譯林版三年級英語期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)講義一、復(fù)習(xí)整體思路三年級英語以“聽說認(rèn)讀”為核心能力目標(biāo)，期末復(fù)習(xí)需緊扣教材單元主題，梳理“詞匯—句型—語法—語用”的知識脈絡(luò)，通過“情境化練習(xí)+分層鞏固”提升語言運(yùn)用能力。建議結(jié)合《Hello!》《Inclass》等核心單元，按“基礎(chǔ)積累—靈活運(yùn)用—實(shí)戰(zhàn)模擬”三階推進(jìn)，兼顧知識系統(tǒng)性與實(shí)踐趣味性。二、核心模塊復(fù)習(xí)指南（一）詞匯積累：用“主題網(wǎng)”把單詞串起來三年級的英語單詞不是孤立的，而是和生活場景緊緊掛鉤的。我們可以按“主題+功能”的邏輯分類突破，把零散的單詞串成“知識網(wǎng)”，記得更牢、用得更活。1.主題詞匯分類（跟著教材場景走）日常交際：hello、hi、I、you、am、is、are、my、your、name、friend、family（爸爸father、媽媽mother…這些家人的稱呼要分清哦）。身邊物品：book、pen、ruler、bag，還有cat、dog、bird這些小寵物；red、blue、green是顏色，big、small、long、short用來描述樣子。數(shù)字與數(shù)量：從one到twelve要滾瓜爛熟，howmany（問數(shù)量）、howold（問年齡）的用法也要吃透。場景指令：classroom里的door、window、blackboard；library里的shh（噓）、talk（說話）、run（跑）；farm里的pig、cow、duck；還有time相關(guān)的morning、afternoon、o’clock。2.記憶小妙招音形一起抓：比如“cat”，c發(fā)/k/，a發(fā)/?/，t發(fā)/t/，邊讀邊寫，就像給單詞“畫發(fā)音地圖”，下次看到就能脫口而出。思維導(dǎo)圖來幫忙：以“School”為中心，分支畫出“文具”“教室物品”“課堂指令”，把單詞放進(jìn)場景里，記的時(shí)候就像在腦海里“逛校園”。游戲鞏固更有趣：和同學(xué)玩“單詞接龍”（cat→tiger→rabbit…），或者用教室里的實(shí)物練“Pointandsay”（指著書包說“bag”），玩著玩著就記住了。（二）句型運(yùn)用：從“會(huì)說”到“會(huì)用”教材里的每個(gè)單元都有“核心功能句”，就像蓋房子的“大梁”。我們要結(jié)合“語境+替換練習(xí)”，把這些句子從“會(huì)讀”變成“會(huì)用”。1.單元核心句型大梳理（例句+功能一目了然）問候&介紹：Hello/Hi,I’m…（自我介紹，比如“I’mLily.”）Thisis…（介紹別人或東西，比如“Thisismybook.”）Nicetomeetyou.（第一次見面超禮貌的表達(dá)）請求&應(yīng)答：Wouldyoulike…?Yes,please./No,thanks.（問別人要不要吃的，比如“Wouldyoulikeacake?”）CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.（問能不能做某事，比如“CanIgoout?”）描述&指令：Lookat…It’s…（描述東西，比如“Lookatthebird.It’sblue.”）Don’t…（制止別人，比如“Don’tshout.”）Howmany…?Thereare…（問數(shù)量，比如“Howmanyapples?Therearefive.”）時(shí)間&年齡：Whattimeisit?It’s…o’clock.（問時(shí)間，比如“Whattimeisit?It’snineo’clock.”）Howoldareyou?I’m…（問年齡，比如“Howoldareyou?I’mseven.”）2.拓展練習(xí)玩起來句型大變身：把核心句里的單詞替換掉，比如把“Wouldyoulikeacake?”改成“Wouldyoulikeasweet?”，試試換不同的食物，句子就活了。場景小劇場：分組演“課堂”“餐廳”“農(nóng)場”，用句型編對話。比如A說“CanIhaveabook?”，B回答“Yes,hereyouare.”，演得越投入，記得越牢。易混句辨析：對比“I’m…”和“Myname’s…”，“Howmany”和“Howold”，用例句區(qū)分（比如“I’m8.”是說年齡，“Myname’sAmy.”是說名字；“Howmanypens?”問數(shù)量，“Howoldareyou?”問年齡）。