高級中學名校試卷PAGEPAGE1甘肅省隴南市文縣三校2025-2026學年高三上學期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：嶺南建筑絕非簡單的“騎樓+鑊耳屋”符號堆砌，其本質是中原禮制文化與海洋文明的雙重變奏。當北方四合院以中軸對稱彰顯等級秩序時，廣州陳家祠的九堂六院卻通過“三進三路九堂兩廂杪”的布局，將宗族倫理轉化為可游可憩的空間敘事。這種差異源于嶺南特殊的地理環(huán)境——珠江三角洲沖積平原的濕熱氣候，迫使建筑必須解決通風、遮陽、防洪三大難題。鑊耳屋的火山墻造型常被誤讀為“官帽象征”，實則是應對臺風的氣動設計。清代《番禺縣志》載：“風自海來，其勢猛烈，墻如鑊耳則風過而不滯?！倍鴱V府民居特有的“冷巷”（又稱“青云巷”），其寬僅0.8-1.2米的狹窄空間，通過熱壓通風原理形成自然空調系統(tǒng)。佛山祖廟的陶塑瓦脊更暗藏玄機：表面凸起的波浪紋不僅增加裝飾性，更能加速雨水下落速度，減少屋頂荷載?？图覈埼莸姆烙δ艹１粡娬{，但其空間哲學更具深意。梅州橋溪村繼善樓的七排橫屋，每排以《千字文》“天地玄黃”命名，將儒家教化融入日常路徑。當北方窯洞依賴黃土保溫時，客家土樓采用“三合土”（黃泥、石灰、糯米漿）夯筑技術，使墻體導熱系數(shù)降低40%。這種材料革命，使土樓內部夏季平均溫度比外界低3-5℃。潮汕民居的“下山虎”“四點金”格局，實則是海洋文化的空間投射。汕頭澄海陳慈黌故居的百余個天井，每個都精確計算日照角度，確保冬至日正午陽光能直射廳堂祖先牌位。而嵌瓷工藝中大量使用的海洋生物圖案（如龍蝦、螃蟹），則暗含“耕海牧漁”的生存智慧。這種將實用功能與象征體系完美結合的設計思維，遠早于西方現(xiàn)代建筑的“形式追隨功能”理論。嶺南園林的“縮景”藝術更顯文化張力。順德清暉園的“獅山”假山，用太湖石與英石拼接出“海市蜃樓”效果，既滿足士大夫的隱逸情懷，又暗合珠三角“河網(wǎng)密布”的地貌特征。其“疏朗開敞”的布局，與蘇州園林的“曲折幽深”形成鮮明對比，恰如嶺南文化“敢為天下先”的精神寫照。當我們在廣州沙面島看到殖民風格的洋樓與西關大屋比鄰而居時，不應簡單視為文化沖突，而應理解為嶺南建筑特有的“雜交優(yōu)勢”。這種開放包容的基因，使嶺南成為近代中國唯一持續(xù)進行建筑創(chuàng)新的區(qū)域——從十三行的商館建筑到廣交會的會展中心，嶺南建筑始終在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與全球之間尋找平衡點?！稁X南文化解碼》陳立平（全文節(jié)選，未刪減）材料二：巴蜀民居的“吊腳樓”常被簡化為“依山而建”的地理適應，實則蘊含著精密的生態(tài)計算系統(tǒng)。通過對川東地區(qū)37個傳統(tǒng)村落的測繪發(fā)現(xiàn)，吊腳樓的柱網(wǎng)布置遵循“黃金分割”原理：前柱與后柱的水平距離（D）與垂直高差（H）之比普遍在0.618±0.05范圍內。這種比例關系不僅確保結構穩(wěn)定，更使室內獲得最佳的自然采光。干欄式建筑向吊腳樓的演變，本質是應對氣候變化的智慧升級。重慶巫山龍溪古鎮(zhèn)的明代干欄遺址顯示，早期全架空結構雖能防潮防獸，但在夏季悶熱天氣中通風效果有限。而吊腳樓通過“半架空”設計，在底層形成1.8-2.2米高的通風層，配合特制的“透氣墻”（竹編夾泥墻中預留的菱形孔洞），使室內熱舒適度提升30%以上。川西民居的“院壩-堂屋-火塘”空間序列，實則是微型氣候調節(jié)裝置。都江堰青城山某民居的實測數(shù)據(jù)顯示：夏季院壩地面溫度比屋頂?shù)?2℃，通過堂屋的穿堂風效應，可使火塘所在底層溫度維持在26℃左右。這種“冷熱源分離”的設計，比現(xiàn)代空調系統(tǒng)早千年實現(xiàn)了分區(qū)控溫。巴蜀民居的“出檐深遠”特征常被誤解為裝飾需要，實則是太陽能利用的原始嘗試。閬中古城某民居的屋檐投影軌跡分析表明，其夏至日正午投影線恰好覆蓋堂屋前廊，形成天然遮陽系統(tǒng)；而冬至日陽光則能穿透檐口直達火塘，滿足冬季采暖需求。這種“被動式太陽能設計”，與當代綠色建筑理念高度契合。材料選擇上的地域特異性更為顯著。川南地區(qū)廣泛使用的“丹霞石”，其孔隙率達18%-22%，既保證結構強度，又形成良好的熱緩沖層。而川東民居偏愛的“柏木”，其木質素含量較普通木材高27%，能有效抵御白蟻侵蝕。這些材料選擇標準，實則是千年實踐形成的“地方知識體系”。當我們在洪崖洞看到傳統(tǒng)吊腳樓與現(xiàn)代商業(yè)空間的融合時，不應僅關注其視覺沖擊，更應看到巴蜀民居“形式追隨氣候”的本質。從三星堆遺址的桿欄建筑基址，到當代山地城市的“垂直等高線”布局，巴蜀民居始終在回應一個核心命題：如何在復雜地形與多變氣候中，構建可持續(xù)的人居環(huán)境。這種生態(tài)智慧，對當今碳中和背景下的建筑設計具有重要啟示意義?！稄母蓹诘降跄_樓：巴蜀山地民居的適應性進化》李明遠（全文節(jié)選，未刪減）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.嶺南鑊耳屋的火山墻設計雖形似官帽，但其核心功能是通過流線型結構減少臺風阻力。B.潮汕民居天井的日照計算精準，確保冬至日正午陽光直射廳堂祖先牌位以彰顯孝道。C.廣府民居“冷巷”利用熱壓通風原理，其狹窄空間設計可降低夏季室內溫度3-5℃。D.順德清暉園“獅山”假山采用太湖石與英石拼接，既滿足隱逸情懷又暗合地貌特征。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.巴蜀吊腳樓的柱網(wǎng)比例接近黃金分割，既確保結構穩(wěn)定又優(yōu)化室內采光。B.川西民居“院壩-堂屋-火塘”序列通過冷熱源分離，實現(xiàn)比空調更早的分區(qū)控溫。C.嶺南園林“疏朗開敞”布局源于海洋文化，與蘇州園林“曲折幽深”形成文化對比。D.川南丹霞石因孔隙率達1-22%，其熱緩沖性能優(yōu)于普通石材但結構強度更低。3.請結合文本，從以下各選項中支持“地域文化塑造建筑智慧”更合適的一項是（）A.北方四合院以中軸對稱彰顯等級，而嶺南陳家祠通過九堂六院布局將宗族倫理轉化為空間敘事。B.蘇州園林采用“曲折幽深”布局營造隱逸感，嶺南清暉園則以“疏朗開敞”設計體現(xiàn)開放精神。C.客家土樓用糯米漿改良三合土，使墻體導熱系數(shù)降低40%，夏季內部溫度低于外界。D.巴蜀吊腳樓通過半架空設計形成通風層，配合透氣墻使室內熱舒適度提升30%以上。4.材料一提到“嶺南建筑始終在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與全球之間尋找平衡點”，請從文中舉出兩個具體例證并分析其平衡方式。5.某建筑設計團隊欲在江南多雨地區(qū)設計民居，請結合材料一、二中關于“建筑與氣候適應性”的論述，為其提出三條具體建議并說明依據(jù)?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①十三行商館建筑：融合西方柱式與嶺南騎樓，既采用歐洲建筑形制，又保留底層架空適應濕熱氣候。②廣交會展中心：借鑒傳統(tǒng)鑊耳墻曲線造型，結合現(xiàn)代鋼結構實現(xiàn)大跨度空間，體現(xiàn)文化符號的當代轉譯。5.①采用坡屋頂與深出檐設計：依據(jù)材料一潮汕民居波浪紋瓦脊加速排水、材料二巴蜀民居夏至日屋檐遮陽系統(tǒng)，防止雨水積聚并控制室內光照。②設置通風層與透氣結構：借鑒材料二吊腳樓半架空形成的“通風層”與“透氣墻”，通過空氣流動降低濕度。③運用地方材料調節(jié)微氣候：參考材料二川南丹霞石熱緩沖層與嶺南三合土導熱系數(shù)，選擇孔隙率適中的本土石材或改良夯土。【解析】【導語】這兩則材料以建筑為載體，深刻揭示了地域文化與自然環(huán)境的辯證關系。材料一通過嶺南建筑的多元形態(tài)，展現(xiàn)了海洋文明與中原禮制的交融，凸顯實用功能與人文象征的完美結合。材料二則聚焦巴蜀吊腳樓，以黃金分割、半架空設計等細節(jié)，呈現(xiàn)山地民居對氣候的精妙適應。兩文共同指向中國傳統(tǒng)建筑的生態(tài)智慧——既是對地理氣候的理性回應，又是文化價值觀的空間表達，為當代建筑提供了“因地制宜”的范式。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“可降低夏季室內溫度3-5℃”錯誤，由材料一“而廣府民居特有的‘冷巷’（又稱‘青云巷’），其寬僅0.8-1.2米的狹窄空間，通過熱壓通風原理形成自然空調系統(tǒng)”“客家土樓……使土樓內部夏季平均溫度比外界低3-5℃”可知，“可降低夏季室內溫度3-5℃”是客家圍龍屋數(shù)據(jù)，而非廣府民居。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。D.“其熱緩沖性能優(yōu)于普通石材但結構強度更低”錯誤，由材料二丹霞石“其孔隙率達18%-22%，既保證結構強度，又形成良好的熱緩沖層”可知，結構強度與熱緩沖性能并存。