2025年幼兒園小班保育員上學期考試試題試題(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.小班幼兒如廁時，保育員應重點關注（）A.幼兒是否自己穿脫褲子B.地面是否有積水防滑C.幼兒是否排隊等待D.幼兒如廁時間是否超過5分鐘答案：B（小班幼兒動作協(xié)調性差，地面濕滑易摔倒，防滑是安全重點）2.夏季餐點溫度應控制在（）A.30-35℃B.35-40℃C.40-45℃D.45-50℃答案：A（夏季高溫，餐點過燙易燙傷，30-35℃為宜；冬季可適當提高至35-40℃）3.配制84消毒液（1:200）用于桌面消毒時，正確的操作是（）A.先加水后加消毒液B.先加消毒液后加水C.直接用原液擦拭D.配制后放置24小時再使用答案：A（消毒液需按“先水后藥”順序配制，避免濃度不準確）4.幼兒午睡時，保育員每（）分鐘至少巡查一次A.5B.10C.15D.20答案：B（小班幼兒睡眠淺、易踢被或發(fā)生意外，10分鐘巡查可及時處理）5.幼兒誤吞小珠子后，保育員應（）A.立即拍背催吐B.觀察是否隨大便排出C.讓幼兒大量喝水D.第一時間送醫(yī)并告知情況答案：D（小珠子可能阻塞消化道，需專業(yè)處理，不可自行催吐或喝水）6.處理幼兒鼻出血時，正確的做法是（）A.讓幼兒仰頭并用冷毛巾敷額頭B.讓幼兒低頭輕捏鼻翼5-10分鐘C.用紙巾塞住鼻孔用力按壓D.立即送醫(yī)不做任何處理答案：B（仰頭會導致血液倒流，低頭輕捏鼻翼可幫助止血）7.小班幼兒洗手時，保育員應重點指導（）A.洗手時間30秒B.七步洗手法的順序C.用肥皂搓洗指縫D.自己關水龍頭答案：C（小班幼兒手指靈活性差，指縫易殘留細菌，需重點指導搓洗）8.幼兒戶外活動前，保育員應檢查（）A.幼兒是否攜帶玩具B.場地是否有尖銳物或積水C.教師是否準備好體育器材D.幼兒衣物是否全部塞進褲子答案：B（場地安全是戶外活動首要保障，需提前排查隱患）9.幼兒進餐時，保育員應（）A.不斷催促“吃快點”B.觀察幼兒進食量及咀嚼情況C.幫助所有幼兒喂飯D.與其他保育員聊天答案：B（觀察進食量可及時發(fā)現異常，咀嚼情況反映消化狀態(tài)）10.家園溝通中，保育員應優(yōu)先反饋（）A.幼兒當天尿濕褲子2次B.幼兒畫了一幅漂亮的畫C.幼兒與同伴爭搶玩具D.幼兒午睡時說夢話答案：A（生活護理問題需及時告知家長，共同調整護理方式）二、判斷題（每題2分，共20分。正確打“√”，錯誤打“×”）1.幼兒入園前，保育員只需整理教室衛(wèi)生，無需檢查玩具安全性。（）答案：×（玩具安全性是入園準備的重要部分，需檢查是否有小零件脫落）2.配制消毒液時，可用熱水稀釋84消毒液以提高效果。（）答案：×（熱水會破壞84消毒液有效成分，需用冷水配制）3.幼兒午睡時，保育員可坐在寢室門口織毛衣，只要能看到幼兒即可。（）答案：×（午睡時保育員需專注觀察，不可做無關事情）4.幼兒嘔吐后，應立即用清水沖洗地面，無需消毒。（）答案：×（嘔吐物含病菌，需用消毒液處理后再清潔）5.小班幼兒穿脫衣物時，保育員應完全代替幼兒操作以節(jié)省時間。（）答案：×（應鼓勵幼兒嘗試，逐步培養(yǎng)自理能力）6.幼兒戶外活動時，保育員只需關注奔跑的幼兒，安靜玩耍的可忽略。