2024年安徽省特殊教育中專學(xué)校專任教師招聘真題

姓名：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題(共10題)1.在特殊教育中，針對(duì)自閉癥學(xué)生的教學(xué)策略，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()A.重復(fù)教學(xué)B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)C.強(qiáng)制社交D.適應(yīng)性教學(xué)2.以下哪項(xiàng)不是特殊教育學(xué)校課程設(shè)置的原則？()A.個(gè)別化原則B.全面性原則C.適應(yīng)性原則D.保守性原則3.在制定個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）時(shí)，以下哪項(xiàng)不是需要考慮的因素？()A.學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn)B.學(xué)生的長(zhǎng)期目標(biāo)C.家庭的期望D.學(xué)校的規(guī)章制度4.對(duì)于有視力障礙的學(xué)生，以下哪項(xiàng)不是合適的教學(xué)輔助工具？()A.聯(lián)邦式盲文B.大字印刷教材C.視頻輔助工具D.電子語(yǔ)音閱讀器5.在特殊教育中，以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我探索和發(fā)現(xiàn)？()A.直接教學(xué)B.桌面學(xué)習(xí)C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)D.傳統(tǒng)教學(xué)6.在特殊教育中，如何評(píng)估學(xué)生的溝通能力？()A.通過學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)估B.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)C.使用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具D.以上都是7.特殊教育教師在進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)時(shí)，以下哪項(xiàng)不是必要的步驟？()A.分析學(xué)生需求B.制定教學(xué)計(jì)劃C.實(shí)施教學(xué)活動(dòng)D.忽略學(xué)生的反饋8.以下哪項(xiàng)不是特殊教育教師需要掌握的溝通技巧之一？()A.清晰的表達(dá)B.有效的傾聽C.簡(jiǎn)單的寫作D.情緒的識(shí)別9.在特殊教育中，針對(duì)注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）學(xué)生的行為管理，以下哪項(xiàng)措施是不恰當(dāng)?shù)模?)A.提供明確的結(jié)構(gòu)和規(guī)則B.鼓勵(lì)自我監(jiān)控C.使用正面的強(qiáng)化D.忽視不當(dāng)行為10.特殊教育學(xué)校中，以下哪種類型的教師角色不屬于支持性角色？()A.特殊教育教師B.輔導(dǎo)員C.心理咨詢師D.普通班教師二、多選題(共5題)11.在特殊教育中，以下哪些方法可以用來(lái)提高學(xué)生的社交技能？()A.角色扮演B.社交故事C.小組討論D.模仿學(xué)習(xí)E.自我監(jiān)控12.以下哪些是特殊教育教師在進(jìn)行個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）時(shí)需要考慮的因素？()A.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格B.學(xué)生的家庭背景C.學(xué)校的資源限制D.學(xué)生的健康問題E.學(xué)生的情感需求13.以下哪些屬于特殊教育中常用的評(píng)估工具？()A.行為觀察記錄表B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試C.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）D.家庭報(bào)告表E.同伴評(píng)價(jià)14.在特殊教育中，以下哪些策略有助于減少學(xué)生的行為問題？()A.正面強(qiáng)化B.消極后果C.普雷馬克原理D.替代行為訓(xùn)練E.忽視不當(dāng)行為15.以下哪些是特殊教育教師需要具備的專業(yè)能力？()A.特殊教育知識(shí)B.教學(xué)策略和技巧C.溝通能力和人際交往技巧D.適應(yīng)性和靈活性E.對(duì)特殊教育法規(guī)的熟悉三、填空題(共5題)16.特殊教育中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）應(yīng)由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和相關(guān)專業(yè)人員共同參與制定。17.在特殊教育中，為了提高學(xué)生的自我管理能力，教師可以采用“行為契約”的方式。18.特殊教育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí)，應(yīng)采用多種評(píng)估方法，包括形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估。19.