2025-2026學(xué)年蘇教版(新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期蘇教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心指引，立足二年級(jí)學(xué)生具象思維向抽象思維過渡、動(dòng)手能力扎實(shí)、求知欲旺盛的身心發(fā)展特點(diǎn)，秉持“素養(yǎng)為核、生活為基、實(shí)踐為徑、分層遞進(jìn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。教材以“量與計(jì)量、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率”為核心模塊，圍繞厘米和米的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)乘除一位數(shù)、四位數(shù)認(rèn)識(shí)、加減運(yùn)算等核心內(nèi)容，構(gòu)建了循序漸進(jìn)、銜接生活的知識(shí)體系。教學(xué)中緊扣教材編排邏輯，將量感、運(yùn)算能力、數(shù)感、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念等核心素養(yǎng)深度融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，既夯實(shí)長(zhǎng)度單位、四則運(yùn)算、圖形認(rèn)知等核心技能，又注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作、生活情境中探索數(shù)學(xué)規(guī)律、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維與問題解決能力。通過動(dòng)手測(cè)量、探究計(jì)算、分類整理、綜合實(shí)踐等多樣化教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單一模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)、探中悟、用中練”中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)思考、認(rèn)真計(jì)算、主動(dòng)探究的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)高階數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。本版教材編排遵循“由具體到抽象、由淺入深、知行合一”的原則，以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為支撐，兼顧知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，契合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教學(xué)中將深度挖掘教材內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)策略，平衡知識(shí)訓(xùn)練與思維培育，凸顯數(shù)學(xué)的實(shí)用性與邏輯性，讓數(shù)學(xué)課堂成為提升核心素養(yǎng)、滋養(yǎng)思維、銜接生活的重要陣地。二、學(xué)情分析經(jīng)過一年級(jí)全年及二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)單圖形識(shí)別、數(shù)據(jù)分類等基礎(chǔ)內(nèi)容，形成了相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)學(xué)課堂習(xí)慣，具備了一定的動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力與初步的探究意識(shí)。在量感與運(yùn)算方面，學(xué)生已掌握表內(nèi)乘法口訣，能熟練完成100以內(nèi)加減法計(jì)算，但對(duì)長(zhǎng)度單位缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，兩位數(shù)乘除一位數(shù)的算理與方法尚未接觸，運(yùn)算的靈活性與準(zhǔn)確性有待提升；在數(shù)感方面，能熟練認(rèn)讀、書寫100以內(nèi)各數(shù)，建立了初步的數(shù)感，但對(duì)四位數(shù)的認(rèn)知一片空白，難以理解大數(shù)的實(shí)際意義。二年級(jí)學(xué)生具有鮮明的中低年級(jí)過渡認(rèn)知特點(diǎn)：注意力持續(xù)時(shí)間較一年級(jí)有所延長(zhǎng)（約20-25分鐘），對(duì)動(dòng)手實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)類活動(dòng)抱有濃厚興趣，能主動(dòng)參與小組合作，但對(duì)枯燥的計(jì)算訓(xùn)練易產(chǎn)生倦怠，需通過多樣化活動(dòng)維持學(xué)習(xí)專注力；抽象思維能力逐步萌芽，但仍依賴具象化道具、生活化場(chǎng)景輔助理解，對(duì)長(zhǎng)度單位、四位數(shù)、時(shí)間單位等抽象概念的認(rèn)知需借助實(shí)踐操作；個(gè)體差異較為明顯，部分學(xué)生思維靈活、計(jì)算準(zhǔn)確、探究能力強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、計(jì)算速度慢、邏輯思維欠缺，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信；課堂紀(jì)律整體良好，但在動(dòng)手操作、小組討論中易出現(xiàn)分工不明確、注意力分散的問題，需通過明確指令、合理引導(dǎo)規(guī)范課堂秩序。