三國(guó)課本劇劇本：草船借箭（完整教學(xué)版）前言在語(yǔ)文學(xué)習(xí)與校園文化活動(dòng)中，課本劇是深化經(jīng)典文本理解、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)載體。《草船借箭》作為《三國(guó)演義》中極具智慧張力的名段，以其緊湊的情節(jié)、鮮明的人物沖突，成為課本劇改編的絕佳素材。本劇本在尊重原著精神的基礎(chǔ)上，兼顧校園表演的可操作性，通過分幕敘事、細(xì)節(jié)化舞臺(tái)提示與角色引導(dǎo)，幫助師生快速完成劇本落地與排練，既還原歷史智謀的精彩，又能讓表演者在臺(tái)詞、動(dòng)作中體悟人物性格與故事邏輯。第一幕：周瑜設(shè)局·軍帳暗藏機(jī)鋒時(shí)間：建安十三年秋，夜地點(diǎn)：東吳大都督周瑜軍帳人物：周瑜、諸葛亮、魯肅（侍立一旁）（幕啟：軍帳內(nèi)燭火搖曳，案上擺著兵書、令旗，周瑜身著錦袍，面色沉郁踱步；諸葛亮羽扇綸巾，從容站立；魯肅拱手侍立，神色忐忑。）周瑜（忽然駐足，轉(zhuǎn)向諸葛亮，語(yǔ)氣故作關(guān)切）：孔明兄，如今曹軍壓境，水戰(zhàn)之要，當(dāng)以何器為先？諸葛亮（輕搖羽扇，目光平和）：水戰(zhàn)利器，自然是箭。曹軍箭支充足，我軍若能多得十萬(wàn)支，破曹便多一分勝算。周瑜（眼中閃過一絲厲色，旋即撫掌大笑）：孔明所見，與我不謀而合！只是軍情緊急，十日之內(nèi)，可否造得十萬(wàn)支箭？諸葛亮（略一沉吟，目光掃過帳外夜色，緩緩頷首）：都督既然相托，亮敢不效命？不過——十日太久，只需三日，便可交箭。周瑜（故作驚喜，實(shí)則暗喜）：哦？三日？孔明莫要戲言，軍中無(wú)戲言！諸葛亮（撫須微笑，語(yǔ)氣篤定）：亮愿立軍令狀，三日不辦，甘受重罰。（魯肅欲言又止，周瑜卻已取來(lái)紙筆，諸葛亮揮毫立狀，周瑜接過細(xì)看，嘴角微揚(yáng)。）周瑜（將軍令狀收起，語(yǔ)氣“懇切”）：既如此，便煩請(qǐng)子敬（魯肅字）為孔明籌備材料——二十只船，每船三十名軍士，青布幔子遮船，再備一千個(gè)草把子，排在船的兩邊?？酌鞅M管吩咐，我自當(dāng)全力支持。諸葛亮（拱手）：多謝都督，更謝子敬相助。亮明日辰時(shí)便要啟程，還望子敬今夜將船只、軍士備好。（周瑜、諸葛亮對(duì)視，魯肅在旁暗自著急，幕落。）第二幕：魯肅相助·密室吐真言時(shí)間：當(dāng)夜，魯肅私宅地點(diǎn)：魯肅書房人物：魯肅、諸葛亮（幕啟：書房?jī)?nèi)油燈昏黃，魯肅來(lái)回踱步，諸葛亮端坐案前，輕啜茶水。）魯肅（急聲）：孔明兄！你這是何苦？三日造十萬(wàn)支箭，縱使神仙也難！你為何要立軍令狀？諸葛亮（放下茶杯，羽扇輕點(diǎn)桌面）：子敬莫急。周瑜心懷妒忌，故意以造箭相難，我若不允，他必尋機(jī)害我。