2026年教師資格證教育心理學(xué)考試題一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.在小學(xué)階段，學(xué)生主要依賴哪種記憶類型？A.感覺記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.動(dòng)作記憶2.根據(jù)維果茨基的理論，"最近發(fā)展區(qū)"指的是什么？A.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)水平B.學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的水平C.學(xué)生在教師或同伴幫助下能達(dá)到的水平D.學(xué)生無(wú)法企及的知識(shí)領(lǐng)域3.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這種方法屬于哪種教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例分析法4.學(xué)生因?yàn)楹ε驴荚嚩霈F(xiàn)焦慮情緒，這種心理現(xiàn)象屬于什么？A.負(fù)面情緒B.消極情緒C.情緒失控D.情緒障礙5.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，學(xué)生追求成就感屬于哪種需求？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求6.教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)來(lái)影響學(xué)生的行為，這種方法屬于什么？A.強(qiáng)化法B.計(jì)劃法C.榜樣法D.代幣法7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常分心，可能是哪種心理因素的影響？A.注意力分散B.注意力集中C.注意力轉(zhuǎn)移D.注意力持久8.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系的過(guò)程屬于什么？A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)9.教師在課堂上采用多種教學(xué)手段，如講解、演示、互動(dòng)等，這種方法屬于什么教學(xué)原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.系統(tǒng)性原則D.多樣性原則10.學(xué)生因?yàn)榭荚囀《员埃@種心理現(xiàn)象屬于什么？A.情緒波動(dòng)B.人格缺陷C.自我效能感低D.歸因偏差11.教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這種方法屬于什么教學(xué)模式？A.探究式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.情境教學(xué)12.學(xué)生認(rèn)為自己的努力能夠影響學(xué)習(xí)結(jié)果，這種心理現(xiàn)象屬于什么？A.自我效能感B.歸因方式C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)策略13.教師通過(guò)布置作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方法屬于什么教學(xué)評(píng)價(jià)？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)尋求幫助，這種心理現(xiàn)象屬于什么？A.自我調(diào)節(jié)B.自我監(jiān)控C.自我效能感D.自我意識(shí)15.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青少年時(shí)期的主要心理任務(wù)是什么？A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成同一性D.展現(xiàn)創(chuàng)造力16.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這種方法屬于什么教學(xué)模式？A.情境教學(xué)B.概念教學(xué)C.抽象教學(xué)D.接受教學(xué)17.學(xué)生因?yàn)楹ε率《桓覈L試新事物，這種心理現(xiàn)象屬于什么？A.避免型動(dòng)機(jī)B.成就型動(dòng)機(jī)C.努力型動(dòng)機(jī)D.歸因偏差18.教師通過(guò)提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這種方法屬于什么？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)19.學(xué)生認(rèn)為自己的能力是固定的，這種心理現(xiàn)象屬于什么？A.埃里克森理論B.歸因理論C.成長(zhǎng)型思維D.固定型思維20.教師通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的社交能力，這種方法屬于什么教學(xué)方法？A.講授法B.演示法C.情境法D.模擬法二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.以下哪些屬于影響學(xué)生注意力的因素？A.教學(xué)內(nèi)容難度B.學(xué)生興趣C.教師教學(xué)方法D.環(huán)境干擾2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，學(xué)生的需求包括哪些？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求3.以下哪些屬于教師常用的教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例分析法4.以下哪些屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素？A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.教師期望C.自我效能感D.成就評(píng)價(jià)5.根據(jù)維果茨基的理論，"最近發(fā)展區(qū)"的應(yīng)用包括哪些？A.設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)B.提供適當(dāng)?shù)膸椭鶦.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考D.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境6.以下哪些屬于教師常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)7.以下哪些屬于影響學(xué)生情緒的因素？A.家庭環(huán)境B.學(xué)校氛圍C.個(gè)人性格D.教師態(tài)度8.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，有意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括哪些？A.新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系B.帶有符號(hào)意義的學(xué)習(xí)C.帶有語(yǔ)言意義的學(xué)習(xí)D.帶有邏輯意義的學(xué)習(xí)9.以下哪些屬于教師常用的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法？A.計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間B.使用思維導(dǎo)圖C.做筆記D.反復(fù)練習(xí)10.以下哪些屬于影響學(xué)生自我效能感的因素？A.成功經(jīng)驗(yàn)B.失敗經(jīng)驗(yàn)C.替代經(jīng)驗(yàn)D.