XX中學(xué)歷史教研組“地方史資源融入課堂教學(xué)”主題研討活動計劃一、計劃總則（一）制定目的為深入落實《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，推動歷史教學(xué)與地方文化深度融合，挖掘本土歷史資源的教育價值，破解地方史資源與課堂教學(xué)銜接不暢、應(yīng)用碎片化等問題，提升我校歷史教師整合與運用地方史資源的能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，增強歷史教學(xué)的趣味性、針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與文化自信，結(jié)合我校歷史教學(xué)實際，特制定本研討活動計劃。（二）指導(dǎo)思想以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足我校歷史教學(xué)現(xiàn)狀與區(qū)域歷史文化特色，堅持“以研促教、以教促學(xué)、知行合一”的原則，通過專題講座、課例展示、經(jīng)驗交流、資源梳理等多樣化研討活動，引導(dǎo)教師系統(tǒng)挖掘、科學(xué)整合地方史資源，探索地方史資源融入課堂教學(xué)的有效路徑與方法，構(gòu)建“教材史+地方史”融合的教學(xué)模式，推動我校歷史教學(xué)質(zhì)量與教研水平同步提升。（三）適用范圍本計劃適用于XX中學(xué)歷史教研組全體在崗歷史教師（含各年級專任歷史教師、行政兼課歷史教師），作為本學(xué)期歷史教研組核心教研活動之一，全程納入教師專業(yè)發(fā)展考核，確保全員參與、全員提升。（四）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)教師明確地方史資源融入課堂教學(xué)的重要意義、原則與方法，系統(tǒng)梳理本區(qū)域可利用的地方史資源（如歷史遺跡、名人典故、民俗文化、文獻(xiàn)資料等），建立地方史資源庫雛形。2.能力目標(biāo)：提升教師挖掘、篩選、整合地方史資源的能力，能結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)情，設(shè)計出科學(xué)合理、特色鮮明的地方史融合教學(xué)課例，熟練運用地方史資源優(yōu)化課堂教學(xué)過程。3.實踐目標(biāo)：打造一批優(yōu)質(zhì)地方史融合教學(xué)課例，形成可借鑒、可推廣的教學(xué)經(jīng)驗，推動地方史資源融入常態(tài)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受本土文化魅力，增強文化認(rèn)同與家國情懷。4.教研目標(biāo)：營造鉆研教學(xué)、交流共享的教研氛圍，完善歷史教研組教研體系，推動教研活動向主題化、深度化、實效化轉(zhuǎn)型，提升教研組整體教研能力與教學(xué)水平。二、組織架構(gòu)與職責(zé)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：分管教學(xué)副校長副組長：教務(wù)處主任、歷史教研組組長成員：各年級歷史備課組長、骨干教師代表職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃研討活動，審批活動計劃、預(yù)算及流程，協(xié)調(diào)活動資源（場地、專家、物資等），監(jiān)督活動全過程，審核活動成果，確?；顒佑行蜷_展、取得實效。（二）執(zhí)行小組組長：歷史教研組組長副組長：各年級歷史備課組長成員：歷史教研組干事、各年級歷史教師代表職責(zé)：負(fù)責(zé)活動的具體組織實施，包括制定活動細(xì)則、邀請專家、布置場地、組織報名、收集整理材料、開展活動宣傳、撰寫活動總結(jié)等，及時反饋活動進(jìn)展與問題，保障活動順利推進(jìn)。（三）研討小組按年級分為三個研討小組，由各年級備課組長擔(dān)任組長，組員為對應(yīng)年級歷史教師。職責(zé)：圍繞活動主題開展前期調(diào)研與資源梳理，組織本組教師參與課例打磨、經(jīng)驗交流等活動，收集本組教師的困惑與建議，形成研討成果，推動成果落地應(yīng)用。三、活動主題與核心內(nèi)容（一）核心主題深挖地方史資源，賦能歷史課堂教學(xué)——探索地方史與教材內(nèi)容的融合路徑與實踐方法（二）核心內(nèi)容1.地方史資源的挖掘與梳理：系統(tǒng)梳理本區(qū)域（市、區(qū)/縣）可融入中學(xué)歷史課堂的地方史資源，包括歷史遺跡、名人故居、碑刻文獻(xiàn)、民俗文化、紅色資源等，明確不同資源對應(yīng)的教材知識點與核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.