部編版小學(xué)三年級(jí)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、字詞積累：夯實(shí)語文基礎(chǔ)的根基（一）生字書寫與易錯(cuò)點(diǎn)三年級(jí)生字結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，需關(guān)注筆畫順序與字形細(xì)節(jié)：半包圍結(jié)構(gòu)：“匹”（三筆，豎折是最后一筆）、“周”（內(nèi)部“吉”的橫畫間距均勻）；上下結(jié)構(gòu)：“舞”（上部四豎等距，下部“夕”加豎畫）、“爽”（四個(gè)“×”與“大”的搭配，筆順為“橫、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、捺”）；左右結(jié)構(gòu)：“裝”（“壯”與“衣”比例協(xié)調(diào)，“衣”的撇點(diǎn)需舒展）。（二）詞語拓展：近義詞、反義詞與成語1.近義詞辨析：結(jié)合語境理解差異。如“突然”側(cè)重事件突發(fā)，“忽然”側(cè)重主觀意外；“仔細(xì)”強(qiáng)調(diào)態(tài)度，“詳細(xì)”側(cè)重內(nèi)容。2.反義詞積累：注意詞性一致。如“謙虛—驕傲”“懦弱—勇敢”“陌生—熟悉”。3.成語歸類：數(shù)字類：四面八方、百發(fā)百中、七上八下；寓言類：守株待兔、掩耳盜鈴、刻舟求劍；自然類：電閃雷鳴、風(fēng)和日麗、冰天雪地。（三）多音字與形近字辨析1.多音字：“舍”：shě（舍得）/shè（宿舍）；“參”：cān（參加）/shēn（人參）/cēn（參差不齊）；“處”：chǔ（處理）/chù（到處）。2.形近字：“瓣（花瓣）、辨（辨別）、辮（辮子）、辯（辯論）”：通過部首區(qū)分（草字頭—植物，辛字旁—判斷，絞絲旁—絲線，言字旁—言語）；“未（未來）、末（期末）”：上橫短下橫長為“未”，上橫長下橫短為“末”。二、句式訓(xùn)練：掌握語言表達(dá)的技巧（一）句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句轉(zhuǎn)換核心是語氣變化，保持原意不變。例：陳述句改反問句：“這是一本好書?！薄斑@難道不是一本好書嗎？”（加“難道”“嗎”，變否定，句號(hào)改問號(hào)）；反問句改陳述句：“難道他說得不對(duì)嗎？”→“他說得對(duì)?！保▌h“難道”“嗎”，去否定詞，問號(hào)改句號(hào)）。（二）修辭手法：比喻與擬人1.比喻句：用“像、仿佛”等詞，將甲比作乙（有相似點(diǎn)）。如“銀杏葉像一把把小扇子?！保ㄐ螤钕嗨疲?；2.擬人句：把事物當(dāng)人寫，賦予人動(dòng)作/情感。如“小鳥在枝頭唱歌?！保ā俺琛笔侨说男袨椋?。（三）關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用：理清邏輯關(guān)系常見關(guān)聯(lián)詞及例句：因果：“因?yàn)橄掠?，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)延期?！保ā耙?yàn)椤浴保?；轉(zhuǎn)折：“他雖小，但是懂事?！保ā半m然……但是……”）；條件：“只要努力，就會(huì)進(jìn)步?！保ā爸灰汀保?；并列：“弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。”（“一邊……一邊……”）。三、閱讀理解：提升文本解讀的能力（一）記敘文閱讀：把握六要素三年級(jí)記敘文圍繞“事”展開，需明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。例《掌聲》：時(shí)間（語文課）、地點(diǎn)（教室）、人物（英子、同學(xué)）、起因（英子自卑）、經(jīng)過（兩次掌聲鼓勵(lì)）、結(jié)果（英子開朗）。（二）童話與寓言閱讀：理解寓意童話（如《去年的樹》）：通過角色經(jīng)歷體會(huì)友情、誠信；寓言（如《守株待兔》）：結(jié)合生活，明白“不勞而獲不可取”。（三）說明文閱讀：提取關(guān)鍵信息如《富饒的西沙群島》，抓“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，從“海水、海底生物、海鳥”提取信息，學(xué)習(xí)“總分總”結(jié)構(gòu)。四、寫作指導(dǎo)：從“說清楚”到“寫生動(dòng)”（一）記敘文寫作：把事情寫具體要求“寫一件事，說清起因、經(jīng)過、結(jié)果”。技巧：動(dòng)作描寫：“他彎腰撿紙團(tuán)，快步走到垃圾桶旁，輕輕扔進(jìn)去?！保簧駪B(tài)描寫：“她臉紅了，眼里泛淚，低下頭不敢看大家。”。（二）觀察日記：記錄生活細(xì)節(jié)格式：標(biāo)題+日期、天氣+正文。例“觀察綠豆發(fā)芽”：第一天：綠豆“綠綠的，硬硬的，像小翡翠”；第三天：“長出白白的芽，像小逗號(hào)”；一周后：“豆芽變長，挨挨擠擠像綠色小樹林”。（三）應(yīng)用文寫作：留言條、通知留言條：格式（稱呼、正文、署名、日期）。例：“媽媽：我去圖書館了，下午五點(diǎn)回。小明10月8日”；通知：格式（標(biāo)題、正文、落款），正文寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、要求”。五、古詩文與日積月累：傳承文化經(jīng)典（一）古詩背誦與理解1.寫景詩：《望天門山》：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，繪天門山雄偉、江水洶涌；《飲湖上初晴后雨》：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，以西施喻西湖之美；《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，寫洞庭湖寧靜。2.抒情詩：《元日》寫春節(jié)習(xí)俗，《九月九日憶山東兄弟》抒思鄉(xiāng)情。（二）文言文啟蒙：《司馬光》《守株待兔》《司馬光》：“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”，理解“戲（玩）、庭（庭院）、跌（摔）、沒（淹沒）”；《守株待兔》：“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”，明白“釋（放下）、冀（希望）”，感悟“不勞而獲不可取”。（三）日積月累：名言與諺語名言：“愛人若愛其身”（關(guān)愛他人）、“不遷怒，不貳過”（修養(yǎng)品德）；諺語：“燈不撥不亮，理不辯不明”（講道理的重要性）、“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”（團(tuán)結(jié)的力量）。六、學(xué)習(xí)建議：高效掌握知識(shí)點(diǎn)1.字詞鞏固：制作“生字卡片”，正面寫生字，背面注拼音、組詞、易錯(cuò)點(diǎn)；2.句式練習(xí)：用“比喻、擬人”寫身邊事物（如“春風(fēng)像媽媽的手，撫摸我的臉”）；3.閱讀拓展：每天讀短文，圈畫關(guān)鍵詞句，練習(xí)概括