第五單元《閱讀綜合實(shí)踐》分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固【繪制知識(shí)圖譜】1.學(xué)完本單元，小語繪制了本單元思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他填寫完整?！敬鸢浮?1)寓情于物(2)贊頌了偉大的井岡山精神(3)擬人(4)比喻(5)通感(6)象征(7)自然界的路(8)“落花”(9)超凡脫俗的寬廣胸懷(10)示例：以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值(11)示例：善于忍耐并以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)，要相信生活，相信未來(12)示例：天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限(13)示例：透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑(14)世間事物消長(zhǎng)變化(15)井岡山人民(16)衰與盛(17)生命永恒的價(jià)值(18)示例：真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒(19)示例：生不逢時(shí)、壯志難酬、懷才不遇的慷慨悲壯(20)不怕困難、敢于攀登、俯視一切(21)卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下(22)大無畏(23)農(nóng)村淳樸民風(fēng)(24)古風(fēng)猶存的吾土吾民(25)至死仍牽掛國(guó)家【品味古人哲思】2.詩歌蘊(yùn)含著無限的人生哲思，請(qǐng)將空缺處的古詩原句書寫在橫線上。陳子昂登上幽州臺(tái)，由個(gè)人遭遇想到宇宙無窮而生命有限，不禁吟出“念天地之悠悠，①______________”（《登幽州臺(tái)歌》）；杜甫仰望泰山之巔，心胸開闊，“②____________，一覽眾山小”（《望岳》）兩句盡顯豪邁；王安石站在飛來峰的高塔之上，觸景生情，借“③________________，④________________”（《登飛來峰》）展現(xiàn)他的遠(yuǎn)大抱負(fù)；陸游以“⑤________________，⑥________________”（《游山西村》）寓深刻的哲理于自然景物之中，說明困境中往往蘊(yùn)含著希望；龔自珍“⑦_(dá)_______________，⑧__________________________”（《己亥雜詩（其五）》）兩句表達(dá)了他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情?！敬鸢浮竣侏?dú)愴然而涕下②會(huì)當(dāng)凌絕頂③不畏浮云遮望眼④自緣身在最高層⑤山重水復(fù)疑無路⑥柳暗花明又一村⑦落紅不是無情物⑧化作春泥更護(hù)花【于文學(xué)中拾花】3.下面是對(duì)有關(guān)“花”“葉”的古詩文梳理,請(qǐng)你從中挑選一句作為你的座右銘,并完成下面的座右銘卡片。①楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。③會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！敬鸢浮渴纠唬孩贄罨ㄓ苡o才思,惟解漫天作雪飛。②韓愈《晚春》③楊花和榆英像沒有才情的人一樣,只知道紛紛飄落,如雪花般在空中飛舞。④這句話描寫了“無才思”的楊花和榆莢也不甘示弱地加入留春的行列。將這兩句詩作為座右銘,可以告訴我們要珍惜光陰,乘時(shí)而進(jìn),創(chuàng)造美好未來。示例二：①落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。②龔自珍《己亥雜詩》③落花紛紛，不是無情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花。④這兩句詩既是對(duì)生命循環(huán)的贊美，也是對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的頌揚(yáng)。我想用它激勵(lì)我做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。示例三：①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。②杜甫《望岳》③終要登上泰山的頂峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。④我想用這兩句詩激勵(lì)自己勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。我相信，站在頂峰，一定能看到不一樣的風(fēng)景!二、能力提升4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜喨缦聨灼n文，勾畫出能夠輔助填寫表格的關(guān)鍵詞句。填寫表格，分析各篇作品中所托之物的特點(diǎn)與所言之志有什么關(guān)聯(lián)，比較這幾篇文章托物言志的具體寫法。