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.直接對比北方與嶺南的建筑文化邏輯（禮制等級vs宗族倫理），最貼合“地域文化塑造建筑智慧”的核心。B.側重風格差異，未揭示文化動因。C.客家土樓通過材料改良（三合土）解決濕熱問題，聚焦技術細節(jié)，缺乏文化維度。D.巴蜀吊腳樓的通風設計針對濕熱氣候，展示地理環(huán)境對建筑結構的直接影響。故選A。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①通過西方柱式與嶺南騎樓的結合，既吸納了歐洲建筑的審美與功能（全球化元素），又保留了底層架空等適應本地氣候的傳統(tǒng)設計（本土化智慧），體現(xiàn)了文化融合的實用性。②將傳統(tǒng)鑊耳墻的曲線符號轉化為現(xiàn)代鋼結構語言，既傳承了嶺南建筑的文化象征（傳統(tǒng)符號），又滿足了當代大跨度空間需求（現(xiàn)代技術），展示了傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新性轉化。【5題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①該建議融合了材料一潮汕民居的排水智慧（波浪紋瓦脊加速雨水下落）和材料二巴蜀民居的遮陽經(jīng)驗（屋檐投影軌跡匹配太陽角度）。通過坡屋頂快速排水避免積水，深出檐則實現(xiàn)夏季遮陽與冬季采光的被動式氣候調節(jié)，體現(xiàn)對多雨地區(qū)降水與日照的雙重適應。②直接引用材料二吊腳樓的生態(tài)設計邏輯：半架空層形成空氣對流通道（1.8-2.2米高度），配合菱形孔洞透氣墻，利用氣壓差增強通風效率。這種設計能有效解決江南地區(qū)梅雨季的高濕度問題，且無需依賴機械裝置，符合可持續(xù)理念。③綜合材料二丹霞石（18%-22%孔隙率的熱緩沖性）與材料一客家土樓（三合土降低導熱系數(shù)）的材質優(yōu)勢，建議選擇兼具結構強度與調溫性能的本土材料。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。飛行家（節(jié)選）雙雪濤①李明奇站在屋頂上，手里攥著那張泛黃的圖紙。風掀起他的衣角，露出腰間別著的半瓶二鍋頭。這是1998年的沈陽，鐵西區(qū)最后一座煙囪正在拆除，磚塊簌簌落下的聲音像某種倒計時。②“老李，下來！”樓下傳來老周的喊聲，“這玩意兒飛不起來！”李明奇沒回頭。圖紙上畫著架木制飛機，機翼用床單縫制，螺旋槳是自行車輪輻改造的。他想起十二歲那年，父親帶他去北陵機場看運-5飛機，父親的手掌按在他肩上說：“小子，人得有翅膀?！雹畚蓓斶吘壍姆e雪開始融化，水珠順著瓦片滾落。李明奇摸出酒瓶灌了一口，火辣辣的液體順著食道燒下去。樓下聚集的人越來越多，有人舉著鐵鍬，有人抱著孩子。老周又喊：“你媳婦帶著孩子走了！”④這話像根刺扎進李明奇耳朵。他想起今早妻子把存折摔在桌上：“你瘋了嗎？把房子抵押給銀行做飛機？”女兒小雨躲在門后，手里攥著半塊橡皮，那是他用飛機模型零件給她換的。⑤“飛不起來也得飛。”李明奇對著天空喃喃自語。圖紙在風中嘩啦作響，他突然看見圖紙背面有行小字：“致李建國同志，1968年沈陽飛機制造廠”。父親的名字刺進瞳孔，三十年前那個雪夜突然清晰起來——父親抱著被砸爛的飛機模型沖出家門，再沒回來。⑥樓下開始騷動。幾個穿制服的人擠開人群：“李明奇！你涉嫌危害公共安全！”老周擋在警車前：“他就是個瘋子，你們讓他飛！”李明奇笑了。他解開腰間繩索，將圖紙系在飛機尾翼上。這架用廢舊木材、塑料布和自行車零件拼湊的飛行器，此刻在夕陽下泛著奇異的光。⑦“各位父老鄉(xiāng)親！”他突然扯著嗓子喊，“我爹造了半輩子飛機沒上天，我造了十年也沒上天。但今天！”他拍了拍機翼，“這架飛機要帶著我們的夢飛！”人群里有人笑，有人抹眼淚。老周突然舉起酒瓶：“老李，我陪你！”⑧李明奇擺擺手：“你上有老下有小?！彼邕M駕駛艙——其實是輛報廢三輪車的車斗。螺旋槳開始轉動，發(fā)出刺耳的摩擦聲。風掀起他的頭發(fā)，露出后頸處那道疤，那是十二歲爬樹看飛機時摔的。⑨“爸爸！”小女孩的哭喊穿透嘈雜。李明奇看見人群縫隙里，女兒舉著那半塊橡皮在揮手。他忽然想起父親消失前夜說的話：“真正的飛行家，不是征服天空，是征服心里的地心引力。”⑩飛機猛地一震，前輪離地。人群爆發(fā)出驚呼。李明奇感覺血液在沸騰，三十年來所有被嘲笑、被唾棄、被按在地上摩擦的瞬間，此刻都化作向上的力量。他看見遠處鐵西區(qū)的煙囪一根根倒下，像被推倒的多米諾骨牌。?“高度五十米！”他對著虛空喊，雖然根本沒有高度表。風灌進嘴里，帶著鐵銹和煤灰的味道。這味道讓他想起父親工作過的車間，想起母親用搪瓷缸給他裝的糖水，想起小雨第一次叫“爸爸”時歪掉的門牙。?突然，機翼發(fā)出斷裂聲。李明奇看見左翼的床單撕裂，像被無形的手撕開。他本能地抓住操縱桿——其實只是根生銹的鐵管。下方傳來老周的嘶吼：“跳傘！快跳！”但他沒有降落傘，這架飛機根本沒設計逃生裝置。?“要死也得飛著死！”李明奇大笑起來。他想起昨天在圖書館查到的資料：1903年萊特兄弟第一次飛行只持續(xù)了12秒。而現(xiàn)在，他的飛機已經(jīng)在空中晃蕩了整整37秒。?地面越來越近。李明奇看見老周張開的雙臂，看見人群里舉起的無數(shù)雙手。最后時刻，他松開鐵管，張開雙臂。這個姿勢讓他想起父親照片里敬禮的模樣——那是父親作為勞模在人民大會堂拍的，背后掛著“勞動最光榮”的橫幅。?撞擊發(fā)生的瞬間，李明奇聽見骨骼碎裂的聲音。但奇怪的是并不疼，反而有種久違的輕松。他看見天空在頭頂旋轉，云朵像被撕開的棉花糖。有人撲過來喊“老李”，聲音忽遠忽近。?“飛了……”他用最后力氣說，嘴角涌出鮮血。人群安靜下來，只有風穿過殘破機翼的嗚咽聲。老周摸到他手里攥著的東西——那半塊橡皮上，用圓珠筆畫著架小飛機，機翼下寫著“爸爸是英雄”。?三年后，鐵西區(qū)舊址上建起了商業(yè)廣場。但在某個角落，總有個穿工裝的老頭對著天空比劃。有人說他見過李明奇飛，有人說他瘋了。只有老周知道，每年清明，那架飛機的殘骸上都會出現(xiàn)新鮮野花——是小雨放的。?2008年奧運會開幕式那天，老周在電視里看到煙花組成的“腳印”走向鳥巢。他突然想起李明奇飛行的軌跡，那些歪歪扭扭的弧線，不正是人類向天空邁出的腳印嗎？（全文完）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“飛行家”為題，既指李明奇制造的木制飛機，也象征他對理想的不懈追求，具有雙關意義。B.第⑤段插敘父親失蹤的往事，既解釋了李明奇癡迷飛行的原因，也暗示了時代變革對個人命運的沖擊。C.小說語言冷峻克制，通過大量動作描寫和環(huán)境渲染展現(xiàn)人物心理，符合雙雪濤一貫的創(chuàng)作風格。D.結尾老周在奧運煙花中聯(lián)想到李明奇的飛行軌跡，以浪漫筆法消解了悲劇色彩，深化了主題。7.關于文中的“橡皮與飛機模型”的分析，下列說法不正確的一項是（）A.橡皮上的小飛機與父親遺留的圖紙形成代際傳承，暗示理想主義的延續(xù)。B.小雨用橡皮換飛機零件，體現(xiàn)孩子對父親夢想的樸素支持，反襯成人世界的功利。C.結尾橡皮上“爸爸是英雄”的涂鴉，與李明奇臨終前“飛了”的呼喊形成情感閉環(huán)。D.橡皮作為兒童玩具，與木制飛機的工業(yè)質感形成對比，強化了悲劇的荒誕感。8.文章第⑨段橡皮與飛機模型的呼應有何作用？請結合文本簡要分析。9.文中說“真正的飛行家，不是征服天空，是征服心里的地心引力”引發(fā)了你對“平凡人的英雄主義”的哪些思考？請結合文本簡要闡述?！敬鸢浮?.C7.D8.①結構上，橡皮與飛機模型形成首尾呼應（第②段換零件→第⑨段涂鴉），強化敘事完整性。②情感上，橡皮從“交換工具”變?yōu)椤坝⑿鄯枴?，體現(xiàn)女兒對父親的理解從物質到精神的升華。③主題上，以兒童視角的純粹反襯成人世界的復雜，凸顯理想主義在現(xiàn)實壓迫下的傳承與堅守。9.①平凡人的英雄主義在于突破現(xiàn)實桎梏：李明奇以廢品造飛機，雖未成功卻以生命踐行理想，展現(xiàn)對抗命運的精神高度。②英雄主義體現(xiàn)為對責任的堅守：他拒絕逃生、保護女兒涂鴉，將個人夢想升華為對家庭與精神的守護。③英雄主義需社會理解與傳承：老周的守護、小雨的野花，暗示平凡人的理想需集體記憶的支撐方能不朽。【解析】【導語】小說以荒誕而悲壯的筆觸，描繪了一個普通人追逐飛行夢想的故事。李明奇用生命踐行父親“人得有翅膀”的信念，在時代變革的廢墟上完成精神飛翔。作者通過木制飛機、橡皮等意象，構建起三代人的理想傳承，將個人悲劇升華為對理想主義的禮贊。結尾奧運煙花的隱喻，巧妙連接個體命運與時代脈搏，展現(xiàn)了雙雪濤對東北工業(yè)記憶的獨特書寫?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“冷峻克制”錯誤。雙雪濤的語言風格并非“冷峻克制”，而是粗糲中帶詩意（如“風掀起他的頭發(fā)，露出后頸處那道疤”），且心理描寫多通過細節(jié)暗示而非直接動作或環(huán)境渲染。