教師期望三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述注意力的特點(diǎn)及其影響因素。2.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。3.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用。4.簡(jiǎn)述教師如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。5.簡(jiǎn)述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論及其對(duì)教育的影響。四、論述題（共2題，每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何運(yùn)用情緒管理策略幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：小學(xué)階段學(xué)生以形象記憶為主，但長(zhǎng)時(shí)記憶更為重要，因?yàn)殚L(zhǎng)期記憶是知識(shí)積累的基礎(chǔ)。2.C解析：維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"指的是學(xué)生在他人幫助下能達(dá)到的水平，而非獨(dú)立水平或現(xiàn)有水平。3.B解析：討論法強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)交流碰撞產(chǎn)生新知識(shí)。4.B解析：焦慮情緒屬于負(fù)面情緒的一種，但未必失控或障礙。5.D解析：尊重需求包括成就感和自尊，屬于更高層次的需求。6.A解析：強(qiáng)化法通過(guò)獎(jiǎng)懲影響行為，表?yè)P(yáng)和批評(píng)屬于強(qiáng)化手段。7.A解析：分心是注意力分散的表現(xiàn)，學(xué)生難以集中精神。8.B解析：有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系，而非機(jī)械記憶。9.D解析：多樣性原則指采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。10.C解析：自我效能感低會(huì)導(dǎo)致自卑，認(rèn)為能力不足。11.B解析：合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)互動(dòng)提高能力。12.A解析：自我效能感指學(xué)生相信努力能影響結(jié)果。13.A解析：形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中進(jìn)行，幫助及時(shí)調(diào)整教學(xué)。14.A解析：自我調(diào)節(jié)指學(xué)生主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)行為。15.C解析：青少年時(shí)期的主要任務(wù)是形成自我認(rèn)同。16.A解析：情境教學(xué)通過(guò)真實(shí)情境解決問(wèn)題。17.A解析：避免型動(dòng)機(jī)指學(xué)生因害怕失敗而不敢嘗試。18.A解析：形成性評(píng)價(jià)通過(guò)反饋幫助學(xué)生改進(jìn)。19.D解析：固定型思維認(rèn)為能力是固定的，無(wú)法改變。20.C解析：情境法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提高能力，如角色扮演。二、多項(xiàng)選擇題1.A,B,C,D解析：教學(xué)內(nèi)容難度、學(xué)生興趣、教師方法和環(huán)境干擾都會(huì)影響注意力。2.A,B,C,D解析：馬斯洛需求層次理論包括生理、安全、社交和尊重需求。3.A,B,C,D解析：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和案例分析法都是常用方法。4.A,B,C,D解析：學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師期望、自我效能感和成就評(píng)價(jià)都會(huì)影響動(dòng)機(jī)。5.A,B,C,D解析：最近發(fā)展區(qū)應(yīng)用包括設(shè)置任務(wù)、提供幫助、鼓勵(lì)思考和創(chuàng)設(shè)情境。6.A,B,C,D解析：形成性、總結(jié)性、過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是常用方法。7.A,B,C,D解析：家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、個(gè)人性格和教師態(tài)度都會(huì)影響情緒。8.A,B,C,D解析：有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)聯(lián)系，且?guī)в蟹?hào)、語(yǔ)言和邏輯意義。9.A,B,C,D解析：計(jì)劃時(shí)間、思維導(dǎo)圖、做筆記和反復(fù)練習(xí)都是學(xué)習(xí)策略。10.A,B,C,D解析：成功經(jīng)驗(yàn)、失敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)和教師期望都會(huì)影響自我效能感。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述注意力的特點(diǎn)及其影響因素。答案：-注意力的特點(diǎn)：選擇性（關(guān)注特定信息）、持續(xù)性（保持一段時(shí)間）、轉(zhuǎn)移性（在不同對(duì)象間切換）、分散性（被無(wú)關(guān)刺激干擾）。-影響因素：教學(xué)內(nèi)容難度、學(xué)生興趣、教師方法、環(huán)境干擾、個(gè)人狀態(tài)等。2.簡(jiǎn)述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。答案：-提供成功經(jīng)驗(yàn)（設(shè)置合理目標(biāo)）；-展示替代經(jīng)驗(yàn)（榜樣作用）；-給予積極反饋（肯定努力）；-幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)（明確方向）。3.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用。答案：-理論：新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系的學(xué)習(xí)，而非機(jī)械記憶。-應(yīng)用：教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，使用類比、實(shí)例等幫助學(xué)生理解。4.簡(jiǎn)述教師如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。答案：-課堂提問(wèn)（檢查理解）；-作業(yè)批改（反饋問(wèn)題）；-小測(cè)驗(yàn)（檢測(cè)效果）；-日常觀察（記錄表現(xiàn)）。5.簡(jiǎn)述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論及其對(duì)教育的影響。答案：-理論：人一生經(jīng)歷八個(gè)階段，如嬰兒期（信任感）、青少年期（同一性）。-影響：教育應(yīng)針對(duì)不同階段需求，如青春期需關(guān)注自我認(rèn)同。四、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。答案：-小學(xué)階段（具體運(yùn)算）：注重直觀教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示；-青少年階段（形式運(yùn)算）：鼓勵(lì)抽象思維，如辯論、探究學(xué)習(xí)；-高中階段（成人思維）：培養(yǎng)批判性思維，如項(xiàng)目