此外，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量、時(shí)間單位、四位數(shù)、兩位數(shù)乘除一位數(shù)等內(nèi)容接觸較少，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)薄弱，難以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際靈活結(jié)合，對(duì)復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的分析能力、圖形特征的辨析能力仍需強(qiáng)化。針對(duì)以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以量感培養(yǎng)、運(yùn)算能力提升為抓手，以動(dòng)手實(shí)踐、探究互動(dòng)為核心，設(shè)計(jì)分層任務(wù)與生活化情境，兼顧個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、應(yīng)用能力與探究意識(shí)。三、教材分析蘇教版（新教材）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，以“提升核心素養(yǎng)、夯實(shí)基礎(chǔ)技能、銜接生活實(shí)際、培養(yǎng)思維能力”為核心，構(gòu)建了七大主題單元的完整教學(xué)體系，涵蓋量與計(jì)量、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率四大領(lǐng)域，內(nèi)容豐富、層次清晰、難度遞進(jìn)，精準(zhǔn)契合二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求與核心素養(yǎng)提升目標(biāo)。教材編排注重知識(shí)的連貫性與實(shí)用性，以生活實(shí)例為載體，以實(shí)踐活動(dòng)為支撐，以思維訓(xùn)練為核心，融入“我們的‘身體尺’”“時(shí)間有多長(zhǎng)”“1200有多大”等綜合實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)培育”的有機(jī)統(tǒng)一。各主題單元特色鮮明、各有側(cè)重：第一單元“厘米和米”是本學(xué)期量與計(jì)量的核心內(nèi)容，圍繞長(zhǎng)度單位展開，通過“我們的‘身體尺’”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米、米，掌握長(zhǎng)度測(cè)量方法，感知長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，培養(yǎng)量感與動(dòng)手操作能力；第二單元“簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系（二）”聚焦時(shí)間單位與數(shù)量關(guān)系，結(jié)合“時(shí)間有多長(zhǎng)”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間、分、秒，掌握時(shí)間計(jì)算方法，感知時(shí)間的流逝，同時(shí)深化數(shù)量關(guān)系認(rèn)知，培養(yǎng)推理意識(shí)?！皟晌粩?shù)乘、除以一位數(shù)”是本學(xué)期核心運(yùn)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理與方法，能準(zhǔn)確完成計(jì)算并解決相關(guān)實(shí)際問題，提升運(yùn)算能力，為后續(xù)復(fù)雜運(yùn)算奠定基礎(chǔ)；第四單元“數(shù)據(jù)分類（二）”在一年級(jí)分類基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)，能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類整理，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念；第五單元“認(rèn)識(shí)四位數(shù)”聚焦大數(shù)認(rèn)知，通過“1200有多大”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握四位數(shù)的認(rèn)讀、書寫、組成及大小比較，建立大數(shù)的數(shù)感，銜接后續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算?！皟?、三位數(shù)的加法和減法”銜接四位數(shù)認(rèn)知與基礎(chǔ)運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩、三位數(shù)加減的口算、估算、筆算方法，能準(zhǔn)確完成進(jìn)位加法、退位減法運(yùn)算，理解運(yùn)算算理，提升運(yùn)算的靈活性與準(zhǔn)確性；第七單元“圖形的初步認(rèn)識(shí)（三）”深化圖形認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多復(fù)雜圖形，掌握?qǐng)D形的核心特征，能區(qū)分不同圖形的差異，進(jìn)一步培養(yǎng)幾何直觀與空間觀念。整冊(cè)教材通過實(shí)踐活動(dòng)與知識(shí)模塊的融合，既強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，又注重思維培育，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)量感認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米、米，掌握1米=100厘米的進(jìn)率關(guān)系，能準(zhǔn)確區(qū)分、選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體長(zhǎng)度，如知道鉛筆長(zhǎng)用厘米、教室長(zhǎng)用米。