故選C?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。D.“對比，強化了悲劇的荒誕感”錯誤。橡皮與飛機的對比并非強化荒誕感，而是通過“兒童一成人”“玩具一工業(yè)品”的差異，凸顯理想在現(xiàn)實中的脆弱與珍貴。故選D?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)作用的能力。①結構上，二者形成首尾呼應。前文提到李明奇用飛機模型零件給女兒換半塊橡皮，后文女兒在橡皮上畫小飛機并寫“爸爸是英雄”，這種呼應使故事結構嚴謹，敘事完整。②情感上，橡皮意義發(fā)生轉變。起初它只是女兒手中的普通物品，是交換的物件；而在父親飛行失敗后，橡皮成為承載女兒對父親情感認知變化的載體，從物質層面上升到精神層面，體現(xiàn)女兒對父親從單純物質需求到理解其精神追求的升華。③主題上，以兒童純粹的視角看待父親的行為，與成人世界對李明奇造飛機行為的質疑、嘲笑形成反差，更凸顯出理想主義在現(xiàn)實重重壓迫下，依然能夠傳承與堅守，深化了文章主題?！?題解析】本題考查學生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①文中李明奇這一平凡人，以廢品造飛機試圖飛行，雖最終失敗且付出生命代價，但他突破了現(xiàn)實的桎梏。在物質匱乏、眾人質疑的艱難處境下，他仍執(zhí)著追求飛行夢想，這種對抗命運的精神彰顯出非凡的高度，體現(xiàn)出平凡人突破現(xiàn)實束縛的英雄主義。②英雄主義體現(xiàn)在對責任的堅守上。面對危險，他拒絕逃生，因為飛機沒有逃生裝置，他選擇與夢想共存亡；他還珍視女兒用飛機模型零件換的半塊橡皮上的涂鴉，將其視為精神寄托，把個人夢想升華為對家庭與精神的守護。③英雄主義需要社會的理解與傳承。老周一直守護著李明奇的夢想，在他飛行時極力維護；小雨每年清明在飛機殘骸上放新鮮野花，這些舉動暗示平凡人的理想需要集體記憶的支撐，才能不被遺忘，得以長久傳承，讓英雄主義精神熠熠生輝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：白圭人也。文侯時，李克務盡地力，而白圭樂觀時變，故人棄我取，人取我與。夫歲孰取谷，予之絲漆；繭出則取絲漆，予之谷。太陰在卯，穰；明歲衰惡。至午，旱；明歲美。至酉，穰；明歲衰惡。至子，大旱；明歲美，有水。至卯，積著率歲倍。白圭曰：“吾治生產(chǎn)，猶伊尹、呂尚之謀，孫吳用兵，商鞅行法是也。是故其智不足與權變勇不足以決斷仁不能以取予強不能有所守，雖欲學吾術，終不告之矣?！鄙w天下言治生祖白圭。白圭其所游國，皆禮交其君，用其國為可。又曰：“吾欲與子論治生，今治生之士，其于貨殖，未有能知其道者也。夫以貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門，此言末業(yè)，貧者之資也。然貧無以行其志，則亦守株待兔，坐待斃矣?！卑坠鐕L語子貢曰：“吾與子辯治生之道，子貢曰：‘無財作力，少有斗智，既饒爭時，此大禹之計也?！嵋詾椴蝗?。夫歲在穰，取之如丘山；歲在兇，與之如錙銖。此治生之正道也?！薄妒酚洝へ浿沉袀鳌饭?jié)選材料二：文帝即位，以寬仁治天下，務農桑，薄賦斂。時晁錯進言曰：“方今之務，莫若使民務農而已矣。欲民務農，在于貴粟。貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農民有錢，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補不足，令出而民利者也?！蔽牡蹚闹蠲袢胨谶?，拜爵各以多少級數(shù)為差。于是富人大賈皆爭貯積，農人益勸。然商賈以幣之變，多積貨逐利，物價騰貴，民苦之?！稘h書·食貨志》節(jié)選10.材料一畫波浪線的地方有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是故A其智不足B與權變C勇D不足以E決斷F仁不能G以取予H強不I能有所守11.下列對文中加點的詞語及高中語文課本文言文中的實詞對比，不正確的一項是（）A.材料一中“予之絲漆”的“予”，意為“給”，與《岳陽樓記》“予觀夫巴陵勝狀”的“予”不同。B.材料二中“薄賦斂”的“薄”，意為“減輕”，與《出師表》“不宜妄自菲薄”的“薄”詞義相同。C.材料一中“雖欲學吾術”“雖”，意為“即使”，與《愚公移山》中“雖我之死，有子存焉”的“雖”意思相同。D.材料二中“農人益勸”的“勸”，意為“鼓勵”，與《勸學》中“勸學”的“勸”意思相同。12.下列對原文內容的分析和概述，不正確的一項是（）A.白圭善于觀察市場變化，采取人棄我取、人取我予的策略。B.白圭認為治理生產(chǎn)如同用兵、行法，需要智慧和決斷。C.文帝時期，晁錯建議通過貴粟政策來鼓勵農業(yè)生產(chǎn)。D.商賈因文帝政策而破產(chǎn)，物價因此下降，百姓受益。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫歲孰取谷，予之絲漆；繭出則取絲漆，予之谷。（2）今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。14.請結合兩則材料，簡述白圭與晁錯在經(jīng)濟思想上的異同?！敬鸢浮?0.CFH11.B12.D13.（1）年成好時收進糧食，出售絲、漆；蠶繭結成時收進絲、漆，出售糧食。（2）現(xiàn)在朝廷號召天下人交糧給政府，納糧的可以封官，可以贖罪。14.相同點：均重農固本。不同點：白圭，擅用市場規(guī)律，逐利謀富；晁錯，依靠政策調控，利民穩(wěn)局?！窘馕觥俊緦дZ】本文借《史記·貨殖列傳》《漢書·食貨志》選段，呈現(xiàn)兩種經(jīng)濟思想：白圭主張“人棄我取”的市場調節(jié)策略，注重把握商機與權變智慧；晁錯提出政府干預的“貴粟”政策，以行政手段調節(jié)農業(yè)生產(chǎn)。二者分別重商賈與農本，形成互補。文章語言簡練，善用對比，兼具理論與政策實踐，彰顯司馬遷、班固對經(jīng)濟問題的高度關注。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此（如果）一個人的智慧不足夠隨機應變，勇氣不足夠果斷決策，仁德不能夠正確取舍，強健不能夠有所堅守?！爸遣蛔闩c權變”“勇不足以決斷”“仁不能以取予”“強不能有所守”均為對稱結構，且都是動賓結構，分別獨立成句，句子之間CFH處應斷開。故選CFH?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。給/我。句意：賣出絲漆。/我觀看那巴陵郡的勝景。B.“詞義相同”錯誤。減輕/輕視、看不起。句意：減輕賦稅。/不應當隨便看輕自己。C.正確。句意：即使想學習我的經(jīng)商方法。/即使我死了，還有兒子在呀。D.正確。句意：農民更加受到鼓勵而努力耕種。/鼓勵人們學習。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“商賈因文帝政策而破產(chǎn)，物價因此下降，百姓受益”錯誤。根據(jù)材料二“于是富人大賈皆爭貯積，農人益勸。然商賈以幣之變，多積貨逐利，物價騰貴，民苦之”可知，富商大賈都爭著貯積糧食，農民受到鼓勵更加努力從事農業(yè)生產(chǎn)，但是商人們因貨幣的變化，大量囤積貨物以追逐利潤，導致物價飛漲，百姓深受其苦；而不是商賈破產(chǎn)、物價下降、百姓受益。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“歲孰”，年成豐收；“取”，收購；“予”，賣出。（2）“入粟縣官”，向官府交納糧食；“拜”，授予；“除罪”，免除罪行?！?4題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。相同點：由材料一“夫以貧求富，農不如工，工不如商”及材料二“方今之務，莫若使民務農而已矣”可知，二者均重農固本。白圭雖肯定商業(yè)逐利價值，但未否定農業(yè)基礎地位；晁錯直接將務農列為治國要務，強調貴粟之道，二者均認可農業(yè)對經(jīng)濟與社會的根本作用。不同點：由材料一“而白圭樂觀時變，故人棄我取，人取我與”“吾治生產(chǎn)，猶伊尹、呂尚之謀”可知，白圭擅用市場規(guī)律逐利謀富，以權變之智把握供求時機；由材料二“在于使民以粟為賞罰”“今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪”可知，晁錯依靠政策調控利民穩(wěn)局，通過貴粟政策引導資源流向，既勸農又補貧民，穩(wěn)定社會秩序。參考譯文：材料一：白圭是周地人。在魏文侯時期，李克致力于充分發(fā)揮土地的潛力，而白圭則喜歡觀察市場行情的變化，所以當別人拋棄某種貨物時他去收購，當別人收購某種貨物時他去拋售。年成好時，他收購糧食，賣出絲漆；蠶繭結成時，他收購絲漆，賣出糧食。