2025年高職心理學（教育心理學）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)。1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程2.教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）A.19世紀20年代以前B.19世紀80年代C.20世紀20年代以前D.20世紀80年代3.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略4.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略5.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律6.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習7.布魯納認為，學生學習的最好方法是（）A.機械學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.接受學習D.觀察學習8.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說9.學生在學習彈奏鋼琴的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋10.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納11.學生中常見的焦慮反應是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮12.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法13.一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性14.個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通，這說明其思維具有（）A.指向性B.流暢性C.變通性D.獨創(chuàng)性15.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著16.學生學習直角三角形，這種學習屬于（）A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習17.遺忘曲線表明遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒有規(guī)律18.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”19.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作（）A.遠景的間接性動機B.社會性動機C.直接性動機D.志向性動機20.最重要和最良性的學習動力是（）A.學習興趣和教師的期待B.學習興趣和遠大的理想C.教師的期待和遠大的理想D.教師的期待和家長的期待第II卷（非選擇題，共60分）二、填空題（每空1分，共10分）答題要求：請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.教育心理學是一門研究學校情境中____________________的基本心理規(guī)律的科學。2.學生的學習內(nèi)容有____________________、____________________、____________________和____________________。3.學習動機的兩個基本成分是____________________和____________________。4.一般來說，學習策略可分為____________________、____________________和____________________三種。5.問題解決的過程包括____________________、____________________、____________________和____________________四個階段。三、簡答題（每題10分，共20分）答題要求：簡要回答問題，條理清晰，要點突出。1.簡述學習遷移的種類。2.簡述影響問題解決的主要因素。四、論述題（20分）答題要求：結(jié)合相關(guān)理論，聯(lián)系實際，論述深入，觀點明確，論證充分。材料：在教學過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些學生在學習新知識時總是難以理解，而有些學生則能輕松掌握。請結(jié)合教育心理學的相關(guān)知識，分析影響學生學習的因素有哪些，并提出相應的教學建議。五、案例分析題（10分）答題要求：認真閱讀案例，運用所學知識進行分析，分析準確，結(jié)論合理。案例：小明是一名初中學生，他在學習數(shù)學時一直很努力，但成績總是不理想。他覺得自己已經(jīng)掌握了老師講的知識點，可一到考試就發(fā)揮不好。請分析小明學習中可能存在的問題，并提出改進措施。答案：1.D2.C3.B4.B5.D6.D7.B8.C9.A10.A11.D12.C13.D14.C15.B16.C17.A18.B19.A20.B二、1.學與教2.知識、技能、行為規(guī)范、態(tài)度3.學習需要、學習期待4.認知策略、元認知策略、資源管理策略5.發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)三、1.學習遷移的種類：（1）正遷移與負遷移；（2）水平遷移與垂直遷移；（3）一般遷移與具體遷移；（4）同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。2.影響問題解決的主要因素：（1）問題的特征；（2）已有的知識經(jīng)驗；（3）定勢與功能固著；（4）原型啟發(fā)；（5）情緒與動機。四、影響學生學習的因素包括內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素如學生的認知結(jié)構(gòu)、學習動機、學習策略等。外部因素如教學方法、教師期望、學習環(huán)境等。教學建議：了解學生的認知水平，采用合適的教學方法；激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；指導學生掌握有效的學習策略；營造良好的學習環(huán)境，給予