2020年小學(xué)英語一年級全冊教案一、一年級英語教學(xué)定位與教案設(shè)計理念一年級學(xué)生處于語言啟蒙關(guān)鍵期，認(rèn)知以直觀形象思維為主，注意力持續(xù)時間短（約15-20分鐘）。教案設(shè)計需緊扣“興趣優(yōu)先、情境驅(qū)動、輕負(fù)高效”原則：興趣啟蒙：通過兒歌、游戲、角色扮演降低語言學(xué)習(xí)門檻，讓學(xué)生“敢開口、樂參與”；情境驅(qū)動：將語言知識融入真實生活場景（如問候、認(rèn)物、家庭互動），避免機械記憶；基礎(chǔ)夯實：聚焦核心詞匯、簡單句型的“聽、說、認(rèn)”，弱化書寫壓力（低年級以字母/單詞描紅為主）。二、全冊教學(xué)目標(biāo)與單元主題架構(gòu)（一）學(xué)期總目標(biāo)維度具體要求--------------------------------------------------------------------------------------語言知識掌握30-50個核心詞匯（問候、數(shù)字、顏色、動物、家庭等）、10-15個基礎(chǔ)句型（如“I’m...”,“Thisis...”）語言技能聽懂課堂指令、簡單對話；會用英語打招呼、介紹自己、表達(dá)喜好；認(rèn)讀單詞，嘗試書寫字母（或教材要求內(nèi)容）情感態(tài)度建立英語學(xué)習(xí)的好奇心與成就感，樂于參與小組活動，尊重多元文化（如外國節(jié)日、禮儀）（二）單元主題與核心內(nèi)容（以“生活情境”為線索）學(xué)期單元主題核心語言點（詞匯+句型）----------------------------------------------------------------------------上冊Unit1你好！問候語：Hello/Hi/Goodbye；句型：I’m+名字上冊Unit2多彩世界顏色：red/yellow/blue；句型：Isee+顏色上冊Unit3認(rèn)識我自己身體部位：eye/ear/nose；句型：Thisismy+部位下冊Unit1歡迎回來人物稱呼：boy/girl/teacher；句型：Wehave...下冊Unit2我的家庭家庭成員：father/mother；句型：Thisismy+家人下冊Unit3動物園之旅動物：tiger/elephant；句型：It’s+特征（big/small）三、單元教案設(shè)計示例（以Unit1“Hello!”為例）（一）教學(xué)目標(biāo)知識：聽懂、會說“Hello/Hi/Goodbye/I’m...”；認(rèn)讀同學(xué)的英文名字；能力：在情境中運用問候語和自我介紹，提升聽說反應(yīng)速度；情感：體驗英語課堂的趣味性，愿意主動用英語打招呼。（二）教學(xué)重難點重點：正確發(fā)音“Hello/Hi/Goodbye”，自然運用“I’m+名字”自我介紹；難點：區(qū)分“Hello”（問好）與“Goodbye”（告別）的場景，克服開口畏懼心理。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：卡通人物頭飾（Mike/Sarah/ChenJie）、英文名字卡片（帶拼音輔助認(rèn)讀）、彩虹小貼紙、《HelloSong》動畫視頻；學(xué)具：學(xué)生自制英文名字胸卡（課前用彩紙書寫名字，裝飾圖案）。（四）教學(xué)過程（40分鐘）1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）播放《HelloSong》動畫（畫面：卡通人物互相打招呼），教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂拍手、點頭、揮動手臂，模仿歌詞動作（如唱到“Hello!”時揮手）。歌曲結(jié)束后，教師提問：“剛才歌里的小朋友在做什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“打招呼”，自然過渡到新課。2.新知呈現(xiàn)（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：教師戴上Mike頭飾，熱情地對學(xué)生說：“Hello!I’mMike!”邀請一位學(xué)生上臺，幫他戴上Sarah頭飾，引導(dǎo)學(xué)生模仿：“Hello!I’mSarah!”重復(fù)2-3組，強調(diào)“I’m”的發(fā)音（/a?m/），并糾正學(xué)生的口型。對比學(xué)習(xí)：教師切換頭飾為“GoodbyeCat”（戴貓耳頭飾，做出揮手告別動作），說：“Goodbye,kids!”引導(dǎo)學(xué)生觀察動作差異，對比“Hello”（揮手問好）和“Goodbye”（揮手告別）的場景，用簡筆畫在黑板上呈現(xiàn)“太陽（早上問好）”和“月亮（下午告別）”輔助理解。3.