太陰星處于卯位時，年成豐收；第二年就會歉收。太陰星處于午位時，會發(fā)生旱災；第二年就會豐收。太陰星處于酉位時，年成豐收；第二年就會歉收。太陰星處于子位時，會發(fā)生大旱災；第二年就會豐收，且有水災。太陰星處于卯位時，囤積貨物一般每年能獲得一倍的利潤。白圭說：“我治理生產(chǎn)，就像伊尹、呂尚謀劃天下，孫武、吳起用兵打仗，商鞅推行法令那樣。所以如果一個人的智慧不足以隨機應變，勇氣不足以果斷決策，仁德不能夠正確取舍，強健不能夠有所堅守，即使想學習我的經(jīng)商方法，我也不會告訴他。”大概天下談論經(jīng)營生意都以白圭為祖師。白圭所到過的國家，都以禮相交與該國國君，因為他認為這些國家值得利用。白圭又說：“我想和您討論經(jīng)營生財?shù)姆椒?，如今那些?jīng)營生計的人，對于貨殖之事，沒有誰能懂得其中的道理。從貧窮到富有，務農不如做工，做工不如經(jīng)商，刺繡文彩不如倚在市門賣東西，這是說從事末業(yè)是貧窮者的生財之道。然而貧窮的人如果沒有資金來施展自己的志向，也就只能像守著樹樁等待兔子一樣，坐以待斃了?！卑坠缭鴮ψ迂曊f：“我和您辯論經(jīng)營生財?shù)牡览?，子貢說：‘沒有錢財就出賣勞力，稍微有些錢財就運用智慧，已經(jīng)富足了就爭奪有利的時機，這是大禹的經(jīng)商策略?！艺J為不是這樣。年成好時，收購貨物像山丘一樣多；年成不好時，拋售貨物像錙銖一樣少。這才是經(jīng)營生財?shù)恼??！辈牧隙簼h文帝即位后，用寬仁的政策治理天下，致力于發(fā)展農桑之事，減輕賦稅。當時晁錯進言說：“當今最重要的任務，沒有比讓百姓從事農業(yè)生產(chǎn)更重要的了。想要讓百姓從事農業(yè)生產(chǎn)，關鍵在于使糧食變得貴重。使糧食貴重的辦法，在于讓百姓能用糧食換取賞罰?，F(xiàn)在招募天下人向官府交納糧食，可以用它來封官爵位，可以用它來免除罪行。這樣一來，富人有爵位，農民有錢財，糧食也有了流通的去處。那些能夠交納糧食來接受爵位的人，都是有余糧的人。從有余糧的人那里獲取糧食，來供給朝廷使用，那么貧苦百姓的賦稅就可以減少，這就是所說的減少有余的來補充不足的，法令一出百姓就會得到利益?！睗h文帝聽從了他的建議，下令百姓向邊境交納糧食，按照交納糧食的多少來授予不同等級的爵位。于是富人大商人都爭著貯存積聚糧食，農民更加受到鼓勵而努力耕種。然而商人因為貨幣的變動，大量囤積貨物來追逐利益，導致物價飛漲，百姓深受其苦。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。浣溪沙·詠菊宋·王灼露濕胭脂臉未干，真香暗逐小庭殘。西風瘦損倚闌干?？v有黃花憐寂寞，更無青帝管寒暄。浮生只合老江干。15.下列對詩歌內容的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首句“露濕胭脂臉未干”以擬人手法描繪秋菊帶露的嬌美姿態(tài)，暗含對生命脆弱與堅韌的雙重隱喻。B.“真香暗逐小庭殘”中“暗逐”一詞，既寫菊香隨殘風飄散，又暗示詞人對時光流逝的隱憂。C.“西風瘦損倚闌干”通過“西風”與“瘦損”的意象組合，直接抒發(fā)詞人因年華老去而生的悲嘆。D.尾句“浮生只合老江干”以“浮生”呼應首句“露濕”，形成生命從綻放到凋零的完整閉環(huán)。16.詞中“縱有黃花憐寂寞，更無青帝管寒暄”兩句，如何體現(xiàn)詞人的哲思？請結合全詞賞析。【答案】15.C16.（1）意象對比：以“黃花”（秋菊）象征生命在逆境中的堅守，以“青帝”（司春之神）隱喻外界力量的不可控，形成自然與命運的張力。（2）哲理表達：上句“憐寂寞”肯定個體在孤獨中的價值，下句“無青帝”揭示人生無法依賴外力改變的殘酷現(xiàn)實，體現(xiàn)對生命自主性的深刻認知。（3）結構作用：承上啟下，由秋菊的物理狀態(tài)（露濕、瘦損）轉向精神層面的思考，為尾句“浮生只合老江干”的豁達結論作鋪墊?！窘馕觥俊緦дZ】這首《浣溪沙·詠菊》以菊喻人，通過“露濕胭脂”“西風瘦損”等意象，勾勒出秋菊的孤傲與凋零，暗喻人生短暫與孤寂。詞人借菊抒懷，“黃花憐寂寞”道盡世態(tài)炎涼，“浮生老江干”則流露出超然物外之思。全詞語言凝練，意境深遠，展現(xiàn)了宋代文人特有的生命哲思與審美情趣?！?5題解析】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“直接抒發(fā)”錯誤。此句以“西風瘦損”的擬人化描寫，通過秋菊被西風摧折的意象，間接表達詞人對生命易逝的感慨，而非直接抒發(fā)悲嘆。故選C。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。（1）通過“黃花”與“青帝”的意象對比，凸顯秋菊在孤獨中的堅韌，與自然規(guī)律的不可抗拒，形成內在生命與外在環(huán)境的沖突。（2）上句“憐寂寞”強調個體在逆境中的自我價值，下句“無青帝”則點明人生無法依賴外力，需直面現(xiàn)實，體現(xiàn)對生命自主性的深刻思考。（3）這兩句由實轉虛，從描寫菊花的凋零轉向對人生的感悟，為尾句的豁達態(tài)度奠定基礎，使全詞從物象升華至哲理層面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中表達主人公與同心之人分隔兩地，無限惆悵的句子是“_______，_______”。（2）《〈論語〉十二章》中，既強調榜樣的良好作用，又強調要自我反思的句子是“_______，_______”。（3）根據(jù)下圖寫出相應詩句“_______，_______”?！敬鸢浮浚?）同心而離居憂傷以終老（2）見賢思齊焉見不賢而內自省也（3）對酒當歌人生幾何（白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)）三、語言文字運用（共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。在日常生活中，意外往往不期而至——燙傷、扭傷、異物卡喉等突發(fā)狀況，常常讓人手忙腳亂。掌握基礎的家庭急救技能，不僅是對自己和家人生命安全的負責，更是現(xiàn)代公民應具備的生活素養(yǎng)。然而，調查顯示，我國具備基礎急救知識的居民比例不足三成，許多人在面對緊急情況時，因操作不當反而延誤了最佳救治時機，這一現(xiàn)狀顯然難以讓人滿意。從醫(yī)學角度來看，急救的核心在于“黃金時間”的把握。以常見的燙傷為例，不少人習慣用牙膏、醬油涂抹創(chuàng)面，認為能緩解疼痛，實則這種做法存在極大隱患。北京協(xié)和醫(yī)院急診科主任王教授解釋：“燙傷后皮膚屏章受損，牙膏中的顆?？赡艽碳?chuàng)面，醬油等深色物質還會影響醫(yī)生對傷情的判斷，正確的處理方式應是立即用流動的冷水沖洗創(chuàng)面15至20分鐘，降低皮膚溫度，減少熱力對深層組織的損傷?！边@一簡單的操作步驟，若能在意外發(fā)生時及時實施，能大幅降低燙傷的嚴重程度，為后續(xù)治療打下良好基礎。異物卡喉是家庭中另一種高發(fā)的緊急情況，尤其多見于兒童和老年人。去年，杭州一位母親任借學習過的海姆立克急救法，成功挽救了被花生卡住喉嚨的兩歲孩子。①海姆立克急救法的原理是通過沖擊腹部，使膈肌上抬，利用肺部殘留氣體形成氣流，將異物沖出氣道；②需要注意的是，針對成人、兒童和嬰兒的操作手法存在差異——對成人可雙手環(huán)抱其腰部，快速向上沖擊；對嬰兒則需將其俯臥在手臂上，頭部低于軀干，用手掌根部輕拍其肩胛骨之間。這些細節(jié)若出現(xiàn)偏差，不僅無法起到急救作用，還可能對患者造成二次傷害。令人擔憂的是，部分人即便了解一些急救知識，在實際應用中也常常漏洞百出。去年某地發(fā)生一起老人跌倒事件，圍觀者中有人嘗試將老人扶起，卻不知老人可能存在骨折或顱內出血，不當?shù)囊苿臃炊又亓藗椤Υ耍本葘＜覐娬{：“在無法判斷傷者具體傷情時，切勿盲目搬動，應先觀察其意識、呼吸和脈搏，若呼吸、心跳停止，需立即進行心肺復蘇；若存在外傷出血，可用干凈的毛巾、紗布按壓止血，同時撥打120急救電話，等待專業(yè)醫(yī)護人員到場。”近年來，各地社區(qū)和學校逐漸重視急救知識的普及，開展了一系列急救培訓課程，但從整體效果來看，仍顯“差強人意”。一方面，陪訓多以理論講解為主，缺乏實際操作演練，導致參與者在面對真實緊急情況時，難以將所學知識靈活運用；另一方面，部分人存在“急救是醫(yī)護人員的事”的誤區(qū)，認為自己掌握與否無關緊要，缺乏主動學習的意識。家庭急救技能看似簡單，卻能在關鍵時刻發(fā)揮至關重要的作用。它不僅是一種生活技能，更是一種對生命的敬畏和擔當。未來③更多人主動學習急救知識，參與實操培訓，④能讓急救技能真正融入日常生活，成為守護生命安全的“第一道防線”。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。19.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。