初中畢業(yè)升學(xué)考試語文模擬卷初中畢業(yè)升學(xué)考試（中考）語文的備考過程中，一份科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪M卷既是知識檢測的“試金石”，也是能力提升的“腳手架”。它以中考命題方向為錨點，整合核心考點與素養(yǎng)要求，幫助學(xué)生在實戰(zhàn)演練中明晰薄弱環(huán)節(jié)、優(yōu)化答題策略。本文將從命題依據(jù)、題型解構(gòu)、備考建議三個維度，系統(tǒng)闡述模擬卷的設(shè)計邏輯與實用價值，并附一份貼合考情的模擬卷示例，為師生提供兼具指導(dǎo)性與操作性的備考工具。一、命題依據(jù)：錨定課標(biāo)與考情的雙重坐標(biāo)語文模擬卷的編制需深度呼應(yīng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的核心要求，聚焦“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，同時貼合中考命題的“情境化、綜合性、實踐性”趨勢。例如，積累與運用板塊常以“校園文化節(jié)”“家鄉(xiāng)非遺宣傳”等真實情境串聯(lián)字詞、病句、名著、綜合實踐等考點，既考查知識積累，又檢驗學(xué)生在具體語境中解決問題的能力；閱讀題則通過多文本關(guān)聯(lián)、跨學(xué)科融合的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從“文本解讀”走向“文化理解”；寫作題則立足“真實生活體驗”與“精神成長思考”，鼓勵學(xué)生表達(dá)獨特感悟。二、題型解構(gòu)：從考點到能力的階梯式考查（一）積累與運用：夯實基礎(chǔ)，激活語用該板塊約占試卷總分的20%，涵蓋字詞拼寫、病句辨析、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等題型。字詞考查聚焦“常用易錯字”（如“修葺”“狡黠”等）與“語境填詞”，需結(jié)合詞性、詞義、搭配習(xí)慣判斷，例如“（）亮的月光”需區(qū)分“嘹”（聲音）、“瞭”（遠(yuǎn)望）、“皎”（月光）的差異。病句辨析以“搭配不當(dāng)”“語序混亂”“成分殘缺”為高頻考點，需掌握“縮句法”“標(biāo)志詞法”（如“能否”“通過……使”等）快速判斷。名著閱讀緊扣“核心情節(jié)+人物形象+主題理解”，例如《西游記》需關(guān)注“三調(diào)芭蕉扇”的矛盾沖突與孫悟空的智慧果敢，《簡·愛》需理解主人公“尊嚴(yán)與愛”的精神追求。綜合性學(xué)習(xí)則以“任務(wù)驅(qū)動”為核心，如“為家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計宣傳方案”，考查信息整合、語言表達(dá)、文化傳承能力，需注意“活動形式（如海報設(shè)計、短視頻腳本）+內(nèi)容要點（文化內(nèi)涵、時代價值）”的完整呈現(xiàn)。（二）閱讀與鑒賞：文本解碼，素養(yǎng)進(jìn)階閱讀板塊占比約40%，包含古詩文閱讀（文言文+古詩）與現(xiàn)代文閱讀（記敘文/散文+說明文/議論文/非連文本）。1.古詩文閱讀：文言文以“淺易文言”（如史傳、寓言、小品文）為載體，考查“實詞釋義（課內(nèi)外遷移，如‘屬’在《岳陽樓記》中‘屬予作文以記之’的‘囑托’義，遷移至‘屬引凄異’的‘連接’義）”“句子翻譯（直譯為主，意譯為輔，保留關(guān)鍵詞，如‘其岸勢犬牙差互’需譯出‘犬牙’的比喻義）”“文意理解（事件概括、人物評價、主旨提煉）”。古詩鑒賞聚焦“意象分析（如‘雁’‘柳’的情感內(nèi)涵）”“手法判斷（托物言志、借景抒情、對比反襯等）”“情感體悟（結(jié)合背景與詩句細(xì)節(jié)，如‘報君黃金臺上意’的報國壯志）”，需注意“景—情—理”的邏輯關(guān)聯(lián)。2.現(xiàn)代文閱讀：記敘文/散文：核心考查“人物形象（通過言行、細(xì)節(jié)分析）”“情節(jié)作用（開頭懸念、中間轉(zhuǎn)折、結(jié)尾留白）”“語言賞析（修辭、詞語錘煉、句式特點）”“主旨探究（結(jié)合作者經(jīng)歷與時代背景）”，例如分析《藤野先生》中“匿名信事件”對刻畫人物與主題的作用。說明文/議論文/非連文本：說明文關(guān)注“說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較的效果分析）”“語言準(zhǔn)確性（‘大約’‘可能’的表達(dá)作用）”“信息整合（篩選說明對象特征）”；議論文側(cè)重“論點提煉（標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的關(guān)聯(lián)）”“論據(jù)分析（事實/道理論據(jù)的作用）”“論證思路（分層概括，如‘提出問題—分析問題—解決問題’）”；非連文本則考查“多材料關(guān)聯(lián)（圖表、文字的信息比對與整合）”“解決實際問題（如根據(jù)‘垃圾分類’材料設(shè)計宣傳語）”。