幼兒園大班主題教學(xué)活動(dòng)方案匯編一、主題教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值與設(shè)計(jì)思路幼兒園大班主題教學(xué)以整合性、探究性、生活化為核心，立足幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，圍繞自然、文化、生活、藝術(shù)等領(lǐng)域生成主題網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)多形式活動(dòng)促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、技能的協(xié)同發(fā)展，為幼小銜接筑牢“學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活能力、社會(huì)適應(yīng)”三大基石。本匯編精選四大主題（自然探索、文化傳承、生活實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)想），每個(gè)主題包含2-3個(gè)梯度活動(dòng)，兼顧領(lǐng)域滲透與個(gè)性化發(fā)展。二、主題活動(dòng)方案精選（一）主題一：奇妙的植物世界——喚醒自然探究力核心目標(biāo)：感知植物生長(zhǎng)規(guī)律，萌發(fā)科學(xué)探究精神，建立“生命成長(zhǎng)”的初步認(rèn)知?；顒?dòng)1：種子的秘密（科學(xué)+語(yǔ)言）活動(dòng)背景：幼兒對(duì)“種子如何變成植物”充滿好奇，結(jié)合春季種植季開(kāi)展探究?；顒?dòng)準(zhǔn)備：浸泡過(guò)的黃豆、花生、綠豆種子（帶胚芽），放大鏡、種植杯、營(yíng)養(yǎng)土、種子結(jié)構(gòu)示意圖、《小種子》繪本片段?；顒?dòng)過(guò)程：1.趣味導(dǎo)入：播放“種子旅行”動(dòng)畫片段，提問(wèn)：“種子寶寶藏在哪里？它們?cè)趺撮L(zhǎng)大？”引發(fā)猜想。2.探索發(fā)現(xiàn)：分組觀察種子（用放大鏡看外觀、剝種子辨結(jié)構(gòu)），結(jié)合示意圖討論“種皮、胚根、胚芽”的作用；對(duì)比干種子與浸泡種子的差異，猜想“水對(duì)種子的重要性”。3.種植實(shí)踐：幼兒自主選擇種子，在種植杯里分層鋪土、放種子、澆水，貼標(biāo)簽記錄（種子名稱、種植日期）。4.延伸行動(dòng)：開(kāi)展“種子生長(zhǎng)日記”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒每天用圖畫+簡(jiǎn)單符號(hào)記錄變化，周末與家長(zhǎng)觀察戶外植物，對(duì)比“自然生長(zhǎng)”與“人工種植”的不同?；顒?dòng)2：落葉變變變（藝術(shù)+科學(xué)）活動(dòng)準(zhǔn)備：收集不同形狀的落葉（銀杏葉、楓葉、楊樹葉），彩筆、固體膠、畫紙、自然紀(jì)錄片《森林的色彩》片段?；顒?dòng)過(guò)程：1.感官體驗(yàn)：播放紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)幼兒觀察“樹葉的生命歷程”，觸摸落葉的紋理、顏色，討論“為什么葉子會(huì)變色、掉落”。2.創(chuàng)意創(chuàng)作：?jiǎn)l(fā)幼兒將落葉想象成“小魚的尾巴”“蝴蝶的翅膀”“小人的裙子”，用彩筆添畫、組合粘貼，創(chuàng)作《落葉的新生命》作品。3.分享表達(dá)：幼兒介紹作品的創(chuàng)意，教師記錄“童言童語(yǔ)”（如“我的落葉是小松鼠的傘，下雨時(shí)它就不會(huì)淋濕啦”），制作成班級(jí)“自然詩(shī)集”。（二）主題二：傳統(tǒng)節(jié)日里的中國(guó)味——浸潤(rùn)文化傳承力核心目標(biāo)：感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)“分享、感恩”的社會(huì)情感，萌發(fā)民族文化認(rèn)同。活動(dòng)1：中秋月·團(tuán)圓情（社會(huì)+健康）活動(dòng)背景：中秋是團(tuán)圓的節(jié)日，結(jié)合“家”的主題，幫助幼兒理解“團(tuán)圓”的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：月餅制作材料（預(yù)拌粉、餡料、模具），中秋傳說(shuō)圖片（嫦娥奔月、玉兔搗藥），家庭團(tuán)圓照片墻。活動(dòng)過(guò)程：1.故事浸潤(rùn)：教師講述《嫦娥奔月》，提問(wèn)：“后羿為什么想念嫦娥？你和誰(shuí)團(tuán)圓最開(kāi)心？”引導(dǎo)幼兒分享家庭團(tuán)圓的溫暖瞬間。2.習(xí)俗體驗(yàn)：觀察月餅?zāi)＞叩幕y（“?！薄盎ā薄坝裢谩保?，討論“月餅為什么是圓的”；分組制作冰皮月餅，學(xué)習(xí)“揉面團(tuán)、包餡、壓模”的技能，互相贈(zèng)送并說(shuō)祝福（如“祝你像月餅一樣甜”）。3.延伸活動(dòng)：發(fā)放“中秋任務(wù)卡”，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起賞月、拍“月亮全家?！?，周一帶回班級(jí)分享?；顒?dòng)2：年獸來(lái)了（語(yǔ)言+藝術(shù)）活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色卡紙、剪刀、彩筆，年獸傳說(shuō)動(dòng)畫、鑼鼓樂(lè)器（安全型）?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：播放年獸動(dòng)畫，提問(wèn)：“年獸害怕什么？人們?cè)趺蹿s走它？”引導(dǎo)幼兒回憶春節(jié)的紅色裝飾、鞭炮、團(tuán)圓飯。