20.下列選項中加點的詞語感情色彩傾向變化，其中與文中詞語“漏洞百出”相同的一項是（）A.他總愛“耍小聰明”，以為能蒙混過關，結果這次考試作弊被抓，成績作廢。B.小時候覺得媽媽“摳門”，不舍得買零食，后來才知道她是為了攢錢供我讀書。C.這家公司宣傳“零風險投資”，實際卻是騙局，“零風險”成了吸引受害者的陷阱。D.有些學生寫作文“湊字數(shù)”，內容空洞無物，根本達不到訓練寫作能力的目的。21.文中畫波浪線的短句可以改寫成長句“掌握基礎的家庭急救技能不僅是對自己和家人生命安全的負責，更是現(xiàn)代公民應具備的生活素養(yǎng)?！钡浔磉_效果更好，請寫出原因。22.有些成語在使用過程中，意義會發(fā)生變化，比如文中加點成語“差強人意”，原本是大體上還能讓人滿意，在文中指急救培訓課程整體效果不太理想，勉強達到最低接受標準，但存在諸多不足，請根據(jù)文中現(xiàn)象，說明其詞義變化。再舉出一個類似的成語，說明其意義的變化?！敬鸢浮?8.①雖然②但③只有④才19.“屏章”改為“屏障”“任借”改為“憑借”“陪訓”改為“培訓”20.A21.原句表達效果更好的原因：①原句在“掌握基礎的家庭急救技能”后斷句，形成短句，能突出“家庭急救技能”這一核心話題，快速抓住讀者注意力；②短句節(jié)奏明快，符合科普文本“通俗易懂、貼近大眾”的特點，避免長句帶來的閱讀疲勞，降低理解難度；③“不僅是……更是……”的遞進關系在短句中更鮮明，先強調對“個人與家庭”的直接價值，再升華到“公民素養(yǎng)”的社會意義，邏輯層次更清晰。長句因句式連貫，弱化了這種遞進強調的效果。22.詞義變化：詞義遷移。“差強人意”原義聚焦“整體尚可”，文中因語境培訓效果的不足，詞義核心遷移為“整體不佳、勉強合格”，未改變“是否讓人接受”的核心范疇，但語義傾向發(fā)生轉移。類似成語：“空穴來風”原本指“有了洞穴才會進風，比喻消息和傳說不是完全沒有根據(jù)的”，側重“消息有一定依據(jù)”，感情色彩中性?，F(xiàn)在常用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)，側重“無任何依據(jù)”，感情色彩仍中性，但語義完全相反。變化類型：詞義遷移。核心范疇均圍繞“消息的依據(jù)性”，但語義從“有依據(jù)”遷移為“無依據(jù)”，與“差強人意”的“語義傾向遷移”本質一致，均屬于核心義在同一范疇內發(fā)生方向轉變的現(xiàn)象?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生準確運用關聯(lián)詞語的能力。①②處，前句講海姆立克急救法的基本原理，后句強調注意針對不同人群的操作手法有差異，二者之間存在轉折關系，故用“雖然……但……”。③④處，“更多人主動學習”是“急救技能真正融入日常生活”必要條件，故用“只有……才……”體現(xiàn)條件關系。【19題解析】本題考查學生準確識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。“屏章”改為“屏障”?！捌琳稀敝钙鹫诒?、保護作用的東西?！叭谓琛备臑椤皯{借”?！皯{借”意為依靠、借助?！芭阌枴备臑椤芭嘤枴??！芭嘤枴敝概囵B(yǎng)和訓練?！芭唷奔磁囵B(yǎng)，而“陪”是伴隨的意思?！?0題解析】本題考查學生辨析詞語的感情色彩的能力?！奥┒窗俪觥毙稳菡f話、做事、辦法等不周密，破綻很多。它本身就是一個貶義詞；文中用來批評急救知識應用得不好，依然是貶義，是本義感情色彩的直接應用。A.“耍小聰明”指為達到個人目的而施展不高明的手段，是貶義詞。在文中，“耍小聰明”用以表達對他作弊行為的批評，仍然是貶義詞，感情色彩傾向一致。B.“摳門”本是貶義詞，指小氣。在句中，隨著敘述者長大，理解了母親的苦心，這個貶義詞在回憶的語境中帶上了理解、心酸的感情色彩，由貶義變?yōu)榘x（贊美母親的節(jié)儉與愛）。C.“零風險”本是中性詞，描述一種狀態(tài)。在句中，因為它被用作騙局的幌子，所以這個詞語在語境中帶上了諷刺、否定的意味，變成了貶義詞。D.“湊字數(shù)”本身是一個中性詞。用在此處指有些學生不負責任地拼湊字數(shù)，無視內容空洞，變成了貶義詞。故選A。【21題解析】本題考查學生賞析語句表達效果的能力。①原句在“掌握基礎的家庭急救技能”后使用了逗號，形成了一個短暫的停頓。這個停頓起到了強調作用，讓讀者首先清晰地接收到文章要討論的核心話題，然后再展開論述。而長句一氣呵成，核心話題不夠突出。②原文是一篇科普性質的短文，面向大眾。原句的短句形式更符合大眾的閱讀習慣，節(jié)奏明快，通俗易懂，能有效降低閱讀時的心理負擔。長句則顯得稍微有些冗長和書面化。③原句的停頓將“不僅是……”和“更是……”兩個分句更清晰地分隔開，使得遞進關系更加分明。讀者能更容易地感受到從“對個人和家庭負責”到“作為公民的社會素養(yǎng)”這一層進式的邏輯推進。長句的連貫性在一定程度上削弱了這種層次感?！?2題解析】本題考查學生準確理解并運用常見成語的能力?！安顝娙艘狻边@一詞語中，“差”指大致；“強”是振奮，指還算能振奮人的意志；形容大體上還能使人滿意。文中“差強人意”明顯指的是效果不太理想、有很多不足之處，帶有不滿和否定的意味。其詞義核心從“大致令人滿意”向“勉強及格、不盡如人意”發(fā)生了偏移，滿意程度降低了，貶義的色彩加重了。對此可聯(lián)想到“空穴來風”等成語。原義是有了洞穴才會有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有根據(jù)的。而現(xiàn)在常用義卻用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)。這個成語的詞義發(fā)生了根本性的反轉。原義是“有根據(jù)”，現(xiàn)在常被用作“無根據(jù)”。這與“差強人意”從“基本肯定”變?yōu)椤盎痉穸ā钡内厔菔穷愃频模俭w現(xiàn)了成語在長期使用過程中，由于人們的普遍誤用，導致其含義發(fā)生了演變。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某科技公司推出“AI寫作助手”，聲稱可一鍵生成高考滿分作文。部分學生歡呼“寫作難題終結”，但語文教師憂心忡忡：“若學生依賴機器，是否會喪失獨立思考與情感表達的能力？”以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合材料內容及含意，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。材料通過“AI寫作”現(xiàn)象，引導學生思考科技工具與人類主體性的關系。圍繞某科技公司推出的“AI寫作助手”展開，材料呈現(xiàn)了兩種截然不同的態(tài)度。一方面，部分學生歡呼“寫作難題終結”，這體現(xiàn)出他們對AI寫作助手的高度認可與期待，認為其能快速解決寫作過程中遇到的困難，如構思、語言表達等，反映出學生渴望借助科技手段提升寫作效率、降低寫作難度的心理。另一方面，語文教師憂心忡忡，擔心學生依賴機器會喪失獨立思考與情感表達的能力，這揭示了教師對學生成長過程中關鍵能力培養(yǎng)的重視，以及對科技過度介入可能帶來的負面影響的擔憂。學生需辨析“工具使用”與“能力退化”的邊界，探討技術進步是否必然導致人性異化。寫作需圍繞AI寫作助手對學生寫作以及個人能力發(fā)展產(chǎn)生的影響展開思考?？梢蕴接懣萍寂c人類能力之間的關系，思考在科技飛速發(fā)展的時代，如何正確利用科技工具，既享受其帶來的便利，又不喪失自身獨立思考和情感表達等核心能力；也可以分析依賴科技對學生成長的利弊，進而提出合理使用科技、保持自身能力的建議。立意：（1）堅守獨立思考，綻放情感光芒，成就個人成長。（2）駕馭科技之舟，守護人類能力之帆。（3）教育引領，讓學生在科技浪潮中保持能力本真。甘肅省隴南市文縣三校2025-2026學年高三上學期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：嶺南建筑絕非簡單的“騎樓+鑊耳屋”符號堆砌，其本質是中原禮制文化與海洋文明的雙重變奏。當北方四合院以中軸對稱彰顯等級秩序時，廣州陳家祠的九堂六院卻通過“三進三路九堂兩廂杪”的布局，將宗族倫理轉化為可游可憩的空間敘事。這種差異源于嶺南特殊的地理環(huán)境——珠江三角洲沖積平原的濕熱氣候，迫使建筑必須解決通風、遮陽、防洪三大難題。鑊耳屋的火山墻造型常被誤讀為“官帽象征”，實則是應對臺風的氣動設計。清代《番禺縣志》載：“風自海來，其勢猛烈，墻如鑊耳則風過而不滯?！倍鴱V府民居特有的“冷巷”（又稱“青云巷”），其寬僅0.8-1.2米的狹窄空間，通過熱壓通風原理形成自然空調系統(tǒng)。佛山祖廟的陶塑瓦脊更暗藏玄機：表面凸起的波浪紋不僅增加裝飾性，更能加速雨水下落速度，減少屋頂荷載。客家圍龍屋的防御功能常被強調，但其空間哲學更具深意。梅州橋溪村繼善樓的七排橫屋，每排以《千字文》“天地玄黃”命名，將儒家教化融入日常路徑。