作品所托之物及其特點(diǎn)所言之志關(guān)聯(lián)寫法《井岡翠竹》《紫藤蘿瀑布》《愛蓮說》【答案】作品所托之物及其特點(diǎn)所言之志關(guān)聯(lián)寫法《井岡翠竹》井岡翠竹:郁郁蒼蒼，重重疊疊，修直挺拔，密密麻麻，亭亭玉立，一望無際;有實(shí)用價(jià)值;堅(jiān)韌，生命力強(qiáng)歌頌以井岡山人民為代表的中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神井岡翠竹在惡劣環(huán)境下，依然青翠、挺拔一望無際，與在艱苦條件下堅(jiān)韌頑強(qiáng)的井岡山人民乃至億萬中國(guó)人民相關(guān)聯(lián);毛竹在不同時(shí)期發(fā)揮的巨大作用與井岡山人民的革命貢獻(xiàn)相關(guān)聯(lián)既寫翠竹的形態(tài)，又寫與翠竹相關(guān)的事實(shí)《紫藤蘿瀑布》紫藤蘿:眼前的花，開得盛，開得密，像一條瀑布，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，充滿生命力，芳香;回憶里的花，稀落，伶仃花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的紫藤蘿花盛、花密、充滿生命力的特點(diǎn)，與作者所想表達(dá)的生命無止境、熱愛生命、積極向上的志趣相關(guān)聯(lián);花凋零、稀落，經(jīng)歷花開花謝，與人生命運(yùn)的浮沉，時(shí)代的更替，生命的曲折歷程和永恒性相關(guān)聯(lián)以描寫紫藤蘿的形態(tài)為主，層層渲染，并通過紫藤蘿的今昔對(duì)比表達(dá)主旨《愛蓮說》蓮:出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉潔身自愛的高潔人格蓮的純潔質(zhì)樸與君子的潔身自好相關(guān)聯(lián)以描寫蓮的形態(tài)為主，白描勾勒,還使用了對(duì)比、襯托的手法5.朗讀下列句子，體會(huì)不同的表達(dá)效果，結(jié)合具體語句說說這樣的效果是怎樣形成的。句子效果（1）到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（2）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（3）我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。（4）在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印?！敬鸢浮烤渥有Ч?）到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。三個(gè)“有的”領(lǐng)起的分句，結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)相近，句式整齊，形成排比，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美。這三句摹寫出毛竹的英姿、繁盛和錯(cuò)落有致，突出主題，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章更加優(yōu)美、有力。（2）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。這個(gè)句子體現(xiàn)了整齊與錯(cuò)綜相結(jié)合的特點(diǎn)。“從未見過開得這樣盛的藤蘿”和“只見一片……垂下”兩個(gè)分句各有其妙:前者點(diǎn)明藤蘿“盛”的特點(diǎn)，后者緊隨之描寫其顏色、形態(tài)句式都很活潑自然，與紫藤蘿瀑布生機(jī)盎然的特點(diǎn)相得益彰?！安灰娖浒l(fā)端，也不見其終極”結(jié)構(gòu)相似，形成內(nèi)部的整齊結(jié)構(gòu)，有強(qiáng)調(diào)意味。整個(gè)句子讀起來靈活多變，有獨(dú)特的韻律美，使得作者那復(fù)雜、細(xì)膩的情感和思想能夠更自由地展開。（3）我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。“米、水、干柴，以及那充滿了熱情的'請(qǐng)進(jìn)’二字”中，有四個(gè)并列項(xiàng)，前三個(gè)非常簡(jiǎn)潔，均分別由一到兩個(gè)字構(gòu)成，沒有修飾語，只有中心語;后面一個(gè)中心語有充分的修飾，形成了偏正短語，字?jǐn)?shù)較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)較前面三個(gè)發(fā)生了明顯變化。這使得整句話讀起來錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，生動(dòng)準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者對(duì)于哈尼小姑娘性格的印象。（4）在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。這個(gè)句子句式較為整齊，形成排比，增強(qiáng)了語勢(shì)，渲染了濃烈的情感，表達(dá)了“我”失去故土之后的沉痛感情和悲憤心緒;整齊之中又有變化(“埋葬過我的歡笑”“我捉過螞蚱”“有我的手印”分別是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu))，抒情更為自然。6.請(qǐng)仿照示例,另選一種植物,試寫一段托物言志的文字。