掌握長(zhǎng)度測(cè)量的正確方法，能使用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，能借助“身體尺”（如一拃、一步）進(jìn)行估測(cè)與測(cè)量，感知長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，提升估測(cè)與測(cè)量能力。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分、秒，掌握1分=60秒、1時(shí)=60分的進(jìn)率關(guān)系，能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面表示的時(shí)間，能計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，感知時(shí)間的流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。運(yùn)算能力熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理與方法，能準(zhǔn)確、快速地完成計(jì)算，理解乘除法的意義，能清晰表述計(jì)算過程，計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。掌握兩、三位數(shù)加減的口算、估算、筆算方法，能準(zhǔn)確完成不進(jìn)位、進(jìn)位加法及不退位、退位減法運(yùn)算，能根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的運(yùn)算方法，提升運(yùn)算的靈活性。能運(yùn)用所學(xué)乘除法、加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分析問題、找出數(shù)量關(guān)系、列出算式、計(jì)算結(jié)果，提升運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)感能熟練認(rèn)讀、書寫1000～9999各數(shù)，準(zhǔn)確把握四位數(shù)的組成（千位、百位、十位、個(gè)位），能清晰表述數(shù)的意義，如知道1200是由1個(gè)千和2個(gè)百組成，能區(qū)分各數(shù)位上數(shù)字的不同含義。能熟練比較四位數(shù)的大小，能結(jié)合生活實(shí)例感知四位數(shù)的實(shí)際大小，如知道1200本書的數(shù)量、1200米的距離，能將四位數(shù)與生活中的具體事物對(duì)應(yīng)，深化大數(shù)認(rèn)知。能根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行兩、三位數(shù)加減的估算，能判斷估算結(jié)果的合理性，建立初步的估算意識(shí)，提升數(shù)感的靈活性。幾何直觀認(rèn)識(shí)更多復(fù)雜圖形，熟練把握各類圖形的核心特征，能準(zhǔn)確區(qū)分不同圖形的差異，能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類、識(shí)別，深化圖形認(rèn)知。能主動(dòng)參與圖形觀察、辨析活動(dòng)，能從不同角度觀察圖形，感知圖形的特征與關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)圖形建構(gòu)意識(shí)與幾何直觀能力。能結(jié)合生活實(shí)例感知圖形的應(yīng)用，如識(shí)別生活中的圖形，能簡(jiǎn)單描述圖形的特征，建立圖形與生活的關(guān)聯(lián)，提升空間觀念。數(shù)據(jù)分析觀念掌握更復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)，能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)（如用途、特征、數(shù)量等）對(duì)事物進(jìn)行分類整理，能選擇合適的方式（如統(tǒng)計(jì)表、畫圖）記錄分類結(jié)果。能通過分類整理，分析數(shù)據(jù)特征，能根據(jù)分類結(jié)果回答復(fù)雜問題，如“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果有什么不同”“哪種分類更清晰”，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析與解讀能力。愿意主動(dòng)參與分類實(shí)踐活動(dòng)，感受分類在生活中的廣泛應(yīng)用，如整理書架、分類文具，養(yǎng)成分類整理的良好習(xí)慣，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)。推理意識(shí)結(jié)合長(zhǎng)度單位換算、時(shí)間單位換算、數(shù)量關(guān)系分析等內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷，如根據(jù)進(jìn)率關(guān)系推理不同單位間的換算結(jié)果，根據(jù)數(shù)量關(guān)系推理問題答案。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單問題進(jìn)行推理分析，如根據(jù)物體長(zhǎng)度推理合適的長(zhǎng)度單位，根據(jù)經(jīng)過時(shí)間推理結(jié)束時(shí)間，培養(yǎng)初步的邏輯思維與推理能力。在小組合作、探究活動(dòng)中，能主動(dòng)分享自己的推理過程，傾聽同伴的想法，逐步養(yǎng)成有序思考、合理推理、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的習(xí)慣。