當北方窯洞依賴黃土保溫時，客家土樓采用“三合土”（黃泥、石灰、糯米漿）夯筑技術，使墻體導熱系數(shù)降低40%。這種材料革命，使土樓內部夏季平均溫度比外界低3-5℃。潮汕民居的“下山虎”“四點金”格局，實則是海洋文化的空間投射。汕頭澄海陳慈黌故居的百余個天井，每個都精確計算日照角度，確保冬至日正午陽光能直射廳堂祖先牌位。而嵌瓷工藝中大量使用的海洋生物圖案（如龍蝦、螃蟹），則暗含“耕海牧漁”的生存智慧。這種將實用功能與象征體系完美結合的設計思維，遠早于西方現(xiàn)代建筑的“形式追隨功能”理論。嶺南園林的“縮景”藝術更顯文化張力。順德清暉園的“獅山”假山，用太湖石與英石拼接出“海市蜃樓”效果，既滿足士大夫的隱逸情懷，又暗合珠三角“河網(wǎng)密布”的地貌特征。其“疏朗開敞”的布局，與蘇州園林的“曲折幽深”形成鮮明對比，恰如嶺南文化“敢為天下先”的精神寫照。當我們在廣州沙面島看到殖民風格的洋樓與西關大屋比鄰而居時，不應簡單視為文化沖突，而應理解為嶺南建筑特有的“雜交優(yōu)勢”。這種開放包容的基因，使嶺南成為近代中國唯一持續(xù)進行建筑創(chuàng)新的區(qū)域——從十三行的商館建筑到廣交會的會展中心，嶺南建筑始終在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與全球之間尋找平衡點?！稁X南文化解碼》陳立平（全文節(jié)選，未刪減）材料二：巴蜀民居的“吊腳樓”常被簡化為“依山而建”的地理適應，實則蘊含著精密的生態(tài)計算系統(tǒng)。通過對川東地區(qū)37個傳統(tǒng)村落的測繪發(fā)現(xiàn)，吊腳樓的柱網(wǎng)布置遵循“黃金分割”原理：前柱與后柱的水平距離（D）與垂直高差（H）之比普遍在0.618±0.05范圍內。這種比例關系不僅確保結構穩(wěn)定，更使室內獲得最佳的自然采光。干欄式建筑向吊腳樓的演變，本質是應對氣候變化的智慧升級。重慶巫山龍溪古鎮(zhèn)的明代干欄遺址顯示，早期全架空結構雖能防潮防獸，但在夏季悶熱天氣中通風效果有限。而吊腳樓通過“半架空”設計，在底層形成1.8-2.2米高的通風層，配合特制的“透氣墻”（竹編夾泥墻中預留的菱形孔洞），使室內熱舒適度提升30%以上。川西民居的“院壩-堂屋-火塘”空間序列，實則是微型氣候調節(jié)裝置。都江堰青城山某民居的實測數(shù)據(jù)顯示：夏季院壩地面溫度比屋頂?shù)?2℃，通過堂屋的穿堂風效應，可使火塘所在底層溫度維持在26℃左右。這種“冷熱源分離”的設計，比現(xiàn)代空調系統(tǒng)早千年實現(xiàn)了分區(qū)控溫。巴蜀民居的“出檐深遠”特征常被誤解為裝飾需要，實則是太陽能利用的原始嘗試。閬中古城某民居的屋檐投影軌跡分析表明，其夏至日正午投影線恰好覆蓋堂屋前廊，形成天然遮陽系統(tǒng)；而冬至日陽光則能穿透檐口直達火塘，滿足冬季采暖需求。這種“被動式太陽能設計”，與當代綠色建筑理念高度契合。材料選擇上的地域特異性更為顯著。川南地區(qū)廣泛使用的“丹霞石”，其孔隙率達18%-22%，既保證結構強度，又形成良好的熱緩沖層。而川東民居偏愛的“柏木”，其木質素含量較普通木材高27%，能有效抵御白蟻侵蝕。這些材料選擇標準，實則是千年實踐形成的“地方知識體系”。當我們在洪崖洞看到傳統(tǒng)吊腳樓與現(xiàn)代商業(yè)空間的融合時，不應僅關注其視覺沖擊，更應看到巴蜀民居“形式追隨氣候”的本質。從三星堆遺址的桿欄建筑基址，到當代山地城市的“垂直等高線”布局，巴蜀民居始終在回應一個核心命題：如何在復雜地形與多變氣候中，構建可持續(xù)的人居環(huán)境。這種生態(tài)智慧，對當今碳中和背景下的建筑設計具有重要啟示意義?！稄母蓹诘降跄_樓：巴蜀山地民居的適應性進化》李明遠（全文節(jié)選，未刪減）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.嶺南鑊耳屋的火山墻設計雖形似官帽，但其核心功能是通過流線型結構減少臺風阻力。B.潮汕民居天井的日照計算精準，確保冬至日正午陽光直射廳堂祖先牌位以彰顯孝道。C.廣府民居“冷巷”利用熱壓通風原理，其狹窄空間設計可降低夏季室內溫度3-5℃。D.順德清暉園“獅山”假山采用太湖石與英石拼接，既滿足隱逸情懷又暗合地貌特征。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.巴蜀吊腳樓的柱網(wǎng)比例接近黃金分割，既確保結構穩(wěn)定又優(yōu)化室內采光。B.川西民居“院壩-堂屋-火塘”序列通過冷熱源分離，實現(xiàn)比空調更早的分區(qū)控溫。C.嶺南園林“疏朗開敞”布局源于海洋文化，與蘇州園林“曲折幽深”形成文化對比。D.川南丹霞石因孔隙率達1-22%，其熱緩沖性能優(yōu)于普通石材但結構強度更低。3.請結合文本，從以下各選項中支持“地域文化塑造建筑智慧”更合適的一項是（）A.北方四合院以中軸對稱彰顯等級，而嶺南陳家祠通過九堂六院布局將宗族倫理轉化為空間敘事。B.蘇州園林采用“曲折幽深”布局營造隱逸感，嶺南清暉園則以“疏朗開敞”設計體現(xiàn)開放精神。C.客家土樓用糯米漿改良三合土，使墻體導熱系數(shù)降低40%，夏季內部溫度低于外界。D.巴蜀吊腳樓通過半架空設計形成通風層，配合透氣墻使室內熱舒適度提升30%以上。4.材料一提到“嶺南建筑始終在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與全球之間尋找平衡點”，請從文中舉出兩個具體例證并分析其平衡方式。5.某建筑設計團隊欲在江南多雨地區(qū)設計民居，請結合材料一、二中關于“建筑與氣候適應性”的論述，為其提出三條具體建議并說明依據(jù)?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①十三行商館建筑：融合西方柱式與嶺南騎樓，既采用歐洲建筑形制，又保留底層架空適應濕熱氣候。②廣交會展中心：借鑒傳統(tǒng)鑊耳墻曲線造型，結合現(xiàn)代鋼結構實現(xiàn)大跨度空間，體現(xiàn)文化符號的當代轉譯。5.①采用坡屋頂與深出檐設計：依據(jù)材料一潮汕民居波浪紋瓦脊加速排水、材料二巴蜀民居夏至日屋檐遮陽系統(tǒng)，防止雨水積聚并控制室內光照。②設置通風層與透氣結構：借鑒材料二吊腳樓半架空形成的“通風層”與“透氣墻”，通過空氣流動降低濕度。③運用地方材料調節(jié)微氣候：參考材料二川南丹霞石熱緩沖層與嶺南三合土導熱系數(shù)，選擇孔隙率適中的本土石材或改良夯土?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料以建筑為載體，深刻揭示了地域文化與自然環(huán)境的辯證關系。材料一通過嶺南建筑的多元形態(tài)，展現(xiàn)了海洋文明與中原禮制的交融，凸顯實用功能與人文象征的完美結合。材料二則聚焦巴蜀吊腳樓，以黃金分割、半架空設計等細節(jié)，呈現(xiàn)山地民居對氣候的精妙適應。兩文共同指向中國傳統(tǒng)建筑的生態(tài)智慧——既是對地理氣候的理性回應，又是文化價值觀的空間表達，為當代建筑提供了“因地制宜”的范式?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“可降低夏季室內溫度3-5℃”錯誤，由材料一“而廣府民居特有的‘冷巷’（又稱‘青云巷’），其寬僅0.8-1.2米的狹窄空間，通過熱壓通風原理形成自然空調系統(tǒng)”“客家土樓……使土樓內部夏季平均溫度比外界低3-5℃”可知，“可降低夏季室內溫度3-5℃”是客家圍龍屋數(shù)據(jù)，而非廣府民居。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。D.“其熱緩沖性能優(yōu)于普通石材但結構強度更低”錯誤，由材料二丹霞石“其孔隙率達18%-22%，既保證結構強度，又形成良好的熱緩沖層”可知，結構強度與熱緩沖性能并存。故選D。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.直接對比北方與嶺南的建筑文化邏輯（禮制等級vs宗族倫理），最貼合“地域文化塑造建筑智慧”的核心。B.側重風格差異，未揭示文化動因。C.客家土樓通過材料改良（三合土）解決濕熱問題，聚焦技術細節(jié)，缺乏文化維度。D.巴蜀吊腳樓的通風設計針對濕熱氣候，展示地理環(huán)境對建筑結構的直接影響。故選A?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①通過西方柱式與嶺南騎樓的結合，既吸納了歐洲建筑的審美與功能（全球化元素），又保留了底層架空等適應本地氣候的傳統(tǒng)設計（本土化智慧），體現(xiàn)了文化融合的實用性。②將傳統(tǒng)鑊耳墻的曲線符號轉化為現(xiàn)代鋼結構語言，既傳承了嶺南建筑的文化象征（傳統(tǒng)符號），又滿足了當代大跨度空間需求（現(xiàn)代技術），展示了傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新性轉化?