2025年教師資格證《中學(xué)語文》真題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.“未覺春風(fēng)濃，已聞花弄色”中的“弄”字，詞性主要是（）。A.動(dòng)詞B.形容詞C.名詞D.數(shù)詞2.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.這次考試難度極大，他居然能考出這樣的成績(jī)，真令人刮目相看。B.他的演講慷慨激昂，聲嘶力竭，博得了在場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)。C.對(duì)于這個(gè)復(fù)雜的案件，警方進(jìn)行了周密部署，抽絲剝繭，最終鎖定了嫌疑人。D.這幅山水畫筆觸細(xì)膩，色彩淡雅，意境高遠(yuǎn)，令人嘆為觀止。3.“道可道，非常道；名可名，非常名”這句話體現(xiàn)的哲學(xué)思想主要是（）。A.辯證法B.形而上學(xué)C.相對(duì)主義D.本體論4.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。B.唐代詩(shī)人李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”，其代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》等。C.元雜劇的代表作家有關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、馬致遠(yuǎn)，合稱“元曲四大家”。D.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說的巔峰之作，其作者是清代的曹雪芹和吳敬梓。5.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的語文核心素養(yǎng)不包括（）。A.語言建構(gòu)與運(yùn)用B.思維發(fā)展與提升C.審美鑒賞與創(chuàng)造D.身心健康與和諧6.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，下列不屬于教學(xué)目標(biāo)陳述基本要素的是（）。A.敘述主體B.行為動(dòng)詞C.條件狀語D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)7.在進(jìn)行《背影》教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考父愛如山，并嘗試以“父愛”為主題進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.鞏固性8.下列關(guān)于說明文寫作要求的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A.條理清晰，層次分明B.語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了C.邏輯嚴(yán)密，論證充分D.注重情感，形象生動(dòng)9.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)某一文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行分析，這種教學(xué)活動(dòng)形式屬于（）。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.實(shí)驗(yàn)法10.對(duì)學(xué)生提交的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師重點(diǎn)關(guān)注文章立意是否深刻、選材是否典型、結(jié)構(gòu)是否完整、語言是否流暢，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）11.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話出自《》，是儒家經(jīng)典______的開篇之作。12.“煉字煉句，非為詞也，乃為意也?！边@句話強(qiáng)調(diào)了______在寫作中的重要性。13.教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，它有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、______、提升教學(xué)水平。14.口語交際能力是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的基本素養(yǎng)之一，它包括______、演講、辯論等多種能力。15.在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意境，這主要培養(yǎng)學(xué)生的______素養(yǎng)。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）16.簡(jiǎn)述語文教學(xué)中“因材施教”原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用。17.簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中“圈點(diǎn)批注”閱讀方法的特點(diǎn)和作用。18.簡(jiǎn)述語文課程中“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的特點(diǎn)。19.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)語文教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。四、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）20.結(jié)合你所了解的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，論述在語文教學(xué)中如何有效落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。五、案例分析題（本大題共1小題，20分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）21.閱讀下面的教學(xué)案例，并回答問題：教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)上冊(cè)散文《春》教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受春天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)語言的優(yōu)美。3.能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：教師播放春天的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天，導(dǎo)入新課。（二）初讀：學(xué)生自由朗讀課文，思考：作者從哪些方面描寫了春天？抓住了景物的哪些特點(diǎn)？（三）研讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段研讀課文，分析作者是如何描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物的，品味優(yōu)美的語言。（四）品讀：學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感。（五）拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你眼中的春天是什么樣的？嘗試用幾句話寫下來。問題：1.該教學(xué)案例中體現(xiàn)了哪些語文教學(xué)理念？2.請(qǐng)分析該教學(xué)案例在教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)。3.請(qǐng)結(jié)合案例，提出改進(jìn)該教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.A4.D5.D6.D7.A8.C9.B10.B二、填空題11.《論語》12.煉字煉句13.反思教學(xué)14.人際溝通15.審美鑒賞三、簡(jiǎn)答題16.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)上的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。內(nèi)涵在于尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。應(yīng)用：了解學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。17.圈點(diǎn)批注是閱讀時(shí)在書頁上勾畫重點(diǎn)、劃出疑點(diǎn)、寫上注釋的一種讀書方法。特點(diǎn)：便捷靈活，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行；個(gè)性化，能反映讀者自身的閱讀感受和理解；便于回顧，有助于記憶和深入思考。作用：幫助讀者集中注意力，加深對(duì)內(nèi)容的理解；記錄閱讀中的問題和思考，促進(jìn)深入探究；培養(yǎng)讀者主動(dòng)思考、獨(dú)立分析的習(xí)慣，提高閱讀能力。18.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于一定的主題或情境，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。特點(diǎn)：主題性，圍繞一個(gè)中心主題展開；實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)；綜合性，融合聽、說、讀、寫等多種語文能力；自主性，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮主體作用。19.設(shè)計(jì)語文教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則：1）科學(xué)性原則，目標(biāo)應(yīng)符合語文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；2）系統(tǒng)性原則，目標(biāo)應(yīng)具有層次性，由整體到局部，由宏觀到微觀；3）具體性原則，目標(biāo)應(yīng)明確、具體，便于操作和評(píng)價(jià)；4）可操作性原則，目標(biāo)應(yīng)切實(shí)可行，能夠在教學(xué)過程中得以實(shí)現(xiàn)；5）發(fā)展性原則，目標(biāo)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。四、論述題略（因篇幅限制，此處省略，實(shí)際考試中應(yīng)結(jié)合具體案例和教學(xué)理論進(jìn)行闡述，論述如何在識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育，如通過經(jīng)典詩(shī)文誦讀傳承中華文化，通過寫作表達(dá)社會(huì)責(zé)任感，通過討論活動(dòng)