2025年初一春季語文教資真題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分。下列選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.下列詞語中，加點字的讀音全都相同的一項是（）A.氣氛(fēn)紛擾(fēn)分外(fèn)粉末(fěn)B.作坊(fang)裝幌(hàng)幽咽(yè)殷紅(yān)C.奇崛(jué)輿論(yǔ)驟然(zhuò)穴居(xué)D.潛能(qián)前沿(yán)臉頰(jiá)嗟嘆(jiē)2.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次社會實踐活動，使我深刻認識到了保護環(huán)境的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的發(fā)言內(nèi)容豐富、見解深刻，給大家留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一個人文明素養(yǎng)高低的重要標志。3.《論語》中，強調(diào)學習態(tài)度并提倡“溫故而知新”的句子是（）A.學而時習之，不亦說乎？B.溫故而知新，可以為師矣。C.學而不思則罔，思而不學則殆。D.三人行，必有我?guī)熝伞?.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.吳承恩的《西游記》講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，其中孫悟空是主要人物，他桀驁不馴，神通廣大。B.契訶夫是俄國著名作家，其代表作有短篇小說《變色龍》《裝在套子里的人》等，常被歸類為批判現(xiàn)實主義作家。C.“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！背鲎浴对娊?jīng)·周南·關雎》，表達了男子對美麗嫻靜女子的愛慕和追求。D.魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代文學的奠基人之一，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》和散文詩集《野草》等。5.下列對修辭手法判斷不正確的一項是（）A.“油蛉低唱，蟋蟀獨鳴?！保▽ε迹〣.“吹面不寒楊柳風，沾衣欲濕杏花雨。”（比喻）C.“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！保▽ε?、擬人）D.“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！保▽Ρ龋?.下列關于文學文化常識的說法，不正確的一項是（）A.“小李杜”指唐代詩人李白和杜甫。B.“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了邊塞雄渾壯闊的景象，常被用來形容沙漠風光。C.《吶喊》和《朝花夕拾》都是魯迅先生的作品集，《吶喊》以小說為主，《朝花夕拾》以散文為主。D.莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人，他的代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。7.根據(jù)課文內(nèi)容，下列理解不正確的一項是（）A.在《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，作者回憶了長媽媽善良、淳樸的性格特點，以及她為自己買來《山海經(jīng)》的這件事，表達了作者對長媽媽的感激和懷念之情。B.《背影》一文中，父親在火車站為兒子買橘子的情節(jié)，表現(xiàn)了父親對兒子深沉、內(nèi)斂的愛，以及兒子當時對父愛的不理解。C.《春》一文描繪了春天到來時大地生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和贊美之情，文章語言清新優(yōu)美，比喻、擬人等修辭手法的運用恰到好處。D.《老王》一文中，作者通過回憶與一位不幸的老王之間的交往，表現(xiàn)了老王善良、誠實、不幸的處境，表達了作者對像老王這樣不幸者的同情和尊重。8.下列關于《義務教育語文課程標準（2022年版）》的說法，不正確的一項是（）A.課程目標分為“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”四個方面。B.課程強調(diào)語文學習應注重實踐，在真實情境中學習和運用語文。C.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。