然亮已思得一計(jì)，可借箭而還，只是需子敬相助。魯肅（忙問）：何計(jì)？我定當(dāng)盡力！諸葛亮（附耳低語(yǔ)）：你只需依我所言，備齊船只、軍士、幔子、草把子，今夜三更，將船泊于江邊，用長(zhǎng)索相連，切勿聲張。明日大霧漫天，我自有妙用。（魯肅雖有疑慮，但見諸葛亮胸有成竹，便點(diǎn)頭應(yīng)下。幕落。）第三幕：霧鎖長(zhǎng)江·草船待箭時(shí)間：第三日凌晨，寅時(shí)地點(diǎn)：長(zhǎng)江江面，曹軍水寨附近人物：諸葛亮、魯肅、二十名船夫、六十名軍士（分坐二十船）（幕啟：江面大霧彌漫，白浪滔天，二十只船用長(zhǎng)索連起，船頭向西，船尾向東，緩緩駛向曹軍水寨。諸葛亮與魯肅立于中船，軍士們披甲執(zhí)戈，草把子在船舷兩側(cè)醒目排列。）魯肅（望著漫天大霧，聲音發(fā)顫）：孔明兄，這般大霧，曹軍若出兵，如何是好？諸葛亮（仰頭笑望霧色，羽扇輕搖）：子敬放心，大霧垂江，曹軍必疑有詐，只敢放箭，不敢出戰(zhàn)。你且看——（指向水寨方向）曹軍的燈火，已亮起來(lái)了。（船夫們將船靠近水寨，諸葛亮下令：“擂鼓吶喊！”軍士們齊聲吶喊，鼓聲震天。曹軍水寨內(nèi)，人影晃動(dòng)，弓弩手迅速就位。）第四幕：箭如雨下·滿載而歸時(shí)間：第三日凌晨，卯時(shí)地點(diǎn)：長(zhǎng)江江面，曹軍水寨與東吳船只之間人物：曹操、蔡瑁、張?jiān)剩ú苘妼㈩I(lǐng)）、諸葛亮、魯肅、東吳軍士（幕啟：曹軍水寨內(nèi)，曹操身披鎧甲，立于瞭望臺(tái)，蔡瑁、張?jiān)适塘⒆笥?。江面霧氣中，東吳船只的吶喊聲、鼓聲清晰傳來(lái)。）曹操（皺眉，望向江面）：大霧之中，敵軍忽至，必有埋伏！不可輕出，速令弓弩手放箭，阻其靠近！蔡瑁（領(lǐng)命）：得令！弓弩手聽令——放箭！（曹軍萬(wàn)箭齊發(fā)，箭矢如雨點(diǎn)般射向東吳船只的草把子。船身一側(cè)的草把子很快插滿箭支，諸葛亮下令：“調(diào)轉(zhuǎn)船頭，讓另一側(cè)也受箭！”船夫們撥轉(zhuǎn)船頭，船尾向東，船頭向西，另一側(cè)的草把子也開始接箭。）魯肅（望著船身兩側(cè)密密麻麻的箭支，驚嘆）：孔明兄真乃神人！這計(jì)策，妙??！諸葛亮（微笑）：此乃天時(shí)、地利、人和之便。霧鎖長(zhǎng)江是天時(shí)，曹軍多疑是地利，子敬相助、我軍將士用命，便是人和。（待船身兩側(cè)的草把子都插滿箭支，諸葛亮下令：“起錨！回營(yíng)！”二十只船趁著大霧，滿載箭支，向東吳水寨駛?cè)ァ２苘姲l(fā)現(xiàn)時(shí)，船只已遠(yuǎn)去，曹操頓足長(zhǎng)嘆。幕落。）第五幕：周瑜嘆服·智謀昭天下時(shí)間：第三日辰時(shí)，東吳軍帳地點(diǎn)：周瑜軍帳人物：周瑜、諸葛亮、魯肅、眾將（幕啟：周瑜端坐帳中，左右將領(lǐng)侍立，皆以為諸葛亮必?cái)?。