融合教學(xué)的原則與方法：探討地方史資源融入課堂教學(xué)的基本原則（科學(xué)性、針對性、趣味性、實效性），分享不同課型（新授課、復(fù)習(xí)課、活動課）中地方史資源的融入方法，破解資源與教材脫節(jié)、融入生硬等問題。3.優(yōu)質(zhì)課例展示與研討：選取優(yōu)秀教師展示地方史融合教學(xué)課例，圍繞課例開展深度研討，分析資源選擇的合理性、融入的自然性、教學(xué)效果的實效性，提煉可復(fù)制的教學(xué)經(jīng)驗。4.資源庫建設(shè)與共享：搭建校級歷史地方史資源庫，整合教師收集的地方史資源、優(yōu)質(zhì)課例、教學(xué)設(shè)計等材料，建立資源共享機(jī)制，為后續(xù)教學(xué)提供支撐。5.問題答疑與經(jīng)驗交流：針對教師在地方史資源融入教學(xué)中遇到的困惑（如資源篩選、課時分配、評價方式等），邀請專家及骨干教師答疑解惑，分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗與案例。四、活動時間與實施流程本次研討活動分籌備啟動、前期準(zhǔn)備、集中研討、成果梳理、推廣應(yīng)用五個階段開展，具體時間安排如下：（一）籌備啟動階段（X月X日-X月X日）1.召開歷史教研組專題會議，解讀本活動計劃，明確活動目標(biāo)、內(nèi)容、流程及各小組職責(zé)，動員全體教師積極參與。2.成立各工作小組，制定活動細(xì)則與分工表，確定專家邀請名單（可邀請當(dāng)?shù)夭┪镳^研究員、高校歷史系教授、區(qū)級教研員等），協(xié)調(diào)活動場地與物資。3.通過校園公眾號、教研組公告群發(fā)布活動通知，營造活動氛圍，鼓勵教師提前思考地方史資源融入教學(xué)的相關(guān)問題。（二）前期準(zhǔn)備階段（X月X日-X月X日）1.資源梳理：各研討小組圍繞對應(yīng)年級教材內(nèi)容，分工收集本區(qū)域地方史資源，分類整理（按朝代、知識點、資源類型），形成小組資源清單，提交執(zhí)行小組匯總。2.課例打磨：各研討小組選取1-2名教師，結(jié)合梳理的地方史資源與教材知識點，設(shè)計融合教學(xué)課例，開展組內(nèi)磨課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與教學(xué)流程，確定參加集中展示的課例。3.問題收集：各研討小組收集本組教師在地方史資源挖掘、融入教學(xué)過程中遇到的困惑與問題，匯總后提交執(zhí)行小組，由執(zhí)行小組整理后反饋給邀請專家，為答疑環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。4.材料準(zhǔn)備：執(zhí)行小組整理資源清單、課例材料、問題清單等，制作活動手冊，布置活動場地（多媒體教室、研討室），調(diào)試設(shè)備，準(zhǔn)備活動物資（證書、獎品、資料等）。（三）集中研討階段（X月X日，具體時間：上午9:00-11:30，下午14:30-17:00）1.開幕式（9:00-9:20）（1）分管教學(xué)副校長致辭，闡述活動意義與要求，對活動開展提出期望；（2）歷史教研組組長介紹活動流程、核心內(nèi)容及預(yù)期成果，明確研討要求。2.專題講座（9:20-10:20）邀請專家圍繞“地方史資源的教育價值與課堂融合策略”開展專題講座，結(jié)合本地特色案例，講解資源挖掘方法、融入路徑及注意事項，為教師提供理論與實踐指導(dǎo)。3.優(yōu)質(zhì)課例展示（10:30-11:30）選取2-3節(jié)優(yōu)秀地方史融合教學(xué)課例進(jìn)行現(xiàn)場展示（每節(jié)課40分鐘，課后10分鐘說課），展示教師結(jié)合教材知識點，運用地方史資源開展教學(xué)，體現(xiàn)融合教學(xué)的思路與方法。4.午休（11:30-14:30）5.課例研討與經(jīng)驗交流（14:30-16:00）（1）展示教師分享教學(xué)設(shè)計思路、資源運用心得及教學(xué)反思；（2）各研討小組圍繞課例開展分組研討，結(jié)合本組資源清單與教學(xué)困惑，交流看法與建議，每組推選1名代表進(jìn)行集中發(fā)言（每組分派15分鐘）；（3）專家對課例進(jìn)行點評，針對分組研討中提出的問題進(jìn)行答疑解惑，提煉融合教學(xué)的關(guān)鍵要點與優(yōu)化策略。6.