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①該建議融合了材料一潮汕民居的排水智慧（波浪紋瓦脊加速雨水下落）和材料二巴蜀民居的遮陽經(jīng)驗（屋檐投影軌跡匹配太陽角度）。通過坡屋頂快速排水避免積水，深出檐則實現(xiàn)夏季遮陽與冬季采光的被動式氣候調節(jié)，體現(xiàn)對多雨地區(qū)降水與日照的雙重適應。②直接引用材料二吊腳樓的生態(tài)設計邏輯：半架空層形成空氣對流通道（1.8-2.2米高度），配合菱形孔洞透氣墻，利用氣壓差增強通風效率。這種設計能有效解決江南地區(qū)梅雨季的高濕度問題，且無需依賴機械裝置，符合可持續(xù)理念。③綜合材料二丹霞石（18%-22%孔隙率的熱緩沖性）與材料一客家土樓（三合土降低導熱系數(shù)）的材質優(yōu)勢，建議選擇兼具結構強度與調溫性能的本土材料。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。飛行家（節(jié)選）雙雪濤①李明奇站在屋頂上，手里攥著那張泛黃的圖紙。風掀起他的衣角，露出腰間別著的半瓶二鍋頭。這是1998年的沈陽，鐵西區(qū)最后一座煙囪正在拆除，磚塊簌簌落下的聲音像某種倒計時。②“老李，下來！”樓下傳來老周的喊聲，“這玩意兒飛不起來！”李明奇沒回頭。圖紙上畫著架木制飛機，機翼用床單縫制，螺旋槳是自行車輪輻改造的。他想起十二歲那年，父親帶他去北陵機場看運-5飛機，父親的手掌按在他肩上說：“小子，人得有翅膀。”③屋頂邊緣的積雪開始融化，水珠順著瓦片滾落。李明奇摸出酒瓶灌了一口，火辣辣的液體順著食道燒下去。樓下聚集的人越來越多，有人舉著鐵鍬，有人抱著孩子。老周又喊：“你媳婦帶著孩子走了！”④這話像根刺扎進李明奇耳朵。他想起今早妻子把存折摔在桌上：“你瘋了嗎？把房子抵押給銀行做飛機？”女兒小雨躲在門后，手里攥著半塊橡皮，那是他用飛機模型零件給她換的。⑤“飛不起來也得飛?！崩蠲髌鎸χ炜锗哉Z。圖紙在風中嘩啦作響，他突然看見圖紙背面有行小字：“致李建國同志，1968年沈陽飛機制造廠”。父親的名字刺進瞳孔，三十年前那個雪夜突然清晰起來——父親抱著被砸爛的飛機模型沖出家門，再沒回來。⑥樓下開始騷動。幾個穿制服的人擠開人群：“李明奇！你涉嫌危害公共安全！”老周擋在警車前：“他就是個瘋子，你們讓他飛！”李明奇笑了。他解開腰間繩索，將圖紙系在飛機尾翼上。這架用廢舊木材、塑料布和自行車零件拼湊的飛行器，此刻在夕陽下泛著奇異的光。⑦“各位父老鄉(xiāng)親！”他突然扯著嗓子喊，“我爹造了半輩子飛機沒上天，我造了十年也沒上天。但今天！”他拍了拍機翼，“這架飛機要帶著我們的夢飛！”人群里有人笑，有人抹眼淚。老周突然舉起酒瓶：“老李，我陪你！”⑧李明奇擺擺手：“你上有老下有小?！彼邕M駕駛艙——其實是輛報廢三輪車的車斗。螺旋槳開始轉動，發(fā)出刺耳的摩擦聲。風掀起他的頭發(fā)，露出后頸處那道疤，那是十二歲爬樹看飛機時摔的。⑨“爸爸！”小女孩的哭喊穿透嘈雜。李明奇看見人群縫隙里，女兒舉著那半塊橡皮在揮手。他忽然想起父親消失前夜說的話：“真正的飛行家，不是征服天空，是征服心里的地心引力?！雹怙w機猛地一震，前輪離地。人群爆發(fā)出驚呼。李明奇感覺血液在沸騰，三十年來所有被嘲笑、被唾棄、被按在地上摩擦的瞬間，此刻都化作向上的力量。他看見遠處鐵西區(qū)的煙囪一根根倒下，像被推倒的多米諾骨牌。?“高度五十米！”他對著虛空喊，雖然根本沒有高度表。風灌進嘴里，帶著鐵銹和煤灰的味道。這味道讓他想起父親工作過的車間，想起母親用搪瓷缸給他裝的糖水，想起小雨第一次叫“爸爸”時歪掉的門牙。?突然，機翼發(fā)出斷裂聲。李明奇看見左翼的床單撕裂，像被無形的手撕開。他本能地抓住操縱桿——其實只是根生銹的鐵管。下方傳來老周的嘶吼：“跳傘！快跳！”但他沒有降落傘，這架飛機根本沒設計逃生裝置。?“要死也得飛著死！”李明奇大笑起來。他想起昨天在圖書館查到的資料：1903年萊特兄弟第一次飛行只持續(xù)了12秒。而現(xiàn)在，他的飛機已經(jīng)在空中晃蕩了整整37秒。?地面越來越近。李明奇看見老周張開的雙臂，看見人群里舉起的無數(shù)雙手。最后時刻，他松開鐵管，張開雙臂。這個姿勢讓他想起父親照片里敬禮的模樣——那是父親作為勞模在人民大會堂拍的，背后掛著“勞動最光榮”的橫幅。?撞擊發(fā)生的瞬間，李明奇聽見骨骼碎裂的聲音。但奇怪的是并不疼，反而有種久違的輕松。他看見天空在頭頂旋轉，云朵像被撕開的棉花糖。有人撲過來喊“老李”，聲音忽遠忽近。?“飛了……”他用最后力氣說，嘴角涌出鮮血。人群安靜下來，只有風穿過殘破機翼的嗚咽聲。老周摸到他手里攥著的東西——那半塊橡皮上，用圓珠筆畫著架小飛機，機翼下寫著“爸爸是英雄”。?三年后，鐵西區(qū)舊址上建起了商業(yè)廣場。但在某個角落，總有個穿工裝的老頭對著天空比劃。有人說他見過李明奇飛，有人說他瘋了。只有老周知道，每年清明，那架飛機的殘骸上都會出現(xiàn)新鮮野花——是小雨放的。?2008年奧運會開幕式那天，老周在電視里看到煙花組成的“腳印”走向鳥巢。他突然想起李明奇飛行的軌跡，那些歪歪扭扭的弧線，不正是人類向天空邁出的腳印嗎？（全文完）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“飛行家”為題，既指李明奇制造的木制飛機，也象征他對理想的不懈追求，具有雙關意義。B.第⑤段插敘父親失蹤的往事，既解釋了李明奇癡迷飛行的原因，也暗示了時代變革對個人命運的沖擊。C.小說語言冷峻克制，通過大量動作描寫和環(huán)境渲染展現(xiàn)人物心理，符合雙雪濤一貫的創(chuàng)作風格。D.結尾老周在奧運煙花中聯(lián)想到李明奇的飛行軌跡，以浪漫筆法消解了悲劇色彩，深化了主題。7.關于文中的“橡皮與飛機模型”的分析，下列說法不正確的一項是（）A.橡皮上的小飛機與父親遺留的圖紙形成代際傳承，暗示理想主義的延續(xù)。B.小雨用橡皮換飛機零件，體現(xiàn)孩子對父親夢想的樸素支持，反襯成人世界的功利。C.結尾橡皮上“爸爸是英雄”的涂鴉，與李明奇臨終前“飛了”的呼喊形成情感閉環(huán)。D.橡皮作為兒童玩具，與木制飛機的工業(yè)質感形成對比，強化了悲劇的荒誕感。8.文章第⑨段橡皮與飛機模型的呼應有何作用？請結合文本簡要分析。9.文中說“真正的飛行家，不是征服天空，是征服心里的地心引力”引發(fā)了你對“平凡人的英雄主義”的哪些思考？請結合文本簡要闡述。【答案】6.C7.D8.①結構上，橡皮與飛機模型形成首尾呼應（第②段換零件→第⑨段涂鴉），強化敘事完整性。②情感上，橡皮從“交換工具”變?yōu)椤坝⑿鄯枴保w現(xiàn)女兒對父親的理解從物質到精神的升華。③主題上，以兒童視角的純粹反襯成人世界的復雜，凸顯理想主義在現(xiàn)實壓迫下的傳承與堅守。9.①平凡人的英雄主義在于突破現(xiàn)實桎梏：李明奇以廢品造飛機，雖未成功卻以生命踐行理想，展現(xiàn)對抗命運的精神高度。②英雄主義體現(xiàn)為對責任的堅守：他拒絕逃生、保護女兒涂鴉，將個人夢想升華為對家庭與精神的守護。③英雄主義需社會理解與傳承：老周的守護、小雨的野花，暗示平凡人的理想需集體記憶的支撐方能不朽。【解析】【導語】小說以荒誕而悲壯的筆觸，描繪了一個普通人追逐飛行夢想的故事。李明奇用生命踐行父親“人得有翅膀”的信念，在時代變革的廢墟上完成精神飛翔。作者通過木制飛機、橡皮等意象，構建起三代人的理想傳承，將個人悲劇升華為對理想主義的禮贊。結尾奧運煙花的隱喻，巧妙連接個體命運與時代脈搏，展現(xiàn)了雙雪濤對東北工業(yè)記憶的獨特書寫?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“冷峻克制”錯誤。雙雪濤的語言風格并非“冷峻克制”，而是粗糲中帶詩意（如“風掀起他的頭發(fā)，露出后頸處那道疤”），且心理描寫多通過細節(jié)暗示而非直接動作或環(huán)境渲染。故選C。【7題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。D.“對比，強化了悲劇的荒誕感”錯誤。橡皮與飛機的對比并非強化荒誕感，而是通過“兒童一成人”“玩具一工業(yè)品”的差異，凸顯理想在現(xiàn)實中的脆弱與珍貴。故選D?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)作用的能力。①結構上，二者形成首尾呼應。前文提到李明奇用飛機模型零件給女兒換半塊橡皮，后文女兒在橡皮上畫小飛機并寫“爸爸是英雄”，這種呼應使故事結構嚴謹，敘事完整。②情感上，橡皮意義發(fā)生轉變。起初它只是女兒手中的普通物品，是交換的物件；而在父親飛行失敗后，橡皮成為承載女兒對父親情感認知變化的載體，從物質層面上升到精神層面，體現(xiàn)女兒對父親從單純物質需求到理解其精神追求的升華。