要求:找到物與志的關(guān)聯(lián)點(diǎn),至少運(yùn)用“賞物”環(huán)節(jié)中探究發(fā)現(xiàn)的兩種手法,描繪植物的特點(diǎn)表達(dá)自己的情志,不少于150字。備選植物:竹、菊、草、松……【示例】在淮安鹽河之畔,石榴花如火般熾烈,映照著歲月的流轉(zhuǎn)?！盎ㄩ_不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮”,她傲然挺立,不似玫瑰般妖艷,不若茉莉般單薄,以獨(dú)特的石榴紅,宣告著盛夏的到來。石榴花終會(huì)結(jié)果,那是歷經(jīng)風(fēng)雨后的甜美收獲,它提醒我們,即使在最不起眼的角落,也要努力盛開,因?yàn)槊恳环輬?jiān)持與付出,都將在人生的秋季迎來屬于自己的豐收。石榴花,不僅是夏日的熱烈詩篇,更是堅(jiān)韌與希望的象征?！敬鸢浮渴纠骸吭谟撵o的東籬之下,菊花傲霜而開,點(diǎn)綴著秋日的寂寥。“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”,它淡然自守,既不像春日桃花那樣?jì)扇跻资?也不似夏日荷花那般依賴碧波,卻以不屈的傲骨和淡雅的金黃,詮釋著秋風(fēng)的韻致。菊花在寒霜中愈發(fā)顯得清麗脫俗,恰似那些在逆境中仍能保持高潔情操的君子,不為外界所動(dòng),堅(jiān)守內(nèi)心的純凈與高尚。它的綻放,是對(duì)堅(jiān)韌與淡泊的最佳詮釋,教會(huì)我們即便在萬物凋零之時(shí),也要勇敢地綻放自己的光彩,因?yàn)檎嬲拿利?是從不屈的靈魂中綻放出來的。菊花,無疑是秋日里最動(dòng)人的詩篇,更是堅(jiān)韌與高潔的化身。三、素養(yǎng)拓展7.閱讀下面的文字，回答問題。（17分）遲子建①去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識(shí)相地穿街走巷時(shí)，盼春心切的我，一頭扎進(jìn)哈爾濱城郊的室內(nèi)花卉市場(chǎng)，在姹紫嫣紅的花中，選購了幾盆色彩艷麗的四季海棠，抱回家中。②這一簇簇的海棠花兒，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待點(diǎn)燃。而悄無聲息燃響它們的，就是陽光了。在最初的一周，它們?cè)谌展庵行乃纪该鞯卮箪抛巳?，開得火爆。粉色的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。③居室春意盈盈，叫人愉悅。每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開，也給它們灌上一點(diǎn)生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后，我發(fā)現(xiàn)粉色的四季海棠首先爛了根，花兒做了噩夢(mèng)似的，花瓣邊緣浮現(xiàn)出黑邊，像是生了黑眼圈。鵝黃的四季海棠葉片萎靡，花朵也蔫了。我以為它們?nèi)狈I(yíng)養(yǎng)，于是又澆花卉營(yíng)養(yǎng)液?？刹还芪以鯓油炝?，四季海棠去意已定，沒有一盆不爛根的了，花莖接二連三倒伏，那一團(tuán)團(tuán)花朵，自絕于青春似的，香消玉殞。我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽臺(tái)一角。④時(shí)隔多日，暮春時(shí)分，一個(gè)午后，我去陽臺(tái)曬衣服，無意間低頭，發(fā)現(xiàn)這摞花盆的最上一盆，有銀線似的東西在閃光。我湊近一看，原來是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里飛出來了！它已生長(zhǎng)了一段時(shí)日了吧，有半根筷子長(zhǎng)了。因?yàn)槭窃诎褰Y(jié)如水泥般的土里頑強(qiáng)鉆出來的，缺光少水，它看上去病懨懨的，單細(xì)不說，草色也極為黯淡。⑤我想一棵草再折騰，也開不出花兒來，所以感慨一番，澆了點(diǎn)水，算是善待了它，由它去了。⑥那期間我忙于裝修新居，忙于外出開會(huì)，在家時(shí)雖也去陽臺(tái)舀米取面，晾衣曬被，但哪會(huì)顧及一棵草的命運(yùn)呢。它就在無人的角落中，掙扎著活。直到七月下旬我參加香港書展歸來，打掃陽臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾。這盆不屈不撓成長(zhǎng)的野草，終于打動(dòng)了我，我把它搬到臥室的南窗前，當(dāng)花兒養(yǎng)起來。⑦有了陽光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。它們像一把插在筆筒里的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時(shí)我會(huì)朝它吹上一口氣，看野草風(fēng)情萬種地起舞，將穿窗而入的陽光，也攪得亂了陣腳，窗前光影繚亂。還有時(shí)我會(huì)含上一口清水，“噗——”的一聲，將清水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼吸，直到哈爾濱的菊花，在濃霜中耷拉下腦袋，所有戶外的花兒，在冷風(fēng)中折翼，我居室的野草，依然自由舒展著婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能開花似的，居然長(zhǎng)出花莖，開出幾株穗狀的米粒似的花兒，如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。