在特殊教育中，針對(duì)學(xué)生的情緒和行為障礙，教師可以采用“情緒調(diào)節(jié)”的策略來(lái)幫助他們管理情緒。20.特殊教育中，為了促進(jìn)學(xué)生的溝通能力，教師可以使用“輔助溝通工具”如溝通板或圖片交流系統(tǒng)。四、判斷題(共5題)21.特殊教育教師應(yīng)該避免在課堂上使用懲罰措施。()A.正確B.錯(cuò)誤22.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。()A.正確B.錯(cuò)誤23.在特殊教育中，所有的學(xué)生都應(yīng)該使用同樣的教學(xué)方法。()A.正確B.錯(cuò)誤24.特殊教育教師不需要了解學(xué)生的家庭背景。()A.正確B.錯(cuò)誤25.在特殊教育中，學(xué)生的情緒和行為問題可以通過藥物治療來(lái)解決。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.請(qǐng)簡(jiǎn)述個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要內(nèi)容和目的。27.如何有效地進(jìn)行特殊教育中的行為管理？28.請(qǐng)說(shuō)明特殊教育教師應(yīng)該如何與家長(zhǎng)溝通？29.在特殊教育中，如何評(píng)估學(xué)生的溝通能力？30.請(qǐng)闡述特殊教育中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)。

2024年安徽省特殊教育中專學(xué)校專任教師招聘真題一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】自閉癥學(xué)生通常需要結(jié)構(gòu)化的環(huán)境和重復(fù)的教學(xué)來(lái)幫助他們建立秩序感，強(qiáng)制社交可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓧毫Α?.【答案】D【解析】特殊教育學(xué)校課程設(shè)置應(yīng)遵循個(gè)別化、全面性和適應(yīng)性原則，保守性原則并不適用于這一領(lǐng)域。3.【答案】D【解析】制定IEP時(shí)主要考慮學(xué)生的表現(xiàn)、目標(biāo)和家庭期望，學(xué)校的規(guī)章制度不是主要的考慮因素。4.【答案】C【解析】視頻輔助工具通常不是為視力障礙學(xué)生設(shè)計(jì)的，而聯(lián)邦式盲文、大字印刷教材和電子語(yǔ)音閱讀器都是適合的選擇。5.【答案】C【解析】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主完成項(xiàng)目來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，與直接教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比，更注重學(xué)生的主動(dòng)參與。6.【答案】D【解析】評(píng)估學(xué)生的溝通能力可以通過學(xué)生的成績(jī)、課堂表現(xiàn)和使用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具等多種方式進(jìn)行。7.【答案】D【解析】個(gè)別化教學(xué)需要教師分析學(xué)生需求、制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并關(guān)注學(xué)生的反饋，忽略學(xué)生的反饋是不正確的。8.【答案】C【解析】特殊教育教師需要掌握清晰的表達(dá)、有效的傾聽和情緒的識(shí)別等溝通技巧，簡(jiǎn)單的寫作不是必要技巧。9.【答案】D【解析】忽視ADHD學(xué)生的不當(dāng)行為會(huì)導(dǎo)致行為問題加劇，應(yīng)該提供明確的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，鼓勵(lì)自我監(jiān)控，并使用正面的強(qiáng)化。10.【答案】D【解析】普通班教師不屬于特殊教育學(xué)校的支持性角色，他們?cè)谄胀ò嗉?jí)中教學(xué)，而特殊教育教師、輔導(dǎo)員和心理咨詢師提供特殊教育支持。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDE【解析】角色扮演、社交故事、小組討論、模仿學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控都是有效的提高學(xué)生社交技能的方法。12.【答案】ABCDE【解析】在制定IEP時(shí)，教師需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、家庭背景、學(xué)校資源限制、健康問題和情感需求等因素。13.【答案】ABDE【解析】行為觀察記錄表、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、家庭報(bào)告表和同伴評(píng)價(jià)都是特殊教育中常用的評(píng)估工具，IEP是制定計(jì)劃而非評(píng)估工具。14.【答案】ACD【解析】正面強(qiáng)化、普雷馬克原理和替代行為訓(xùn)練都是有效的減少學(xué)生行為問題的策略，而消極后果和忽視不當(dāng)行為可能不適用于所有情況。15.【答案】ABCDE【解析】特殊教育教師需要具備特殊教育知識(shí)、教學(xué)策略和技巧、溝通能力和人際交往技巧、適應(yīng)性和靈活性以及對(duì)特殊教育法規(guī)的熟悉等多方面的專業(yè)能力。