幼兒園“自然小偵探——秋天的樹(shù)葉探秘”教學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)背景與理念初秋時(shí)節(jié)，幼兒園小花園里的樹(shù)葉漸次變色、飄落，這一自然現(xiàn)象蘊(yùn)含著豐富的探究素材。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”的發(fā)展目標(biāo)，我們以“秋天的樹(shù)葉”為載體，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、觸摸、創(chuàng)作等方式，感知樹(shù)葉的形態(tài)特征與季節(jié)變化的聯(lián)系，在真實(shí)的自然情境中積累科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)觀察力、合作能力與環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)幼兒能觀察并描述3-4種常見(jiàn)樹(shù)葉的顏色、形狀、紋理特征，初步感知“秋天樹(shù)葉會(huì)變色、掉落”的自然現(xiàn)象。技能目標(biāo)通過(guò)“樹(shù)葉探秘”“葉脈拓印”等操作，發(fā)展觀察力、動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄發(fā)現(xiàn)（如用貼紙標(biāo)記樹(shù)葉特征）。情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，在小組合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)護(hù)植物、珍惜自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前1-2天與幼兒討論“秋天的變化”，播放3分鐘“樹(shù)葉的一生”科普小視頻（畫(huà)面童趣、配音生動(dòng)），喚起探究欲望。材料準(zhǔn)備自然材料：在幼兒園花園、社區(qū)收集銀杏葉、楓葉、樟樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等，按“完整葉”“變色葉”“落葉”分類擺放（每類10-15片）。操作材料：白色卡紙（A4，每人1張）、蠟筆（每人1盒）、安全剪刀（每組1把）、固體膠（每人1個(gè)）、放大鏡（每組2個(gè)，放大5倍）。記錄工具：教師手繪“樹(shù)葉特征記錄表”（含“形狀”“顏色”“我的發(fā)現(xiàn)”三欄，配簡(jiǎn)單圖形提示）、星星/花朵貼紙（標(biāo)記發(fā)現(xiàn)）。場(chǎng)地準(zhǔn)備戶外探秘區(qū)：幼兒園小花園設(shè)3個(gè)觀察點(diǎn)（大樹(shù)下、草叢邊、小徑旁），每點(diǎn)擺2-3塊觀察板，提前清理碎石、雜物。室內(nèi)操作區(qū)：教室美工區(qū)按4-5人小組擺桌椅，擺放操作材料?；顒?dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入·“樹(shù)葉的秘密信”（5分鐘）教師扮演“自然精靈”，手持神秘信封：“森林里的樹(shù)媽媽寄來(lái)一封信，藏著秋天的秘密！誰(shuí)來(lái)和我一起打開(kāi)？”邀請(qǐng)幼兒取出樹(shù)葉，提問(wèn)：“這些樹(shù)葉和夏天的一樣嗎？哪里不同？”引發(fā)集體觀察興趣。環(huán)節(jié)二：戶外探秘·“自然小偵探行動(dòng)”（15分鐘）1.分組探秘：幼兒分3組（每組6-7人），配教師助手，發(fā)放放大鏡、記錄表和貼紙。任務(wù)：“找一找和信封里一樣的樹(shù)葉，看看它長(zhǎng)在什么樹(shù)上？背面有什么秘密？用貼紙標(biāo)記發(fā)現(xiàn)！”2.教師引導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)性語(yǔ)言支持探究（如“這片楓葉的邊緣像什么？摸起來(lái)和樟樹(shù)葉有什么不同？”），協(xié)助幼兒記錄。3.分享發(fā)現(xiàn)：集合幼兒，每組派代表分享“探秘成果”，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板記錄（如樹(shù)葉輪廓、顏色、觸感），梳理觀察經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)三：室內(nèi)創(chuàng)作·“葉脈的魔法”（15分鐘）1.葉脈拓印示范：教師展示：“樹(shù)葉的葉脈是樹(shù)媽媽的‘血管’，我們用蠟筆把它變出來(lái)！”將樹(shù)葉背面朝上放卡紙，用蠟筆側(cè)鋒輕涂，強(qiáng)調(diào)“輕輕涂，不戳破樹(shù)葉”。2.自主創(chuàng)作：幼兒選樹(shù)葉拓印，可拼貼“樹(shù)葉畫(huà)”（如小魚(yú)、花朵）。教師巡回指導(dǎo)，提醒安全用剪刀（“剪刀寶寶嘴巴閉，輕輕剪樹(shù)葉”）。3.作品展示：將作品貼“秋天的樹(shù)葉博物館”主題墻，幼兒介紹：“我的樹(shù)葉畫(huà)里有______樹(shù)葉，葉脈像______?！杯h(huán)節(jié)四：總結(jié)延伸·“樹(shù)媽媽的禮物”（5分鐘）教師總結(jié)：“樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的禮物，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們？”引導(dǎo)討論（如“不摘樹(shù)葉”“給小樹(shù)澆水”），發(fā)放“樹(shù)葉書(shū)簽”（塑封樹(shù)葉），激發(fā)持續(xù)探究興趣?；顒?dòng)延伸區(qū)角延伸科學(xué)區(qū)：投放樹(shù)葉標(biāo)本、放大鏡、《樹(shù)葉百科》繪本，鼓勵(lì)用圖畫(huà)記錄“我發(fā)現(xiàn)的樹(shù)葉秘密”。美工區(qū)：提供樹(shù)葉、彩泥、毛線，開(kāi)展“樹(shù)葉拼貼故事畫(huà)”活動(dòng)。家園共育發(fā)放“家庭樹(shù)葉探秘任務(wù)卡”，建議家長(zhǎng)周末帶幼兒觀察樹(shù)葉、拍“樹(shù)葉變化”照片，周一分享班級(jí)群，形成家園探究氛圍?；顒?dòng)評(píng)價(jià)觀察記錄：活動(dòng)中觀察幼兒探究行為（如是否主動(dòng)觀察、能否描述特征、合作是否積極），用“★”記錄參與度（如“能專注觀察并分享：★★★”）。作品分析：通過(guò)拓印畫(huà)、記錄表，分析對(duì)樹(shù)葉特征的感知程度（如是否準(zhǔn)確表現(xiàn)葉脈、能否用符號(hào)記錄顏色）。幼兒反饋：活動(dòng)后提問(wèn)（如“你最喜歡哪種樹(shù)葉？為什么？”），了解興趣點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)獲得情況，為后續(xù)活動(dòng)調(diào)整提供依據(jù)。注意事項(xiàng)：1.戶外活動(dòng)前檢查場(chǎng)地安全，提醒幼兒“輕輕走、不推擠”，避免踩踏植物；2.操作剪刀時(shí)教師