資源庫建設(shè)部署與總結(jié)（16:00-17:00）（1）執(zhí)行小組通報前期資源梳理情況，部署校級地方史資源庫建設(shè)工作，明確資源上傳要求、分類標(biāo)準(zhǔn)及共享機(jī)制；（2）歷史教研組組長總結(jié)本次集中研討活動，梳理核心成果，明確后續(xù)工作任務(wù)（課例優(yōu)化、資源補充、成果應(yīng)用等）；（3）為優(yōu)秀課例展示教師頒發(fā)榮譽證書，對活動中表現(xiàn)積極的研討小組予以表彰。（四）成果梳理階段（X月X日-X月X日）1.各研討小組優(yōu)化本組課例與資源清單，補充完善教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思等材料，提交執(zhí)行小組。2.執(zhí)行小組匯總所有材料，整理專題講座課件、優(yōu)秀課例、研討記錄、資源清單等，搭建校級地方史資源庫，上傳至學(xué)校教學(xué)資源平臺。3.撰寫活動總結(jié)報告，梳理活動成效、存在問題及改進(jìn)方向，上報領(lǐng)導(dǎo)小組審核。（五）推廣應(yīng)用階段（X月X日-學(xué)期末）1.開展優(yōu)秀課例推廣活動，組織展示教師在教研組內(nèi)開展示范課，分享融合教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)全體教師借鑒應(yīng)用。2.要求全體歷史教師結(jié)合本次研討成果，每學(xué)期至少設(shè)計1節(jié)地方史融合教學(xué)課例，開展課堂實踐，并納入教師專業(yè)發(fā)展考核。3.定期開展地方史融合教學(xué)專項研討，跟蹤教師教學(xué)實踐情況，收集反饋意見，持續(xù)優(yōu)化資源庫與教學(xué)策略，推動融合教學(xué)常態(tài)化、規(guī)范化。五、活動要求（一）全員參與要求全體歷史教師需按時參加本次研討活動的所有環(huán)節(jié)，不得無故缺席、遲到、早退；確有特殊情況需提前向教研組組長請假，事后補學(xué)活動材料，提交學(xué)習(xí)心得。（二）材料提交要求各研討小組需按時提交資源清單、課例材料等；全體教師需在活動結(jié)束后1周內(nèi)，提交1份活動學(xué)習(xí)心得（字?jǐn)?shù)不少于800字），結(jié)合自身教學(xué)實際談收獲與改進(jìn)計劃。（三）研討參與要求參與研討時，需積極發(fā)言、主動交流，結(jié)合教學(xué)實際分享經(jīng)驗、提出困惑，尊重他人觀點，營造熱烈、務(wù)實、高效的研討氛圍；分組研討時，組長需做好記錄，確保研討有方向、有成果。（四）成果應(yīng)用要求全體教師需主動將研討成果應(yīng)用于日常教學(xué)，積極參與地方史資源庫建設(shè)與課例打磨，推動地方史資源融入課堂教學(xué)落地見效，切實提升教學(xué)質(zhì)量。（五）安全與紀(jì)律要求遵守活動紀(jì)律，保持活動場地整潔，愛護(hù)公共設(shè)施；嚴(yán)格遵守校園安全規(guī)定，確?；顒悠陂g人身與財產(chǎn)安全。六、保障措施（一）組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，執(zhí)行小組、研討小組分工協(xié)作，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任主體與時間節(jié)點，建立活動溝通機(jī)制，及時解決活動中出現(xiàn)的問題，確?；顒佑行蛲七M(jìn)。（二）資源保障1.專家資源：邀請地方史研究專家、資深教研員開展專題講座與課例點評，為活動提供專業(yè)指導(dǎo)；2.物資資源：設(shè)立專項活動經(jīng)費，用于專家邀請、場地布置、證書獎品購置、材料打印等，保障經(jīng)費充足、專款專用；3.場地與設(shè)備資源：協(xié)調(diào)學(xué)校多媒體教室、研討室作為活動場地，調(diào)試音響、投影、錄像等設(shè)備，確?；顒禹樌_展；4.資料資源：收集整理地方史文獻(xiàn)、史料、圖片等資料，為教師提供資源支撐。（三）考核與激勵保障1.將教師參與本次研討活動的情況（出勤率、發(fā)言表現(xiàn)、材料提交質(zhì)量）納入教師年度專業(yè)發(fā)展考核、評優(yōu)評先體系；2.對活動中表現(xiàn)突出的研討小組、優(yōu)秀課例展示教師、優(yōu)秀心得作者予以表彰獎勵，頒發(fā)榮譽證書與獎品，優(yōu)秀課例優(yōu)先推薦參與區(qū)級、市級教研評比活動。（四）技術(shù)保障安排信息技術(shù)教師協(xié)助搭建校級地方史資源庫，提供技術(shù)支持，確保資源庫正常運行、資源高效共享；活動期間安排專人負(fù)責(zé)錄