D.寫作教學應注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達習慣，不必過于強調(diào)寫作技巧的訓練。9.初中語文教學中，下列做法不屬于“情境化教學”的是（）A.教師在講授《背影》時，播放相關的視頻片段，營造氛圍。B.組織學生參觀博物館，感受古代文化藝術的魅力。C.在課堂上進行小組辯論，就某個社會熱點問題展開討論。D.教師在講解文言字詞時，逐字逐句進行翻譯和解釋。10.在初中語文課堂教學中，下列做法不利于培養(yǎng)學生“語言運用”能力的是（）A.鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，表達自己的觀點。B.引導學生進行小組合作學習，共同完成學習任務。C.對學生的作業(yè)只注重評分，而不進行詳細的評語指導。D.組織學生進行辯論賽、演講比賽等活動。二、填空題（每空1分，共10分。）11.“，可以無悔矣?！保ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚?2.“，鐵馬冰河入夢來?！保ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）13.《論語》中說，學習要注重思考，否則就會迷惑而無所適從，這句話是：“，?！?4.杜甫《春望》中，描寫長安城春天景象的名句是：“，?！?5.《陋室銘》中，與“山不在高，有仙則名”句式相同，強調(diào)交友不重對方身份地位，而重其品德的一句是：“，?！?6.莎士比亞的《哈姆雷特》中，哈姆雷特著名的獨白“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題”的中文原文是：“，?！?7.魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中，回憶了兒時在百草園的趣事，其中提到的可以吃、可以玩、還可以聽的故事有關的事物有：覆盆子、桑葚、鳴蟬、黃蜂、油蛉、蟋蟀。18.《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文課程應致力于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文核心素養(yǎng)包括：文化自信、語言運用、思維能力、。19.在初中語文閱讀教學中，教師引導學生通過抓住關鍵語句、聯(lián)系上下文、查找資料等方法理解詞句含義，這屬于閱讀教學中的。20.教師在課堂上設計一個“假如你是導游，向游客介紹本地一座名勝古跡”的活動，這屬于語文綜合性學習活動中的類型。三、簡答題（每題10分，共20分。）21.簡述在初中語文課堂教學中，如何引導學生理解詩歌中的意象。22.闡述在初中語文教學中，如何運用小組合作學習的方式提高學生的語文學習效率。四、教學設計題（共30分。閱讀下面的文字，完成后面題目。閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成教學設計。材料一：《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“學習任務群是課程內(nèi)容結(jié)構化、情境化、活動化的載體，是核心素養(yǎng)落地的實踐載體。學習任務群的設計，應以核心素養(yǎng)為導向，以真實世界的問題解決為導向，整合學習內(nèi)容、學習方式和評價任務，引導學生在學習過程中提升核心素養(yǎng)?！辈牧隙翰烤幇嫫吣昙壣蟽缘谒膯卧恼Z文要素是“感受自然之美，提升審美情趣”，單元課文包括《春》《夏感》《秋天的懷念》《化石記》?！洞骸肥侵熳郧逑壬纳⑽拿枥L了春天到來時大地生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和贊美之情。文章語言清新優(yōu)美，比喻、擬人等修辭手法的運用恰到好處。（1）根據(jù)上述材料，確定本課的教學目標。（2）根據(jù)教學目標，設計本課的“學習任務群”，并說明設計思路。（3）針對《春》中描寫春草、春花的段落，設計具體的教學活動，體現(xiàn)學習任務群的特點。五、案例分析題（共20分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。材料：某教師在教學部編版七年級上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》一課時，設計了以下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：導入新課。教師提問：“同學們，你們喜歡讀書嗎？你們最喜歡的書是什么？為什么？”