（）答案：×（所有幼兒都需關注，安靜幼兒可能因專注而靠近危險區(qū)域）7.幼兒藥品可放在教室柜子里，由保育員統(tǒng)一保管。（）答案：×（藥品需單獨上鎖保管，避免幼兒誤拿）8.幼兒進餐時咳嗽，保育員應立即輕拍其背部幫助順氣。（）答案：√（咳嗽可能因食物嗆到，輕拍背部可緩解）9.冬季為保暖，幼兒午睡時可蒙頭睡覺。（）答案：×（蒙頭睡覺會導致缺氧，需及時調整被子）10.家長詢問幼兒在園情況時，保育員應只說優(yōu)點，避免負面信息。（）答案：×（應客觀反饋，包括進步與需要關注的問題，幫助家長全面了解）三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述小班幼兒入園前，保育員需完成的環(huán)境準備工作。答案：①清潔消毒：教室地面、桌椅、玩具、寢具等用1:20084消毒液擦拭，紫外線燈照射30分鐘；②安全排查：檢查桌椅邊角是否包好，玩具是否有尖銳物或小零件脫落，插座是否封閉；③區(qū)域布置：設置溫馨的“娃娃家”“閱讀角”，放置幼兒熟悉的毛絨玩具，緩解分離焦慮；④標識明確：在水杯架、毛巾架、儲物柜上貼幼兒照片或姓名貼，幫助幼兒識別個人物品。2.列舉餐點環(huán)節(jié)中保育員需重點觀察的內容。答案：①進食量：記錄幼兒是否吃完定量餐點，是否有拒食、挑食；②咀嚼方式：是否用牙齒細嚼，避免狼吞導致消化不良；③用餐習慣：是否用手抓飯、撒飯粒，是否將骨頭、果皮吐在指定位置；④特殊反應：是否對食物過敏（如皮疹、嘔吐），是否被食物嗆到（咳嗽、面色發(fā)紅）；⑤情緒狀態(tài)：是否因飯菜不合口味哭鬧，是否因與同伴互動影響進食。3.簡述幼兒午睡時，保育員的巡查要點。答案：①睡姿調整：糾正蒙頭、趴睡、蜷成一團等不良睡姿，幫助蓋好被子（避免腹部受涼）；②身體狀況：觀察是否有發(fā)熱（摸額頭）、出汗過多（擦汗換內衣）、流口水（調整枕頭高度）；③安全情況：檢查是否有幼兒將被子蒙住頭導致呼吸不暢，是否有幼兒踢被子后著涼；④情緒安撫：對入睡困難的幼兒輕拍背部、輕聲哼唱，避免大聲呵斥；⑤特殊記錄：記錄尿床、說夢話、驚醒等情況，以便反饋家長。4.寫出幼兒輕微擦傷的處理步驟。答案：①清潔傷口：用生理鹽水或流動清水沖洗傷口，去除泥沙、灰塵；②消毒處理：用棉簽蘸取碘伏（避免酒精刺激）從傷口中心向外打圈消毒；③止血包扎：若有滲血，用無菌紗布輕壓1-2分鐘，無滲血可貼創(chuàng)可貼（需選擇透氣型）；④觀察記錄：記錄傷口位置、大小，告知教師和家長，后續(xù)觀察是否紅腫、化膿；⑤安撫情緒：用鼓勵的語言安慰幼兒（如“寶寶勇敢，很快就好了”），避免因疼痛哭鬧。5.舉例說明保育員與家長溝通的有效方法。答案：①日常接送時簡短反饋：“今天朵朵自己吃了大半碗飯，進步很大！不過午睡時踢了兩次被子，回家可以提醒她蓋好哦?！保ň唧w、有針對性）；②書面溝通：通過班級群發(fā)送“本周幼兒生活護理重點”（如“秋季干燥，建議在家多喝溫水，帶潤唇膏入園”）；③專題溝通：發(fā)現幼兒連續(xù)3天尿濕褲子，主動聯系家長：“最近樂樂在園尿濕次數增多，可能是玩得太專注沒及時上廁所，我們可以在家一起提醒他每小時去一次廁所嗎？”（提出合作建議）；④家長開放日互動：邀請家長參與“幼兒自理能力比賽”，展示保育員如何指導幼兒穿脫鞋子，讓家長直觀了解保育方法。