層次性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、思考、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積累數(shù)學(xué)知識(shí)、提升數(shù)學(xué)能力、感受數(shù)學(xué)魅力，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中始終堅(jiān)持“因材施教”，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要關(guān)注學(xué)困生的知識(shí)鞏固，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難、建立學(xué)習(xí)信心，也要關(guān)注優(yōu)等生的能力提升，為他們提供拓展延伸的空間，促進(jìn)全體學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得不同程度的進(jìn)步。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)計(jì)算、主動(dòng)思考等，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生終身發(fā)展的重要能力支撐。二、學(xué)情分析本學(xué)期授課對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生，經(jīng)過一年級(jí)全年及二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但整體呈現(xiàn)“基礎(chǔ)不均、能力差異、興趣各異”的特點(diǎn)，具體分析如下：知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)加減法的口算和筆算方法，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等簡(jiǎn)單圖形，初步了解鐘表的認(rèn)讀方法，具備簡(jiǎn)單的分類和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。但對(duì)于“厘米和米”的長(zhǎng)度單位、“四位數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“兩位數(shù)乘除以一位數(shù)”等新內(nèi)容，學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，需要逐步引導(dǎo)建立認(rèn)知。能力特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生以具象思維為主，抽象思維能力較弱，對(duì)具體、直觀的數(shù)學(xué)情境和實(shí)踐操作活動(dòng)興趣濃厚，能積極參與動(dòng)手操作類學(xué)習(xí)任務(wù)，但在抽象概括、邏輯推理、解決實(shí)際問題的能力上仍有待提升。部分學(xué)生能主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題、積極參與課堂交流，而少數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)，依賴教師和同學(xué)的引導(dǎo)，計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度也存在明顯差異。學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講的基本習(xí)慣，但部分學(xué)生存在審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心大意、做完不檢查等問題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力仍需培養(yǎng)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，不善于表達(dá)自己的想法。個(gè)體差異：由于學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不同，班級(jí)內(nèi)存在明顯的個(gè)體差異。學(xué)困生主要表現(xiàn)為知識(shí)掌握不扎實(shí)、計(jì)算準(zhǔn)確率低、理解能力弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心；中等生知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但解決實(shí)際問題的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不足；優(yōu)等生知識(shí)掌握牢固，思維敏捷，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，對(duì)拓展性數(shù)學(xué)問題有一定的探索欲望。三、教材編排蘇教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材，圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四大領(lǐng)域編排內(nèi)容，整體編排科學(xué)合理、循序漸進(jìn)，貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)的連貫性和實(shí)踐性，突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材以學(xué)生熟悉的生活情境為載體，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”的理念。具體單元編排及分析如下：第一單元：厘米和米本單元是“圖形與幾何”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，是學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，也是后續(xù)學(xué)習(xí)更長(zhǎng)長(zhǎng)度單位和幾何測(cè)量的基礎(chǔ)。教材編排遵循“感知—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—應(yīng)用”的思路，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，通過觀察直尺、測(cè)量小物體（如鉛筆、橡皮），建立1厘米的長(zhǎng)度觀念；再認(rèn)識(shí)米，了解厘米和米之間的進(jìn)率（1米=100厘米），能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的長(zhǎng)度單位；最后通過“我們的‘身體尺’”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體上的“尺子”（如手掌寬、一拃長(zhǎng)、一步長(zhǎng)），學(xué)會(huì)用“身體尺”測(cè)量物體長(zhǎng)度，感受長(zhǎng)度測(cè)量的實(shí)用性和趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米和米，掌握厘米和米之間的進(jìn)率，能正確使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能根據(jù)實(shí)際情境合理選擇長(zhǎng)度單位。第二單元：簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（二）本單元是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表、掌握整時(shí)、半時(shí)認(rèn)讀方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)滲透簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。教材圍繞“時(shí)間有多長(zhǎng)”展開，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率（1時(shí)=60分，1分=60秒），能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻（包括幾時(shí)幾分、幾時(shí)幾分幾秒）；再引導(dǎo)學(xué)生感受“經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間”，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，能解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題；最后通過拓展內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多有趣的鐘表知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的探索興趣。本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，教育學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解“經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間”的含義，能靈活解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，建立正確的時(shí)間觀念。第三單元：兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)本單元是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的核心內(nèi)容，是學(xué)生在掌握100以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，首次學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)的運(yùn)算，是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的重要基礎(chǔ)。