三、填空題(共5題)16.【答案】學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和相關(guān)專業(yè)人員【解析】個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要多方參與，以確保教育計(jì)劃符合學(xué)生的具體需求和家長(zhǎng)的期望。17.【答案】行為契約【解析】行為契約是一種幫助學(xué)生自我管理和建立積極行為的策略，它通過明確的行為期望和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。18.【答案】形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估【解析】形成性評(píng)估用于指導(dǎo)教學(xué)過程，總結(jié)性評(píng)估用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，兩者結(jié)合可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。19.【答案】情緒調(diào)節(jié)【解析】情緒調(diào)節(jié)策略幫助學(xué)生在遇到情緒困擾時(shí)，學(xué)會(huì)有效地識(shí)別、理解和調(diào)節(jié)自己的情緒。20.【答案】輔助溝通工具【解析】輔助溝通工具可以幫助那些有溝通障礙的學(xué)生表達(dá)自己的想法和需求，如溝通板和圖片交流系統(tǒng)。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】特殊教育教師可以使用適當(dāng)?shù)膽土P措施來(lái)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，但應(yīng)確保懲罰措施是合理的，并且與學(xué)生的個(gè)別需求相匹配。22.【答案】正確【解析】個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）中應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以便教師和家長(zhǎng)能夠跟蹤學(xué)生的進(jìn)步。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】由于每個(gè)學(xué)生的需求不同，特殊教育中應(yīng)采用個(gè)別化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】了解學(xué)生的家庭背景對(duì)于制定有效的個(gè)別化教育計(jì)劃非常重要，因?yàn)樗兄诮處煾玫乩斫鈱W(xué)生的情況。25.【答案】錯(cuò)誤【解析】藥物治療可以作為一種輔助手段，但解決學(xué)生的情緒和行為問題需要綜合運(yùn)用教育、心理和社會(huì)支持等多種方法。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要內(nèi)容包括學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn)、教育目標(biāo)、所需的服務(wù)和資源、評(píng)估方法、實(shí)施日期和結(jié)束日期、以及評(píng)估和修改IEP的日期。其目的是確保學(xué)生的教育需求得到滿足，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【解析】IEP是特殊教育中非常重要的文件，它詳細(xì)記錄了學(xué)生的教育目標(biāo)、所需支持和服務(wù)，以及評(píng)估學(xué)生的進(jìn)展情況。27.【答案】有效的特殊教育行為管理包括：了解學(xué)生的行為原因，使用正向強(qiáng)化和積極后果，提供明確的行為規(guī)則和期望，以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶娲袨橛?xùn)練。【解析】行為管理是特殊教育中的一項(xiàng)重要技能，它要求教師能夠識(shí)別行為問題的原因，并采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)改變或減少不適當(dāng)?shù)男袨椤?8.【答案】特殊教育教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)保持開放和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，定期更新學(xué)生的進(jìn)展情況，傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同制定IEP，并確保家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的權(quán)利?！窘馕觥考议L(zhǎng)是學(xué)生教育的重要合作伙伴，有效的溝通有助于建立家校合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。29.【答案】評(píng)估學(xué)生的溝通能力可以通過觀察、訪談、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和學(xué)生的實(shí)際溝通表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。評(píng)估應(yīng)包括學(xué)生的口語(yǔ)、書寫、非語(yǔ)言溝通和輔助溝通工具的使用等方面?！窘馕觥繙贤?/p>