魯肅匆匆入帳，周瑜抬眼，語(yǔ)氣帶刺）：子敬，孔明的箭，可造好了？魯肅（拱手，語(yǔ)氣激動(dòng)）：都督！孔明兄已帶著十萬(wàn)支箭回來(lái)了！此刻正在帳外候命！周瑜（大驚，猛地站起）：什么？快請(qǐng)！（諸葛亮攜魯肅入帳，二十只船的軍士們將草把子上的箭取下，堆積如山。周瑜親自點(diǎn)驗(yàn)，果然十萬(wàn)有余。）周瑜（望著箭堆，又望諸葛亮，長(zhǎng)嘆一聲，拱手）：孔明兄真乃神機(jī)妙算！瑜不如也！（諸葛亮微笑還禮，眾將轟然贊嘆。幕落。）附錄：劇本落地實(shí)用指南一、角色表演要點(diǎn)周瑜：表演時(shí)需把握“妒”與“敬”的矛盾。前期設(shè)局時(shí)，語(yǔ)氣要暗藏機(jī)鋒，眼神銳利；后期嘆服時(shí)，需有不甘與敬佩交織的復(fù)雜神情，可通過握拳、垂首等動(dòng)作體現(xiàn)內(nèi)心掙扎。諸葛亮：核心是“智”與“穩(wěn)”。羽扇輕搖的頻率要慢，語(yǔ)氣從容，眼神需有穿透性（如望霧、望箭時(shí)的篤定），立軍令狀時(shí)的微笑要帶三分自信、七分掌控。魯肅：突出“忠厚”與“擔(dān)憂”。前期為諸葛亮著急時(shí)，可搓手、皺眉；后期驚嘆時(shí)，張大嘴巴、眼神發(fā)亮，動(dòng)作幅度稍大以體現(xiàn)樸實(shí)性格。曹操：體現(xiàn)“多疑”與“果決”。下令放箭時(shí)，語(yǔ)氣要威嚴(yán)，手勢(shì)有力；發(fā)現(xiàn)中計(jì)后，拍案、頓足，眼神中帶懊惱。二、校園舞臺(tái)布置建議道具簡(jiǎn)化：草船可用長(zhǎng)凳+綠色幕布模擬（長(zhǎng)凳為船，幕布遮身作船身）；草把子用稻草捆扎，外包綠布；箭支用竹筷涂黑（箭頭貼紅紙），安全輕便。服裝替代：周瑜、諸葛亮的“古裝”可用漢服元素的長(zhǎng)袍（或班級(jí)現(xiàn)有古風(fēng)服飾），曹操、魯肅用鎧甲背心+披風(fēng)（或深色外套），軍士穿校服外罩棕色麻布短褂。場(chǎng)景氛圍：用藍(lán)色紗幔營(yíng)造“大霧”，手電筒打光模擬“江面波光”；軍帳內(nèi)擺木質(zhì)桌椅（或課桌替代），墻上掛簡(jiǎn)易令旗（紅紙畫字）。三、排練指導(dǎo)小貼士1.臺(tái)詞節(jié)奏：周瑜的臺(tái)詞要“急中有詐”，諸葛亮要“緩中有智”，可通過“快語(yǔ)速+停頓”（如周瑜的“三日？孔明莫要戲言！”）和“慢語(yǔ)速+重音”（如諸葛亮的“只需三日，便可交箭”）區(qū)分人物性格。2.團(tuán)隊(duì)配合：船夫、軍士的動(dòng)作要整齊（如劃船時(shí)的同步劃槳、吶喊時(shí)的齊聲），可通過“口號(hào)+節(jié)拍”訓(xùn)練（如喊“一二、一二”劃槳）。3.情感代入：讓演員提前閱讀《三國(guó)演義》相關(guān)章節(jié)，理解人物動(dòng)機(jī)（如周瑜的