教材編排注重算理與算法的結(jié)合，先引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作（如擺小棒）理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）的算理，再總結(jié)計(jì)算方法，注重口算、筆算的結(jié)合訓(xùn)練；同時(shí)，結(jié)合生活情境，安排了大量的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固運(yùn)算技能，感受乘除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)的算理，能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。第四單元：數(shù)據(jù)分類（二）本單元是“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在學(xué)生一年級(jí)初步學(xué)習(xí)分類與整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分類標(biāo)準(zhǔn)，能根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式（如表格、畫圖）記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解讀，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并解決。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)和分析數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，能根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。第五單元：認(rèn)識(shí)四位數(shù)本單元是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)、1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍，認(rèn)識(shí)四位數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)奠定基礎(chǔ)。教材編排遵循“數(shù)數(shù)—認(rèn)數(shù)—讀數(shù)—寫數(shù)—比較大小—改寫”的思路，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)感受四位數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，掌握數(shù)位順序表，能正確讀、寫四位數(shù)，能比較四位數(shù)的大小，了解10000以內(nèi)數(shù)的組成；同時(shí)，通過“1200有多大”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際意義，建立大數(shù)的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四位數(shù)，掌握四位數(shù)的讀、寫方法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，掌握數(shù)位順序表，能比較四位數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：建立1000、10000的數(shù)感，理解四位數(shù)的組成，能靈活運(yùn)用數(shù)的知識(shí)解決相關(guān)問題。第六單元：兩、三位數(shù)的加法和減法本單元是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的核心內(nèi)容，是在學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法和兩位數(shù)乘除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法，鞏固運(yùn)算技能，提高解決實(shí)際問題的能力。教材編排注重口算、估算與筆算的結(jié)合，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)加法和減法的口算方法，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力；再學(xué)習(xí)筆算加法（不進(jìn)位、進(jìn)位）和筆算減法（不退位、退位），掌握筆算方法和算理；最后通過復(fù)習(xí)，整合本單元知識(shí)，鞏固運(yùn)算技能，提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)加法和減法的口算、估算和筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)加法和減法的算理，尤其是進(jìn)位加法和退位減法的算理，能靈活解決實(shí)際問題，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。第七單元：圖形的初步認(rèn)識(shí)（三）本單元是“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多的平面圖形和立體圖形，拓展學(xué)生的圖形認(rèn)知范圍，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念。教材引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、對(duì)比，認(rèn)識(shí)平行四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形的特征，能區(qū)分平面圖形和立體圖形，能辨認(rèn)日常生活中的各種圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形的特征，能區(qū)分平面圖形和立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：理解平面圖形和立體圖形的區(qū)別與聯(lián)系，建立初步的空間觀念，能靈活辨認(rèn)各種圖形。綜合與實(shí)踐教材結(jié)合各單元教學(xué)內(nèi)容，安排了“我們的‘身體尺’”“時(shí)間有多長(zhǎng)”“1200有多大”三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的編排貼合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的趣味性和可操作性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求和本冊(cè)教材內(nèi)容，立足二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本學(xué)期的核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展：數(shù)感能熟練數(shù)出10000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，掌握數(shù)位順序表，理解10000以內(nèi)數(shù)的組成，能正確讀、寫四位數(shù)，能比較四位數(shù)的大小。能結(jié)合具體情境感受大數(shù)的實(shí)際意義，建立1厘米、1米、1時(shí)、1分、1秒的直觀概念，能根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的單位，感受數(shù)量的多少和長(zhǎng)短、時(shí)間的長(zhǎng)短。能理解兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)，兩、三位數(shù)加法和減法的運(yùn)算意義，能結(jié)合具體情境估算運(yùn)算結(jié)果，感受運(yùn)算的合理性。量感認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，掌握厘米和米之間的進(jìn)率，能正確使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的長(zhǎng)度單位，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，能計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。能結(jié)合生活實(shí)際，感受長(zhǎng)度、時(shí)間等量的意義，能對(duì)常見的量進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和估算。運(yùn)算能力能熟練口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，口算兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)（表內(nèi)相關(guān)），能正確口算兩、三位數(shù)的加法和減法（簡(jiǎn)單）。能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），能正確筆算兩、三位數(shù)的加法（不進(jìn)位、進(jìn)位）和減法（不退位、退位），掌握筆算方法和算理，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。能結(jié)合具體情境，靈活運(yùn)用乘除法、加減法解決實(shí)際問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。幾何直觀能辨認(rèn)平行四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形的特征，能區(qū)分平面圖形和立體圖形。能結(jié)合圖形的特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類和辨認(rèn)，能通過動(dòng)手操作，感受圖形的變化，培養(yǎng)初步的空間觀念。能運(yùn)用幾何直觀，理解長(zhǎng)度測(cè)量、圖形辨認(rèn)等知識(shí)，能結(jié)合圖形思考簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。