幼兒園安全教育專(zhuān)題活動(dòng)方案范本一、活動(dòng)背景幼兒階段是自我保護(hù)意識(shí)與安全認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，但由于身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判與應(yīng)對(duì)能力較弱。為切實(shí)提升幼兒安全素養(yǎng)，幫助其建立系統(tǒng)的安全認(rèn)知體系，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“重視幼兒的安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)能力”的要求，我園擬開(kāi)展系列安全教育專(zhuān)題活動(dòng)，以游戲化、生活化的方式傳遞安全知識(shí)，筑牢幼兒安全成長(zhǎng)防線(xiàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能識(shí)別常見(jiàn)安全隱患（如交通標(biāo)志、火險(xiǎn)場(chǎng)景、陌生人誘騙手段等），理解“安全行為”的基本規(guī)則；2.技能目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的自救自護(hù)技能（如正確撥打求助電話(huà)、火災(zāi)逃生姿勢(shì)、防拐騙應(yīng)對(duì)方法等），在模擬場(chǎng)景中能做出安全反應(yīng)；3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)安全規(guī)則的認(rèn)同感，養(yǎng)成“主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)、冷靜應(yīng)對(duì)突發(fā)情況”的安全意識(shí)，減少恐懼心理，建立安全感。三、活動(dòng)內(nèi)容與形式（分主題模塊設(shè)計(jì)）（一）“安全小衛(wèi)士·交通我知道”——交通安全主題情景劇場(chǎng)：創(chuàng)設(shè)“迷你馬路”場(chǎng)景（用膠帶、玩具車(chē)模擬道路、斑馬線(xiàn)），幼兒扮演“行人”“司機(jī)”，學(xué)習(xí)“紅燈停、綠燈行”“走斑馬線(xiàn)”等規(guī)則，教師觀(guān)察并糾正危險(xiǎn)行為（如橫穿馬路、在馬路上玩耍）；繪本共讀：共讀《紅綠燈，眨眼睛》《小老鼠進(jìn)城》等交通安全繪本，結(jié)合畫(huà)面提問(wèn)“小老鼠為什么被車(chē)嚇到？如果你是它會(huì)怎么做？”，引導(dǎo)幼兒思考安全出行邏輯；標(biāo)志大發(fā)現(xiàn)：收集生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如禁止通行、注意兒童、慢行），制作成卡片或貼紙，讓幼兒分組“尋寶”（在校園角落尋找對(duì)應(yīng)標(biāo)志貼紙），并分享標(biāo)志含義。（二）“小火苗，我不怕”——消防安全主題安全演練：每月開(kāi)展1次消防逃生演練，提前講解“濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿、沿安全出口撤離”的動(dòng)作要領(lǐng)，演練后用圖片復(fù)盤(pán)“哪些小朋友做得對(duì)？哪里需要改進(jìn)？”；兒歌創(chuàng)編：結(jié)合《消防安全拍手歌》，引導(dǎo)幼兒改編歌詞（如“你拍一我拍一，不玩火柴不玩電；你拍二我拍二，消防通道不堵死”），通過(guò)說(shuō)唱強(qiáng)化記憶；職業(yè)體驗(yàn)：邀請(qǐng)消防員進(jìn)園，展示消防服、消防車(chē)，演示“如何使用滅火器（模擬道具）”，幼兒嘗試“滅火”（用噴壺?fù)錅缂埾渖系摹盎鹧妗薄t色綢布），直觀(guān)感受火災(zāi)應(yīng)對(duì)。（三）“陌生人，我會(huì)防”——防拐防騙主題真實(shí)情境測(cè)試：教師或家長(zhǎng)志愿者扮演“陌生人”，用糖果、玩具、“找媽媽”等借口嘗試“誘拐”幼兒（提前告知家長(zhǎng)，確保安全），觀(guān)察幼兒反應(yīng)后，集中討論“遇到陌生人該怎么辦？”，總結(jié)“三不原則”（不吃、不跟、不相信）；角色扮演：幼兒分組表演“防拐小劇場(chǎng)”，如“陌生人給糖”“冒充家長(zhǎng)朋友接人”等場(chǎng)景，用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)言展現(xiàn)應(yīng)對(duì)方式（如大聲喊“我不認(rèn)識(shí)你！我要找老師！”）；家庭聯(lián)動(dòng)：發(fā)放《家庭防拐小任務(wù)》，請(qǐng)家長(zhǎng)在家模擬“陌生人敲門(mén)”“電話(huà)詐騙”等場(chǎng)景，拍攝幼兒應(yīng)對(duì)視頻（自愿分享），園所匯總典型案例在班級(jí)展示。（四）“舌尖上的安全”——飲食安全主題食物探秘：準(zhǔn)備“安全食物”（水果、蔬菜）和“危險(xiǎn)食物”（過(guò)期零食、變質(zhì)水果模型），讓幼兒通過(guò)“看一看（顏色、霉變）、聞一聞（氣味）、摸一摸（質(zhì)地）”辨別好壞，討論“為什么不能吃變質(zhì)食物？”