環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。教師檢查學生預習情況，請學生自由朗讀課文，思考：“阿長是一個怎樣的人？作者對阿長是什么態(tài)度？”環(huán)節(jié)三：細讀課文，深入探究。教師引導學生聚焦阿長為“我”買《山海經(jīng)》的部分，分析阿長的人物形象，體會作者對阿長復雜的情感。環(huán)節(jié)四：拓展延伸。教師布置作業(yè)：寫一寫你身邊那位對你有影響的人。請結(jié)合新課標理念和語文教學實踐，分析該教師教學設計的優(yōu)缺點，并提出改進建議。試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.B4.A5.B6.A7.D8.D9.D10.C二、填空題11.舜有于耳，一簞食，一瓢飲，在陋巷12.醉里挑燈看劍13.學而不思則罔，思而不學則殆14.感時花濺淚，恨別鳥驚心15.君子之交淡如水16.Tobe,ornottobe,thatisthequestion17.覆盆子桑葚鳴蟬黃蜂油蛉蟋蟀18.審美創(chuàng)造19.理解20.角色扮演三、簡答題21.引導學生理解詩歌中的意象，可以從以下幾個方面入手：首先，結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景和作者的經(jīng)歷，幫助學生理解意象產(chǎn)生的語境；其次，引導學生分析意象本身的象征意義和象征手法，以及意象之間的聯(lián)系和對比；再次，引導學生體會意象在詩歌中的表達效果，以及意象與詩歌主旨的關系；最后，鼓勵學生運用自己的語言描述意象，并表達自己對意象的理解和感受。22.在初中語文教學中，運用小組合作學習的方式提高學生的語文學習效率，可以采取以下措施：首先，合理分組，將學生按照學習成績、性格特點等進行分組，確保小組成員的多樣性；其次，明確任務，教師應設計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學習任務，并明確每個小組成員的職責；再次，搭建平臺，教師應為學生提供合作學習的平臺和資源，如小組討論、資源共享等；最后，有效評價，教師應對小組合作學習的過程和結(jié)果進行評價，并及時給予反饋和指導，促進學生合作學習能力的提升。四、教學設計題（1）教學目標：1.知識與能力：理解課文內(nèi)容，掌握比喻、擬人等修辭手法，積累優(yōu)美詞句。2.過程與方法：通過“學習任務群”的設置，引導學生主動探究，合作學習，感受自然之美，提升審美情趣。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對春天的熱愛和贊美之情，增強審美體驗，提升審美能力。（2）學習任務群設計：任務一：“春之圖鑒”創(chuàng)作設計思路：引導學生以小組為單位，選擇《春》中描寫的春景（春草、春花、春風、春雨、迎春等），運用文字、圖畫、音頻等多種形式，創(chuàng)作“春之圖鑒”，展現(xiàn)春天的多姿多彩。任務二：“春之詩意”品析設計思路：引導學生小組合作，選擇《春》中自己喜歡的段落，分析其中運用的修辭手法，體會其表達效果，并嘗試用自己的語言進行仿寫。任務三：“春之情懷”分享設計思路：組織學生進行小組分享會，交流自己創(chuàng)作的“春之圖鑒”，品析《春》中的“春之詩意”，分享自己對春天的感受和體驗，提升審美情趣。（3）具體教學活動設計（以春草、春花段落為例）：活動一：“尋春草”活動1.學生以小組為單位，閱讀《春》中描寫春草的段落，找出描寫春草形態(tài)、顏色的詞句，并做好記錄。2.小組內(nèi)交流，分享找到的詞句，并分析其表達效果。3.教師引導學生運用多種感官，想象春草的生長狀態(tài)，并用自己的語言描述。4.小組合作，選擇喜歡的詞句，進行配樂朗誦，感受春草的生機勃勃。活動二：“賞春花”活動1.學生以小組為單位，閱讀《春》中描寫春花的段落，找出描寫不同種類春花的詞句，并分析其特點。2.小組內(nèi)交流，分享找到的詞句，并討論作者運用了哪些修辭手法。3.教師引導學生欣賞不同種類的春花圖片，感受春花的美麗。4.小組合作，選擇自己喜歡的春花，進行繪畫創(chuàng)作，并配上描寫春花的詩句或詞句。五、案例分析題該教師教學設計的優(yōu)點：1.教學目標明確，環(huán)節(jié)設計合理，符合學生的認知規(guī)律。2.注重學生的閱讀理解和文本分析，引導學生體會作者的思想感情。3.設計了拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生將所學知識應用于實際生活。該教師教學設計的缺點：1.教學方式較為單一，以教師提問和學生回答為主，缺乏師生互動和生生互動。2.對學生的學習活動設計不夠深入，缺乏對學生思維能力的培養(yǎng)和提升。3.對學生的學習評價方式較為單一，主要以教