各位行政干部：今天大家坐在這里，我沒有準備太多“材料”，只想說幾句心里話，算是一個階段的反思，也是一點不吐不快的交流。這學期算是結(jié)束了，說輕松吧，好像也沒有?；仡^想想這一學期的經(jīng)歷，說實話，我心里面是五味雜陳。有欣慰——我們確實也推進了不少事情；也有遺憾——有些短板還是沒補上，有的事情還常常重復出問題；最強烈的，還是一種緊迫感。為什么緊迫？這不是一句空話。古人說：行百里者半九十。我們覺得自己干得差不多了，但其實離“真正把事情做好”的目標，可能還有很遠的距離。我自己，也反思了不少。有時候，我承認，我脾氣確實有點急，說話可能沖了一點、直接了一點，態(tài)度也不一定總是讓人舒服，甚至可能讓一些同志覺得壓力大、覺得委屈。但我想借這個機會說明白：我急，是因為時間不等人。孩子的成長不等人，家長的期待不等人，我們工作的每一天、我們每一次“差不多”的態(tài)度，其實都意味著學生身上的拖延和損失。所以哪怕有時候我這人嘴不太會說話，但至少你們要明白一點：我急，是希望咱們動作快一點，質(zhì)量高一點；我急，是因為我知道你們是能干成事的。接下來，我想跟大家談幾個問題，大家聽著看，有沒有那么點道理。第一，我們的執(zhí)行力，真的夠強了嗎？這一學期，各類工作安排不少——不少也還是“急活兒”、硬骨頭。開會時都答應(yīng)得挺痛快，但后續(xù)落實呢？不客氣說，有些打了折扣。說句不太客氣的話，有的同志，工作沒動，是因為“校長還沒問”。你不問，我就先放一放；你一問，我才去翻出資料，找理由對付。這不是管理，這是“拖字訣”。比如說家訪這事，有的年級干得扎扎實實，有記錄、有反饋、有互動；而有的，打幾個電話就算是家訪完事了，老師家長都沒真正接觸上，怎么可能把情況吃透？我們常說行勝于言，但我看，有的同志是“言還挺多，行動沒跟上”——報告里漂亮了，可落地效果就一般般，甚至干脆沒動。別迷信“我已經(jīng)做了”。我們要看的是：你做的管不管用，結(jié)果怎么樣，有沒有閉環(huán)，能不能復盤。想清楚：我們手上的每一項任務(wù)都不是給誰做“樣子工程”的，我們是正兒八經(jīng)地在改變一所學校的運轉(zhuǎn)方式，一群學生的成長路徑。如果你我都差不多湊合一下，那這個學校也就只能“差不多”地走。第二，我們和老師們的關(guān)系，真的融洽嗎？這個問題，我覺得得敞開來說。有些行政干部，一說話就皺著眉頭，擺著高姿態(tài)。工作一布置，語氣兇巴巴的，說的是命令，不是溝通；碰到老師有意見、不理解，就說：“這是上面安排的，學校規(guī)定的，趕快執(zhí)行！”我問一句：你有沒有想過那個老師聽完是什么感受？有沒有站在他的位置去想事情的可行性？我們平時有沒有真正跟老師，建立起信任關(guān)系？有沒有平時聊一聊別的，而不只是“一開口就是要你配合”？如果你平時只是在“發(fā)任務(wù)”，而不去了解這個人、尊重這個人，到關(guān)鍵時刻，他憑什么扛這攤事？老師們工作很辛苦這一點，我們自己也干過教學崗位，心里該有數(shù)。站一節(jié)大課，備課、批作業(yè)、管理幾十號孩子……再想想我們布置任務(wù)、傳達通知的時候，是不是語氣、方式可以稍微不一樣？有沒有一句鼓勵、一點鋪墊、一點人情味？多一點共情吧，真的。“做得對”這件事，不等于“做得好”，背后的人心和關(guān)系得跟上。所以我希望大家牢記一句話：先有關(guān)系，后有管理；先做人，才能做事。你得讓別人聽得進去你說的，愿意為你想推動的事出力，才叫帶出隊伍。第三，我們有沒有真正的問題意識？有沒有持續(xù)反思？前面兩個問題，我說得有點重。但說這第三點時，我其實是有點焦慮的。不少干部，不太愿意問“我做得好不好？”這個問題。經(jīng)常聽到的是“我已經(jīng)做了”——是，做了，那然后呢？有沒有效果？出了問題，是怎么想的？后面會怎么改？哪怕沒問題，有沒有一些經(jīng)驗可以復制到別的地方？大家平時工作都忙，我理解。但忙和“做思考型干部”不是矛盾的。你負責組織一場活動，我更在乎的不是流程對不對，而是結(jié)束后你有沒有坐下來好好復盤一句：“下次能不能更順一點？”我們不是行政機器。行政干部，不能只會接收任務(wù)、傳達通知、等著別人來問你有沒有做完。我們是解決問題的一線，是推動改革的主力。如果沒有主動反思的習慣，那么我們最后只會變成一批“過場干部”。就是在崗在位，但不在狀態(tài)，別人重不得你，也離不了你，但是始終替代得了你。所以，我真心建議大家：做事，要學會復盤；遇問題，要養(yǎng)成閉環(huán)思維?；顒咏Y(jié)束不是終點，而是“剛開始的總結(jié)期”；通知發(fā)出不是完成，而是“管理跟進”的第一步。把自己當成點燈的人，而不是等燈的人。最后，我想放下“管理者”的身份，說幾句掏心窩子的實話。我知道你們很辛苦，真的。事情多、節(jié)奏快，壓力也大。我是真的清楚這一點。也正因為我知道你們辛苦、你們能干，所以我才有底氣對你們提更高的要求。我不想做一個凡事要靠催的管理者，也不想讓我們的學?？俊靶ｉL緊盯”才能動起來。我希望我們的行政干部隊伍真的可以成為“自主運行”的系統(tǒng)，能自覺去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓老師依靠、讓家長信任。我們是一條船上的人。你撐起一個崗位，我托著另一個職責，我們誰都不能松。這個寒假，希望大家真的停一停，想一想。別只是“放空”，也“