趣味操練（15分鐘）游戲1：找朋友：學(xué)生佩戴自制名字胸卡，教師說：“Hello!I’mMissLi.Whowantstosay‘Hello’tome?”邀請學(xué)生用“I’m+名字”回應(yīng)，然后兩人一組面對面站立，互相打招呼（如“Hello!I’mTom.Hello!I’mLily.”）。教師巡視，用小貼紙獎勵發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度積極的學(xué)生。游戲2：告別小劇場：設(shè)置“上學(xué)”（教室場景）和“放學(xué)”（校門口場景）兩個情境，學(xué)生分組扮演“同學(xué)”或“老師”，用“Hello!”和“Goodbye!”進(jìn)行對話。例如：“Goodbye,teacher!Goodbye,kids!”教師用手機記錄精彩瞬間，課后分享到班級群。4.鞏固拓展（8分鐘）小組挑戰(zhàn)：教師給出“教室”“操場”“回家”三個場景卡片，小組抽簽后創(chuàng)編對話（如操場場景：“Hi!I’mTom.Hi!I’mLily.Goodbye!”），全班投票選出“最佳創(chuàng)意組”，獎勵小組每人一個小貼紙。家庭任務(wù)鋪墊：展示“家庭問候卡”模板（畫有爸爸媽媽的簡筆畫），告訴學(xué)生：“回家后，用英語和爸爸媽媽打招呼，把他們的反應(yīng)（如微笑、模仿）畫在卡片上，明天帶來和小伙伴分享哦！”5.課堂小結(jié)（2分鐘）教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會了用______問好，用______告別，還能用______介紹自己。回家后要記得和家人用英語打招呼哦！”（學(xué)生填空回答，如“Hello/Hi”“Goodbye”“I’m+名字”）（五）作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：聽課文錄音（P2-P3），模仿跟讀3遍，錄制自己的問候語音（如“Hello!I’mXX.”）發(fā)至班級群；拓展作業(yè)：用彩紙制作“我的英文名片”，畫上喜歡的圖案，標(biāo)注英文名字，送給鄰居小朋友并打招呼，拍攝照片記錄。（六）教學(xué)反思（留白）課后記錄：學(xué)生對______句型掌握較好，______環(huán)節(jié)參與度高/低；需改進(jìn)的地方：______（如簡化游戲規(guī)則、增加分層指導(dǎo)等）。四、全冊教案設(shè)計的共性策略與注意事項（一）教學(xué)方法選擇TPR教學(xué)法：通過“聽指令做動作”（如“Touchyournose!”“Showmered!”）強化身體記憶，適合低齡學(xué)生的好動特點；游戲化教學(xué)：設(shè)計“單詞蹲”（如“Red蹲，Red蹲，Red蹲完Blue蹲”）、“快閃認(rèn)讀”（用卡片快速閃現(xiàn)單詞，學(xué)生搶答）、“情景闖關(guān)”（如“動物園闖關(guān)”需認(rèn)讀動物單詞才能“通關(guān)”），將語言學(xué)習(xí)融入競爭與合作；多模態(tài)輸入：結(jié)合動畫、兒歌、實物（如顏色卡片、動物玩偶）、肢體語言，調(diào)動視覺、聽覺、動覺感官，降低認(rèn)知負(fù)荷。（二）差異化教學(xué)實施分層任務(wù)：基礎(chǔ)層（跟讀模仿、完成簡單涂色/連線作業(yè)）、進(jìn)階層（創(chuàng)編2-3句對話）、拓展層（設(shè)計英語小短?。瑵M足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏；個別指導(dǎo)：關(guān)注發(fā)音困難的學(xué)生，利用課間或小組活動進(jìn)行一對一糾音（如用手型輔助發(fā)“/h/”“/g/”），避免當(dāng)眾批評，保護(hù)學(xué)習(xí)信心。（三）評價與反饋過程性評價：課堂表現(xiàn)（參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性）、作業(yè)完成度（錄音、手工作品）、小組合作貢獻(xiàn)度（如“最佳小幫手”評選）；趣味評價工具：“英語星星榜”（累計5個小貼紙換1個小獎品，如卡通書簽）、“進(jìn)步小達(dá)人”周評（展示學(xué)生的語音進(jìn)步對比），激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)動力。五、全冊課時安排建議（以40課時為例）上冊（20課時）：每單元6-7課時（含新授、操練、復(fù)習(xí)、單元檢測），期末復(fù)習(xí)2課時；下冊（20課時）：每單元6-7課時，期末復(fù)習(xí)2課時；注：每單元預(yù)留1課時開展“主題實踐課”（如“顏色派對”“動物園探秘”），學(xué)生分組用英語完成任務(wù)（如“找到教室里所有紅色的物品”“用英語描述動物特征”），提升綜合運用能力。結(jié)語一年級英語教案的核心是“喚醒興趣、夯實