2.創(chuàng)意表達(dá)：幼兒用紅色卡紙制作“年獸面具”（畫五官、剪胡須），分組創(chuàng)編“趕走年獸”的情景劇，用鑼鼓伴奏模擬“鞭炮聲”。3.文化拓展：對(duì)比“春節(jié)、中秋、端午”的習(xí)俗差異，制作“節(jié)日習(xí)俗手冊(cè)”，用圖畫記錄自己最喜歡的節(jié)日活動(dòng)。（三）主題三：我是生活小能手——提升自主行動(dòng)力核心目標(biāo)：掌握生活自理技能，建立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)“自己的事情自己做”的獨(dú)立品質(zhì)。活動(dòng)1：整理小達(dá)人（健康+社會(huì)）活動(dòng)背景：大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，整理書包、文具是必備技能，結(jié)合“幼小銜接”需求設(shè)計(jì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：書包模型、課本（仿真道具）、文具、衣物收納箱，“書包亂糟糟”的情境視頻?；顒?dòng)過(guò)程：1.問(wèn)題情境：播放視頻（小朋友因書包雜亂找不到作業(yè)本），引發(fā)討論：“怎樣讓書包變整齊？”2.技能學(xué)習(xí)：教師示范“分層整理法”（大書放底層、小本放中層、文具放筆袋），幼兒分組練習(xí)“整理書包接力賽”（計(jì)時(shí)整理，檢查是否分類合理）。3.生活遷移：開(kāi)展“21天整理挑戰(zhàn)”，幼兒每天回家整理自己的書桌/衣柜，家長(zhǎng)用照片記錄進(jìn)步，班級(jí)評(píng)選“整理小明星”?；顒?dòng)2：安全小衛(wèi)士（健康+科學(xué)）活動(dòng)準(zhǔn)備：安全標(biāo)識(shí)卡片（防觸電、防溺水、防拐騙），家庭安全隱患圖片（插座未蓋、藥品亂放），情景道具（仿真插座、電話、陌生人玩偶）?；顒?dòng)過(guò)程：1.案例討論：展示家庭安全隱患圖片，分組討論“哪里危險(xiǎn)？怎么解決？”（如“藥品要放在高處，小朋友不能碰”）。2.情景模擬：設(shè)置“陌生人敲門”“插座漏電”“獨(dú)自玩水”等場(chǎng)景，幼兒分組表演“正確應(yīng)對(duì)方式”，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)化安全規(guī)則。3.家園共育：發(fā)放《家庭安全自查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起排查家中隱患，用貼紙標(biāo)記“已解決”的問(wèn)題，回園分享。（四）主題四：藝術(shù)創(chuàng)想之旅——激發(fā)審美表現(xiàn)力核心目標(biāo)：通過(guò)多元藝術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心感受，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，建立“美無(wú)處不在”的感知?；顒?dòng)1：會(huì)跳舞的線條（藝術(shù)+音樂(lè)）活動(dòng)背景：線條是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)元素，結(jié)合音樂(lè)的“節(jié)奏、情緒”，幫助幼兒感受線條的動(dòng)態(tài)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大幅畫紙、油畫棒、不同風(fēng)格的音樂(lè)（《藍(lán)色多瑙河》《野蜂飛舞》），線條藝術(shù)作品（吳冠中《春如線》）。活動(dòng)過(guò)程：1.感官聯(lián)動(dòng)：欣賞《春如線》，提問(wèn)：“畫里的線條像什么？是在跳舞還是散步？”播放《藍(lán)色多瑙河》，請(qǐng)幼兒用身體模仿“舒緩的線條”；播放《野蜂飛舞》，模仿“急促的線條”。2.創(chuàng)意繪畫：幼兒選擇喜歡的音樂(lè)，用油畫棒在畫紙上“畫音樂(lè)”，鼓勵(lì)嘗試“折線、波浪線、螺旋線”表現(xiàn)不同情緒，如“生氣的線條是尖尖的，開(kāi)心的線條是彎彎的”。3.作品賞析：將畫作連成“線條的音樂(lè)會(huì)”長(zhǎng)卷，幼兒介紹自己的“線條故事”，教師用便簽記錄（如“我的線條是小火車，在鐵軌上跑得很快”）?；顒?dòng)2：廢舊材料大變身（藝術(shù)+科學(xué)）活動(dòng)準(zhǔn)備：收集廢舊紙盒、塑料瓶、紐扣、吸管，膠水、剪刀、顏料，環(huán)保宣傳片《垃圾的新生》片段?；顒?dòng)過(guò)程：1.理念滲透：播放宣傳片，討論“垃圾怎么變成寶貝？”引導(dǎo)幼兒思考“廢舊材料可以做什么”（如“飲料瓶變成小花瓶”）。2.創(chuàng)作實(shí)踐：分組選擇材料，合作創(chuàng)作“環(huán)保小作品”（如紙盒城堡、吸管長(zhǎng)頸鹿、紐扣畫），學(xué)習(xí)“廢物利用”的環(huán)保理念。3.成果展示：舉辦“環(huán)保藝術(shù)展”，邀請(qǐng)小班弟弟妹妹參觀，幼兒介紹作品的“材料來(lái)源”和“創(chuàng)作靈感”，增強(qiáng)成就感與環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)實(shí)施建議1.差異化支持：根據(jù)幼兒能力分層設(shè)計(jì)任務(wù)（如整理書包可簡(jiǎn)化為“分類文具”或“完整整理”），投放“提示卡”（如畫有步驟的整理圖示）。2.家園協(xié)同：每個(gè)主題配套“家園任務(wù)單”（如種植活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)提供植物觀察日記模板），定期開(kāi)展“親子主題日”（如中秋親子月餅宴）。3.資源整合：