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：新生入園第一周，3歲的明明每天早上入園時大哭，抱著媽媽的腿不肯松開，進入教室后也不參與活動，坐在椅子上抹眼淚。作為保育員，你會如何處理？答案：①情感安撫：蹲下來與明明平視，用溫和的語氣說：“明明想媽媽了對嗎？老師知道你很難過，我們一起看看教室里有什么好玩的——這是你昨天喜歡的小熊，它也在等你呢！”（接納情緒，轉移注意力）；②建立安全感：給明明一個“依戀物”（如他從家?guī)淼男√鹤樱?，允許他抱著；陪他玩簡單的游戲（搭積木、讀繪本），逐步融入集體；③家園配合：與家長溝通，建議早上告別時簡短堅定（不說“媽媽晚點來”，而是“媽媽下午4點來接”），避免偷偷離開；告知家長明明在園30分鐘后情緒已平復，會和小朋友一起玩，減少家長焦慮；④持續(xù)關注：午餐時坐在明明旁邊，喂他吃幾口喜歡的菜；午睡時輕拍他的背，幫助入睡；離園時表揚：“明明今天自己走了兩步進教室，真勇敢！明天我們可以和媽媽說‘再見’嗎？”（強化積極行為）。案例2：午餐時，4歲的朵朵不小心打翻了湯碗，熱湯潑在右手背上，立即大哭。保育員應如何處理？答案：①立即處理燙傷：迅速將朵朵的右手放在流動冷水下沖洗15-20分鐘（降低皮膚溫度，減輕損傷）；②評估傷情：觀察皮膚是否紅腫、起水泡（若僅紅腫為一度燙傷，起水泡為二度）；③初步護理：用無菌紗布輕輕覆蓋傷處（不可涂抹牙膏、醬油等）；④安撫情緒：抱住朵朵，輕聲說：“疼嗎？老師知道很痛，我們沖了水就會好一些，朵朵真勇敢！”（緩解恐懼）；⑤后續(xù)處理：告知主班老師，聯系保健醫(yī)檢查；若為二度燙傷，立即送醫(yī)并通知家長；記錄事件經過（時間、湯的溫度、處理步驟）；⑥安全改進：提醒廚師將湯碗放在桌子中間，避免幼兒夠到；后續(xù)進餐時，對動作慢的幼兒適當幫助端碗，減少打翻風險。五、操作題（每題10分，共20分）1.請寫出配制1000ml1:200的84消毒液（用于桌面消毒）的具體步驟。答案：①計算用量：1:200即1份消毒液+200份水，1000ml溶液中含消毒液1000÷201≈5ml，水約995ml；②準備工具：量杯（5ml、1000ml各1個）、塑料盆、橡膠手套；③操作步驟：先往盆中加入995ml冷水（用1000ml量杯量?。儆?ml量杯取5ml84消毒液，緩慢倒入水中，用干凈筷子攪拌均勻；④注意事項：戴手套操作，避免接觸皮膚；配制后標注“消毒液”及配制時間（24小時內有效）；使用時用抹布蘸取，擦拭桌面后靜置10分鐘，再用清水擦拭干凈（避免殘留刺激幼兒）。2.請描述指導小班幼兒正確洗手的完整流程（包括語言指導和動作輔助）。答案：①準備：打開水龍頭（水溫30℃左右），擠適量肥皂（或洗手液）放在幼兒手心；②步驟指導：“手心搓手心”：雙手掌心相對，手指并攏相互揉搓（邊說邊握住幼兒雙手示范）；“手指交叉搓”：雙手手指交叉，掌心對掌心揉搓（幫助幼兒交叉手指，引導動作）；“手背搓手心”：一手掌心搓另一手手背，交換進行（握住幼兒手腕，輔助翻轉）；“指縫要搓到”：彎曲手指，用指關節(jié)在另一手掌心旋轉揉搓（示范“小牙刷”動作，鼓勵幼兒模仿）；“拇指轉一轉”：一手握住另一手的大拇指旋轉揉搓（握住幼兒拇指，引導轉圈）；“指尖搓掌心”：