⑧這盆欣欣向榮的野草，直到年底，才呈頹勢(shì)。先是開花的草莖，變得干癟，落下草籽。跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，仍是綠的。它就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。⑨當(dāng)一個(gè)人的呼吸，與野草的呼吸融合在一起時(shí)，在風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ谋澈?，在涼薄而喧囂的世間，寧靜與超然，安詳與平和，善與慈，愛與美，就會(huì)在不老的四季中，纏繞在你的枝頭，與你同在。（1）【梳理文脈】文中花草形態(tài)的變化牽動(dòng)著作者行為的變化，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)填內(nèi)容。（3分）關(guān)于花草形態(tài)四季海棠死去野草從花盆里長(zhǎng)出①______________________________②_____________________________________關(guān)于作者行為將花盆扔到陽臺(tái)③____________________________________把野草搬進(jìn)臥室和野草共呼吸【答案】①野草長(zhǎng)成氣候（綠意盎然）②野草出落得比春花漂亮（開出花來）③澆水后由它去了（3分，每點(diǎn)1分）【解析】本題考查理解和概括文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“花草形態(tài)的變化牽動(dòng)著作者行為的變化”，可據(jù)此進(jìn)行概括。第①空，根據(jù)作者的行為“把野草搬進(jìn)臥室”可定位到第⑥段，閱讀第⑥段的前文部分，尋找花草的形態(tài)。根據(jù)“直到七月下旬我參加香港書展歸來，打掃陽臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候……綠意蕩漾”可概括為：野草長(zhǎng)成氣候（綠意盎然）。其他空也可采用此方法得出答案。（2）【設(shè)計(jì)朗讀】小語和小文齊讀本文，讀到第④段“原來是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里飛出來了”時(shí)，對(duì)朗讀重音處理提出了不同意見，請(qǐng)你補(bǔ)充。（4分）小語：我認(rèn)為應(yīng)該重讀“原來是”和“飛”，因?yàn)棰傩∥模何艺J(rèn)為應(yīng)該重讀“細(xì)若游絲”和“干硬”，因?yàn)棰谡Z文課代表：我覺得你們的想法都體現(xiàn)了對(duì)文本的正確理解，都有道理。【答案】①“原來是”表現(xiàn)出作者內(nèi)心的震撼和驚喜，“飛”字表現(xiàn)出野草迅速生長(zhǎng)的情態(tài)，彰顯蓬勃的生命力。（2分）②“細(xì)若游絲”強(qiáng)調(diào)野草的瘦弱，“干硬”可見野草生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，一起重讀既能表現(xiàn)作者對(duì)野草的憐愛，又能突出對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的敬佩。（2分）【解析】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)題干提示，這兩種朗讀重音都正確，可結(jié)合句子中描繪的野草的特點(diǎn)和作者的情感進(jìn)行分析。第（1）空，重讀“原來是”和“飛”，根據(jù)第④段可知，“原來是”一棵生命力頑強(qiáng)的草，這種突如其來的發(fā)現(xiàn)讓作者感到震撼和驚喜；而“飛”字則生動(dòng)地描繪了野草仿佛不是從土里慢慢長(zhǎng)出來的，而是直接從土里“飛”出來的，彰顯了野草蓬勃的生命力。第（2）空，重讀“細(xì)若游絲”和“干硬”，作者在描述這棵野草時(shí)，“細(xì)若游絲”和“干硬”兩個(gè)詞形成了鮮明的對(duì)比，將這兩個(gè)詞一起重讀，不僅能夠突出作者對(duì)野草的憐愛，同時(shí)也能夠表達(dá)出作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的敬佩。（3）【優(yōu)選文題】如果給這篇散文加標(biāo)題，你覺得下面標(biāo)題哪一個(gè)更適合？為什么？（4分）①《野草的呼吸》②《四季海棠與野草》【答案】“示例一：《野草的呼吸》更適合。運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)野草生命的活力；設(shè)置懸念“野草怎么會(huì)呼吸?”，激發(fā)閱讀興趣；點(diǎn)出本文的寫作對(duì)象，暗示借野草表達(dá)人生態(tài)度；托物言志，暗點(diǎn)主旨：人與野草共呼吸。（答出兩點(diǎn)即可得4分）示例二：《四季海棠與野草》更合適。文章開頭花不少筆墨寫四季海棠，突出海棠美麗、被悉心照料卻最終枯萎；接著寫野草無人問津，卻自發(fā)生長(zhǎng)。前后形成對(duì)比，展現(xiàn)生命的脆弱和