綜合素養(yǎng)輔助目標(biāo)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真書寫、仔細(xì)計(jì)算、主動(dòng)思考、按時(shí)完成作業(yè)、規(guī)范操作學(xué)具、仔細(xì)檢查等，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。能積極參與數(shù)學(xué)課堂中的動(dòng)手操作、探究討論、小組合作等活動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與同伴分工協(xié)作、交流分享，提升合作意識(shí)與表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問題，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)量感培養(yǎng)：認(rèn)識(shí)厘米、米、分、秒，掌握單位進(jìn)率與換算方法，能準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度、認(rèn)讀時(shí)間、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，借助“身體尺”提升估測(cè)能力，建立穩(wěn)固的量感。運(yùn)算能力提升：熟練掌握兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)的算理與方法，能準(zhǔn)確完成計(jì)算；掌握兩、三位數(shù)加減的口算、估算、筆算方法，尤其突破進(jìn)位加法、退位減法的運(yùn)算難點(diǎn)，提升運(yùn)算準(zhǔn)確率與速度。數(shù)感培養(yǎng)：能熟練認(rèn)讀、書寫四位數(shù)，掌握四位數(shù)的組成與大小比較，結(jié)合生活實(shí)例感知大數(shù)的實(shí)際意義，建立牢固的四位數(shù)認(rèn)知體系?；A(chǔ)技能與習(xí)慣：掌握復(fù)雜的分類方法，能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理事物；深化圖形認(rèn)知，能準(zhǔn)確識(shí)別、區(qū)分復(fù)雜圖形；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查、主動(dòng)探究的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)算算理理解與應(yīng)用：兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法、兩位數(shù)除以一位數(shù)退位除法的算理理解與靈活運(yùn)用，部分學(xué)生易混淆計(jì)算步驟，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；兩、三位數(shù)加減筆算中，進(jìn)位、退位的準(zhǔn)確處理，避免出現(xiàn)漏進(jìn)位、漏退位的問題。量感與實(shí)際應(yīng)用：長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位的準(zhǔn)確區(qū)分與選擇，學(xué)生易混淆厘米與米、分與秒的實(shí)際意義，難以結(jié)合情境選擇合適單位；經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算，尤其是跨時(shí)計(jì)算，學(xué)生易出現(xiàn)邏輯混亂，難以準(zhǔn)確推導(dǎo)結(jié)果。大數(shù)認(rèn)知與推理：四位數(shù)的組成與大數(shù)的實(shí)際意義感知，學(xué)生對(duì)千位、百位的理解較為抽象，難以建立大數(shù)的數(shù)感；結(jié)合數(shù)量關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，能根據(jù)已知條件推導(dǎo)未知結(jié)果，清晰表述推理過程。知識(shí)應(yīng)用與習(xí)慣養(yǎng)成：將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際靈活結(jié)合，能運(yùn)用乘除法、加減法知識(shí)解決復(fù)雜生活問題，避免知識(shí)與應(yīng)用脫節(jié)；引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主動(dòng)探究、嚴(yán)謹(jǐn)思考，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、反復(fù)檢查的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)自信心。六、教學(xué)進(jìn)度安排說明：本學(xué)期共18周教學(xué)時(shí)間，每周安排4課時(shí)，共計(jì)72課時(shí)；其中第1-14周完成七大主題單元教學(xué)，第15-16周進(jìn)行單元復(fù)盤與薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化，第17周開展綜合實(shí)踐與模擬檢測(cè)，第18周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與綜合評(píng)價(jià)；結(jié)合清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)等法定節(jié)假日，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量完成，適配二年級(jí)學(xué)生課堂專注力特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)備注13月2日-3月8日第一單元（厘米和米）：認(rèn)識(shí)厘米；直尺測(cè)量方法4掌握厘米的意義與測(cè)量方法開學(xué)適應(yīng)，動(dòng)手操作23月9日-3月15日第一單元（厘米和米）：認(rèn)識(shí)米；我們的“身體尺”實(shí)踐4掌握米與厘米進(