洪湖教師入城考試試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括以下哪項？A.教育者B.受教育者C.教育環(huán)境D.教育影響2.課程標準的核心是？A.課程目標B.課程內容C.課程實施D.課程評價3.教學過程的中心環(huán)節(jié)是？A.備課B.上課C.課后輔導D.學業(yè)成績評定4.德育過程的基礎是？A.提高道德認識B.陶冶道德情感C.鍛煉道德意志D.培養(yǎng)道德行為習慣5.班主任工作的中心任務是？A.組織建立良好的班集體B.促進班集體全體成員的全面發(fā)展C.了解和研究學生D.協(xié)調校內外各種教育力量6.學校管理的基本途徑是？A.教學活動B.溝通C.教代會D.協(xié)調7.教育目的層次結構的最低層次是？A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的？A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化9.我國最早采用班級授課制是在？A.1862年B.1903年C.1912年D.1949年10.教學工作的基本程序不包括下列哪項？A.上課B.課外輔導C.學業(yè)成績的檢查與評定D.批改作業(yè)答案：1.C2.A3.B4.A5.B6.B7.D8.A9.A10.D多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的文化功能包括？A.傳遞和保存文化B.傳播、交流與豐富文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化2.下列屬于教學原則的有？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則3.影響個體身心發(fā)展的主要因素有？A.遺傳B.環(huán)境C.教育（學校教育）D.個體主觀能動性4.下列屬于德育方法的是？A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法5.班級管理的模式包括？A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理6.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括？A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)7.課程設計的三個層次是？A.課程計劃B.課程標準C.教材D.課程目標8.教學方法選擇的依據(jù)有？A.教學目的和任務B.課程性質和特點C.學生年齡特征D.教學時間、設備、條件9.學校教育制度的類型有？A.雙軌制B.單軌制C.分支型學制D.綜合型學制10.學校心理健康教育的途徑有？A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內容D.結合班級、團隊活動開展心理健康教育答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（）2.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）3.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）4.德育就是培養(yǎng)學生道德品質的教育。（）5.班級管理的核心是學生發(fā)展。（）6.教師勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等特點。（）7.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）8.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）9.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（）10.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√簡答題（總4題，每題5分）1.簡述教學過程的基本規(guī)律。教學過程具有間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一、教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律。2.簡述班主任工作的主要內容。包括了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案、個別教育工作、組織班會活動和課外活動、協(xié)調各種教育影響、操行評定、班主任工作計劃與總結等。3.簡述影響問題解決的主要因素。有問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、情緒與動機等。4.簡述如何培養(yǎng)學生的學習興趣。通過建立積極的師生關系、創(chuàng)設問題情境、開展豐富多彩的活動、采用多樣化教學方法、及時反饋與評價等方式培養(yǎng)。討論題（總4題，每題5分）1.如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？可鼓勵學生大膽質疑，引導多角度思考，開展探究活動，提供創(chuàng)新實踐機會，營造寬松氛圍等。2.怎樣提高課堂教學的有效性？精心備課，明確目標，運用合適教學方法，關注學生參與度，及時反饋調整，合理安排教學環(huán)節(jié)等。3.如何加強家校合作促進學生成長？保持