中小學(xué)生遵紀(jì)守法主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在全面推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)的時(shí)代背景下，中小學(xué)生作為法治文明的未來(lái)傳承者，其法治意識(shí)與行為規(guī)范的養(yǎng)成直接關(guān)系到個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)治理根基。當(dāng)前校園中，部分學(xué)生對(duì)法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)知存在模糊地帶，偶發(fā)違紀(jì)行為（如校園欺凌、公物破壞、網(wǎng)絡(luò)失范等），若缺乏及時(shí)引導(dǎo)，易向違法邊緣傾斜。開(kāi)展本次主題班會(huì)，旨在將法治教育融入日常教育場(chǎng)景，幫助學(xué)生筑牢“知法、守法、用法”的行為準(zhǔn)則，為平安校園與法治社會(huì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目的1.認(rèn)知深化：系統(tǒng)講解《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》及校規(guī)校紀(jì)核心內(nèi)容，厘清“法律紅線(xiàn)”與“行為邊界”。2.行為糾偏：引導(dǎo)學(xué)生反思日常行為（如課堂違紀(jì)、同學(xué)糾紛處理），掌握用法律思維解決矛盾的方法，杜絕違紀(jì)違法傾向。3.情感認(rèn)同：激發(fā)學(xué)生對(duì)法治的敬畏感與認(rèn)同感，培育“守法光榮、違法可恥”的價(jià)值取向，形成自覺(jué)守法的行為習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：本學(xué)期第X周周五班會(huì)課（45分鐘）地點(diǎn)：XX班教室四、參與人員XX班全體學(xué)生、班主任（或法治輔導(dǎo)員）五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.資料整合：篩選適合中小學(xué)生的法律條文（如《未成年人保護(hù)法》“校園保護(hù)”“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”條款）、校園違紀(jì)案例（改編真實(shí)事件，隱去具體數(shù)字與姓名）。制作短視頻：選取法治教育動(dòng)畫(huà)、校園守法榜樣事跡片段（時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘）。2.道具與材料：法律知識(shí)問(wèn)答卡（分“基礎(chǔ)關(guān)”“進(jìn)階關(guān)”“挑戰(zhàn)關(guān)”）、彩色簽名海報(bào)（主題：“守法小衛(wèi)士承諾書(shū)”）。小獎(jiǎng)品（法治主題書(shū)簽、筆記本）、分組討論提示卡（標(biāo)注討論方向：“案例中誰(shuí)的行為違法？”“如何用法律途徑解決？”）。3.人員分工：主持人（學(xué)生代表）：提前熟悉流程，設(shè)計(jì)互動(dòng)話(huà)術(shù)，確保環(huán)節(jié)銜接自然。記錄員（2名學(xué)生）：記錄討論要點(diǎn)與精彩發(fā)言，便于后續(xù)總結(jié)。六、活動(dòng)流程（一）情境導(dǎo)入：“法治離我們有多近？”播放短視頻（如校園欺凌的法治后果動(dòng)畫(huà)、學(xué)生因抄襲受處分的改編案例），引發(fā)學(xué)生思考：“視頻中的行為是否違法？如果是你，會(huì)怎么做？”主持人結(jié)合視頻提問(wèn)，用生活化場(chǎng)景打破“法律遙遠(yuǎn)”的認(rèn)知誤區(qū)。（二）法律認(rèn)知大闖關(guān)：小組競(jìng)賽學(xué)法規(guī)將學(xué)生分為4組，通過(guò)“抽卡答題”開(kāi)展競(jìng)賽：基礎(chǔ)關(guān)：考查校規(guī)校紀(jì)（如“課堂違紀(jì)的處分規(guī)定”“校園公物愛(ài)護(hù)要求”）。進(jìn)階關(guān)：聚焦法律常識(shí)（如“未成年人打賞主播，錢(qián)能追回嗎？”“被同學(xué)辱罵，能否維權(quán)？”）。挑戰(zhàn)關(guān)：案例分析（如“小明為‘哥們兒義氣’幫同學(xué)打架，需要承擔(dān)責(zé)任嗎？”）。每組輪流答題，積分最高組獲“法治先鋒小組”稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)參與熱情。（三）案例思辨會(huì)：校園行為“法治顯微鏡”呈現(xiàn)3個(gè)校園真實(shí)案例（改編）：1.學(xué)生A因嫉妒，在班級(jí)群發(fā)布同學(xué)B的不實(shí)謠言，導(dǎo)致B被孤立。2.學(xué)生C為玩游戲，偷拿父母手機(jī)充值數(shù)千元。3.學(xué)生D在校園內(nèi)多次故意損壞垃圾桶、課桌。分組任務(wù)：每組選擇1個(gè)案例，圍繞“行為是否違法/違紀(jì)？”“后果與責(zé)任是什么？”“正確做法應(yīng)該是？”展開(kāi)討論（8分鐘）。每組派代表發(fā)言，班主任結(jié)合《治安管理處罰法》《民法典》（名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)條款）、校規(guī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“小行為也有法律后果”，引導(dǎo)學(xué)生從“旁觀(guān)者”變?yōu)椤八伎颊摺?。（四）守法承諾：簽名立誓，踐行法治展示“守法小衛(wèi)士承諾書(shū)”（內(nèi)容：“我承諾遵守法律法規(guī)與校規(guī)校紀(jì)，尊重他人權(quán)益，遇事找法、解決問(wèn)題靠法，做文明守法的中學(xué)生?！保?，全體學(xué)生依次簽名，將海報(bào)張貼于教室文化墻，以?xún)x式感強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。（五）總結(jié)升華：法治融入日常，從“小”做起班主任總結(jié)：“法律不是冰冷的條文，而是保護(hù)我們的‘安全網(wǎng)’。從遵守課堂紀(jì)律、愛(ài)護(hù)校園公物，到尊重同學(xué)隱私、合理使用網(wǎng)絡(luò)，每一件小事都是‘守法’的實(shí)踐。希望大家把今天的認(rèn)知變成明天的習(xí)慣，讓法治成為青春的底色。”七、后續(xù)延伸1.班級(jí)行動(dòng)：開(kāi)展“法治手抄報(bào)”比賽（主題：“我身邊的法律故事”），優(yōu)秀作品在校園展示，深化法治認(rèn)知。2.家校共育：發(fā)放《家庭法治教育小貼士》，建議家長(zhǎng)與孩子共讀法律繪本、觀(guān)看法治節(jié)目，形成教育合力。3.長(zhǎng)期監(jiān)督：設(shè)立“班級(jí)法治觀(guān)察員”，每周反饋同學(xué)守法行為亮點(diǎn)與改進(jìn)建議，納入德育評(píng)價(jià)，推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。八、注意事項(xiàng)1.案例適配性：選取案例需貼近學(xué)生生活，避免復(fù)雜法律術(shù)語(yǔ)，用通俗語(yǔ)言解析，確保學(xué)生聽(tīng)得懂、有共鳴。2.參與度保障：分組討論時(shí)，主持人需關(guān)注沉默學(xué)生，鼓勵(lì)其發(fā)言；競(jìng)賽環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度題目，確保各層次學(xué)生參與。3.氛圍營(yíng)造：避免說(shuō)教感，通過(guò)互動(dòng)、故事、視覺(jué)化呈現(xiàn)（如動(dòng)畫(huà)、