③主題上，以兒童純粹的視角看待父親的行為，與成人世界對李明奇造飛機行為的質疑、嘲笑形成反差，更凸顯出理想主義在現(xiàn)實重重壓迫下，依然能夠傳承與堅守，深化了文章主題。【9題解析】本題考查學生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①文中李明奇這一平凡人，以廢品造飛機試圖飛行，雖最終失敗且付出生命代價，但他突破了現(xiàn)實的桎梏。在物質匱乏、眾人質疑的艱難處境下，他仍執(zhí)著追求飛行夢想，這種對抗命運的精神彰顯出非凡的高度，體現(xiàn)出平凡人突破現(xiàn)實束縛的英雄主義。②英雄主義體現(xiàn)在對責任的堅守上。面對危險，他拒絕逃生，因為飛機沒有逃生裝置，他選擇與夢想共存亡；他還珍視女兒用飛機模型零件換的半塊橡皮上的涂鴉，將其視為精神寄托，把個人夢想升華為對家庭與精神的守護。③英雄主義需要社會的理解與傳承。老周一直守護著李明奇的夢想，在他飛行時極力維護；小雨每年清明在飛機殘骸上放新鮮野花，這些舉動暗示平凡人的理想需要集體記憶的支撐，才能不被遺忘，得以長久傳承，讓英雄主義精神熠熠生輝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：白圭人也。文侯時，李克務盡地力，而白圭樂觀時變，故人棄我取，人取我與。夫歲孰取谷，予之絲漆；繭出則取絲漆，予之谷。太陰在卯，穰；明歲衰惡。至午，旱；明歲美。至酉，穰；明歲衰惡。至子，大旱；明歲美，有水。至卯，積著率歲倍。白圭曰：“吾治生產(chǎn)，猶伊尹、呂尚之謀，孫吳用兵，商鞅行法是也。是故其智不足與權變勇不足以決斷仁不能以取予強不能有所守，雖欲學吾術，終不告之矣?！鄙w天下言治生祖白圭。白圭其所游國，皆禮交其君，用其國為可。又曰：“吾欲與子論治生，今治生之士，其于貨殖，未有能知其道者也。夫以貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門，此言末業(yè)，貧者之資也。然貧無以行其志，則亦守株待兔，坐待斃矣?！卑坠鐕L語子貢曰：“吾與子辯治生之道，子貢曰：‘無財作力，少有斗智，既饒爭時，此大禹之計也?！嵋詾椴蝗弧７驓q在穰，取之如丘山；歲在兇，與之如錙銖。此治生之正道也?！薄妒酚洝へ浿沉袀鳌饭?jié)選材料二：文帝即位，以寬仁治天下，務農桑，薄賦斂。時晁錯進言曰：“方今之務，莫若使民務農而已矣。欲民務農，在于貴粟。貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農民有錢，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補不足，令出而民利者也?！蔽牡蹚闹蠲袢胨谶?，拜爵各以多少級數(shù)為差。于是富人大賈皆爭貯積，農人益勸。然商賈以幣之變，多積貨逐利，物價騰貴，民苦之?！稘h書·食貨志》節(jié)選10.材料一畫波浪線的地方有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是故A其智不足B與權變C勇D不足以E決斷F仁不能G以取予H強不I能有所守11.下列對文中加點的詞語及高中語文課本文言文中的實詞對比，不正確的一項是（）A.材料一中“予之絲漆”的“予”，意為“給”，與《岳陽樓記》“予觀夫巴陵勝狀”的“予”不同。B.材料二中“薄賦斂”的“薄”，意為“減輕”，與《出師表》“不宜妄自菲薄”的“薄”詞義相同。C.材料一中“雖欲學吾術”“雖”，意為“即使”，與《愚公移山》中“雖我之死，有子存焉”的“雖”意思相同。D.材料二中“農人益勸”的“勸”，意為“鼓勵”，與《勸學》中“勸學”的“勸”意思相同。12.下列對原文內容的分析和概述，不正確的一項是（）A.白圭善于觀察市場變化，采取人棄我取、人取我予的策略。B.白圭認為治理生產(chǎn)如同用兵、行法，需要智慧和決斷。C.文帝時期，晁錯建議通過貴粟政策來鼓勵農業(yè)生產(chǎn)。D.商賈因文帝政策而破產(chǎn)，物價因此下降，百姓受益。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫歲孰取谷，予之絲漆；繭出則取絲漆，予之谷。（2）今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。14.請結合兩則材料，簡述白圭與晁錯在經(jīng)濟思想上的異同?！敬鸢浮?0.CFH11.B12.D13.（1）年成好時收進糧食，出售絲、漆；蠶繭結成時收進絲、漆，出售糧食。（2）現(xiàn)在朝廷號召天下人交糧給政府，納糧的可以封官，可以贖罪。14.相同點：均重農固本。不同點：白圭，擅用市場規(guī)律，逐利謀富；晁錯，依靠政策調控，利民穩(wěn)局。【解析】【導語】本文借《史記·貨殖列傳》《漢書·食貨志》選段，呈現(xiàn)兩種經(jīng)濟思想：白圭主張“人棄我取”的市場調節(jié)策略，注重把握商機與權變智慧；晁錯提出政府干預的“貴粟”政策，以行政手段調節(jié)農業(yè)生產(chǎn)。二者分別重商賈與農本，形成互補。文章語言簡練，善用對比，兼具理論與政策實踐，彰顯司馬遷、班固對經(jīng)濟問題的高度關注?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此（如果）一個人的智慧不足夠隨機應變，勇氣不足夠果斷決策，仁德不能夠正確取舍，強健不能夠有所堅守?！爸遣蛔闩c權變”“勇不足以決斷”“仁不能以取予”“強不能有所守”均為對稱結構，且都是動賓結構，分別獨立成句，句子之間CFH處應斷開。故選CFH?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。給/我。句意：賣出絲漆。/我觀看那巴陵郡的勝景。B.“詞義相同”錯誤。減輕/輕視、看不起。句意：減輕賦稅。/不應當隨便看輕自己。C.正確。句意：即使想學習我的經(jīng)商方法。/即使我死了，還有兒子在呀。D.正確。句意：農民更加受到鼓勵而努力耕種。/鼓勵人們學習。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“商賈因文帝政策而破產(chǎn)，物價因此下降，百姓受益”錯誤。根據(jù)材料二“于是富人大賈皆爭貯積，農人益勸。然商賈以幣之變，多積貨逐利，物價騰貴，民苦之”可知，富商大賈都爭著貯積糧食，農民受到鼓勵更加努力從事農業(yè)生產(chǎn)，但是商人們因貨幣的變化，大量囤積貨物以追逐利潤，導致物價飛漲，百姓深受其苦；而不是商賈破產(chǎn)、物價下降、百姓受益。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“歲孰”，年成豐收；“取”，收購；“予”，賣出。（2）“入粟縣官”，向官府交納糧食；“拜”，授予；“除罪”，免除罪行?！?4題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。相同點：由材料一“夫以貧求富，農不如工，工不如商”及材料二“方今之務，莫若使民務農而已矣”可知，二者均重農固本。白圭雖肯定商業(yè)逐利價值，但未否定農業(yè)基礎地位；晁錯直接將務農列為治國要務，強調貴粟之道，二者均認可農業(yè)對經(jīng)濟與社會的根本作用。不同點：由材料一“而白圭樂觀時變，故人棄我取，人取我與”“吾治生產(chǎn)，猶伊尹、呂尚之謀”可知，白圭擅用市場規(guī)律逐利謀富，以權變之智把握供求時機；由材料二“在于使民以粟為賞罰”“今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪”可知，晁錯依靠政策調控利民穩(wěn)局，通過貴粟政策引導資源流向，既勸農又補貧民，穩(wěn)定社會秩序。參考譯文：材料一：白圭是周地人。在魏文侯時期，李克致力于充分發(fā)揮土地的潛力，而白圭則喜歡觀察市場行情的變化，所以當別人拋棄某種貨物時他去收購，當別人收購某種貨物時他去拋售。年成好時，他收購糧食，賣出絲漆；蠶繭結成時，他收購絲漆，賣出糧食。太陰星處于卯位時，年成豐收；第二年就會歉收。太陰星處于午位時，會發(fā)生旱災；第二年就會豐收。太陰星處于酉位時，年成豐收；第二年就會歉收。太陰星處于子位時，會發(fā)生大旱災；第二年就會豐收，且有水災。太陰星處于卯位時，囤積貨物一般每年能獲得一倍的利潤。白圭說：“我治理生產(chǎn)，就像伊尹、呂尚謀劃天下，孫武、吳起用兵打仗，商鞅推行法令那樣。所以如果一個人的智慧不足以隨機應變，勇氣不足以果斷決策，仁德不能夠正確取舍，強健不能夠有所堅守，即使想學習我的經(jīng)商方法，我也不會告訴他?！贝蟾盘煜抡務摻?jīng)營生意都以白圭為祖師。白圭所到過的國家，都以禮相交與該國國君，因為他認為這些國家值得利用。白圭又說：“我想和您討論經(jīng)營生財?shù)姆椒?，如今那些?jīng)營生計的人，對于貨殖之事，沒有誰能懂得其中的道理。從貧窮到富有，務農不如做工，做工不如經(jīng)商，刺繡文彩不如倚在市門賣東西，這是說從事末業(yè)是貧窮者的生財之道。然而貧