“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革研究

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中，以下哪項(xiàng)不是實(shí)踐創(chuàng)新的具體措施？()A.引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例B.開展課程設(shè)計(jì)競賽C.課堂講授為主，實(shí)踐為輔D.鼓勵(lì)學(xué)生自主開發(fā)軟件2.以下哪項(xiàng)不是課程思政在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中的核心目標(biāo)？()A.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀B.提高學(xué)生的編程技能C.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維3.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，如何將思政元素融入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程？()A.在課程開始時(shí)進(jìn)行思政教育講座B.在課程內(nèi)容中穿插思政案例C.僅在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行思政總結(jié)D.將思政教育完全獨(dú)立于課程4.以下哪項(xiàng)不是“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革中可能遇到的問題？()A.思政教育與專業(yè)知識(shí)的融合度不夠B.實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)組織難度大C.學(xué)生對(duì)思政教育不感興趣D.教師對(duì)教學(xué)改革缺乏熱情5.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，如何評(píng)估教學(xué)效果？()A.僅通過學(xué)生的考試成績B.結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐成果和思政表現(xiàn)C.僅通過教師的評(píng)價(jià)D.僅通過學(xué)生的反饋6.以下哪項(xiàng)不是“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的特點(diǎn)？()A.理論與實(shí)踐相結(jié)合B.注重學(xué)生個(gè)體差異C.強(qiáng)化思政教育D.提高教學(xué)效率7.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，如何處理思政教育與專業(yè)知識(shí)的平衡？()A.減少專業(yè)知識(shí)的講授時(shí)間B.增加思政教育的課時(shí)C.將思政教育融入專業(yè)知識(shí)的講解中D.獨(dú)立設(shè)置思政教育課程8.以下哪項(xiàng)不是“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的意義？()A.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力C.促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升D.降低教學(xué)成本9.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？()A.提高課程難度B.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)C.減少課程內(nèi)容D.降低作業(yè)要求10.以下哪項(xiàng)不是“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的目標(biāo)？()A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神B.提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)C.增強(qiáng)學(xué)生的國際視野D.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力二、多選題(共5題)11.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中，以下哪些措施有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力？()A.開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)B.邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行講座C.安排學(xué)生參與實(shí)習(xí)D.增加課堂理論知識(shí)講授12.以下哪些因素可能影響“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)效果？()A.教師的教學(xué)方法B.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度C.教學(xué)資源的配備D.學(xué)校的管理制度13.在實(shí)施“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革時(shí)，以下哪些策略有助于實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)知識(shí)的有效融合？()A.設(shè)計(jì)思政元素融入的教學(xué)案例B.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論C.開展跨學(xué)科項(xiàng)目研究D.強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人自主學(xué)習(xí)14.以下哪些方法可以用來評(píng)估“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的效果？()A.學(xué)生滿意度調(diào)查B.教學(xué)成果展示C.學(xué)生綜合能力測試D.教師自評(píng)15.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，以下哪些方面需要特別注意以避免潛在問題？()A.思政教育與專業(yè)知識(shí)的平衡B.實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的安全性C.學(xué)生個(gè)體差異的尊重D.教學(xué)資源的合理分配三、填空題(共5題)16.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，‘思政’指的是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的______。17.實(shí)踐創(chuàng)新在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)的是將______與理論知識(shí)相結(jié)合，以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。18.為了實(shí)現(xiàn)“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革，教師需要設(shè)計(jì)______的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。19.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括______，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。20.實(shí)施“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革，需要建立______的考核評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。四、判斷題(共5題)21.“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革只適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科教育。()A.正確B.錯(cuò)誤22.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)以增加學(xué)生的作業(yè)量為目的。()A.正確B.錯(cuò)誤23.課程思政在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中主要是為了提高學(xué)生的編程技能。()A.正確B.錯(cuò)誤24.“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，教師的角色與傳統(tǒng)教學(xué)中的角色完全相同。()A.正確B.錯(cuò)誤25.“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革能夠顯著提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡單題(共5題)26.什么是“課程思政”，它在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中有什么作用？27.實(shí)踐創(chuàng)新在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中如何體現(xiàn)，它對(duì)學(xué)生有哪些益處？28.在實(shí)施“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)該如何處理思政教育與專業(yè)知識(shí)的融合問題？29.如何評(píng)估“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的效果？30.在“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)改革中，如何保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行？