（三）寫作表達(dá)：以筆為舟，載情載思寫作占比約40%，命題形式多為“命題作文”“材料作文”“話題作文”，主題圍繞“成長體驗”“情感溫度”“文化傳承”“社會思考”展開，例如“那一刻，我讀懂了你”（命題）、“以‘微光’為話題”（話題）、“材料：‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開’，談?wù)勀愕母形颉保ú牧希?。審題：抓關(guān)鍵詞（如“讀懂”需體現(xiàn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，“微光”可喻指平凡中的溫暖/希望），明確“寫什么”（內(nèi)容范圍）與“怎么寫”（文體傾向，記敘文/議論文）。立意：追求“小切口，深挖掘”，如寫“親情”，可聚焦“奶奶的老縫紉機”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)時光中的愛與傳承，避免空泛抒情。結(jié)構(gòu)：記敘文可采用“雙線結(jié)構(gòu)”（明線事件，暗線情感/成長），議論文可采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”；注意“鳳頭（開頭點題，制造懸念）”“豬肚（內(nèi)容充實，細(xì)節(jié)生動）”“豹尾（結(jié)尾升華，呼應(yīng)開頭）”。語言：記敘文多用“場景描寫+心理刻畫”，議論文多用“事例+名言+排比”，適當(dāng)運用修辭（比喻、排比、擬人）增強感染力，例如“母愛如燈，在深夜的書桌旁投下溫暖的光暈；母愛如傘，在風(fēng)雨的歸途中撐起一方晴空”。三、模擬卷的實用價值：從“練題”到“提能”的路徑設(shè)計一份優(yōu)質(zhì)的模擬卷需兼具“檢測性”與“指導(dǎo)性”：考點覆蓋：全面涵蓋中考高頻考點（如字詞“拮據(jù)”“棧橋”，病句“兩面對一面”，名著“《水滸傳》人物綽號與事件”，文言文“《出師表》‘親’‘遠(yuǎn)’的古今異義”等），確保學(xué)生通過練習(xí)查漏補缺。難度梯度：基礎(chǔ)題（70%）確保知識鞏固，如字詞拼寫、文言實詞；提升題（20%）考查能力遷移，如多文本閱讀的信息整合；拓展題（10%）指向素養(yǎng)提升，如結(jié)合非遺文化的創(chuàng)意寫作，滿足不同層次學(xué)生的需求。情境真實：將考點嵌入“校園生活”“家鄉(xiāng)發(fā)展”“文化自信”等真實情境，如“為?？啻撼砷L’欄目寫一篇讀后感”，讓學(xué)生在“解決問題”中運用知識，而非機械刷題。解析詳盡：每道題不僅給出答案，更提供“答題思路”（如病句辨析的“縮句后發(fā)現(xiàn)‘主語殘缺’”）、“易錯警示”（如古詩鑒賞易忽略“注釋中的背景信息”）、“方法總結(jié)”（如記敘文標(biāo)題作用的“線索、主旨、吸引讀者”三要點），幫助學(xué)生舉一反三。四、初中畢業(yè)升學(xué)考試語文模擬卷（示例）第一部分積累與運用（20分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.醞釀（niàng）狡黠（jié）忍俊不禁（jīn）B.棧橋（zhàn）倔強（jué）吹毛求疵（cī）C.熾熱（zhì）歸?。▁ǐng）戛然而止（jiá）D.庇護(hù)（pì）俯瞰（kàn）鮮為人知（xiǎn）2.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.通過開展“每月一星”的評選活動，讓我校校園文化建設(shè)更加豐富多彩。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.據(jù)統(tǒng)計，2023年第一季度，國內(nèi)汽油價格同比下調(diào)大約12%左右。D.為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了切實有效的措施。3.名著閱讀（4分）“他是梁山上的軍師，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號‘加亮先生’，人稱‘智多星’?！边@段話描述的是《水滸傳》中的______（人名）。請結(jié)合原著，簡述一個體現(xiàn)他“足智多謀”的情節(jié)：________________。4.綜合性學(xué)習(xí)（10分）學(xué)校擬開展“家鄉(xiāng)非遺文化傳承”主題活動，請你參與并完成以下任務(wù)：（1）【活動策劃】請為本次活動設(shè)計兩種具體的活動形式，要求形式新穎、可操作性強。（4分）（2）【宣傳推廣】請為家鄉(xiāng)的一項非遺項目（如剪紙、皮影、糖畫等）寫一段宣傳語，要求語言生動，突出文化內(nèi)涵與時代價值。（6分）第二部分閱讀與鑒賞（40分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成5-8題?！?.