jìn)率；運(yùn)用“身體尺”測(cè)量實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)33月16日-3月22日第二單元（簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系二）：鐘面表示的時(shí)間；比分更小的單位4認(rèn)讀鐘面時(shí)間；認(rèn)識(shí)分、秒及進(jìn)率實(shí)物鐘輔助教學(xué)43月23日-3月29日第二單元（簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系二）：經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間；有趣的鐘表知識(shí)4計(jì)算經(jīng)過時(shí)間；拓展鐘表知識(shí)時(shí)間有多長(zhǎng)實(shí)踐53月30日-4月5日第三單元（兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)）：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）4掌握不進(jìn)位乘法算理與方法4月4日清明，調(diào)整教學(xué)64月6日-4月12日第三單元（兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)）：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）4突破進(jìn)位乘法難點(diǎn)，準(zhǔn)確計(jì)算算理探究教學(xué)74月13日-4月19日第三單元（兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)）：兩位數(shù)除以一位數(shù)（不退位）4掌握不退位除法算理與方法計(jì)數(shù)器輔助教學(xué)84月20日-4月26日第三單元（兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)）：兩位數(shù)除以一位數(shù)（退位）4突破退位除法難點(diǎn)，準(zhǔn)確計(jì)算分層訓(xùn)練提升94月27日-5月3日第四單元（數(shù)據(jù)分類二）：復(fù)雜分類標(biāo)準(zhǔn)；分類整理實(shí)踐4掌握多標(biāo)準(zhǔn)分類；整理分析數(shù)據(jù)5月1日勞動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐105月4日-5月10日第五單元（認(rèn)識(shí)四位數(shù)）：四位數(shù)的認(rèn)讀、書寫與組成4掌握四位數(shù)讀寫，理解組成計(jì)數(shù)器輔助認(rèn)知115月11日-5月17日第五單元（認(rèn)識(shí)四位數(shù)）：1200有多大；四位數(shù)大小比較4感知大數(shù)意義；掌握大小比較方法實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化數(shù)感125月18日-5月24日第六單元（兩、三位數(shù)的加法和減法）：口算和估算4掌握口算方法；學(xué)會(huì)合理估算情境化口算訓(xùn)練135月25日-5月31日第六單元（兩、三位數(shù)的加法和減法）：筆算加法（進(jìn)位）4掌握進(jìn)位加法筆算，準(zhǔn)確計(jì)算突破進(jìn)位難點(diǎn)146月1日-6月7日第六單元（兩、三位數(shù)的加法和減法）：筆算減法（退位）；復(fù)習(xí)4掌握退位減法筆算；單元復(fù)習(xí)6月1日兒童節(jié)，趣味復(fù)習(xí)156月8日-6月14日第七單元（圖形的初步認(rèn)識(shí)三）：認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形；圖形特征辨析4掌握?qǐng)D形特征；準(zhǔn)確區(qū)分圖形幾何直觀培養(yǎng)166月15日-6月21日單元復(fù)盤：全冊(cè)知識(shí)梳理；薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化4查漏補(bǔ)缺；強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)針對(duì)性提升訓(xùn)練176月22日-6月28日綜合實(shí)踐：全冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)復(fù)盤；模擬檢測(cè)4鞏固實(shí)踐能力；適應(yīng)評(píng)價(jià)氛圍6月25日端午，調(diào)整復(fù)習(xí)186月29日-7月3日期末復(fù)習(xí)；期末綜合評(píng)價(jià)；學(xué)期總結(jié)與作業(yè)布置4系統(tǒng)復(fù)習(xí)；完成期末評(píng)價(jià)期末收尾工作八、教學(xué)資源準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)課件（含知識(shí)講解視頻、生活情境圖片、算理演示動(dòng)畫、圖形素材等）、直尺、軟尺、實(shí)物鐘、鐘面模型、計(jì)數(shù)器、小棒、各類圖形卡片、統(tǒng)計(jì)表模板、四位數(shù)數(shù)字卡片、口算卡片。學(xué)具：學(xué)生專用數(shù)學(xué)課本（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）、數(shù)學(xué)練習(xí)本、鉛筆、橡皮、直尺、計(jì)數(shù)器、小棒、圖形卡片、錯(cuò)題本，部分學(xué)生可自備軟尺、小型實(shí)物鐘。拓展資源：長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)踐任務(wù)單、時(shí)間管理記錄表、大數(shù)認(rèn)知實(shí)踐素材、運(yùn)算趣味練習(xí)卷、圖形分類游戲道具，為課堂延伸與家庭學(xué)習(xí)