數(shù)據(jù)分析觀念能根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式（如表格、畫圖）記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。能對(duì)整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解讀，能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并解決，感受數(shù)據(jù)分析的價(jià)值。培養(yǎng)初步的分類意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念，能結(jié)合生活實(shí)際，開展簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。推理意識(shí)在認(rèn)識(shí)數(shù)、圖形、運(yùn)算等知識(shí)的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和歸納，能根據(jù)已知條件推測(cè)未知結(jié)果。能結(jié)合具體情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。在解決實(shí)際問題的過程中，能嘗試運(yùn)用不同的思路和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和思考。應(yīng)用意識(shí)能結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。能積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體尺”測(cè)量物體、感受大數(shù)的意義、認(rèn)識(shí)時(shí)間等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、用數(shù)學(xué)思維思考問題的習(xí)慣。創(chuàng)新意識(shí)在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的過程中，能嘗試運(yùn)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。能積極參與實(shí)踐活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，嘗試提出新穎的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于探索，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)計(jì)算、主動(dòng)思考、樂于交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，滲透思想品德教育，教育學(xué)生珍惜時(shí)間、樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。五、教學(xué)進(jìn)度表說明：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間從2026年3月2日至7月3日，共計(jì)18周（含復(fù)習(xí)周），每周按5課時(shí)安排，共計(jì)90課時(shí)，其中新授課75課時(shí)左右，實(shí)踐活動(dòng)6課時(shí)左右，復(fù)習(xí)9課時(shí)左右，具體進(jìn)度可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整。周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注13.2-3.7第一單元厘米和米：1.認(rèn)識(shí)厘米；2.用厘米測(cè)量4課時(shí)含課堂練習(xí)，結(jié)合實(shí)物演示教學(xué)23.10-3.14第一單元厘米和米：1.認(rèn)識(shí)米；2.厘米和米的進(jìn)率；3.我們的“身體尺”（實(shí)踐活動(dòng)）5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，單元練習(xí)1課時(shí)33.17-3.21第一單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)；第二單元簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（二）：1.鐘面表示的時(shí)間（整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)幾分）5課時(shí)單元檢測(cè)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)43.24-3.28第二單元簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（二）：1.比分更小的單位（秒）；2.時(shí)、分、秒的進(jìn)率；3.經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間5課時(shí)結(jié)合鐘表模型教學(xué)，加強(qiáng)動(dòng)手操作53.31-4.4第二單元簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（二）：1.了解更多有趣的鐘表知識(shí)；2.時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算；3.單元練習(xí)5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，單元復(fù)習(xí)1課時(shí)64.7-4.11第二單元檢測(cè)及講評(píng)；第三單元兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算5課時(shí)檢測(cè)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，結(jié)合小棒操作74.14-4.18第三單元兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算；2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用5課時(shí)重點(diǎn)突破進(jìn)位算理，專項(xiàng)練習(xí)2課時(shí)84.21-4.25第三單元兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算；2.兩位數(shù)除以一位數(shù)（不進(jìn)位）實(shí)際應(yīng)用5課時(shí)動(dòng)手操作理解算理，加強(qiáng)口算訓(xùn)練94.28-5.2第三單元兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)（進(jìn)位）筆算；2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；3.單元練習(xí)4課時(shí)5月1日-5月2日放假，重點(diǎn)突破退位算理105.5-5.9第三單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)；第四單元數(shù)據(jù)分類（二）：1.按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)；2.數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析5課時(shí)檢測(cè)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，結(jié)合生活情境教學(xué)115.12-5.16第四單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)；第五單元認(rèn)識(shí)四位數(shù)：1.數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)千；2.認(rèn)識(shí)萬和數(shù)位順序表5課時(shí)檢測(cè)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，通過數(shù)數(shù)建立數(shù)感125.19-5.23第五單元認(rèn)識(shí)四位數(shù)：1.四位數(shù)的組成和讀寫；2.1200有多大（實(shí)踐活動(dòng)）；3.四位數(shù)的大小比較5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，單元練習(xí)1課時(shí)135.26-5.30第五單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)；第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法：1.口算和估算5課時(shí)檢測(cè)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，加強(qiáng)口算和估算訓(xùn)練146.2-6.6第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法：1.筆算加法（不進(jìn)位）；2.筆算加法（進(jìn)位）；3.加法的實(shí)際應(yīng)用5課時(shí)重點(diǎn)突破進(jìn)位算理，專項(xiàng)練習(xí)2課時(shí)156.9-6.13第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法：1.筆算減法（不退位）；2.筆算減法（退位）；3.減法的實(shí)際應(yīng)用5課時(shí)重點(diǎn)突破退位算理，加強(qiáng)錯(cuò)題講解166.16-6.20第六單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)；第七單元圖形的初步認(rèn)識(shí)（三）：1.認(rèn)識(shí)平行四邊形、五邊形、六邊形5課時(shí)檢測(cè)1課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，結(jié)合圖形觀察和操作176.23-6.27第七單元圖形的初步認(rèn)識(shí)（三）