；健康小廚房：幼兒參與簡(jiǎn)單的食物制作（如洗水果、拌沙拉），學(xué)習(xí)“飯前洗手”“生熟分開(kāi)”的操作規(guī)范，品嘗自己制作的健康餐點(diǎn)，強(qiáng)化“吃健康食物”的意愿；兒歌滲透：教唱《食品安全歌》（“小食品，要注意，過(guò)期變質(zhì)不能吃；喝飲料，要適量，牙齒健康有保障”），結(jié)合動(dòng)畫(huà)視頻展示“吃壞肚子”的后果。（五）“意外來(lái)了，我能行”——應(yīng)急自救主題急救小課堂：用玩偶演示“流鼻血處理”（低頭、捏住鼻翼）、“燙傷沖冷水”“異物卡喉拍背”等方法，幼兒分組練習(xí)（用玩具模擬操作）；安全地圖繪制：幼兒以班級(jí)為單位，繪制“幼兒園安全地圖”，標(biāo)注“安全出口”“避險(xiǎn)區(qū)”“醫(yī)務(wù)室”位置，強(qiáng)化應(yīng)急逃生路線(xiàn)記憶；災(zāi)難體驗(yàn)角：創(chuàng)設(shè)“地震小屋”（用軟墊模擬搖晃感）、“暴雨聲景”（播放雨聲+閃電音效），讓幼兒在教師引導(dǎo)下練習(xí)“躲桌下”“遠(yuǎn)離窗戶(hù)”等應(yīng)對(duì)動(dòng)作，減少對(duì)災(zāi)害的恐懼。四、活動(dòng)實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第1周）成立“安全教育專(zhuān)項(xiàng)小組”：由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，保教主任、安全主任、班主任為成員，明確分工（方案設(shè)計(jì)、物資采購(gòu)、家長(zhǎng)溝通等）；籌備活動(dòng)物資：制作交通標(biāo)志卡片、消防演練道具（濕毛巾、煙霧報(bào)警器）、防拐?qǐng)鼍暗谰撸ㄌ枪?、玩具模型）、食物模型等；教師培?xùn)：組織教師學(xué)習(xí)《幼兒安全教育指導(dǎo)策略》，研討“游戲化教學(xué)中如何滲透安全知識(shí)”，確?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。（二）實(shí)施階段（第2-6周，每周1個(gè)主題）第2周：交通安全：開(kāi)展“迷你馬路”情景劇場(chǎng)、繪本共讀，周五進(jìn)行“交通標(biāo)志尋寶”活動(dòng)；第3周：消防安全：周一講解消防知識(shí)，周三開(kāi)展逃生演練，周五邀請(qǐng)消防員進(jìn)園；第4周：防拐防騙：周二進(jìn)行“防拐測(cè)試”，周四分組表演小劇場(chǎng)，周末布置家庭任務(wù)；第5周：飲食安全：周一食物探秘，周三健康小廚房，周五學(xué)唱安全兒歌；第6周：應(yīng)急自救：周二急救小課堂，周四繪制安全地圖，周五體驗(yàn)災(zāi)難場(chǎng)景。（三）總結(jié)階段（第7周）班級(jí)復(fù)盤(pán)：各班級(jí)通過(guò)“安全小明星”評(píng)選（表彰遵守規(guī)則、技能掌握好的幼兒）、活動(dòng)照片展，回顧活動(dòng)亮點(diǎn)與不足；園所總結(jié)：召開(kāi)教師研討會(huì)，分析幼兒安全行為變化（如是否主動(dòng)避讓危險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)方法是否熟練），整理家長(zhǎng)反饋（如家庭任務(wù)完成情況、建議），優(yōu)化后續(xù)安全教育方案。五、保障措施（一）組織保障成立專(zhuān)項(xiàng)小組，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)籌活動(dòng)進(jìn)度，確保各環(huán)節(jié)安全有序（如演練前檢查場(chǎng)地、道具安全性，防拐測(cè)試前與家長(zhǎng)充分溝通）。（二）資源保障物資保障：按活動(dòng)需求采購(gòu)或自制道具（如用紙箱制作消防車(chē)、用紅色綢布模擬火焰），確保數(shù)量充足、安全無(wú)毒；場(chǎng)地保障：利用操場(chǎng)、功能室、班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，提前規(guī)劃“迷你馬路”“災(zāi)難體驗(yàn)角”的布局，避免擁擠、磕碰。（三）家園共育發(fā)放《安全教育家園共育手冊(cè)》，介紹活動(dòng)目標(biāo)與家庭延伸任務(wù)（如家庭防拐模擬、交通安全親子游戲）；建立“安全小課堂”家長(zhǎng)群，每周分享活動(dòng)照片、幼兒表現(xiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)反饋家庭安全教育難點(diǎn)（如幼兒挑食、過(guò)馬路亂跑），共同制定改進(jìn)策略。六、效果評(píng)估1.行為觀(guān)察：在日?；顒?dòng)中觀(guān)察幼兒安全行為（如上下樓梯是否扶扶手、遇到陌生人是否警惕），對(duì)比活動(dòng)前后的行為變化；2.技能測(cè)評(píng)：通過(guò)情景測(cè)試（如模擬火災(zāi)逃生、陌生人誘騙），評(píng)估幼兒自救自護(hù)技能的掌握程度；3.家長(zhǎng)反饋：發(fā)放問(wèn)卷（如“孩子是否主動(dòng)提醒家人注意安全？”“家庭安全教育是否更順暢？”），了解家園共