“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革研究一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】實(shí)踐創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此課堂講授為主，實(shí)踐為輔不符合實(shí)踐創(chuàng)新的理念。2.【答案】B【解析】雖然提高學(xué)生的編程技能是教學(xué)目標(biāo)之一，但課程思政更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。3.【答案】B【解析】將思政案例穿插在課程內(nèi)容中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受思政教育。4.【答案】D【解析】教師對(duì)教學(xué)改革缺乏熱情雖然可能影響教學(xué)效果，但不是教學(xué)改革本身的問題。5.【答案】B【解析】評(píng)估教學(xué)效果應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)踐成果和思政表現(xiàn)，以全面反映教學(xué)改革的效果。6.【答案】B【解析】注重學(xué)生個(gè)體差異雖然重要，但不是“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的特點(diǎn)。7.【答案】C【解析】將思政教育融入專業(yè)知識(shí)的講解中，可以使兩者相輔相成，達(dá)到平衡。8.【答案】D【解析】教學(xué)改革旨在提高教學(xué)質(zhì)量，而非降低教學(xué)成本。9.【答案】B【解析】增加實(shí)踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。10.【答案】C【解析】增強(qiáng)學(xué)生的國際視野雖然重要，但不是“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”教學(xué)改革的主要目標(biāo)。二、多選題(共5題)11.【答案】ABC【解析】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)企業(yè)專家講座以及安排學(xué)生實(shí)習(xí)都有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而增加課堂理論知識(shí)講授則不利于實(shí)踐能力的提升。12.【答案】ABCD【解析】教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)資源的配備以及學(xué)校的管理制度都可能影響“課程思政+實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)效果。13.【答案】ABC【解析】設(shè)計(jì)思政元素融入的教學(xué)案例、鼓勵(lì)小組討論以及開展跨學(xué)科項(xiàng)目研究都有助于實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)知識(shí)的有效融合，而強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人自主學(xué)習(xí)則與此關(guān)系不大。14.【答案】ABC【解析】學(xué)生滿意度調(diào)查、教學(xué)成果展示和學(xué)生綜合能力測試都是評(píng)估教學(xué)改革效果的有效方法，而教師自評(píng)雖然重要，但不是主要評(píng)估手段。15.【答案】ABCD【解析】在改革過程中，需要注意思政教育與專業(yè)知識(shí)的平衡、實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的安全性、尊重學(xué)生個(gè)體差異以及合理分配教學(xué)資源，以避免潛在問題。三、填空題(共5題)16.【答案】思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感【解析】思政教育旨在通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，使其成為具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。17.【答案】實(shí)踐操作【解析】實(shí)踐創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固和深化理論知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。18.【答案】多樣化的教學(xué)活動(dòng)【解析】多樣化的教學(xué)活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于實(shí)踐創(chuàng)新和思政教育的有效實(shí)施。19.【答案】理論知識(shí)掌握程度、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維和思政素養(yǎng)【解析】評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)綜合考慮其在理論知識(shí)、實(shí)踐操作、創(chuàng)新思維和思政素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。20.【答案】科學(xué)合理【解析】考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)科學(xué)合理，能夠客觀反映教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)教學(xué)改革的深入實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】該教學(xué)改革模式不僅適用于本科教育，也可以推廣到研究生教育乃至職業(yè)教育中，以提升各層次學(xué)生的綜合素質(zhì)。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的目的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，而非僅僅增加作業(yè)量，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和效果。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】課程思政的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，而不是單純提高編程技能。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】在改革中，教師需要扮演引導(dǎo)者、組織者和合作者的角色，而非僅僅是知識(shí)傳授者，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。25.【答案】正確【解析】通過這種改革，學(xué)生能夠獲得更強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，這些都是提高就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。五、簡答題(共5題)26.【答案】課程思政是指將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到專業(yè)課程的教學(xué)中，通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中，課程思政有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)?！窘馕觥空n程思政作為一種教育理念，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)課程中融入思政教育，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠接受思想政治教育，這對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要意義。27.【答案】實(shí)踐創(chuàng)新在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革中體現(xiàn)在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。這有助于學(xué)生提高實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力?！窘馕觥繉?shí)踐創(chuàng)新能夠讓學(xué)生在真實(shí)的或模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來深化理解，培養(yǎng)能力，這對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展是非常有益的。28.【答案】教師應(yīng)該將思政教育內(nèi)容自然融入專業(yè)知識(shí)的講解中，通過案例教學(xué)、討論式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中感受到思政教育的重要性，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)融合?！窘馕觥克颊逃c專業(yè)知識(shí)的融合需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，避免生硬說教，而是通過案例、故事等形式，讓學(xué)生在不知不覺中接受思政教育，達(dá)到潤物無聲的效果。29.【答案】評(píng)估可以通過學(xué)生滿意度調(diào)查、教學(xué)成果展示、學(xué)生綜合能力測試、教師自評(píng)等多種方式進(jìn)行。其中，學(xué)生的綜合能力提升、創(chuàng)新