小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教案及教具制作方案小學(xué)科學(xué)實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要載體，教案設(shè)計需兼顧知識傳授與思維發(fā)展，教具制作則應(yīng)突出“低成本、高互動、可視化”特點(diǎn)。以下以“物體的沉浮”探究為例，呈現(xiàn)完整的教案與配套教具方案。一、實(shí)驗教案設(shè)計（物體的沉浮探究）（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識建構(gòu)：學(xué)生能觀察并描述物體在水中的沉浮現(xiàn)象，初步歸納“重量、體積、材質(zhì)”對沉浮的影響；理解“同體積物體，重量大則易沉，重量小則易浮”的規(guī)律。2.能力發(fā)展：通過小組合作設(shè)計實(shí)驗、操作記錄、分析推理，掌握“控制變量法”的基本思路；提升觀察、表達(dá)與問題解決能力。3.情感培育：激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心，養(yǎng)成“大膽猜想、小心驗證”的科學(xué)態(tài)度；體會團(tuán)隊協(xié)作的價值，增強(qiáng)探究自信心。（二）教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗材料：每組配備透明塑料水箱（加水）、物體套裝（回形針、木塊、塑料片、橡皮泥、泡沫塊、鐵釘）、記錄單（含“物體名稱-沉浮狀態(tài)”表格）。教具支持：自制“沉浮演示儀”（課堂導(dǎo)入用）、多媒體課件（展示潛艇、魚鰾的沉浮原理）。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象到科學(xué)疑問教師端著裝滿水的水箱走進(jìn)教室，依次放入乒乓球、小石子、塑料瓶蓋：“大家看，這些天天見的東西，在水里的表現(xiàn)卻不一樣！為什么有的‘飄著玩’，有的‘往下鉆’？今天我們就來當(dāng)小偵探，找出沉浮的秘密！”2.初步觀察：記錄現(xiàn)象，提出猜想分組探索：學(xué)生領(lǐng)取材料袋，將物體逐個放入水中，在記錄單上標(biāo)注“沉”或“浮”。教師巡視時追問：“你覺得這個物體為什么沉/??？和什么有關(guān)？”班級交流：小組代表分享結(jié)果，學(xué)生自然提出猜想：“可能和重量有關(guān)，重的沉！”“也可能和大小有關(guān)，大的??？”“材料不一樣吧，塑料輕就??！”3.實(shí)驗驗證：用“控制變量”破解猜想針對“重量是否影響沉浮”，教師提供相同體積的橡皮泥（分成10g、20g、30g三小塊）：“這三塊橡皮泥，體積一樣但重量不同，猜猜誰會沉？誰會??？”學(xué)生實(shí)驗后發(fā)現(xiàn)：“10g的浮，20g的懸浮，30g的沉了！原來重量大的更容易沉！”針對“體積是否影響沉浮”，提供相同重量的橡皮泥（搓成球、壓成薄片）：“這兩塊橡皮泥一樣重，但形狀不同（體積不同），試試會怎樣？”實(shí)驗后學(xué)生驚呼：“球沉了，薄片浮起來了！體積大（排開的水多）就容易浮！”教師適時總結(jié)“控制變量法”：“想要找到一個因素的影響，就得讓其他條件‘乖乖不變’，這樣才能看清真相！”4.深度探究：從“物體”到“系統(tǒng)”的思考拓展實(shí)驗：浮沉子的秘密：發(fā)放提前制作的“浮沉子”（吸管+橡皮泥），學(xué)生擠壓瓶身觀察其沉浮。教師引導(dǎo)：“擠壓時，瓶內(nèi)壓力變大，吸管里的水變多，重量增加就下沉；松開后壓力變小，水排出，重量減輕就上浮。這說明，即使體積不變，重量變化也能改變沉??！”規(guī)律梳理：師生共同歸納：物體沉浮與“重量、體積（排開水的量）、材質(zhì)（密度）”有關(guān)；當(dāng)物體重量＞同體積水的重量時，就會下沉，反之則上浮。5.生活延伸：從課堂到生活的聯(lián)結(jié)播放潛艇下潛、魚鰾充氣的動畫，提問：“它們和我們的實(shí)驗有什么相似之處？”學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：“潛艇通過吸水排水改變重量，魚鰾通過充氣放氣改變體積！”課后任務(wù)：用雞蛋、鹽、水做“魔法雞蛋”實(shí)驗，觀察鹽水濃度如何讓雞蛋從沉變浮，記錄“加鹽量-雞蛋狀態(tài)”的變化。二、配套教具制作方案（低成本、易操作）（一）教具一：可視化沉浮演示儀（教師演示用）材料：2L透明飲料瓶（帶蓋）、彩色水（色素+水）、玻璃球、塑料球、木球、泡沫球、細(xì)鐵絲、熱熔膠。制作步驟：1.飲料瓶裝入2/3彩色水，擰緊瓶蓋（確保密封）。2.用細(xì)鐵絲將四個小球（玻璃、塑料、木、泡沫）分別拴住，鐵絲另一端固定在瓶蓋內(nèi)側(cè)（熱熔膠加固），使小球懸浮在瓶內(nèi)同一水平線上。3.搖晃瓶子，觀察小球沉浮：玻璃球沉底，塑料球緩慢下沉，木球漂浮，泡沫球快速上浮——直觀對比不同密度物體的沉浮。（二）教具二：學(xué)生分組浮沉子（探究用）材料：500ml飲料瓶（帶蓋）、細(xì)吸管（剪3cm長）、橡皮泥、清水。制作步驟：1.吸管一端用橡皮泥密封（捏緊，不漏水），另一端開口，使吸管整體重量略小于同體積水的重量（放入水中測試：若下沉，減少橡皮泥；若上浮過多，增加橡皮泥）。2.將吸管放入大飲料瓶，加水至瓶口，擰緊瓶蓋（瓶內(nèi)留少量空氣）。3.擠壓瓶身，吸管下沉；松開手，吸管上浮——學(xué)生可直觀感受“壓力→水量→重量→沉浮”的連鎖反應(yīng)。改進(jìn)建議：吸管標(biāo)記刻度，方便觀察下沉深度；用彩色吸管或貼紙裝飾，提升趣味性。三、教學(xué)反思與優(yōu)化建議1.安全細(xì)節(jié)：提醒學(xué)生勿將橡皮泥、小零件入口；使用剪刀、熱熔膠時，教師需一對一指導(dǎo)。2.分層教學(xué)：為動手弱的學(xué)生提供預(yù)制浮沉子；為能力強(qiáng)的學(xué)生拓展“不同濃度鹽水的沉浮實(shí)驗”。3.教具迭代：演示儀的小球可替換為硬幣、紙片（貼近生活）；浮沉子的吸管換為注射器（提升密封性）。結(jié)語小學(xué)科學(xué)實(shí)驗的魅力，在于讓