（三）語法梳理：三年級“基礎(chǔ)語法點(diǎn)”精講三年級語法不用死記規(guī)則，要結(jié)合例句“先感知，再運(yùn)用”。1.be動(dòng)詞（am,is,are）的用法口訣（超好記）：I用am，you用are；is跟著他（he）、她（she）、它（it）；復(fù)數(shù)（we/they/物品復(fù)數(shù)）全用are。例句：IamMike.（我是邁克，第一人稱單數(shù)）Youaremyfriend.（你是我的朋友，第二人稱）Heisaboy./Thecatiscute.（他是男孩/貓很可愛，第三人稱單數(shù)/單數(shù)物品）Wearestudents./Thebooksareonthedesk.（我們是學(xué)生/書在桌上，復(fù)數(shù)）2.名詞單復(fù)數(shù)（規(guī)則變化）規(guī)則1：一般名詞加s（如dog→dogs,pen→pens）。規(guī)則2：以s,x,sh,ch結(jié)尾的加es（如box→boxes,bus→buses）。規(guī)則3：以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i加es（如family→families，三年級記典型詞就好）。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分“a/an”（元音開頭用an，如anapple；輔音開頭用a，如abook）。3.人稱代詞與物主代詞人稱代詞（主格）：I（我）、you（你/你們）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我們）、they（他們/它們）。物主代詞：my（我的）、your（你的/你們的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、their（他們的）。練習(xí)：用“人稱代詞+物主代詞”造句（例：SheisLily.Herbagisred.）。（四）語用實(shí)踐：閱讀+寫作“雙維提升”期末考查側(cè)重“理解+輸出”，要結(jié)合簡單文本與短語句式訓(xùn)練。1.閱讀理解：抓“關(guān)鍵詞+邏輯”題型：看圖選句、短文判斷/選擇（如“閱讀短文，判斷正誤：‘Thecatisblack.(T/F)’”）。技巧：先看問題/選項(xiàng)，圈出關(guān)鍵詞（如顏色、數(shù)字、人物）。帶著問題讀文本，關(guān)注“名詞、形容詞、數(shù)量詞”等核心信息。練習(xí)：用教材中的“Storytime”“Cartoontime”改編小閱讀，訓(xùn)練信息提?。ɡ鹤x《Onthefarm》片段，回答“Howmanypigs?”）。2.寫作表達(dá)：從“仿句”到“連句成段”基礎(chǔ)層：仿寫核心句型（例：根據(jù)圖片寫句子“Thisismy...He/Sheis...Ilike...”）。進(jìn)階層：寫5-8句的小短文（如“介紹自己的家庭”：“I’mAmy.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisnice.Ilovemyfamily.”）。注意：拼寫規(guī)范（句首大寫、句末標(biāo)點(diǎn)）、語法正確（be動(dòng)詞、單復(fù)數(shù)）。（五）聽力突破：“分層訓(xùn)練+技巧總結(jié)”聽力占比高，要針對性提升“辨音+理解”能力。1.聽力題型與技巧聽單詞/短語：關(guān)注“發(fā)音細(xì)節(jié)”（如區(qū)分“cat”和“cap”，“red”和“bed”），提前看選項(xiàng)，預(yù)判詞匯類別（顏色/數(shù)字/物品）。聽句子：抓“關(guān)鍵詞”（如指令句的“Don’t...”，描述句的“It’s...”），注意語調(diào)（疑問句升調(diào)，陳述句降調(diào)）。聽對話：先看問題，圈出疑問詞（如What/Howmany/Where），聽時(shí)聚焦答句核心信息。2.訓(xùn)練方法教材配套聽力：反復(fù)聽“Funtime”“Soundtime”，模仿語音語調(diào)，強(qiáng)化辨音。自制聽力材料：用單詞卡、句型卡錄制簡短聽力（例：“聽指令指物品：Pointtotheredbook.”），提升反應(yīng)速度。三、復(fù)習(xí)規(guī)劃與建議1.時(shí)間分配：詞匯（30%）+句型（30%）+語法（20%）+語用（20%），每天用20-30分鐘專項(xiàng)突破，避免疲勞。2.工具輔助：用“單詞卡”（正面單詞，背面音標(biāo)/中文）、“句型手冊”（整理核心句+例句）、“錯(cuò)題本”（記錄易混點(diǎn)，如