解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）裨補闕漏（）（3）猥自枉屈（）（4）以咨諏善道（）6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（2）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。7.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.選文中的“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪，“天下三分”指天下分裂為魏、蜀、吳三國。B.諸葛亮追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，表達(dá)了對先帝的感激之情和對后主的忠誠之心。C.諸葛亮在文中提到“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，是為了勸誡后主劉禪要廣開言路，嚴(yán)明賞罰。D.選文語言率直質(zhì)樸，懇切忠貞，具有強烈的抒情性和感染力。8.結(jié)合全文，說說諸葛亮為什么要“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。（4分）（二）古詩鑒賞（5分）閱讀下面的古詩，完成9-10題。《使至塞上》王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。9.請從煉字的角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”和“圓”。（3分）10.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）（三）現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的記敘文，完成11-14題?！陡赣H的老算盤》……（文章略）11.請簡要概括文章的主要內(nèi)容。（4分）12.結(jié)合語境，賞析文中畫線的句子。（6分）（句子示例：“父親的手指在算盤珠子上跳動著，像一群靈動的小魚，在陽光里閃爍著溫暖的光。”）13.文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）14.文章以“父親的老算盤”為題，有什么妙處？（4分）第三部分寫作表達(dá)（40分）15.請從以下兩個題目中任選一題作文。（40分）（1）命題作文：《那一刻，我的世界春暖花開》要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇記敘文；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。（2）材料作文：材料：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”（袁枚《苔》）這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。模擬卷解析（示例，選取部分題目）1.答案：B解析：A項“狡黠”的“黠”應(yīng)讀“xiá”；C項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀“bì”。本題考查常用字的字音，需注意形聲字的誤讀（如“黠”非“吉”音）、多音字（如“鮮”在“鮮為人知”中讀“xiǎn”）。3.答案：吳用；示例：智取生辰綱。吳用等人假扮棗販子和賣酒郎，利用蒙汗藥麻倒楊志一行人，成功劫取生辰綱。解析：本題考查名著人物與情節(jié)，需熟悉《水滸傳》中核心人物的綽號、事跡，答題時情節(jié)需包含“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，突出“足智多謀”的特點。9.答案：“直”字寫出了孤煙的挺拔、堅毅之美，展現(xiàn)出大漠的空曠與寂靜；“圓”字描繪出落日的渾圓、柔和，給人以溫暖、蒼茫之感。兩字生動地勾勒出塞外大漠雄渾壯闊的景象，體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的藝術(shù)特色。解析：煉字題需結(jié)合字義、語境，分析其對景物描寫、情感表達(dá)的作用，注意從“形、神、情”多角度賞析。15.寫作指導(dǎo)：（1）《那一刻，我的世界春暖花開》：“那一刻”是時間限定，需聚焦一個具體的瞬間；“我的世界”指內(nèi)心世界；“春暖花開”是比喻，指內(nèi)心由灰暗、迷茫轉(zhuǎn)為溫暖、明亮。寫作時可選取“一次挫折后的鼓勵”“誤解后的和解”“發(fā)現(xiàn)平凡中的美好”等場景，通過細(xì)節(jié)描寫（環(huán)境、動作、心理）展現(xiàn)情感變化，結(jié)尾升華主題，點明“春暖花開”的深層含義。（2）材料作文：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”強調(diào)平凡生命的價值與追求?？蓮摹靶∪宋锏拇髩粝搿薄捌椒仓械膱允嘏c綻放”“自我價值的實現(xiàn)”等角度立意，議論文可舉“張桂梅創(chuàng)辦女高”“快遞小哥的詩歌夢”等事例；記敘文可寫自己或他人在平凡